學校校本培訓工作計劃四篇

第學校校本培訓工作方案四篇學校校本培訓工作方案篇1

一、培訓目標

努力建設一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍，提高學校教育教學綜合能力。具體如下：

1、更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。

2、促進學校開展，全面提高教師的綜合素質。

3、適應教學改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本〞的教學研究機制。

4、加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，促進每位教師專業(yè)的開展。

5、提升教師的教學反思能力，使教學過程成為學會教學的過程。

二、培訓內容

為適應教師個人成功需要、學校開展需要和教育改革需要，本學年主要開展以下幾方面的培訓：

1、師德培訓。

本學年在教師中繼續(xù)開展師德培訓系列活動，開展“三治〞“五剎〞整治不良作風活動，推行“七靜、三品、四用〞的教師狀態(tài)?！捌哽o〞：即靜下心來上好每一節(jié)課、靜下心來批改好每一本作業(yè)、靜下心來與每一個學生對話、靜下心來研究每一次教學、靜下心來讀好每一本書、靜下心來總結工作規(guī)律、靜下心來反思自己的言行和方式；“三品〞：即品味師生的情誼、品味工作的樂趣、品味生活的幸福；“四用〞：即用智慧啟迪靈性、用人格陶冶情操、用愛心澆灌希望、用汗水哺育未來。

2、“二五五〞課堂模式培訓。

繼續(xù)深入學習“二五五〞課改理論和“六推六讓〞教學策略，以集體備課為主要形式，實行研修一體，促進教師不斷更新教育教學觀念，轉變教與學的方式，創(chuàng)新開展性評價機制，積極探索我校的“一二二〞〔以學生開展為中心，讓學生學會、會學，打造快樂高效課堂〕課堂模式，構建符合我校特色的各學科“五步教學法〞。本學年擬安排8次各種形式的新課改培訓。并積極參加市區(qū)級組織的有關培訓，不斷提高自身教育科研素養(yǎng)。

3、教育教學能力的培訓。

根據(jù)小學教育教學的特點和要求，加強教育學、心理學等根底理論、現(xiàn)代教育理論和學科開展前沿理論的培訓學習。教導處要組織教研組長經(jīng)常深入課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學能力。

4、骨干教師培訓。

我們將采用“以點帶面〞，“以老帶新〞，“以新促老〞，“老青結對〞等途徑，加強骨干教師培養(yǎng)，竭力在3—5年內使我校骨干教師。

5、教育科研能力培訓。

學校以課題實驗為載體開展教育科研，進行根本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展課題實驗，將實驗工作融入日常的教育教學工作中，逐步提高教師的科研素質。做好新課題的開題工作，加強課題研究中的實效推進工作，努力向全區(qū)展示課題成果，展示科研型教師形象。

三、培訓形式

每位教師除參加市區(qū)集中培訓與教研培訓外，主要是通過以學校為主陣地的校本培訓來提高自身，完善自我，我校的校本培訓包括以下幾種形式：

1、專題講座。邀請區(qū)教研室領導和本校資源〔如學科帶頭人等〕，面向全體教師進行專題講座，介紹當前教育改革與開展情況。

2、運用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡技術、收聽收看專家講學的錄相和示范課錄及評點。

3、小規(guī)模、參與式、體驗式學習。圍繞某學科、某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學經(jīng)驗和教育觀念，在交流和研討中學習他人的長處，提高自己的認識，產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我開展。

4、采用“集中與分散〞培訓方式。堅持“集中與自學相結合〞的原那么，突出培訓的針對性和實效性。

5、通過開展老、中、青優(yōu)質課評選活動及“十個一〞評比活動等，提高教師自身的業(yè)務水平。

學校校本培訓工作方案篇2

為了全面提高教育教學質量，根據(jù)《市“十三五〞中小學教師教育規(guī)劃》要求及省、市、縣關于中小學教師專業(yè)開展培訓的相關文件精神，結合我校的實際情況，制定我校校本培訓工作實施方案。

一、指導思想

強化教科室“組織、效勞、研究〞的職責，創(chuàng)新活動載體，打造品質教育，重點做好提升教育教學質量、落實教學常規(guī)、提高科研品質和促進教師開展等工作，以校為本，研訓結合；聚焦課堂，關注學生。充分發(fā)揮教科研的先導、引領和效勞功能，努力為學校的行政決策、教育教學、教師開展效勞，從而推動學校的可持續(xù)開展，全面提高學校的辦學水平和教育質量。

二、工作重點

1、引導加強學科教研組建設。創(chuàng)設良好的學科教研環(huán)境，扎實開展校本教研，圍繞“專業(yè)引領、同伴互助、教學反思〞三個環(huán)節(jié)，繼續(xù)開展“一人一課〞活動、集體備課活動，發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧，充分實行資源共享，努力改變教研形式，加強對主題教研活動的研究，激活教師參與教學研究的熱情，讓校本教研活動落到實處，取得成效。

2、發(fā)揮骨干教師輻射效應，重視青年教師培養(yǎng)。發(fā)揮名師引領作用，利用骨干教師展示課、新教師匯報課等活動帶動教師隊伍教學能力的提升；做好20某某年新教師師徒結對工作，努力促進青年教師專業(yè)成長。

3、做好教師專業(yè)開展培訓。積極搭建教師開展平臺，本學期將組織骨干教師外出學習參觀及邀請縣內外專家來校進行講座。同時做好省平臺教師選課、審核評價等工作，完成20某某年下半年教師選課培訓方案，提高教師專業(yè)水平。

4、加強校本研修管理與指導。深化校本培訓工作，加強校本培訓工作的管理、指導、監(jiān)督，同時進一步標準校本培訓博客建設，做好校本培訓學時的及時錄入和管理工作。

5、提升科研品質。著重做好課題、案例、反思、敘事、一師一優(yōu)課等各項科研成果的總結提升評比工作，突出小課題、微課題研究，引領教師專注做真實的、有品質的研究，以課題促科研，以科研促成長。

三、保障措施

學校落實專用培訓經(jīng)費給予活動保障，建立校本培訓督導機制，將校本培訓納入教師個人的教學科研管理當中，作為教師績效考核和學校評優(yōu)、評先的`重要內容。對校本培訓工作成績優(yōu)異的教研組和教師予以表彰和獎勵；不能有效開展校本培訓，年度〔學期〕評估不合格或當年〔學期〕教研組中有15%以上的教師未能完成規(guī)定學時的〔24學時〕，當年〔學期〕不得參加學區(qū)級及以上各項先進個人〔集體〕評選，教師個人年度考核不能評為優(yōu)秀。

學校校本培訓工作方案篇3

一、工作目標和工作重點

(一)工作目標

1.立足新常規(guī)，通過講座、聽評課、學習沙龍等方式，進一步落實某某市教學新常規(guī)，提高教師備課質量，改良課堂教學。不斷進行教學研究，以推動教學質量穩(wěn)步提升。

2.依托省培訓平臺，鼓勵新老教師“多培訓、勤更新〞，通過不斷的學習，保持一顆“與時俱進〞的心，借以進一步提高教師的學科專業(yè)水平。

3.打造一支適合學校外鄉(xiāng)教學開展的新型青年骨干教師隊伍，充分調動青年教師參與學校教研的積極性，為學校教研長足開展提供堅實有力的后備支持。

4.著眼新教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，幫助新教師通過“學為中心、教為中心、評為中心〞這三個層次的考核，迅速提高其自身的業(yè)務素質和教學水平。

5.通過多渠道、多途徑的課題培訓，不斷提高教師的科研水平，通過課題過程的監(jiān)控和指導，幫助教師們將課題做實做細。

〔二〕工作重點

1.加強《某某市教學新常規(guī)》的學習：鼓勵教師帶著問題參加教研，堅持“一活動一反思〞，“一活動一籌劃〞、“一課一得〞的好習慣，倡導各教研組圍繞“學為中心〞展開教研，逐步建立學科教研特色。

2.著眼新教師的培養(yǎng)，目標清晰地指向新教師的課堂成長，譜寫新教師進課堂評價三部曲——“新教師進課堂之小眼睛亮起來〞、“新教師進課堂之小小手舉起來〞、“新教師進課堂之小收獲多起來〞。

3.積極宣傳教育教學質量研究文稿評比，關注課題研究的過程監(jiān)控。

4.努力落實校本教研活動，及時將培訓內容上傳至校本培訓博客。

二、主要內容和根本形式

〔一〕立足新常規(guī)，積極開展校本教研培訓

基于去年我校校本教研取得的豐碩成果，以及本學期學期提出的幾項要求，本學期，我校教研活動在繼續(xù)落實上學期的總體思路下，繼續(xù)穩(wěn)步推進以下幾項工作：

1.建立健全制度：“沒有規(guī)矩，不成方圓〞，建立健全必要、合理、科學的校本教研規(guī)章制度，是保證學校校本教研制度化開展，標準化運作，實效化進行的有力保障。為此，我校成立了“校本科研機構領導小組〞。校長楊冬任組長，分管語文組；副校長謝小燕、金蕓茜任副組長，分管技能組和數(shù)學組；教科室主任周彬彬任中心組組長，負責具體業(yè)務開展；中心組成員由語文組陳麗珍、鮑晶晶老師，數(shù)學組李瓊瓊、蔡小君老師，綜合組肖躍、張曉玲老師組成。同時，每月召開一次例會，各組反應教研活動情況，并針對問題進行商討。

另外，我們還完善了校本培訓制度，其中對上課人員、教師簽到、組長職責等都做了詳細說明，將其匯編成冊存檔，并于各組教研日向教師們下發(fā)相關制度，認真領會，全面落實。同時，將教師校本培訓納入績效考核，并作為優(yōu)職推薦、優(yōu)秀教師選拔的必備條件之一，從而提高教師的積極性，營造了“全員參與，共同提高〞的校本教研氣氛。

2.著眼新教師的培養(yǎng)：近幾年來，隨著我校規(guī)模的不斷擴大，每年都有新教師調入我校，為了讓這些教師盡快地轉變角色，適應學校的教學工作，我們堅持上好“三課〞：即新調進教師登臺課，未評小高年輕教師展示課和骨干優(yōu)秀教師示范課。目標清晰地指向新教師的課堂成長，譜寫新教師進課堂評價三部曲——“新教師進課堂之小眼睛亮起來〞、“新教師進課堂之小小手舉起來〞、“新教師進課堂之小收獲多起來〞。

〔二〕基于“深耕式〞校本培訓，繼續(xù)打造學校研修特色

立足農(nóng)耕文化與校本培訓的雙向思考，基于“深耕式〞校本培訓，以“1+X+Y〞為主題，分“同觀一堂課〞、“同開一節(jié)心理課〞、“同命一份卷〞展開——有方案、有主題、求落實、有實效地開展各種教育科研活動,以期用校本培訓活動引領教師“深耕文章、細作田畝〞，挖掘耕讀文化更廣闊的活動意義和精神內涵，借助科研力量助推學校開展。

〔三〕借助省平臺，積極鼓勵教師外出培訓

培訓學習，是教師成長的一只方舟，是全面提高教師素質的重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。因此，做好教師培訓工作非常重要。根據(jù)《浙江省教育廳辦公室關于做好20某某學年全省中小學教師專業(yè)開展培訓工程申報和教師選課工作的通知》精神，我校制定了相關的外出培訓制度，及時做好本校教師90學時和中短時培訓的選課、審核、評價等工作。

〔四〕注重教師隊伍建設，促進專業(yè)成長

加強教師隊伍建設，不僅能提高師資整體素質，還能有效地促進教師的專業(yè)成長，提高教學質量的關鍵。因此，學校重視教師的隊伍建隊，對不同層次的教師進行不同的培養(yǎng)，使不同層次的教師向高層次開展。

1.骨干教師培養(yǎng)：學校切實把建設骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)看成學校開展的關鍵來抓，進一步增強實施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責任感。本學期，教科室繼續(xù)對上一學期新晉的周彬彬、肖躍等8位骨干教師進行培養(yǎng)學習，注重對骨干教師的專業(yè)成長，組織骨干教師外出學習，同時，第19周，將對骨干教師的這一學年實行履職考核，并設為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。

2.青藍師徒結對：相互共濟，相互幫扶、共同成長是青藍師徒結對工程的宗旨。本學期，教科室繼續(xù)加強對倪日業(yè)、鮑成娜等12對師徒結的學習進行指導與監(jiān)督。第16周，教科室組織12對師徒結對進行交流會，講講自己的帶徒或拜師心得，真正實現(xiàn)共同成長，共同進步，從而有效的促進學校教育教學工作，使我校教學水平再上一個新臺階。第19周，各師徒上交記錄表及相關材料，教科室審核并表揚做的較好的師徒。

〔四〕加強課題研究，提升教師科研水平

科教興校，課題是龍頭。本學期，我們教科室將繼續(xù)帶著校課題組成員，把課題研究作為教科研載體，通過參與縣課題相關培訓、有目的有方案地實施研究，實實在在地解決一些實際問題，探索教育教學規(guī)律。

〔五〕關注根本功，開展教師根本技能專項培訓

學期中，學校將集中教師學習，采取講座、觀看課程改革音像資料、骨干教師講座等方式，以“班主任經(jīng)驗交流〞、“心理健康〞、“計算機微課〞等為內容，開展形式新穎、實效性強的教師技能研討會，在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，形成校內教師間自主研討的新氣氛。

三、保障措施和預期效果

〔一〕校本培訓保障措施

1.為使校本培訓逐漸走上標準化、制度化，按照某某市教師教育院的要求，規(guī)定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于24學時，將學時數(shù)分解到每個培訓工程上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

2.加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。

3.建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領導職責、各項規(guī)章制度、培訓方案和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結等有關材料。

4.建立健全校本培訓教師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄等。

5.建立健全校本培訓考核制度。學年末校本培訓考核小組對教師進行考核。

6.培訓考核：校本培訓組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓方案規(guī)定的內容組織培訓活動，并做好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的原那么；考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務聘任、晉升的必備條件。

7.資料建檔：學校對開展的校本教研和培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來，做好教師成長過程中的資料積累。

〔二〕預期效果

造就一支品德高尚、教育觀念新穎、業(yè)務精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；為全面推進課程改革，促進教師專業(yè)開展。

學校校本培訓工作方案篇4

一、指導思想:

為貫徹國家、湖北省中長期教育開展綱要,落實教育部、省、孝感市、陸安市“一師一優(yōu)課、一課一名師〞“優(yōu)課〞活動精神,以現(xiàn)代教育理論為指導,以辦人民滿意的教育為宗旨,以構建優(yōu)質高效課堂、全面提高教育質量為目標,以教學工作為中心,努力實踐高效課堂,全面提高教學質量把課改推向新的高度。使我校教師成為具有可持續(xù)性開展,具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下根底。特制定本方案。

二、主要工作及目標

教學研究工作

(一)、抓關鍵,加強教學過程管理

1、嚴格執(zhí)行課程方案。開全課程,開足課時。

2、嚴格按教育教學規(guī)章制度管理。在備課、講課、輔導、作業(yè)批改、測試、評價等各個教學環(huán)節(jié)上對教師的要求及監(jiān)督檢查要嚴格按學校規(guī)章制度執(zhí)行。即教學上要堅持“三嚴〞、“六認真〞?！叭龂括暿?教學紀律嚴明,教學行為嚴謹,教學程序嚴格?！傲J真〞是:認真?zhèn)湔n,認真上課,認真輔導,認真批改作業(yè),認真組織測試、認真評價。

3、標準教學行為。教學常規(guī)涉及教學工作的各個方面和各個環(huán)節(jié),嚴格教學過程管理,標準教學行為。學校將組織學習、檢查、監(jiān)督、通報活動。

(二)、突出重點,深化課堂教學改革

加強教育理論知識、專業(yè)相關知識的學習。開展切實可行的訓練,使教師從課堂教學達標,進而創(chuàng)優(yōu);重點地開展:

①備課的研究:個人備課、集體備課、個人備課

備課內容研究:備教材、備學生、備方法

②上課研究:上好五課——預習課、展示課、反應課、試卷講評課(綜合課)、實驗課。

③積極開展說課、聽評課活動。

大力開展“一師一優(yōu)課、一課一名師〞活動。

繼續(xù)深入開展青年教師的“同課異構〞活動,即同備一節(jié)課,同說一節(jié)課,同上一節(jié)課,同觀一節(jié)課,同思一節(jié)課。在這一活動中,尋找優(yōu)課、培養(yǎng)名師。

(三)、加強教學評價,促進教學全程高效

1、建立教學過程管理的監(jiān)督機制,保證教學各個環(huán)節(jié)的落實。每月對教師的教案、作業(yè)批改、學習測試、學生評價分析、聽課記錄,教研組活動記錄等常規(guī)教學工作進行大檢查,檢查結果將記入教師教學業(yè)務考核。

2、建立嚴格的聽課、評課制度。每位教師每月聽課至少2節(jié),每學期聽課至少10節(jié),教研組長每學期聽課至少12節(jié)。聽課后必須要提出自己的看法和意見,要作好聽課記錄和評析語,主講教師要寫好教學后記,及時總結和反應課堂教學中的得與失。

自講課要有課后反思。

3、以“三課〞為載體,形成濃厚、活潑的教研風氣。廣泛、扎實地開展“三課〞達標和“三優(yōu)〞(優(yōu)質課、優(yōu)質教案、優(yōu)質論文)評比活動,切實把“三課〞與專題研究結合起來,突出抓好兩個重點環(huán)節(jié)(備課、上課),突破兩個難點環(huán)節(jié)(說課、評課),標準三個根