三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編語(yǔ)文《大自然的聲音》文本式教案（含板書(shū)設(shè)計(jì)）

21大自然的聲音【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“妙、奏”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呢”，會(huì)寫(xiě)“妙、演”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“美妙、音樂(lè)家”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦第2、3自然段。3.能分別找到第2~4自然段的關(guān)鍵句并填寫(xiě)在圖表中，借助圖表說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音。4.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文中描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)的生動(dòng)。能仿照課文，圍繞一種聽(tīng)到過(guò)的聲音寫(xiě)幾句話。過(guò)程與方法：朗讀課文，背誦第2、3自然段。了解課文的描寫(xiě)方法(敘述的順序)，想象課文中描述的聲音，體會(huì)大自然聲音的美妙。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能分別找到第2~4自然段的關(guān)鍵句并填寫(xiě)在圖表中，借助圖表說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音。2.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文中描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)的生動(dòng)，并積累語(yǔ)言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文中描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)的生動(dòng)，了解課文的描寫(xiě)方法，體會(huì)作者的思想感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“妙、奏”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呢”，會(huì)寫(xiě)“妙、演”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“美妙、音樂(lè)家”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.能分別找到第2~4自然段的關(guān)鍵句并填寫(xiě)在圖表中，借助圖表說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音。3.有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文中“輕輕柔柔、呢喃細(xì)語(yǔ)、充滿力量”等描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)的生動(dòng)。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，初感“美妙”。1.課件1出示大自然的相關(guān)圖片，老師邊出示邊說(shuō)：花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛，樹(shù)葉飄零，雨雪紛紛。多姿多彩的大自然以特有的魅力展示著別樣的風(fēng)采。我們用眼睛可以欣賞到這些，如果用耳朵去聽(tīng)，我們會(huì)有哪些神奇的發(fā)現(xiàn)呢？2.同學(xué)們，你們聽(tīng)到過(guò)大自然的哪些聲音？這些聲音給你帶來(lái)怎樣的感受？是啊，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，這些聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，今天讓我們跟隨課文去聆聽(tīng)大自然的聲音吧!3.板書(shū)課題，生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：抓住生活中容易用眼睛看到的美，引出大自然的神奇，引導(dǎo)學(xué)生去品味大自然中聲音的美妙。二、整體感知，初識(shí)“美妙”。1.課文描寫(xiě)了大自然的哪些聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀通順、讀流利。2.檢查反饋。（1）要想聽(tīng)到大自然悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音得帶上這群小伙伴(出示課件2)。你認(rèn)識(shí)它們嗎？自由讀一讀。第一組(含會(huì)寫(xiě)字)美妙演奏手風(fēng)琴感受激動(dòng)打擊樂(lè)器雨滴敲敲打打蟲(chóng)鳴告訴第二組(含會(huì)認(rèn)字)呢喃細(xì)語(yǔ)雄偉匯聚嘰嘰喳喳唧哩哩(指生讀詞，一生領(lǐng)讀，其余跟讀。)師重點(diǎn)幫助學(xué)生識(shí)記易錯(cuò)難記的生字，并書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：找出多音字。“呢(ní)”還有一個(gè)讀音“ne”。（2）課件3出示：滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳唧哩哩淙淙 潺潺 嘩嘩①指名讀，讓學(xué)生觀察這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。(這些詞語(yǔ)都是描繪聲音的，叫擬聲詞。)②你還能說(shuō)出一兩個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？3.現(xiàn)在讀準(zhǔn)字音了，讓我們把這些小伙伴帶到文中，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，想想課文描寫(xiě)了大自然的哪些聲音，用“”畫(huà)出，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你們喜歡哪種聲音。

板書(shū)：風(fēng)水動(dòng)物這些聲音有什么特點(diǎn)？課件4出示：大自然有許多美妙的聲音。(板書(shū)：美妙)齊讀第1自然段。4.默讀課文，完成下面的圖表。(課件5出示)（1）（2）你們畫(huà)的這些描寫(xiě)聲音的句子在每個(gè)自然段的什么位置？(每個(gè)自然段的開(kāi)頭)（3）把每個(gè)自然段的第一句話連起來(lái)讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。課文的第1自然段概括了全文內(nèi)容，齊讀第1自然段。師介紹：這篇文章的結(jié)構(gòu)是先總后分。一句話概括了全文所有的內(nèi)容，又放在文章的開(kāi)頭，單獨(dú)成一段，我們把這樣的段落稱總起段，它起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，也就是說(shuō)全文的每個(gè)自然段都是圍繞它寫(xiě)的，也叫全文的中心句。設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)生字詞的基礎(chǔ)上整體感知本文內(nèi)容，學(xué)會(huì)找總起句，初步了解本文的寫(xiě)法特點(diǎn)。三、精讀課文，品味“美妙”。大自然有許多美妙的聲音，同學(xué)們都迫不及待地想去聽(tīng)一聽(tīng)，那么風(fēng)是怎樣給大自然帶來(lái)美妙的聲音的呢？(指名朗讀畫(huà)出的句子)1.課件6隨機(jī)出示相關(guān)句子：當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔;當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。（1）這句話介紹了哪兩種不同的風(fēng)？用“”畫(huà)出來(lái)。(微風(fēng)、狂風(fēng))

小結(jié)：表示事物的兩個(gè)方面注意用分號(hào)隔開(kāi)。（2）再仔細(xì)讀讀這句話，你能用句子中的詞語(yǔ)概括微風(fēng)和狂風(fēng)的不同特點(diǎn)嗎？(輕輕柔柔、充滿力量)（3）伸出手，試著輕輕地吹手指，慢慢地吹手掌，柔柔地吹手背。（4）輕輕柔柔的微風(fēng)吹到手上有怎樣的感覺(jué)？（5）師扮演微風(fēng)：我是微風(fēng)，我要吹向這位可愛(ài)的小姑娘，在臉上吹，在耳邊吹，做出說(shuō)悄悄話的樣子。（6）你們聽(tīng)見(jiàn)老師和她說(shuō)什么了嗎？為什么聽(tīng)不見(jiàn)？因?yàn)檎f(shuō)話聲音是輕輕柔柔的。那么，輕輕柔柔地說(shuō)著悄悄話，讓別人聽(tīng)不見(jiàn)，是這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？結(jié)合動(dòng)作理解“呢喃細(xì)語(yǔ)”。（7）是啊，當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的好像在呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。（8）放手讓學(xué)生自己學(xué)描寫(xiě)狂風(fēng)的句子。2.微風(fēng)輕輕柔柔，狂風(fēng)雄偉，真是剛?cè)嵯酀?jì)。我們感受到了微風(fēng)、狂風(fēng)的美妙。風(fēng)吹過(guò)，你還聽(tīng)到了哪些聲音？課件7出示：當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音;不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。（1）學(xué)生朗讀句子，結(jié)合生活實(shí)際：同一樹(shù)葉、不同樹(shù)葉、不同季節(jié)都會(huì)有不同的聲音。（2）師生合作讀。（3）正是因?yàn)檫@樣，所以說(shuō)：(出示課件8)風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。指名讀第2自然段，其余學(xué)生思考：這段話是圍繞哪個(gè)句子來(lái)寫(xiě)的？第一句話概括了整個(gè)自然段的內(nèi)容，又放在段落的開(kāi)頭，我們稱為總起句。設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生親身感受過(guò)的風(fēng)的特點(diǎn)，先體會(huì)微風(fēng)和狂風(fēng)的不同，進(jìn)而體會(huì)風(fēng)的聲音的美妙。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.研讀重點(diǎn)句子，感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)大自然聲音的美妙。2.能仿照課文，圍繞一種聽(tīng)到過(guò)的聲音寫(xiě)幾句話。3.背誦課文第2、3自然段，積累文中描寫(xiě)聲音的優(yōu)美短語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.上節(jié)課我們初讀了課文，知道了大自然有許多美妙的聲音，那么，大自然有哪些美妙的聲音呢？(學(xué)生回答“風(fēng)、水、動(dòng)物”的聲音，教師相機(jī)板書(shū))2.我們重點(diǎn)欣賞了風(fēng)聲的美妙，回憶一下美妙在什么地方吧。再讀讀你喜歡的句子。課件9出示：當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音;不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔;當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。齊讀第2自然段的第一句話。(板書(shū)：手風(fēng)琴)風(fēng)聲不但有舒緩的小夜曲，還有雄偉的交響樂(lè)，真是太美妙了!設(shè)計(jì)意圖：再次體會(huì)風(fēng)聲的美妙，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，體會(huì)水和動(dòng)物的聲音。二、精讀課文，品味“美妙”。（一）關(guān)于水的聲音。1.還有誰(shuí)是大自然的音樂(lè)家？為什么這樣說(shuō)？自由讀第3自然段。2.水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩什么？(板書(shū)：打擊樂(lè)器)3.指名讀，課件10出示句子：小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉;所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。（1）指名讀，你聽(tīng)到了哪些聲音？小雨滴落在哪兒？（2）誰(shuí)來(lái)把省略號(hào)補(bǔ)充完整？(聲音的延續(xù)或雨滴落在不同的地方發(fā)出的不同聲音)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出雨滴會(huì)落在哪兒，發(fā)出怎樣的聲音。(噼噼啪啪，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)?（3）這么熱鬧的音樂(lè)會(huì)，誰(shuí)能讀出來(lái)？4.小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)干什么呢？(會(huì)唱歌)想聽(tīng)水的歌唱嗎？播放流水的聲音，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的聲音。然后看看課文是怎么寫(xiě)的。課件11出示句子：當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海嘩嘩，洶涌澎湃。學(xué)習(xí)建議：（1）讀一讀課文的第3自然段，想一想，還有誰(shuí)也是大自然的音樂(lè)家？為什么這樣說(shuō)？（2）你都聽(tīng)到了哪些聲音？用“”畫(huà)出來(lái)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

課件12出示句子：小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(體會(huì)水聲的變化，水流量的變化，理解“匯聚”“洶涌澎湃”“波瀾壯闊”)指導(dǎo)朗讀。師生小組合作朗讀：第1組同學(xué)讀描寫(xiě)小溪的句子，第1、2組同學(xué)讀描寫(xiě)河流的句子，第1、2、3組同學(xué)讀描寫(xiě)大海的句子，最后一句話老師讀。（二）關(guān)于動(dòng)物的聲音。1.聽(tīng)到了風(fēng)之曲、水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，也來(lái)到音樂(lè)會(huì)上一展歌喉。2.課件13出示句子：走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫;坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴;在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)!”（1）指名讀。（2）誰(shuí)想當(dāng)這些小動(dòng)物，誰(shuí)來(lái)演一演？學(xué)生模仿出相應(yīng)的動(dòng)物叫聲。大自然中，還有哪些動(dòng)物的叫聲？看誰(shuí)敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說(shuō)說(shuō)像課文中這樣的詞。（3）情境互動(dòng)。師：小鳥(niǎo)(小蟲(chóng)、青蛙)，你在唱什么呀？課件14出示句子：你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)!”學(xué)生扮演小動(dòng)物回答。（4）大自然中還有許多動(dòng)物的叫聲，誰(shuí)來(lái)學(xué)著叫一叫？（5）這些小動(dòng)物都在歌唱，他們都很快樂(lè)，都是小歌手(板書(shū)：歌手)。誰(shuí)能快樂(lè)地讀讀這段話？指名讀。（6）看來(lái)，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂(lè)無(wú)處不在。齊讀第4自然段。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式研讀句子，體會(huì)我們熟悉的水聲和動(dòng)物美妙的聲音，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解大自然中許多美妙的聲音。三、拓展延伸。1.對(duì)照黑板，總結(jié)全文：大自然的聲音用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，是什么呢？(板書(shū)：美妙)2.同學(xué)們，我們聽(tīng)了風(fēng)之曲、水之歌，感受到了大自然美妙的聲音。讓我們模仿練一練。出示課件15：大自然的聲音真是太美妙了，我們?cè)僖黄鹱x讀這些描寫(xiě)聲音的短語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你還在哪里聽(tīng)到過(guò)這些“美妙的聲音”。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)雄偉的樂(lè)曲充滿力量的聲音熱鬧的音樂(lè)會(huì)