幼兒教育小學(xué)化課件

熱點(diǎn)追擊:學(xué)前教育小學(xué)化熱點(diǎn)追擊:學(xué)前教育小學(xué)化1大自然希望兒童在成人以前,就要像兒童的樣子。兒童是有他特有的看法、見解和感情的,如果想用我們的看法、見解、感情去替代它們,那簡直是愚不可及。盧梭大自然希望兒童在成人以前,就要像兒童2背景:學(xué)前教育的發(fā)展由關(guān)注數(shù)量——質(zhì)量與數(shù)量并重2019年以來,學(xué)前教育中的“入園難入園貴”問題在政府文件和公共媒體中反復(fù)出現(xiàn),這兩大問題的確是影響當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的最為重要的問題。學(xué)前教育中存在的第三個問題質(zhì)量低”。即總體上說,我國學(xué)前教育的質(zhì)量還很低還存在很多不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象?！靶W(xué)化”是質(zhì)量低的突出表征(典型表現(xiàn))。發(fā)展學(xué)前教育必須質(zhì)量與數(shù)量并重背景:學(xué)前教育的發(fā)展由關(guān)注數(shù)量——質(zhì)量3學(xué)前教育小學(xué)化的界定學(xué)前教育小學(xué)化是指學(xué)前教育違背自身的規(guī)律,忽視幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),在幼兒園教育階段并不真正從幼兒的需要、興趣和可能出發(fā)反而超越了幼兒的發(fā)展實(shí)際,一味向小學(xué)靠攏甚至提前采用小學(xué)教育的內(nèi)容和方式來教育和管理幼兒的錯誤做法。實(shí)質(zhì)上是應(yīng)試教育前移到幼兒園的一種表現(xiàn)。學(xué)前教育小學(xué)化的界定4幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象由來已久在改革開放初期,幼兒園教育改革的重要目標(biāo)之就是消除"小學(xué)化現(xiàn)象。當(dāng)初“小學(xué)化”的表現(xiàn)是顯性的,就是教師太注重教學(xué),忽視了游戲和其他活動,教師的教學(xué)太像小學(xué),教師說得多,甚至以教師說為主,幼兒沒有參與的機(jī)會,缺乏學(xué)習(xí)的主體性和積極性,基本上被成人所控制。1989年,《國家教委關(guān)于實(shí)施(幼兒園管理?xiàng)l例)幼兒園工作規(guī)程(試行)>的意見》指出:“實(shí)施《條例》和《規(guī)程》是推動和深化幼兒教育改革的過程。當(dāng)前幼兒園保育、教育和管理工作較普遍存在忽視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律的現(xiàn)象。幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象由來已久5現(xiàn)在的“小學(xué)化”現(xiàn)象最近六、七年,學(xué)前教育“小學(xué)化”問題變得更加復(fù)雜化,普遍化:“小學(xué)化”傾向漫延城鄉(xiāng)、日趨嚴(yán)重、愈演愈烈,正在成為一個違背學(xué)前教育規(guī)律、嚴(yán)重危害童健康成長、貽害兒童終身的重大社會問題小學(xué)化有哪些具體表現(xiàn)?現(xiàn)在的“小學(xué)化”現(xiàn)象6教學(xué)內(nèi)容分學(xué)科學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容,將健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)五大領(lǐng)域演繹為五大學(xué)科,甚至選用小學(xué)低年級的教育材料,片面地將小學(xué)低年級的應(yīng)掌握的文化知識引入幼兒園課程在拼音方面,要求幼兒掌握聲母與韻母、能拼讀、能書寫;在漢字學(xué)習(xí)上,要求幼兒會讀、能寫在計(jì)算方面,要求幼兒進(jìn)行較大數(shù)位的加減運(yùn)算?！ど踔敛贾貌缓侠淼募彝プ鳂I(yè),強(qiáng)化訓(xùn)練聽說讀寫計(jì)算的能力,使幼兒像小學(xué)生一樣過早背上小書包,肩負(fù)沉重的學(xué)習(xí)壓力。教學(xué)內(nèi)容7對某幼兒園的調(diào)查與觀察:練習(xí)課9:3010:10上課內(nèi)容:3-3+6=6+2-8=1+98=6+4-8=99+2=10-7+58-8+6=9-5+6=3+7-5=4+5-6=9-5+2=3+5-71-0-1=3+3-554□7口104對某幼兒園的調(diào)查與觀察:8在家長看得見的作業(yè)背后,是幼兒園的日活動安排。在不少幼兒園,認(rèn)字、寫字、計(jì)算進(jìn)入了課程表,這種情況在中班和大班尤為普遍。有的幼兒園甚至以孩子能認(rèn)多少字、能做多大范圍的計(jì)算題為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。孩子們被剝奪了大量的玩耍時(shí)間。在幼兒園里,常規(guī)的游戲時(shí)間和保育工作,被安排得滿滿的“小學(xué)化”課程學(xué)習(xí)大大擠在家長看得見的作業(yè)背后,是幼兒園的92幼兒一日生活班級:大大一旺日:04年10月25日-10月29日星擁星期三周重點(diǎn)加幼兒語附地用荒力的訓(xùn)棘,讓粉個物人大大才地如話。有計(jì)」五加八”尾動外對話過們記錄3.完善區(qū)城治號的常,限好治動村料的找蘇,有鐘劃的于展區(qū)域是聞活動接力平衡木本游戲大型玩具跳團(tuán)欣賞卡通故事欣賞英語故京君圖書English:EnsisLearnandplay2.探兇與學(xué)習(xí)外教活ailyEnglish.外教活動IeY⊥W語吉:聲母j4x雙語活動‖孤練好認(rèn)識梯形、形的音及其練習(xí)6的形質(zhì),序數(shù),相鄰數(shù),基編和它的定寶們福合:我中園,我歡曲:音階些法合熾音樂;玫賞回揶曲些洳的民戶外散步冼現(xiàn)質(zhì)英語交下話緲分樂活寵內(nèi)活動隼能活動變內(nèi)活物午操活English:外數(shù)佶Englih:RhymeEnglish外黃ListenandcirceEnglish:尾話直加八樣和八開發(fā)分組活動2幼兒一日生活10幼兒教育小學(xué)化課件11幼兒教育小學(xué)化課件12幼兒教育小學(xué)化課件13幼兒教育小學(xué)化課件14幼兒教育小學(xué)化課件15幼兒教育小學(xué)化課件16幼兒教育小學(xué)化課件17幼兒教育小學(xué)化課件18幼兒教育小學(xué)化課件19幼兒教育小學(xué)化課件20幼兒教育小學(xué)化課件21幼兒教育小學(xué)化課件22幼兒教育小學(xué)化課件23幼兒教育小學(xué)化課件24幼兒教育小學(xué)化課件25幼兒教育小學(xué)化課件26幼兒教育小學(xué)化課件27幼兒教育小學(xué)化課件28幼兒教育小學(xué)化課件29幼兒教育小學(xué)化課件30幼兒教育小學(xué)化課件31幼兒教育小學(xué)化課件32幼兒教育小學(xué)化課件33幼兒教育小學(xué)化課件34幼兒教育小學(xué)化課件35幼兒教育小學(xué)化課件36幼兒教育小學(xué)化課件37幼兒教育小學(xué)化課件38幼兒教育小學(xué)化課件39幼兒教育小學(xué)化課件40幼兒教育小學(xué)化課件41幼兒教育小學(xué)化課件42熱點(diǎn)追擊:學(xué)前教育小學(xué)化熱點(diǎn)追擊:學(xué)前教育小學(xué)化43大自然希望兒童在成人以前,就要像兒童的樣子。兒童是有他特有的看法、見解和感情的,如果想用我們的看法、見解、感情去替代它們,那簡直是愚不可及。盧梭大自然希望兒童在成人以前,就要像兒童44背景:學(xué)前教育的發(fā)展由關(guān)注數(shù)量——質(zhì)量與數(shù)量并重2019年以來,學(xué)前教育中的“入園難入園貴”問題在政府文件和公共媒體中反復(fù)出現(xiàn),這兩大問題的確是影響當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的最為重要的問題。學(xué)前教育中存在的第三個問題質(zhì)量低”。即總體上說,我國學(xué)前教育的質(zhì)量還很低還存在很多不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象?！靶W(xué)化”是質(zhì)量低的突出表征(典型表現(xiàn))。發(fā)展學(xué)前教育必須質(zhì)量與數(shù)量并重背景:學(xué)前教育的發(fā)展由關(guān)注數(shù)量——質(zhì)量45學(xué)前教育小學(xué)化的界定學(xué)前教育小學(xué)化是指學(xué)前教育違背自身的規(guī)律,忽視幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),在幼兒園教育階段并不真正從幼兒的需要、興趣和可能出發(fā)反而超越了幼兒的發(fā)展實(shí)際,一味向小學(xué)靠攏甚至提前采用小學(xué)教育的內(nèi)容和方式來教育和管理幼兒的錯誤做法。實(shí)質(zhì)上是應(yīng)試教育前移到幼兒園的一種表現(xiàn)。學(xué)前教育小學(xué)化的界定46幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象由來已久在改革開放初期,幼兒園教育改革的重要目標(biāo)之就是消除"小學(xué)化現(xiàn)象。當(dāng)初“小學(xué)化”的表現(xiàn)是顯性的,就是教師太注重教學(xué),忽視了游戲和其他活動,教師的教學(xué)太像小學(xué),教師說得多,甚至以教師說為主,幼兒沒有參與的機(jī)會,缺乏學(xué)習(xí)的主體性和積極性,基本上被成人所控制。1989年,《國家教委關(guān)于實(shí)施(幼兒園管理?xiàng)l例)幼兒園工作規(guī)程(試行)>的意見》指出:“實(shí)施《條例》和《規(guī)程》是推動和深化幼兒教育改革的過程。當(dāng)前幼兒園保育、教育和管理工作較普遍存在忽視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律的現(xiàn)象。幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象由來已久47現(xiàn)在的“小學(xué)化”現(xiàn)象最近六、七年,學(xué)前教育“小學(xué)化”問題變得更加復(fù)雜化,普遍化:“小學(xué)化”傾向漫延城鄉(xiāng)、日趨嚴(yán)重、愈演愈烈,正在成為一個違背學(xué)前教育規(guī)律、嚴(yán)重危害童健康成長、貽害兒童終身的重大社會問題小學(xué)化有哪些具體表現(xiàn)?現(xiàn)在的“小學(xué)化”現(xiàn)象48教學(xué)內(nèi)容分學(xué)科學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容,將健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)五大領(lǐng)域演繹為五大學(xué)科,甚至選用小學(xué)低年級的教育材料,片面地將小學(xué)低年級的應(yīng)掌握的文化知識引入幼兒園課程在拼音方面,要求幼兒掌握聲母與韻母、能拼讀、能書寫;在漢字學(xué)習(xí)上,要求幼兒會讀、能寫在計(jì)算方面,要求幼兒進(jìn)行較大數(shù)位的加減運(yùn)算?！ど踔敛贾貌缓侠淼募彝プ鳂I(yè),強(qiáng)化訓(xùn)練聽說讀寫計(jì)算的能力,使幼兒像小學(xué)生一樣過早背上小書包,肩負(fù)沉重的學(xué)習(xí)壓力。教學(xué)內(nèi)容49對某幼兒園的調(diào)查與觀察:練習(xí)課9:3010:10上課內(nèi)容:3-3+6=6+2-8=1+98=6+4-8=99+2=10-7+58-8+6=9-5+6=3+7-5=4+5-6=9-5+2=3+5-71-0-1=3+3-554□7口104對某幼兒園的調(diào)查與觀察:50在家長看得見的作業(yè)背后,是幼兒園的日活動安排。在不少幼兒園,認(rèn)字、寫字、計(jì)算進(jìn)入了課程表,這種情況在中班和大班尤為普遍。有的幼兒園甚至以孩子能認(rèn)多少字、能做多大范圍的計(jì)算題為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。孩子們被剝奪了大量的玩耍時(shí)間。在幼兒園里,常規(guī)的游戲時(shí)間和保育工作,被安排得滿滿的“小學(xué)化”課程學(xué)習(xí)大大擠在家長看得見的作業(yè)背后,是幼兒園的512幼兒一日生活班級:大大一旺日:04年10月25日-10月29日星擁星期三周重點(diǎn)加幼兒語附地用荒力的訓(xùn)棘,讓粉個物人大大才地如話。有計(jì)」五加八”尾動外對話過們記錄3.完善區(qū)城治號的常,限好治動村料的找蘇,有鐘劃的于展區(qū)域是聞活動接力平衡木本游戲大型玩具跳團(tuán)欣賞卡通故事欣賞英語故京君圖書English:EnsisLearnandplay2.探兇與學(xué)習(xí)外教活ailyEnglish.外教活動IeY⊥W語吉:聲母j4x雙語活動‖孤練好認(rèn)識梯形、形的音及其練習(xí)6的形質(zhì),序數(shù),相鄰數(shù),基編和它的定寶們福合:我中園,我歡曲:音階些法合熾音樂;玫賞回揶曲些洳的民戶外散步冼現(xiàn)質(zhì)英語交下話緲分樂活寵內(nèi)活動隼能活動變內(nèi)活物午操活English:外數(shù)佶Englih:RhymeEnglish外黃ListenandcirceEnglish:尾話直加八樣和八開發(fā)分組活動2幼兒一日生活52幼兒教育小學(xué)化課件53幼兒教育小學(xué)化課件54幼兒教育小學(xué)化課件55幼兒教育小學(xué)化課件56幼兒教育小學(xué)化課件57幼兒教育小學(xué)化課件58幼兒教育小學(xué)化課件59幼兒教育小學(xué)化課件60幼兒教育小學(xué)化課件61幼兒教育小學(xué)化課件62幼兒教育小學(xué)化課件63幼兒教育小學(xué)化課件64幼兒教育小學(xué)化課件65幼兒教育小學(xué)化課件66幼兒教