滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案

滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案【篇一】滬教版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語文教案《啄木鳥》教學(xué)目標(biāo)：1、能在課文語境中識(shí)記“木、林、蟲、捉”4個(gè)生字；熟悉筆畫“提”，并會(huì)按筆順正確描摹漢字“蟲、米”。2、朗讀兒歌做到不加字，不漏字，在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容，能按提示用完整的一句話說出兒歌內(nèi)容。3、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，仿照老師讀出兒歌中感嘆號(hào)的語氣。4、學(xué)會(huì)拼讀“sh€i、chu、zhud”三個(gè)音節(jié)以及三拼音，正確區(qū)分平翹舌音。教學(xué)過程：一、揭示課題：1、借助圖片，熟悉“啄木鳥”，跟讀“啄木鳥、捉害蟲二師：圖上的這只鳥你熟悉嗎？誰能叫叫它的名字？（黑板上提前書寫好“鳥”）——（手舉“啄木鳥”的卡片）師：你知道它的名字，但沒有把它名字的字音讀準(zhǔn)，請(qǐng)大家聽聽老師叫叫它的名字一一啄木鳥（手舉卡片）。跟老師叫一一啄木鳥（開火車讀一讀）1、在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“奇、真、飛、機(jī)”四個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎鉤”，能在老師的指導(dǎo)下描寫“飛、機(jī)、奇”。2、正確認(rèn)讀聲母“j、q、x”，能拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。知道U和j、q、x相拼要舍去兩點(diǎn)。3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1、老師告知你們一件特別稀奇的事。昨天，老師觀察一群胖嘟嘟的小豬在跳芭蕾，一只黑不溜秋的小烏鴉搖身一變，成了討人喜愛的小天使。你們信任嗎？2、其實(shí)，這些稀奇奇怪的事是我昨天做的一個(gè)夢(mèng)而已。你們想不想聽一首兒歌，講一個(gè)小弟弟做的比這更稀奇的夢(mèng)。今日我們就來學(xué)習(xí)一首新的兒歌。（板書課題：10稀奇歌齊讀）3、學(xué)習(xí)生字“奇二音：跟讀、開火車讀；形：誰有好方法來記住它？老師把“奇”寶寶請(qǐng)進(jìn)生字格里，留意他的筆順。多媒體演示，書空。在田字格里怎么寫好“奇”，生說，師范寫，生寫。二、初讀兒歌、指導(dǎo)朗讀1、稀奇就是很驚奇、平常都見不到的意思。小弟弟的夢(mèng)究竟稀奇在哪兒呢？讓我們一起進(jìn)入他奇異的夢(mèng)境吧。聽課文錄音，要求：聽清字音；邊聽邊想：小弟弟做的夢(mèng)稀奇在哪？2、溝通預(yù)設(shè)：小蜜蜂，追飛機(jī)(1)我們平?？吹降拿鄯溥@么小，根本追不上飛機(jī)，但在夢(mèng)里卻行。真驚奇呀！誰來把這感覺讀一讀？(指名讀)(2)學(xué)習(xí)生字“飛，音：跟讀、開火車讀；形：“飛”的兩點(diǎn)就像小鳥的一雙翅膀。(3)學(xué)習(xí)生字“機(jī)二跟讀、找伴侶。(4)飛和機(jī)里都有橫折彎鉤這個(gè)筆畫，但是他們?cè)趯懙臅r(shí)候可不一樣。認(rèn)真觀看一下，這兩個(gè)字里的橫折彎鉤有什么不一樣？師范寫，生自己寫。麻雀踩死老母雞(1)呀！小麻雀能踩死老母雞，老師也是頭一回聽說呢！真稀奇，真讓人感到驚訝。誰來讀？(指名讀、女生讀)螞蟻搬走一袋米(1)小伴侶，平常家里米吃完了，誰負(fù)責(zé)買？你看到他怎樣把米搬回家？輕松嗎？是呀，連你爸爸都覺得累。一袋米至少有十斤重，小弟弟夢(mèng)里的小螞蟻多厲害呀！真實(shí)不行思議！誰能讀出這種感覺？(指名讀、男生讀)過渡：小伴侶，比這更稀奇的還有呢！誰來說？河馬睡在搖籃里(1)河馬那么大，睡到小娃娃的搖籃里，樣子有多滑稽呀。誰來讀一讀？(指名讀，齊讀)3、多么好玩、多么稀奇的一個(gè)夢(mèng)呀！好玩的夢(mèng)境編成了一首好玩的兒歌，兒歌中藏著一個(gè)生字寶寶記急著和大家見面呢,我們來熟悉熟悉他吧。（1）學(xué)習(xí)生字“真:音：跟讀、正音（翹舌音、前鼻音）、開火車讀。形：中間有三橫。書空。三、再讀兒歌1、聽老師讀讀兒歌，留意停頓和語氣。2、我想請(qǐng)小伴侶來讀讀兒歌，但是有個(gè)要求，請(qǐng)你把兒歌中稀奇的地方通過你的朗讀讓老師和大家都感受到，誰有這個(gè)本領(lǐng)？（自讀、指名讀、男女賽讀）3、試著看圖背誦兒歌。4、每個(gè)人都有夢(mèng)，老師也做過一個(gè)稀奇的夢(mèng)（媒體出示兒歌）：別說我家小弟弟，我的夢(mèng)兒也稀奇：小肥豬，跳芭蕾，烏鴉變成小天使，老鼠救活小花貓，教室造在白云里。小伴侶，你們肯定也有夢(mèng)，有奇異的想象。試試把你想到的、夢(mèng)到的事情也編成兒歌吧！請(qǐng)看老師為你們預(yù)備的一些想象畫，或許能找到一點(diǎn)兒靈感呢。（師出示：兒童想象各異的畫畫作業(yè)）5、同學(xué)溝通，師評(píng)價(jià)。師：誰知道啄木鳥有什么本事？——（手舉卡片“捉害蟲”）指名讀。跟老師讀一一捉害蟲讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞，男生讀，女生讀一一（手舉“啄木鳥”和“捉害蟲”卡片）2、出示課題，學(xué)習(xí)生字“木二師：啄木鳥是怎樣捉害蟲的呢？今日我們就一起來學(xué)習(xí)23課啄木鳥，看老師寫課題：“木”是我們今日要學(xué)的生字，請(qǐng)大家和老師一起寫一一（同學(xué)書空）請(qǐng)大家在自己的手心里再寫一個(gè)“木”。（同學(xué)應(yīng)邊說筆畫名稱邊書空）齊讀課題：23、啄木鳥二、聽錄音，讀兒歌，同學(xué)字。1、聽課文錄音，聽清生字字音。師：啄木鳥是怎么捉蟲的呢？請(qǐng)小伴侶聽課文錄音，要求字字過目，聽清每個(gè)字的讀音。（播放兩遍）2、各種形式，朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。（1）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。師：老師給大家1分鐘的時(shí)間，自由地讀讀兒歌，能讀幾遍就讀幾遍。（2）同桌互讀，檢查讀音。師：請(qǐng)同桌的小伴侶互讀，請(qǐng)你邊聽邊看他有沒有做到字字過目，字字音準(zhǔn)。（3）指名朗讀，檢查反饋師：誰情愿讀給大家聽一聽？其他小伴侶聽聽他把生字的字音讀準(zhǔn)了嗎？2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀帶有感嘆號(hào)三句句子Q（1）老師引讀師：你聽，樹林里傳來了什么聲音？一一那是啄木鳥在干什么？一一啄木鳥為樹木，除害蟲，日夜忙，忙不停（2）老師范讀師：再聽老師讀一遍，特殊留意聽清老師是怎么把這三句帶有感嘆號(hào)的句子，讀好聽的？（媒體畫面：三句句子變色）?仿照老師，自由朗讀?指名讀師：我們請(qǐng)三位小伴侶為大家讀一讀?找伙伴朗讀師：你們?nèi)痪褪亲哪绝B，捉了很多害蟲，心里真興奮,趕快飛到樹林里找到自己的伙伴，一起來讀讀兒歌吧！?齊讀兒歌（找伙伴嬉戲朗讀后，原地不動(dòng)，進(jìn)行齊讀并看屏幕讀）師：讓我們這些歡快的小鳥們?cè)賮硪黄鹱x讀兒歌三、再讀兒歌，了解內(nèi)容1、聽錄音，了解兒歌內(nèi)容師：請(qǐng)小鳥們趕快飛回座位，認(rèn)真再聽聽課文的錄音，邊聽邊想：啄木鳥為誰干什么？（邊說邊寫黑板）板書：為？？2、學(xué)寫生字“蟲”師：“蟲”也是我們今日要學(xué)的一個(gè)生字。它里面又一個(gè)新的筆畫（出示卡片“/”），跟老師說“提”（邊說邊書空）師：請(qǐng)同學(xué)們借助筆順表來先了解“蟲”這個(gè)字的筆順。請(qǐng)大家和老師一起說一說，寫一寫（書寫在黑板的田字格內(nèi)，同學(xué)書空說筆畫）。3、用一句完整的話說說兒歌內(nèi)容師：你能看著板書，把這句話說完整嗎？?指名說?同桌互說四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)1、學(xué)習(xí)拼讀翹舌音師：這句話中兩個(gè)生字的音節(jié)要學(xué)習(xí)拼讀，請(qǐng)認(rèn)真看黑板,這個(gè)音節(jié)的聲母是sh,韻母是它,拼起來就是sh—u—shii（手舉詞語卡片開小火車）師：其次個(gè)音節(jié)老師請(qǐng)你試著自己讀一讀，聲母一一，韻母一一，誰會(huì)拼？（手舉詞語卡片指名拼）板書：shuchu為樹木，除害蟲2、學(xué)拼三拼音師：（手舉帶有拼音的詞語卡片）這個(gè)音節(jié)和樹、除不一樣，一個(gè)聲母帶有兩個(gè)韻母（手舉三拼音的卡片），我們就稱它是三拼音，跟老師讀一一3、區(qū)分拼讀“zhu6zhud”師：在這首兒歌里，有兩個(gè)字音的音節(jié)特別相近（手舉zhu6的詞語卡片和zhu6的詞語卡片）你能看出它們有什么不一樣嗎？師：同桌之間相互拼一拼這兩個(gè)音節(jié)，特殊留意讀準(zhǔn)聲調(diào)。變化形式讀兩張拼音卡片4、再讀兒歌，鞏固字音。師：讀過了兒歌，學(xué)習(xí)了拼音，我們對(duì)每個(gè)字的字音應(yīng)當(dāng)讀得更準(zhǔn)了，一起來讀一讀（看書指讀）五、復(fù)習(xí)鞏固，闖三關(guān)師：讓我們一起來做做嬉戲，闖三關(guān)1、第一關(guān)：叫號(hào)嬉戲，鞏固字音，識(shí)記字形。師：誰能說說，你是怎么用“木”來記“林”字的？2、其次關(guān)：摘果子，拼拼讀讀，區(qū)分平翹舌音。師：蘋果樹上有拼音果，有的是平舌音，有的是翹舌音,請(qǐng)組內(nèi)小伴侶拼讀一下，你能根據(jù)平翹舌音分到籃子里去嗎？你能拼一拼，分一分嗎？3、第三關(guān)：小小播音員，朗讀短文，鞏固識(shí)字。媒體出示：老樹生了病，啄木鳥飛來了。它用長(zhǎng)嘴巴啄開一個(gè)洞，伸出長(zhǎng)舌頭，捉出小蟲子。過了些日子，老樹病好了，長(zhǎng)出新葉子。（自讀、指名讀、齊讀）4、小結(jié)：慶賀大家闖關(guān)勝利！今日我們不僅學(xué)會(huì)了兒歌，熟悉了漢字，通過我們的努力，區(qū)分了平翹舌音，我們還當(dāng)了回小小播音員。【篇二】滬教版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語文教案《看馬戲》教學(xué)目標(biāo)1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“狗、幾、子、立“4個(gè)生字。2、能認(rèn)讀聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zicisi”。3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。4、能在老師的指導(dǎo)下描摹“幾、立”。重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“狗、幾、子、立“四個(gè)生字。2、能認(rèn)讀聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zicisi”。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文1、啟發(fā)仿照師：你們看過小動(dòng)物表演的節(jié)目嗎？能說一說表演什么節(jié)目嗎？（出示有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或媒體）過渡：小動(dòng)物們經(jīng)過訓(xùn)練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲二2、出示：21看馬戲3指名讀課題過渡：小動(dòng)物真聰慧，經(jīng)過訓(xùn)練，會(huì)表演那么多的節(jié)目。我們小伴侶更聰慧，通過學(xué)習(xí)，能學(xué)會(huì)更多的本事。二、學(xué)習(xí)兒歌1、聽課文錄音，聽清晰，我們請(qǐng)來了哪些小動(dòng)物？2、邊聽邊看，字字過目。3、跟著錄音，讀一讀這些小動(dòng)物表演什么節(jié)目呢？4、出示相關(guān)的語句。（1）領(lǐng)讀：小猴子（zi）,走鋼絲（si）,頭頂瓷（ci）碗，做個(gè)倒立。（2）個(gè)別讀。（重點(diǎn)解決“子、絲、瓷”的讀音）5、復(fù)習(xí)鞏固。過渡：小花狗知道了小猴會(huì)這么多本事，他不服氣了，說:“我不僅會(huì)做算術(shù)，還會(huì)認(rèn)字J我們把字寶寶請(qǐng)出來，看看，小花狗能認(rèn)幾個(gè)字？你有什么好方法關(guān)心小花狗記住這些字？（出示：狗、幾、子、立）6、再讀兒歌。（1）個(gè)別讀、小組■合作讀、合作表演讀。（2）嘗試背誦。三、復(fù)習(xí)鞏固1、抽讀生字卡片。2、創(chuàng)設(shè)新的語言環(huán)境，鞏固生字。小花狗開鋪?zhàn)有』ü?，開鋪?zhàn)樱魄评镞厰[啥子？一張小桌子，兩把小椅子，三頂小帽子，四件小褂子，五粒小扣子，六雙小鞋子，七根小繩子，八本小簿子，九只小碟子，十個(gè)小果子。3、師生協(xié)作讀。（如：幾張小桌子？張小桌子幾把小椅子？一一兩把小椅子……）四、學(xué)習(xí)拼音1、學(xué)習(xí)拼音。過渡：小花狗真聰慧，會(huì)做算術(shù)，還學(xué)會(huì)了認(rèn)字。（引出聲母“z”）(1)看圖編兒歌：小狗認(rèn)字，z、z、z。像個(gè)2字，z、z、Zo(2)看圖學(xué)編兒歌：刺猬長(zhǎng)刺，ccc。像個(gè)彎月，cccoS蠶寶寶吐絲，SSS絲瓜(鋼絲)彎彎，SSSo2、拼讀音節(jié)：casaza3