聲音的產(chǎn)生與傳播-(公開課)獲獎?wù)n件

第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．通過觀察和實驗，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2．知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。3．知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。過程與方法1．通過觀察和實驗的方法，探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的。2．通過學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問題的能力情感、態(tài)度與價值觀1．通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。2．注意在活動中培養(yǎng)與其他同學(xué)合作的意識。教學(xué)目標(biāo)知識與技能重點難點重點1．聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。2．聲音的傳播需要介質(zhì)，以及聲是以聲波的形式傳播的。3．聲速與介質(zhì)種類及介質(zhì)溫度有關(guān)。難點1．聲音在介質(zhì)中以聲波形式傳播。2．設(shè)計探究實驗。3．聲現(xiàn)象的分析、解釋。重點難點重點教學(xué)準(zhǔn)備教具錄音機(jī)和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶；音叉、用線懸掛著的泡沫塑料球；小鬧鐘、帶抽氣機(jī)的玻璃罩和底座；電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶、銅鑼；盛有水的玻璃水槽。學(xué)具橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他能發(fā)聲的物體。

教學(xué)準(zhǔn)備教具錄音機(jī)和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙課前活動在教室內(nèi)播放悠揚的音樂新課導(dǎo)入列舉自然界中豐富多彩的聲音實例，提出一系列與聲現(xiàn)象有關(guān)的問題，由此導(dǎo)入新課。

教學(xué)設(shè)計教師活動課前活動教學(xué)設(shè)計教師活動教學(xué)設(shè)計新課教學(xué)一、聲音的產(chǎn)生指導(dǎo)學(xué)生觀察教材第27頁上面圖片，在學(xué)生觀察的同時，播放與插圖描述的聲現(xiàn)象所對應(yīng)的聲音。讓學(xué)生歸納出圖的共同點。以此為基礎(chǔ)，引出探究的課題：聲是怎樣產(chǎn)生的。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。提問檢查學(xué)生探究的結(jié)果，引導(dǎo)全班學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行評估。演示：音叉實驗反饋練習(xí)(一)引導(dǎo)學(xué)生分析圖2.1－1、2.1－2描述的幾種聲現(xiàn)象各是什么物體振動產(chǎn)生的。指導(dǎo)學(xué)生討論教材第28頁第二段，讓學(xué)生互相交流討論的結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生討論教材第28頁第三段：機(jī)械唱片的原理，要學(xué)生找出生活中有類似原理的物品。教學(xué)設(shè)計新課教學(xué)教學(xué)設(shè)計二、聲音的傳播指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第29頁第二段，探究聲音在空氣中是怎樣傳播的。思考科學(xué)探究的基本要素有哪些；并指導(dǎo)學(xué)生按教材要求進(jìn)行固體傳聲的實驗，讓學(xué)生判斷實驗結(jié)果是否證實了猜想和假設(shè)。反饋練習(xí)(二)以“聽到飛機(jī)聲”為實例，讓學(xué)生作出“空氣是傳聲介質(zhì)”的假設(shè)，并讓學(xué)生設(shè)計出檢驗假設(shè)的實驗。演示：真空罩中的鬧鈴實驗讓學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果判斷假設(shè)是否正確。播放錄像：振動的音叉激起聲波傳入人耳；讓學(xué)生探討聲音在液體內(nèi)能否傳播。

教學(xué)設(shè)計二、聲音的傳播演示：液體傳聲實驗讓學(xué)生綜合前面的幾個實驗結(jié)果，歸納出介質(zhì)包括固體、液體和氣體。從實例著手引入聲速概念，介紹聲速單位。指導(dǎo)學(xué)生閱讀30頁小資料。要求學(xué)生分組設(shè)想出測量聲速的方法，在全班交流，并要求學(xué)生在課后完成測量并檢查。

教學(xué)設(shè)計演示：液體傳聲實驗教學(xué)設(shè)計測評與小結(jié)①課堂小測試。②測試反饋，師生共同講評。③請學(xué)生小結(jié)。布置作業(yè)

教學(xué)設(shè)計測評與小結(jié)教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計課前活動欣賞音樂，陶冶情操新課導(dǎo)入加深對豐富多彩的聲現(xiàn)象的感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)觀察插圖、聆聽相關(guān)的聲音。歸納出：都有物體在發(fā)聲。明了實驗?zāi)康暮蛯嶒灧椒?，三人一組做實驗，并歸納出實驗結(jié)果：聲是由物體振動產(chǎn)生的。學(xué)生舉手答問，其他學(xué)生評估。觀察、思考。討論、作答。教學(xué)設(shè)計課前活動教學(xué)設(shè)計舉手發(fā)言。學(xué)生熱烈討論，相互交流。自學(xué)教材，并列舉實例。自學(xué)并積極思考，進(jìn)行分組實驗，并相互討論、交流，作出判斷。討論、作答。作出假設(shè)，完成實驗的初步設(shè)計。觀察、思考、作出判斷。觀看錄像，自學(xué)教材。分組討論、交流，舉手匯報討論結(jié)果。教學(xué)設(shè)計舉手發(fā)言。觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)果。綜合、歸納，舉手發(fā)言。閱讀、思考，舉手答題。分組討論、集體交流。

教學(xué)設(shè)計觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)果。教學(xué)設(shè)計測評與小結(jié)做測試題。檢測學(xué)習(xí)效果。從知識、方法兩個角度小結(jié)。

教學(xué)設(shè)計測評與小結(jié)教學(xué)設(shè)計課前活動創(chuàng)設(shè)情境新課導(dǎo)入讓學(xué)生對耳濡目染的聲現(xiàn)象產(chǎn)生研究的興趣。新課教學(xué)圖音并茂，加深學(xué)生的感悟。培養(yǎng)歸納能力。學(xué)生初次進(jìn)行探究，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。培養(yǎng)評估能力與交流合作能力。強(qiáng)化學(xué)生對“聲是由物體振動產(chǎn)生的”認(rèn)識，體會放大微小振動的實驗方法。教學(xué)設(shè)計課前活動教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識分析自然現(xiàn)象。檢查學(xué)生平時搜集資料的情況。觸類旁通，加深對所學(xué)知識的理解。讓學(xué)生初步感悟科學(xué)探究的幾個基本要素。初步培養(yǎng)探究能力。深層次體會“聲是一種波”。

教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識分析自然現(xiàn)象。教學(xué)設(shè)計初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活現(xiàn)象中的物理實質(zhì)的能力和實驗設(shè)計能力。及時小結(jié)，讓知識系統(tǒng)化。啟發(fā)學(xué)生從閱讀中找出規(guī)律。因測量聲速需要較大的空間，無法在教室內(nèi)完成，故只在課內(nèi)交流設(shè)想，課后再完成測量。教學(xué)設(shè)計初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活現(xiàn)象中的物理實質(zhì)的能力和實驗設(shè)計能力初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活現(xiàn)象中的物理實質(zhì)的能力和實驗設(shè)計能力。及時小結(jié)，讓知識系統(tǒng)化。啟發(fā)學(xué)生從閱讀中找出規(guī)律。因測量聲速需要較大的空間，無法在教室內(nèi)完成，故只在課內(nèi)交流設(shè)想，課后再完成測量。及時復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)設(shè)計初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活現(xiàn)象中的物理實質(zhì)的能力和實驗設(shè)計能力教學(xué)板書第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播一、聲音的產(chǎn)生聲音是由物體振動產(chǎn)生的。二、聲音的傳播1．聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲。介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)。2．聲音在所有介質(zhì)中都以聲波形式傳播。3．聲速(1)聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫做聲速。(2)一般情況下，聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快。(3)15℃時空氣中的聲速為340m/s。教學(xué)板書第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播第1節(jié)光的直線傳播第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2．理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s過程與方法1．觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。2．閱讀“科學(xué)世界——我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。教學(xué)目標(biāo)知識與技能情感、態(tài)度與價值觀1．觀察、實驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過親身的體驗和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)重點難點重點光源、光的直線傳播、光速。難點用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。重點難點重點教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料1．美麗的城市夜景光碟。2．八年級物理配套光碟(上)。實驗器材大燒杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(裝水)、玻璃磚、激光小電筒若干套、三棱鏡、小平面鏡。學(xué)習(xí)資料測光速的方法的資料文章教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料

課前活動放一段美麗的城市夜景畫圖。新課導(dǎo)入列舉光在生產(chǎn)生活中的意義或應(yīng)用，由此導(dǎo)入新課。教學(xué)設(shè)計教師活動

課前活動教學(xué)設(shè)計教師活動新課教學(xué)一、光源指導(dǎo)學(xué)生閱讀69頁第一二三自然段，讓學(xué)生歸納出光的共同點。問：還有沒有能夠發(fā)光的物體呢？板書在黑板上，引出“光源”并進(jìn)行分類。二、光是如何傳播的？與聲的傳播比較，引出“光的傳播特點”的探究課題：1.光的傳播是否需要介質(zhì)？2.光是怎樣傳播的？指導(dǎo)學(xué)生探究。光的直線傳播在我們的生產(chǎn)中哪些地方用到了或它在我們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實例4.1－4.教學(xué)設(shè)計新課教學(xué)教學(xué)設(shè)計三、光的傳播速度從生活實例著手，引導(dǎo)學(xué)生體會光速非常大。引導(dǎo)學(xué)生看“光的傳播速度”一段和圖4.1－7.小結(jié)：光的傳播特點(與聲的傳播作比較)。引導(dǎo)學(xué)生看“科學(xué)世界”。課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計三、光的傳播速度教學(xué)設(shè)計感受美麗的光，陶冶情操。展示自我對光的了解，加深對光的感性認(rèn)識，提高興趣。教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動

感受美麗的光，陶冶情操。教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動歸納出共同點：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)言)，并按不同的分類方法進(jìn)行分類?；卮鹇曇魝鞑サ奶攸c?；卮穑⒂檬聦嵶C明自己的觀點。明了實驗?zāi)康暮头椒?，三人一組做實驗，并總結(jié)歸納出光的傳播是沿直線進(jìn)行的。討論作答。舉手發(fā)言。積極思考，舉手發(fā)言回答光速的一些問題。自己總結(jié)得出：①光的傳播可以不需要介質(zhì)②光沿直線傳播③光速很大且在不同介質(zhì)中傳播速度不同(真空中最快為c＝3.0×108m/s).教學(xué)設(shè)計歸納出共同點：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)創(chuàng)設(shè)情境。通過感知光的美麗和巨大的應(yīng)用價值而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。不同條件下進(jìn)行實驗才能得出規(guī)律性的知識。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識分析常見現(xiàn)象，體會它的應(yīng)用。加深對光速的感性認(rèn)識?？膳囵B(yǎng)閱讀理解能力，進(jìn)一步體會光速很大?？膳囵B(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。理順?biāo)悸?，有利于知識的掌握。體會光知識的重要，拓展視野，感知宇宙之大。教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。教學(xué)設(shè)計第1節(jié)光的直線傳播1．光源——能夠發(fā)光的物體。2．光傳播的特點：⑴光可以在真空中傳播。⑵________________。⑶________________。(學(xué)生總結(jié)后填上)教學(xué)板書第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)板書第1節(jié)光的直線傳播第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2．理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s過程與方法1．觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。2．閱讀“科學(xué)世界——我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。教學(xué)目標(biāo)知識與技能情感、態(tài)度與價值觀1．觀察、實驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過親身的體驗和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)重點難點重點光源、光的直線傳播、光速。難點用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。重點難點重點教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料1．美麗的城市夜景光碟。2．八年級物理配套光碟(上)。實驗器材大燒杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(裝水)、玻璃磚、激光小電筒若干套、三棱鏡、小平面鏡。學(xué)習(xí)資料測光速的方法的資料文章教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料

課前活動放一段美麗的城市夜景畫圖。新課導(dǎo)入列舉光在生產(chǎn)生活中的意義或應(yīng)用，由此導(dǎo)入新課。教學(xué)設(shè)計教師活動

課前活動教學(xué)設(shè)計教師活動新課教學(xué)一、光源指導(dǎo)學(xué)生閱讀69頁第一二三自然段，讓學(xué)生歸納出光的共同點。問：還有沒有能夠發(fā)光的物體呢？板書在黑板上，引出“光源”并進(jìn)行分類。二、光是如何傳播的？與聲的傳播比較，引出“光的傳播特點”的探究課題：1.光的傳播是否需要介質(zhì)？2.光是怎樣傳播的？指導(dǎo)學(xué)生探究。光的直線傳播在我們的生產(chǎn)中哪些地方用到了或它在我們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實例4.1－4.教學(xué)設(shè)計新課教學(xué)教學(xué)設(shè)計三、光的傳播速度從生活實例著手，引導(dǎo)學(xué)生體會光速非常大。引導(dǎo)學(xué)生看“光的傳播速度”一段和圖4.1－7.小結(jié)：光的傳播特點(與聲的傳播作比較)。引導(dǎo)學(xué)生看“科學(xué)世界”。課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計三、光的傳播速度教學(xué)設(shè)計感受美麗的光，陶冶情操。展示自我對光的了解，加深對光的感性認(rèn)識，提高興趣。教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動

感受美麗的光，陶冶情操。教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動歸納出共同點：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)言)，并按不同的分類方法進(jìn)行分類?；卮鹇曇魝鞑サ奶攸c?；卮?，并用事實證明自己的觀點。明了實驗?zāi)康暮头椒?，三人一組做實驗，并總結(jié)歸納出光的傳播是沿直線進(jìn)行的。討論作答。舉手發(fā)言。積極思考，舉手發(fā)言回答光速的一些問題。自己總結(jié)得出：①光的傳播可以不需要介質(zhì)②光沿直線傳播③光速很大且在不同介質(zhì)中傳播速度不同(真空中最快為c＝3.0×108m/s).教學(xué)設(shè)計歸納出共同點：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)創(chuàng)設(shè)情境。通過感知光的美麗和巨大的應(yīng)用價值而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。不同條件下進(jìn)行實驗才能得出規(guī)律性的知識。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識分析常見現(xiàn)象，體會它的應(yīng)用。加深對光速的感性認(rèn)識。可培養(yǎng)閱讀理解能力，進(jìn)一步體會光速很大?？膳囵B(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。理順?biāo)悸?，有利于知識的掌握。體會光知識的重要，拓展視野，感知宇宙之大。教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。教學(xué)設(shè)計第1節(jié)光的直線傳播1．光源——能夠發(fā)光的物體。2．光傳播的特點：⑴光可以在真空中傳播。⑵________________。⑶________________。(學(xué)生總結(jié)后填上)教學(xué)板書第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)板書第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．通過觀察和實驗，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2．知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。3．知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。過程與方法1．通過觀察和實驗的方法，探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的。2．通過學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問題的能力情感、態(tài)度與價值觀1．通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。2．注意在活動中培養(yǎng)與其他同學(xué)合作的意識。教學(xué)目標(biāo)知識與技能重點難點重點1．聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。2．聲音的傳播需要介質(zhì)，以及聲是以聲波的形式傳播的。3．聲速與介質(zhì)種類及介質(zhì)溫度有關(guān)。難點1．聲音在介質(zhì)中以聲波形式傳播。2．設(shè)計探究實驗。3．聲現(xiàn)象的分析、解釋。重點難點重點教學(xué)準(zhǔn)備教具錄音機(jī)和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶；音叉、用線懸掛著的泡沫塑料球；小鬧鐘、帶抽氣機(jī)的玻璃罩和底座；電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶、銅鑼；盛有水的玻璃水槽。學(xué)具橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他能發(fā)聲的物體。

教學(xué)準(zhǔn)備教具錄音機(jī)和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙課前活動在教室內(nèi)播放悠揚的音樂新課導(dǎo)入列舉自然界中豐富多彩的聲音實例，提出一系列與聲現(xiàn)象有關(guān)的問題，由此導(dǎo)入新課。

教學(xué)設(shè)計教師活動課前活動教學(xué)設(shè)計教師活動教學(xué)設(shè)計新課教學(xué)一、聲音的產(chǎn)生指導(dǎo)學(xué)生觀察教材第27頁上面圖片，在學(xué)生觀察的同時，播放與插圖描述的聲現(xiàn)象所對應(yīng)的聲音。讓學(xué)生歸納出圖的共同點。以此為基礎(chǔ)，引出探究的課題：聲是怎樣產(chǎn)生的。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。提問檢查學(xué)生探究的結(jié)果，引導(dǎo)全班學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行評估。演示：音叉實驗反饋練習(xí)(一)引導(dǎo)學(xué)生分析圖2.1－1、2.1－2描述的幾種聲現(xiàn)象各是什么物體振動產(chǎn)生的。指導(dǎo)學(xué)生討論教材第28頁第二段，讓學(xué)生互相交流討論的結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生討論教材第28頁第三段：機(jī)械唱片的原理，要學(xué)生找出生活中有類似原理的物品。教學(xué)設(shè)計新課教學(xué)教學(xué)設(shè)計二、聲音的傳播指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第29頁第二段，探究聲音在空氣中是怎樣傳播的。思考科學(xué)探究的基本要素有哪些；并指導(dǎo)學(xué)生按教材要求進(jìn)行固體傳聲的實驗，讓學(xué)生判斷實驗結(jié)果是否證實了猜想和假設(shè)。反饋練習(xí)(二)以“聽到飛機(jī)聲”為實例，讓學(xué)生作出“空氣是傳聲介質(zhì)”的假設(shè)，并讓學(xué)生設(shè)計出檢驗假設(shè)的實驗。演示：真空罩中的鬧鈴實驗讓學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果判斷假設(shè)是否正確。播放錄像：振動的音叉激起聲波傳入人耳；讓學(xué)生探討聲音在液體內(nèi)能否傳播。

教學(xué)設(shè)計二、聲音的傳播演示：液體傳聲實驗讓學(xué)生綜合前面的幾個實驗結(jié)果，歸納出介質(zhì)包括固體、液體和氣體。從實例著手引入聲速概念，介紹聲速單位。指導(dǎo)學(xué)生閱讀30頁小資料。要求學(xué)生分組設(shè)想出測量聲速的方法，在全班交流，并要求學(xué)生在課后完成測量并檢查。

教學(xué)設(shè)計演示：液體傳聲實驗教學(xué)設(shè)計測評與小結(jié)①課堂小測試。②測試反饋，師生共同講評。③請學(xué)生小結(jié)。布置作業(yè)

教學(xué)設(shè)計測評與小結(jié)教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計課前活動欣賞音樂，陶冶情操新課導(dǎo)入加深對豐富多彩的聲現(xiàn)象的感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)觀察插圖、聆聽相關(guān)的聲音。歸納出：都有物體在發(fā)聲。明了實驗?zāi)康暮蛯嶒灧椒?，三人一組做實驗，并歸納出實驗結(jié)果：聲是由物體振動產(chǎn)生的。學(xué)生舉手答問，其他學(xué)生評估。觀察、思考。討論、作答。教學(xué)設(shè)計課前活動教學(xué)設(shè)計舉手發(fā)言。學(xué)生熱烈討論，相互交流。自學(xué)教材，并列舉實例。自學(xué)并積極思考，進(jìn)行分組實驗，并相互討論、交流，作出判斷。討論、作答。作出假設(shè)，完成實驗的初步設(shè)計。觀察、思考、作出判斷。觀看錄像，自學(xué)教材。分組討論、交流，舉手匯報討論結(jié)果。教學(xué)設(shè)計舉手發(fā)言。觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)果。綜合、歸納，舉手發(fā)言。閱讀、思考，舉手答題。分組討論、集體交流。

教學(xué)設(shè)計觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)果。教學(xué)設(shè)計測評與小結(jié)做測試題。檢測學(xué)習(xí)效果。從知識、方法兩個角度小結(jié)。

教學(xué)設(shè)計測評與小結(jié)教學(xué)設(shè)計課前活動創(chuàng)設(shè)情境新課導(dǎo)入讓學(xué)生對耳濡目染的聲現(xiàn)象產(chǎn)生研究的興趣。新課教學(xué)圖音并茂，加深學(xué)生的感悟。培養(yǎng)歸納能力。學(xué)生初次進(jìn)行探究，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。培養(yǎng)評估能力與交流合作能力。強(qiáng)化學(xué)生對“聲是由物體振動產(chǎn)生的”認(rèn)識，體會放大微小振動的實驗方法。教學(xué)設(shè)計課前活動教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識分析自然現(xiàn)象。檢查學(xué)生平時搜集資料的情況。觸類旁通，加深對所學(xué)知識的理解。讓學(xué)生初步感悟科學(xué)探究的幾個基本要素。初步培養(yǎng)探究能力。深層次體會“聲是一種波”。

教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識分析自然現(xiàn)象。教學(xué)設(shè)計初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活現(xiàn)象中的物理實質(zhì)的能力和實驗設(shè)計能力。及時小結(jié)，讓知識系統(tǒng)化。啟發(fā)學(xué)生從閱讀中找出規(guī)律。因測量聲速需要較大的空間，無法在教室內(nèi)完成，故只在課內(nèi)交流設(shè)想，課后再完成測量。教學(xué)設(shè)計初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活現(xiàn)象中的物理實質(zhì)的能力和實驗設(shè)計能力初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活現(xiàn)象中的物理實質(zhì)的能力和實驗設(shè)計能力。及時小結(jié)，讓知識系統(tǒng)化。啟發(fā)學(xué)生從閱讀中找出規(guī)律。因測量聲速需要較大的空間，無法在教室內(nèi)完成，故只在課內(nèi)交流設(shè)想，課后再完成測量。及時復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)設(shè)計初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活現(xiàn)象中的物理實質(zhì)的能力和實驗設(shè)計能力教學(xué)板書第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播一、聲音的產(chǎn)生聲音是由物體振動產(chǎn)生的。二、聲音的傳播1．聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲。介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)。2．聲音在所有介質(zhì)中都以聲波形式傳播。3．聲速(1)聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫做聲速。(2)一般情況下，聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快。(3)15℃時空氣中的聲速為340m/s。教學(xué)板書第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播第1節(jié)光的直線傳播第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2．理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s過程與方法1．觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。2．閱讀“科學(xué)世界——我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。教學(xué)目標(biāo)知識與技能情感、態(tài)度與價值觀1．觀察、實驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過親身的體驗和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)重點難點重點光源、光的直線傳播、光速。難點用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。重點難點重點教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料1．美麗的城市夜景光碟。2．八年級物理配套光碟(上)。實驗器材大燒杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(裝水)、玻璃磚、激光小電筒若干套、三棱鏡、小平面鏡。學(xué)習(xí)資料測光速的方法的資料文章教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料

課前活動放一段美麗的城市夜景畫圖。新課導(dǎo)入列舉光在生產(chǎn)生活中的意義或應(yīng)用，由此導(dǎo)入新課。教學(xué)設(shè)計教師活動

課前活動教學(xué)設(shè)計教師活動新課教學(xué)一、光源指導(dǎo)學(xué)生閱讀69頁第一二三自然段，讓學(xué)生歸納出光的共同點。問：還有沒有能夠發(fā)光的物體呢？板書在黑板上，引出“光源”并進(jìn)行分類。二、光是如何傳播的？與聲的傳播比較，引出“光的傳播特點”的探究課題：1.光的傳播是否需要介質(zhì)？2.光是怎樣傳播的？指導(dǎo)學(xué)生探究。光的直線傳播在我們的生產(chǎn)中哪些地方用到了或它在我們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實例4.1－4.教學(xué)設(shè)計新課教學(xué)教學(xué)設(shè)計三、光的傳播速度從生活實例著手，引導(dǎo)學(xué)生體會光速非常大。引導(dǎo)學(xué)生看“光的傳播速度”一段和圖4.1－7.小結(jié)：光的傳播特點(與聲的傳播作比較)。引導(dǎo)學(xué)生看“科學(xué)世界”。課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計三、光的傳播速度教學(xué)設(shè)計感受美麗的光，陶冶情操。展示自我對光的了解，加深對光的感性認(rèn)識，提高興趣。教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動

感受美麗的光，陶冶情操。教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動歸納出共同點：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)言)，并按不同的分類方法進(jìn)行分類?；卮鹇曇魝鞑サ奶攸c?；卮?，并用事實證明自己的觀點。明了實驗?zāi)康暮头椒ǎ艘唤M做實驗，并總結(jié)歸納出光的傳播是沿直線進(jìn)行的。討論作答。舉手發(fā)言。積極思考，舉手發(fā)言回答光速的一些問題。自己總結(jié)得出：①光的傳播可以不需要介質(zhì)②光沿直線傳播③光速很大且在不同介質(zhì)中傳播速度不同(真空中最快為c＝3.0×108m/s).教學(xué)設(shè)計歸納出共同點：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)創(chuàng)設(shè)情境。通過感知光的美麗和巨大的應(yīng)用價值而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。不同條件下進(jìn)行實驗才能得出規(guī)律性的知識。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識分析常見現(xiàn)象，體會它的應(yīng)用。加深對光速的感性認(rèn)識?？膳囵B(yǎng)閱讀理解能力，進(jìn)一步體會光速很大?？膳囵B(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。理順?biāo)悸罚欣谥R的掌握。體會光知識的重要，拓展視野，感知宇宙之大。教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。教學(xué)設(shè)計第1節(jié)光的直線傳播1．光源——能夠發(fā)光的物體。2．光傳播的特點：⑴光可以在真空中傳播。⑵________________。⑶________________。(學(xué)生總結(jié)后填上)教學(xué)板書第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)板書第1節(jié)光的直線傳播第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2．理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s過程與方法1．觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。2．閱讀“科學(xué)世界——我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。教學(xué)目標(biāo)知識與技能情感、態(tài)度與價值觀1．觀察、實驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過親身的體驗和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)重點難點重點光源、光的直線傳播、光速。難點用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。重點難點重點教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料1．美麗的城市夜景光碟。2．八年級物理配套光碟(上)。實驗器材大燒杯、蚊