2022年初中班主任期末工作總結(jié)

2022年初中班主任期末工作總結(jié)時間過得飛速，一年的工作又將告一段落?；厥走@不平凡的一年，有歡樂，有淚水，有成長，有缺乏，是時候靜下心來好好寫寫年終總結(jié)了。以下是我為大家打算了2022年初中班主任期末工作總結(jié)，歡送參閱。

初中班主任期末工作總結(jié)1

一年來，謹慎學習貫徹黨的__大精神，嚴格遵守《中小學老師職業(yè)道德標準》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的根本原那么，以造就學生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，謹慎落實課程打算，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推動素養(yǎng)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作狀況總結(jié)如下：

一、謹慎學習，提高思想相識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，相識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高實力，以全新的素養(yǎng)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了人的開展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關(guān)系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，成認學生特性差異，踴躍締造和供應(yīng)滿意不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的開展作為教學活動的啟程點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的造就與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我踴躍探究教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法運用力度，取得了明顯效果，詳細表此時此刻：

(一)發(fā)揮老師為主導的作用

1、備課深化細致。平常謹慎探究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫謹慎，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓。

2、注意課堂教學效果。針對中年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴經(jīng)歷，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請教并經(jīng)常在一起探討教學問題。聽公開課屢次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，謹慎剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調(diào)動學生的踴躍性。

在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習愛好及學習踴躍性。讓他們的天性和特性得以自由安康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中造就了締造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。

三、做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為老師，應(yīng)當明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，對后進生那么易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到教師的確定，而后進生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著全班學生的整體成果。所以，一年來，我始終注意從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用開展的觀點看學生。

應(yīng)當縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)堅信他的明天會比今日好。

2、因勢利導，化消極因素為踴躍因素。

首先協(xié)助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)當享有同其它學生同樣的同等和民主，也應(yīng)當在稍有一點進步時得到教師的確定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

首先做到“真誠”二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)覺“有假”，那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“承受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

四、班主任工作

作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進展思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、平安等經(jīng)常講，著重造就學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手運用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。

3、經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，了解學生的學習狀況，協(xié)同對學生進展學習目的教育，激發(fā)學習愛好，造就刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并駕馭學生的課業(yè)負擔量。

4、關(guān)懷學生身體安康，留意愛護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，踴躍參與學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進展常規(guī)訓練，造就學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長的支持和協(xié)作，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為標準等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了根底。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學生學習兩極分化緊要，行為習慣還不夠標準等，在今后的工作中，我必須要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成果。

初中班主任期末工作總結(jié)2

九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻，初三畢業(yè)班工作非比尋常，教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的職責，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!能讓更多的學生考上中學是我班務(wù)工作最重要的事情，也是我班務(wù)工作一貫的目標?，F(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下：

一、全面了解每一個學生，因材施教，做好學生的教育工作。

工作經(jīng)歷告知我不全面地了解學生，就制定不出切實可行的、行之有效的科學工作方法;不完全駕馭問題的癥結(jié)，就無法因材施教，對癥下藥。經(jīng)過第一學期的接觸，我對我班的學生已經(jīng)有了很深化的了解，可是學生終歸是孩子，他們的改變非常明顯，反復性非常強，為了能更深化地了解學生了解他們在短時間內(nèi)的思想改變，我總是不遺余力的利用課余時間，經(jīng)過找他們談心、家訪、和家長電話溝通等形式盡量了解他們的內(nèi)心的真實想法和在家表現(xiàn)，然后找出問題的緣由，疏導他們的心理，使他們把心思盡可能多的放到學習上。我的這一做法也得到了學生的認可，王晶、白丹、張艷茹、袁金亮這幾個過去總愛和老師構(gòu)成對立、內(nèi)心想法比擬多的同學都情愿和我放開心扉，將內(nèi)心的想法說出來和我溝通。當然他們在學習上的表現(xiàn)和學習成果也提高了不少。

二、利用故事、典型事例引導，造就他們樹立奮勉向上的精神。

對于許多學生的教育要留意潛移默化、耳聞目睹的影響，典范的力氣是無窮的。所以我經(jīng)常在班會課給學生講一些短小的故事，讓他們探討其中的大道理。比方，樹立目標的重要性、要有奮斗的豪情、男兒當立志、要去掉身上的壞習慣等。有時候，也給學生講一些典型事例。我覺得，講這些故事、事例，雖然學生不行能一下子明白，也不行能全部的學生都聽進去，可是，總還是有學生會受到啟示的。事實證明，這些事例對局部學生還是起了作用的。如李金、鄭海雷等同學在學習看法上有了非常明顯的提高。

三、用愛心澆灌學生的心靈，增進師生之間的感情，起到良好的教育效果。

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，僅有愛孩子的人，他才能夠教育孩子。”愛是信任的根底和前提。師生間有了愛，學生才會喜愛你，你才能取得良好的教育效果。在班主任工作中我一向非常重視造就師生之間的感情，我不僅僅關(guān)懷學生的學習更關(guān)懷學生的生活。這學期由于初三年級全部上晚自習，大局部學生都在學校住校，許多學生只能一周回一次家。所以在生活上他們更期望有人能關(guān)懷他們，這樣他們才能安心學習。學生飯卡上沒錢了，我會借錢給他們，學生生病了我會第一時間幫他們聯(lián)系家長甚至送他們到醫(yī)院。我的辦公桌里經(jīng)常備有感冒藥和消炎藥，就是用來在學生感冒或飲食上出現(xiàn)問題的時候應(yīng)急的。當然，師生之間的愛是詳細的，是表此刻多方面的。學生犯了錯誤我從來就不是一根子打死，采納簡潔、粗暴的看法去處理，而是耐性的去引導、去梳理，使他們自我真正意識到他們的錯誤。這些做法不僅僅增進了師生之間的感情并且取得了良好的教育效果。許多學生不僅僅丟掉了過去懶散、不謹慎學習、無事生非的壞習慣，并且變得在學習上非常努力。

四、嚴格管理，促進良好班風的構(gòu)成。

我從來都堅信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能到達教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實。所以，在對學生實施愛心教育的同時，對學生嚴格管理也是必要的。因為學生之間的差異是很大的。有些學生由于性格、家庭、自身所積累的學問、自制力等多方面的緣由，就是講再多的的道理，教育效果也不是很好，對他們必需進展嚴格管理，約束他們的行為，杜絕他們的一些不良風氣在班里的影響，不至于影響到班風的構(gòu)成。

五、最想說的話

在那里，我最想說的話就是感謝我班的每位科任老師。沒有各位老師的支持，就不會有九(2)班此刻的提高。

周建偉老師一向帶我們班，對學生比擬熟識，和學生的溝通較好，加上周老師愛崗敬業(yè)、嚴謹治學的看法對學生影響較大，有助于良好班風的構(gòu)成。劉麗君老師對我班學生的英語學習更是花了不少心血，經(jīng)常下班催促輔導，我們之間也經(jīng)常有溝通，針對英語學習看法不穩(wěn)定的學生剛好引導。李淑芳老師趙建國老師在物理語文學習方面也異樣留意了對優(yōu)生的輔導，給他們揚起了更足的信念。高成斌老師也注意了對問題學生的幫教，要求他們守紀勤學，完成學習任務(wù)?？傊谀抢镂蚁蚋魑焕蠋熣f聲多謝了!

六、存在的問題和改善的措施

盡管我付出了很大的努力，可是直到學期完畢個別學生的學習習慣仍舊很差，學習看法還是不夠進取，如局部學生心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實，自我感覺良好等，這些現(xiàn)象主要集中表此刻平常學習成果看似還不錯，但一到考試就現(xiàn)原形的同學身上，另有各別男生還在混日子，不愿勤學深鉆，缺乏學習的愛好和活力。

今后的工作中，還要加強工作方法的探究，尤其是在怎樣建立班級學風問題上多探究，多努力，并有效轉(zhuǎn)化問題學生，做一個優(yōu)秀的班主任。

“工作就是人生的價值，人生的快樂，也是華蜜之所在”。我用自我的實際行動印證了這句話。我工作著，我快樂著。在今后的班主任工作中，我會不斷地完善自我，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品德，為大壩電廠學校的開展，盡自我的一份力氣與職責。

初中班主任期末工作總結(jié)3

光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間，_年已經(jīng)過去。逝去的_年也是我在教學領(lǐng)域履行中學三級老師職責，勉力耕耘、不斷進取的一年，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：

一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)。

過去的一年中，我始終擔當初中語文、政治教學。在實踐過程中，我謹慎加強師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)。我謹慎學習《義務(wù)教育法》、《老師法》、《中小學老師職業(yè)道德標準》等教育法律法規(guī);嚴格遵照有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探究、踴躍進取的要求去標準自己的行為。對待學生做到：民主同等，公正合理，嚴格要求，耐性教育;對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、相互敬重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，踴躍溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作那么、為人師表。

二、加強教學理論學習，練好扎實的教學根本功。

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。謹慎學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的根本思想、根本概念、構(gòu)造、重點與難點，駕馭學問的邏輯。了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，采納相應(yīng)的措施。考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和協(xié)助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比方，握握他的手，協(xié)助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他教師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的缺乏之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深化淺出，耐性對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜愛我上的每一節(jié)課。幾年下來，我任教的班級，學生成果明顯上升，每次考試成果均居全校同學科前列，得到了師生的好評。

三、加強素養(yǎng)教育理論學習，提高教育教學水平。

20x20x年x月，我擔當初一3個班語文教學。初涉語文學科，這既是機遇，又是挑戰(zhàn)，尤其是學生剛剛進入初中，須要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我踴躍投入到素養(yǎng)教育的探究中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的探究，更新教育觀念，駕馭教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的實力。在教學中，我大膽探究適合于學生開展的教學方法。

首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學實力;給學生供應(yīng)合作學習的氣氛，在學生自學的根底上，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氣氛中，提高發(fā)覺錯誤和訂正錯誤的實力;為學生供應(yīng)時機，造就他們的創(chuàng)新實力。

其次加強教法探究，提高教學質(zhì)量。如何在教學中造就學生創(chuàng)新實力，是素養(yǎng)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學中著重采納了問題--探討式教學法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進展操作：指導讀書方法，造就問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏，歸納學問要點。由于我在實施語文素養(yǎng)教育的踴躍嘗試，主動采納創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學生探討、思維的方法，訓練學生實力，所教班級的學生成果得到了充分的確定和表達，近幾年參與學校組織的語文老師公開課、教學根本功競賽都名列前列。

四、加強教育教學探究，提高教育科研實力實施語文素養(yǎng)教育。

在教育教學過程中，我發(fā)覺了一些新問題，運用素養(yǎng)教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結(jié)提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注意發(fā)覺新問題，解決新問題，以素養(yǎng)教育為啟程點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有必須的管用價值。

總之，作為一名老師，教學是我的根本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素養(yǎng)教育對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

我深知，自己目前的水平距離我幻想的目標還遠，前面的路還很長。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”!

初中班主任期末工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬之間，一年時間又過去，回憶這一年的生活，我們0205班從無趣到成熟。雖然我是第一次做班主任，其中的困難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎!我重點從以下幾個方面來建立一個奮勉向上的班集體。

一、樹立班級目標。

勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風深厚，紀律性強，成為一個團結(jié)、守紀、求實、進取的班集體。

學生學會做人包括性格特點、心理素養(yǎng)的造就和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫柔而不急躁。心理素養(yǎng)包括遭遇挫折時的心理承受實力，對待挫折的看法，對待別人的正確看法;消退忌妒、自卑、愁悶、焦躁以及偷懶等等不良心理問題，成為一個踴躍向上、生活充溢、心理安康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如謹慎聽講、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習慣;良好的生活習慣等等。在這些方面我采納以下方法來踴躍爭取良好的效果。

1、樹立團結(jié)、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。

2、對于心理有一些不安康的個別同學，運用溫柔的看法個別處理。如通過懇切的談話、周記等形式溝通。

3、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采納必要處罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習慣即采納這種方法。

4、班主任本人以身作那么，帶頭遵守班級紀律，并以踴躍飽滿的熱忱來感化每一個同學，用鼓舞和微笑來使同學自信、酷愛生活、酷愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的摯友。

二、踴躍催促學生學習。

上學期，我們班各方面比兄弟班差。學生學習成果差，而更重要的是學習習慣差。為了讓他們以后都能成為有學問、有文化的人，我采納各種方法來催促他們在學習上下功夫。詳細方法包括充分利用晨會課、中午、下午時間讀、寫、默英語單詞，有進步的學生利用講評課表揚嘉獎，默不出的學生放學后留下來，催促學習不努力的同學。多走多看防止走神的，肅穆指責不交作業(yè)，上課違反紀律的等。

經(jīng)過長時間的努力，我們班在其次學期的期中考試中，英語取得了全年級平均分第一名的好成果，同學們的臉上都露出了自信、驕傲的笑容。作為班主任的我也很開心，辛勤的付出總會有好的回報。

三、嚴抓課堂紀律。

課堂紀律的好壞干脆影響到班級學風的形成，學生學習踴躍性的凹凸，對班級的看法和學生本身對班級的凝合力?？梢哉f，一個班級假如沒有良好的紀律，那么這個班級洽談室要走向失敗。

如何抓好課堂紀律呢?狠抓、嚴管、指責、懲罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用完，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀律立刻就會一塌糊涂。于是我們冷靜思索了抓紀律的方法，并發(fā)覺根治紀律的根本在于兩點：

一是催促學生學習，特殊是學習成果差的不要放棄學習。

二是教會學生懂事，學會敬重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。于是我制定了一份《日常行為標準表》，里面陳列了同學們應(yīng)遵守的各項規(guī)章制度的扣分和加分狀況，張貼在教室的墻壁上，讓每個人都能看清晰自己和別人的扣分和加分。像他們這么大的孩子是最要面子，如此一來，每個人都會注意自己的形象問題，不隨意犯錯了，經(jīng)過一個學期下來，我們的紀律受到授課老師的好評，根本上令人滿足，締造了一個良好的學習環(huán)境。

四、聽從學校大局的支配，擴大我班在學校的影響。

每一年，學校都會給各個班級支配各種各樣的工作。作為學校的一個根本單位，假如不能夠聽從學校的領(lǐng)導，那么一個學校將會亂作一團。作為班主任，我在平常的工作中，能夠踴躍協(xié)作學校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時，我還鼓舞學生踴躍參與學校的各種活動和競賽，利用一切的時機擴大我們班在學校的影響，同時也造就學生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素養(yǎng)。

在學校進展的秋季運動會中，我們班的同學奮力拼搏，團結(jié)相同，在實力并不占優(yōu)的狀況下，取得了男子團體第四名和女子團體第五名的好成果。這一成果遠遠地出乎了我們的意料之外。它是我們?nèi)嗤瑢W共同奮斗的結(jié)果，極大地表達了我們班級的凝合力，極大地鼓舞了同學們的士氣，極大地增加了同學們團結(jié)友愛的信念。

五、加強和學生家長的聯(lián)系。

學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習狀況的好壞，在很大程度上確定了這幾個同學學習成果的好壞。而教師很難知道學生在家里的學習狀況，就是知道，也難以解決。因此，有必要親密聯(lián)系學生家長，和學生家長多談?wù)?，了解學生在家中的表現(xiàn)，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，共同催促學生謹慎學習。

初中班主任期末工作總結(jié)5

本學年度，本人擔當七年級33班的班主任，我將從本班學生的實際狀況啟程做好班級管理工作。本班有學生48人，男生23人，女生25人，老生21人，新生27人。經(jīng)過開學至今這幾天的視察我發(fā)覺，我發(fā)覺新生當中個別學生紀律觀念差，行為習慣有些散漫。依據(jù)班級的狀況，本學期我的工作打算如下：

一、造就良好的班風

提出班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，使同學們激昂精神，共同為班級的將來努力奮斗，形成“班榮我榮，班恥我恥”的觀念，增加班集體的凝合力。造就學生的“主子翁”意識，人人爭做班級的小主子。抓好班級一日常規(guī)，抓好自習課紀律，提高課堂效率。利用班會等課余時間，對學生進展行為習慣的養(yǎng)成教育。作為班主任，本人要做到早上早到教室、平常多去教室，剛好訂正學生的不良習慣，盡快養(yǎng)成良好的行為標準，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

二、選拔、造就班干部

擔當班主任后，首先留意選拔造就班級的踴躍分子，物色班干部，組成臨時班委，讓學生初步學習自己管理自己。

首先，協(xié)助班委樹立威信。

其次，