小學(xué)二年級語文《紙船和風(fēng)箏》教案及教學(xué)反思

小學(xué)二年級語文《紙船和風(fēng)箏》教案及教學(xué)

反思1.學(xué)校二班級語文《紙船和風(fēng)箏》教案一、教學(xué)要求：1、熟悉“壞、扎”等生字，會寫“壞、松”等生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友情。3、學(xué)習(xí)課文，對怎樣交伴侶和維護(hù)友情有肯定的感受。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會本課的生字、新詞，能正確讀寫。2、理解課文內(nèi)容，體會松鼠和小熊之間的友情，學(xué)會交友。三、教學(xué)時間：兩課時四、教具：字卡、課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜愛折紙船和放風(fēng)箏嗎？它們一個在水里,一個在天上，卻引發(fā)了一段感人的故事，你們想知道嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)20課《紙船和風(fēng)箏》。（板題）二、讀課題，初讀課文，劃出難讀的句子三、讀帶有本課生字的四個句子1、小組溝通讀2、指名讀四、識記生字（我會讀）1、顯示生字2、說說識字的好方法3、擺字卡讀五、做識字嬉戲1、拋魔方，讀字，舉字卡2、摘蘋果六、我的發(fā)覺：扎、抓七、我會寫（范寫扎、抓），同學(xué)練寫八、我能讀好（“樂壞了”的兩段話）1、讀第一句話，看小熊的表情，師畫簡筆畫板書，并貼圖。2、看松鼠的表情（樂壞了），師畫簡筆畫板書，并貼圖。3、生齊讀其次段，同學(xué)齊讀這兩段（體會“樂壞了九、師：是啊，這紙船和風(fēng)箏為他倆帶來了多少歡樂呀,讓他們成了好伴侶，等他們沉醉在這幸福和歡樂之中的時候，這歡樂卻沒有了。（音樂響，師范讀7T1自然段）1、同學(xué)讀7T1段，邊讀邊體會2、讀“漂流”、“漂蕩”這兩個詞，指名貼在黑板上，說說為什么這么貼（達(dá)到理解詞語的意思）。3、讀課件上顯示的“漂蕩的風(fēng)箏”、”漂流的紙船”，讀“山頂上再也……”取“紙船”與“風(fēng)箏”，引導(dǎo)體會感悟。4、指讀自己喜愛的段。5、你能想象出松鼠每放一只紙船在心里會為小熊說些什么？（指名說）2.學(xué)校二班級語文《紙船和風(fēng)箏》教案教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊教材簡析：《紙船和風(fēng)箏》是一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝愿，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友情長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好伴侶,成了維系、進(jìn)展他們友情的紐帶。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊由于一點(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的苦痛，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的憧憬，去朗讀這篇課文，就肯定會受到深深的感染。設(shè)計理念：1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是同學(xué)共性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)在讀中悟。2、充分敬重同學(xué)的感受，體驗。敬重和信任是實(shí)現(xiàn)公平對話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)與同學(xué)公平的對話溝通，首先要敬重同學(xué)，而敬重同學(xué)首先要信任孩子學(xué)習(xí)的力量，敬重孩子的情感體驗。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉8個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友情。3、對怎樣交伴侶和維護(hù)友情有肯定的感受。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入：1、每個人都會有好伴侶，你和你的好伴侶發(fā)生過爭吵嗎？有過不開心的事情嗎？指名述說。（同學(xué)各抒己見）2、今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個好伴侶的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰情愿讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）二、初讀課文，識記生字1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；劃出難讀的句子；標(biāo)出自然段序號。2、檢查自學(xué)狀況（1）同學(xué)朗讀時可能有困難的句子，課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)。A、他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。B、松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”C、可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。D、過了幾天，松鼠再也受不了啦。（2）檢查同學(xué)識記生字的狀況。課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵詳細(xì)操作：指名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會1、學(xué)習(xí)1——6自然段（1）請同學(xué)們自由讀1——6自然段，然后根據(jù)一一當(dāng)我讀到（）時，我覺得很（），由于（）。（2）同學(xué)溝通讀后的感受，隨機(jī)進(jìn)行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。詳細(xì)操作：借助課件讓同學(xué)體會小熊和松鼠歡樂的心情,再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”。（3）松鼠和小熊是怎樣成為好伴侶的？引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)。課件演示過程。師：松鼠和小熊成了好伴侶，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會歡樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最歡樂。生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。過渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好伴侶，正值他們沉醉在幸福和歡樂中時，這歡樂卻沒有了，由于他們吵了一架，從今，山頂上再也看不到漂浮的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。2、學(xué)習(xí)7——11自然段（1）這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到7——11自然段中找找答案吧。（2）匯報溝通：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。（3）松鼠和小熊吵架之后，他們特別難受，在他們自己的努力下，最終和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀?。ㄕn件出示）誰情愿讀給大家聽？指導(dǎo)讀n自然段。（4）（課件出示）此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會悄悄對小熊說上一句話，他會說些什么呢？（指名說）三、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)真觀看田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。（重點(diǎn)指導(dǎo)“幸二）2、寫好后沖寫得滿足的字笑一笑。3.學(xué)校二班級語文《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)反思《紙船和風(fēng)箏》是一篇挺有意思的童話故事。文章以生動的語言，向小伴侶敘述了一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好伴侶，在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問候、祝愿、諒解和濃情，真正成了維系、進(jìn)展他們友情的橋梁和紐帶。反思這節(jié)課的成敗，勝利之處在以下幾點(diǎn)：1、重視識字寫字教學(xué)，扎實(shí)地落實(shí)新課標(biāo)。新課標(biāo)明確指出“識字教學(xué)應(yīng)注意教給同學(xué)識字方法，力求識用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！痹诮虒W(xué)中教者采納多種形式，有效地突出了教學(xué)重點(diǎn)。如：借助拼音讀詞語一一開火車讀生字一一溝通識字方法一一熟悉多音字鞏固認(rèn)字一一揭示（提手旁字）的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)理解字義一一引導(dǎo)書寫，相互評價等，這些活動環(huán)環(huán)相扣，整個教學(xué)活動布滿了生動活潑，扎實(shí)有效。2、以讀為本，努力提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。讀是理解文字、體會情感的紐帶?！罢Z文教學(xué)要回歸到讀上，全部的創(chuàng)新都應(yīng)建立在讀好的基礎(chǔ)上J本節(jié)課堂教學(xué)充分地體現(xiàn)了由讀通到讀出感情的訓(xùn)練過程，并把讀通課文與讀好長句子和重點(diǎn)部分有機(jī)結(jié)合起來，指導(dǎo)到位，重點(diǎn)突出。教學(xué)中抓住“樂壞了”“他們再也看不到紙船和風(fēng)箏了……”等語句，抓住沖突，體驗情境，讓同學(xué)運(yùn)用自讀、引讀、指名讀、加動作讀等方法，充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。同時結(jié)合詳細(xì)的語境，體會了“飄與漂”的不同含義。3、注意語文基本功訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文力量在教學(xué)中，我特別注意語言文字訓(xùn)練。課文中消失了“漂、飄”，一個是風(fēng)箏飄在空中，一個是紙船漂在水里。我抓住這兩個音同意異的字進(jìn)行語文訓(xùn)練，出示兩個句子后，讓同學(xué)自己發(fā)覺問題，借機(jī)引導(dǎo)“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān)，是指飄在空中，而三點(diǎn)水旁的“漂”和水有關(guān)，指漂在水里，引起同學(xué)對祖國文字的奇怪和喜愛，進(jìn)行語文的熏陶。同時在教學(xué)的最終環(huán)節(jié),通過設(shè)計讓同學(xué)說說“你想對小熊和松鼠說什么？”這個問題,對同學(xué)進(jìn)行口語訓(xùn)練，在培育同學(xué)口語交際力量的同時，也使同學(xué)對課文主要內(nèi)容得到鞏固。4、互送祝愿，升華情感在課即將結(jié)束的時候，我設(shè)計了這樣一個拓展環(huán)節(jié)，讓孩子們給自己的好伴侶寫祝愿，孩子們隨著音樂把祝愿的話和小伙伴們共享，每個孩子都品嘗到了得到祝愿的喜悅心情，獲得了幸福。他們樂于展現(xiàn)自己，他們更懂得關(guān)愛別人，他們的共性健康地進(jìn)展。在互送祝愿卡的時候，還有不少同學(xué)把祝愿送了我，我也很感動于他們能把我當(dāng)成他們的好伴侶。但課堂總是布滿了圓滿，有