八年級上冊第十課順境與逆境的雙重變奏課件

第十課順境與逆境的雙重變奏第十課順境與逆境的雙重變奏第一部分成亦順境,敗亦順境第一部分成亦順境,敗亦順境請大家先看圖片，想一想（1）兩組圖片分別反映了什么樣的成長環(huán)境？（2）你認為哪一種環(huán)境更有助于我們的成長和發(fā)展？請大家先看圖片，想一想（1）兩組圖片分別反映了什么樣的成長環(huán)不同的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境不同的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境（1）剛才的兩組圖片分別反映了什么樣的成長環(huán)境？請你說一說：

良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和艱苦的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。（2）你認為哪一種環(huán)境更有助于我們的成長和發(fā)展？（1）剛才的兩組圖片分別反映了什么樣的成長環(huán)境？請你說一說：

有助于我們成長和發(fā)展的良好環(huán)境，就是我們所說的順境。1、什么是順境？2、請列舉生活中的順境：3、如果讓你選擇，你更愿意生活在什么環(huán)境中？為什么？有助于我們成長和發(fā)展的良好環(huán)境，就是我們所4、順境為我們的成長創(chuàng)造了哪些有利條件？（1）在順境中，我們感受到安全和愉悅，安心學(xué)習(xí)，享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力（2）在順境里，我們做起事來得心應(yīng)手、如魚得水，成功和贊譽相伴而來，人生的道路如同順風(fēng)行船、坦途行車，暢行無阻；（3）在順境中，世界和平，國泰民安，人類文明快速發(fā)展。（4）順境為我們的成長創(chuàng)造了有利條件，只要在主觀上做到勤奮、節(jié)制和堅強，我們就能健康成長4、順境為我們的成長創(chuàng)造了哪些有利條件？（1）在順境中，我們順境成才的哈佛女孩劉亦婷

劉亦婷小學(xué)時日記一則：6月3日星期六

今天下午,我的好朋友泱泱騎自行車到我家的樓下,叫我去他們院里學(xué)騎自行車。我叫她先上樓來,我安排一下時間,看有沒有時間學(xué)自行車,有多少時間學(xué)騎自行車。我寫了一張時間表,內(nèi)容如下:

寫字60分鐘；語文作業(yè)30分鐘；拖地15分；寫日記60分鐘；練琴30分鐘。共計3小時15分鐘，共有時間5小時55分鐘，可以有1小時10分鐘來學(xué)騎自行車。于是我和泱泱一塊兒去她們的院子里去了。啟示：客觀上的順利條件并不能直接造就一個人的成功.劉亦婷在順境中能成才并不是一蹴而就的,是她從小就培養(yǎng)自我加壓,自我磨練,高標準,嚴要求得來的.返回

順境為我們的成長創(chuàng)造了有利的條件，只要在主觀上做到勤奮、節(jié)制和堅強，我們就能健康成長。順境成才的哈佛女孩劉亦婷劉亦婷小學(xué)時日記一則：6月3

青蛙實驗思考：“青蛙實驗”中青蛙為什么能夠從開水中一躍而出，在溫水中卻會斃命？19世紀末，美國康乃爾大學(xué)進行了一次著名的“青蛙實驗”。實驗人員把一只青蛙扔進開水鍋里，青蛙立即跳出鍋外；第二次，他們把同一只青蛙放入溫水鍋里，青蛙就在水中游泳玩耍。這時，實驗人員給鍋中的水慢慢加溫，等青蛙感到灼熱難熬而想跳出鍋時，已是無能為力了。燙死我啦！從“青蛙實驗”中，你得到什么啟示？青蛙實驗思考：“青蛙實驗”中青蛙為

順境對個人的發(fā)展也可能產(chǎn)生負面作用。5、順境可能會產(chǎn)生什么負面影響？（1）順境對個人的發(fā)展也可能產(chǎn)生負面作用。（2）如果我們在順境里貪圖享樂，那么長期的順境容易使我們精神懈怠，不思進取，缺乏憂患意識，陷入盲目樂觀的危險狀態(tài)最后觸礁擱淺，導(dǎo)致失敗。順境對個人的發(fā)展也可能產(chǎn)生負面作用。5、順境可小明是一名校七年級學(xué)生。父親是一大公司經(jīng)理，母親是市稅務(wù)局職員，家境優(yōu)越。因為是獨生子，家里非常疼愛他，對他基本上都是有求必應(yīng)。但小明很厭煩讀書，總是對自己父母說：“你們讓我讀書，無非是想讓我以后能生活得很好。但是如果現(xiàn)在能讓我不學(xué)習(xí)的話，我會更快樂?！?/p>

你贊成小明的觀點嗎？他的這種觀點對他的成長有什么影響？議一議小明是一名校七年級學(xué)生。父親是一大公司經(jīng)理，母親是市稅務(wù)局職不贊成

因為他的這種觀點對他的成長可能會產(chǎn)生負面影響：P100不贊成因為他的這種觀點對他的成長可能會產(chǎn)生負面（1）身處順境，我們在感到幸運的同時，更應(yīng)珍惜美好時光，抓住機遇成就自己，更上一層樓。6、在順境中我們應(yīng)該怎么做？討論：（2）身處順境，我們應(yīng)常存感激之心，刻苦學(xué)習(xí)，健康成長，不辜負親人和社會的殷切期盼和囑托。（3）身處順境，我們要警惕自鳴得意，免得“大意失荊州”，將自己置于不利境地。（1）身處順境，我們在感到幸運的同時，更應(yīng)珍惜美好時光，抓住這節(jié)課我們學(xué)到了什么？1、順境對我們的成長和發(fā)展有什么重要意義（作用）？P992、順境有什么負面影響（消極影響）？P1003、在順境中，我們應(yīng)該怎樣做？P101這節(jié)課我們學(xué)到了什么？1、順境對我們的成長和發(fā)展有什么重要意知識聚焦1、我們之所以互相祝愿“心想事成”“一帆風(fēng)順”，是因為（）①順境是有助于我們成長和發(fā)展的良好環(huán)境②順境對個人的發(fā)展也可能產(chǎn)生負面作用③順境為我們的成長創(chuàng)造了有利條件④在順境中才能成功A、①②B、②③C、①③D、③④C知識聚焦1、我們之所以互相祝愿“心想事成”“一帆風(fēng)順”，是因2、“生于憂患，死于安樂?！边@句名言，主要說明了（）A、有憂有患的人活，享受快樂的人死B、在順境中，如果貪圖享樂，不思進取，人就會在順境中沉淪C、在順境和逆境中，人都能不斷進取D、只有在逆境中，人才能取得成功B2、“生于憂患，死于安樂?！边@句名言，主要說明了（3、“好風(fēng)憑借力，助我上青云?！鄙硖庬樉?，我們應(yīng)該（）①珍惜美好時光，抓住機遇成就自己②常存感激和感恩之心，刻苦學(xué)習(xí)，健康成長③不辜負親人和社會的期望和囑托，做一個有益于社會，有益于祖國和人民的人④警惕自鳴得意，免得“大意失荊州”A、①③④B、②③④C、①②③④D、①②③C3、“好風(fēng)憑借力，助我上青云?！鄙硖嶤

好風(fēng)憑借力，助你上青云！希望同學(xué)們珍惜美好時光，刻苦學(xué)習(xí)，健康成長。謝謝！再見！好風(fēng)憑借力，助你上青云！謝謝！再見！第十課順境與逆境的雙重變奏第十課順境與逆境的雙重變奏第一部分成亦順境,敗亦順境第一部分成亦順境,敗亦順境請大家先看圖片，想一想（1）兩組圖片分別反映了什么樣的成長環(huán)境？（2）你認為哪一種環(huán)境更有助于我們的成長和發(fā)展？請大家先看圖片，想一想（1）兩組圖片分別反映了什么樣的成長環(huán)不同的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境不同的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境（1）剛才的兩組圖片分別反映了什么樣的成長環(huán)境？請你說一說：

良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和艱苦的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。（2）你認為哪一種環(huán)境更有助于我們的成長和發(fā)展？（1）剛才的兩組圖片分別反映了什么樣的成長環(huán)境？請你說一說：

有助于我們成長和發(fā)展的良好環(huán)境，就是我們所說的順境。1、什么是順境？2、請列舉生活中的順境：3、如果讓你選擇，你更愿意生活在什么環(huán)境中？為什么？有助于我們成長和發(fā)展的良好環(huán)境，就是我們所4、順境為我們的成長創(chuàng)造了哪些有利條件？（1）在順境中，我們感受到安全和愉悅，安心學(xué)習(xí)，享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力（2）在順境里，我們做起事來得心應(yīng)手、如魚得水，成功和贊譽相伴而來，人生的道路如同順風(fēng)行船、坦途行車，暢行無阻；（3）在順境中，世界和平，國泰民安，人類文明快速發(fā)展。（4）順境為我們的成長創(chuàng)造了有利條件，只要在主觀上做到勤奮、節(jié)制和堅強，我們就能健康成長4、順境為我們的成長創(chuàng)造了哪些有利條件？（1）在順境中，我們順境成才的哈佛女孩劉亦婷

劉亦婷小學(xué)時日記一則：6月3日星期六

今天下午,我的好朋友泱泱騎自行車到我家的樓下,叫我去他們院里學(xué)騎自行車。我叫她先上樓來,我安排一下時間,看有沒有時間學(xué)自行車,有多少時間學(xué)騎自行車。我寫了一張時間表,內(nèi)容如下:

寫字60分鐘；語文作業(yè)30分鐘；拖地15分；寫日記60分鐘；練琴30分鐘。共計3小時15分鐘，共有時間5小時55分鐘，可以有1小時10分鐘來學(xué)騎自行車。于是我和泱泱一塊兒去她們的院子里去了。啟示：客觀上的順利條件并不能直接造就一個人的成功.劉亦婷在順境中能成才并不是一蹴而就的,是她從小就培養(yǎng)自我加壓,自我磨練,高標準,嚴要求得來的.返回

順境為我們的成長創(chuàng)造了有利的條件，只要在主觀上做到勤奮、節(jié)制和堅強，我們就能健康成長。順境成才的哈佛女孩劉亦婷劉亦婷小學(xué)時日記一則：6月3

青蛙實驗思考：“青蛙實驗”中青蛙為什么能夠從開水中一躍而出，在溫水中卻會斃命？19世紀末，美國康乃爾大學(xué)進行了一次著名的“青蛙實驗”。實驗人員把一只青蛙扔進開水鍋里，青蛙立即跳出鍋外；第二次，他們把同一只青蛙放入溫水鍋里，青蛙就在水中游泳玩耍。這時，實驗人員給鍋中的水慢慢加溫，等青蛙感到灼熱難熬而想跳出鍋時，已是無能為力了。燙死我啦！從“青蛙實驗”中，你得到什么啟示？青蛙實驗思考：“青蛙實驗”中青蛙為

順境對個人的發(fā)展也可能產(chǎn)生負面作用。5、順境可能會產(chǎn)生什么負面影響？（1）順境對個人的發(fā)展也可能產(chǎn)生負面作用。（2）如果我們在順境里貪圖享樂，那么長期的順境容易使我們精神懈怠，不思進取，缺乏憂患意識，陷入盲目樂觀的危險狀態(tài)最后觸礁擱淺，導(dǎo)致失敗。順境對個人的發(fā)展也可能產(chǎn)生負面作用。5、順境可小明是一名校七年級學(xué)生。父親是一大公司經(jīng)理，母親是市稅務(wù)局職員，家境優(yōu)越。因為是獨生子，家里非常疼愛他，對他基本上都是有求必應(yīng)。但小明很厭煩讀書，總是對自己父母說：“你們讓我讀書，無非是想讓我以后能生活得很好。但是如果現(xiàn)在能讓我不學(xué)習(xí)的話，我會更快樂?！?/p>

你贊成小明的觀點嗎？他的這種觀點對他的成長有什么影響？議一議小明是一名校七年級學(xué)生。父親是一大公司經(jīng)理，母親是市稅務(wù)局職不贊成

因為他的這種觀點對他的成長可能會產(chǎn)生負面影響：P100不贊成因為他的這種觀點對他的成長可能會產(chǎn)生負面（1）身處順境，我們在感到幸運的同時，更應(yīng)珍惜美好時光，抓住機遇成就自己，更上一層樓。6、在順境中我們應(yīng)該怎么做？討論：（2）身處順境，我們應(yīng)常存感激之心，刻苦學(xué)習(xí)，健康成長，不辜負親人和社會的殷切期盼和囑托。（3）身處順境，我們要警惕自鳴得意，免得“大意失荊州”，將自己置于不利境地。（1）身處順境，我們在感到幸運的同時，更應(yīng)珍惜美好時光，抓住這節(jié)課我們學(xué)到了什么？1、順境對我們的成長和發(fā)展有什么重要意義（作用）？P992、順境有什么負面影響（消極影響）？P1003、在順境中，我們應(yīng)該怎樣做？P101這節(jié)課我們學(xué)到了什么？1、順境對我們的成長和發(fā)展有什么重要意知識聚焦1、我們之所以互相祝愿“心想事成”“一帆風(fēng)順”，是因為（）①順境是有助于我們成長和發(fā)展的良好環(huán)境②順境對個人的發(fā)展也可能產(chǎn)生負面作用③順境為我們的成長創(chuàng)造了有利條件④在順境中才能成功A、①②B、②③C、①③D、③④C知識聚焦1、我們之所以互相祝愿“心想事成”“一帆風(fēng)順”，是因2、“生于憂患，死于安樂。”這句名言，主要說明了（）A、有憂有患的人活，享受快樂的人死B、在順境中，如果貪圖享樂，不思進取，人就會在順境中沉淪C、在順境和逆境中，人都能不斷進取D、只有在逆境中，人才能取得成功B2、“生于憂患，死于安樂?！边@句名言，主要說明了（3、“好風(fēng)憑借力，助我上青云。”