美術(shù)人教版四年級(jí)上冊(cè)教案及反思（共19篇）

第20頁(yè)共20頁(yè)美術(shù)人教版四年級(jí)上冊(cè)教案及反思〔共19篇〕篇1：美術(shù)人教版四年級(jí)上冊(cè)教案及反思《線條的動(dòng)與靜》線條的動(dòng)與靜一課時(shí)教學(xué)目的：1.體會(huì)線條帶來(lái)的不同感受，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維才能和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣2.學(xué)慣用點(diǎn)線面進(jìn)展排列造型教與學(xué)準(zhǔn)備：水粉顏料調(diào)色盤(pán)水桶排筆教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入通過(guò)欣賞點(diǎn)線面的抽象畫(huà)來(lái)提醒課題1.名師名畫(huà)A.教材中德國(guó)女畫(huà)家--康定斯基的繪畫(huà)201號(hào)B.凡高向日葵C.抽象畫(huà)D.照片故宮城門(mén)現(xiàn)代城市2.日常用品A.時(shí)鐘B.自行車C.雨傘D.建筑物二.教授新課1.體會(huì)線條的韻律美和音樂(lè)一樣的地方2.學(xué)習(xí)運(yùn)用線條;認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的審美情趣三.布置作業(yè)理論活動(dòng)的細(xì)那么四.作業(yè)評(píng)價(jià)篇2：美術(shù)人教版四年級(jí)上冊(cè)教案及反思為解放軍叔叔畫(huà)像教學(xué)目的：1、進(jìn)一步理解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫(xiě)生作品。3、有余力的學(xué)生再完成一幅頭像速寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：(一)課前準(zhǔn)備1、學(xué)生搜集有關(guān)解放軍的圖片、故事。準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。2、有條件的學(xué)校，課前可帶學(xué)生搞一次與當(dāng)?shù)伛v軍的聯(lián)誼活動(dòng)。(二)課堂教學(xué)1、引導(dǎo)階段請(qǐng)一位解放軍叔叔來(lái)做模特兒。先請(qǐng)他講講軍隊(duì)中對(duì)戰(zhàn)士軍風(fēng)紀(jì)的要求，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)這位解放軍叔叔的軍風(fēng)紀(jì)(主要是著裝與精神狀態(tài))。(假設(shè)沒(méi)有條請(qǐng)到解放軍叔叔，那么老師可以用錄像、圖片等資料來(lái)增進(jìn)學(xué)生對(duì)解放軍的理解。課業(yè)形式也可以由寫(xiě)生變?yōu)閯?chuàng)作。)2、開(kāi)展階段根據(jù)班級(jí)學(xué)生的造型才能，老師可選擇讓模特兒站立、坐著，或做一些戰(zhàn)士常見(jiàn)的動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生觀察解放軍叔叔的大體形態(tài)，并記錄下來(lái)。主要觀察比擬頭部、軀干局部與四肢的比例關(guān)系。老師可用當(dāng)堂示范引導(dǎo)學(xué)生觀察：先觀察大體，用根本形將觀察到的頭、軀干、四肢的根本形狀記錄下來(lái)，然后，將畫(huà)稿舉到稍遠(yuǎn)處，再對(duì)照模特兒，觀察、調(diào)整。再進(jìn)展細(xì)部刻畫(huà)?？梢詮念^部開(kāi)場(chǎng)，從上到下，一邊觀察一邊繪畫(huà)。要抓住人物最有特征的局部，進(jìn)展仔細(xì)描繪。全部寫(xiě)生完之后，還有必要對(duì)畫(huà)面進(jìn)展調(diào)整。對(duì)于寫(xiě)生速度較快的學(xué)生，可以建議他們?cè)賹?xiě)生一幅戰(zhàn)士的頭像。(三)課后拓展參觀軍營(yíng)，閱讀軍事題材的文藝作品，創(chuàng)作與解放軍叔叔有關(guān)的繪畫(huà)作品。篇3：美術(shù)人教版四年級(jí)上冊(cè)教案及反思《美術(shù)的節(jié)奏》教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，美術(shù)的節(jié)奏增強(qiáng)學(xué)生審美感受才能。2、開(kāi)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維才能、想象力《美術(shù)的節(jié)奏》。(人教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案)美術(shù)的節(jié)奏教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入(展示課題)生活中我們經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來(lái)試試看物體互相重疊會(huì)產(chǎn)生什么效果。三、授課1、通過(guò)課件演示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問(wèn)題，通過(guò)欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺(jué)?師歸納：通過(guò)把大小、形狀一樣或不同的圖案運(yùn)用多種排列方式進(jìn)展重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物，你們?cè)谏钪锌匆?jiàn)什么物體重疊排列，具有什么美感?3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形后畫(huà)出或剪出圖形再進(jìn)展重疊排列。4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)作設(shè)計(jì)。5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。(美術(shù)的節(jié)奏——人教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案)四、作業(yè)要求：畫(huà)出或剪刀動(dòng)物、人物重疊排列。五、老師巡視輔導(dǎo)。六、作品展示。七、板書(shū)：人教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案——美術(shù)的節(jié)奏篇4：美術(shù)人教版四年級(jí)上冊(cè)教案及反思我心中的將來(lái)教學(xué)目的1、暢想將來(lái)的人事、物，讓學(xué)生對(duì)將來(lái)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象才能。3、從小立志，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)實(shí)際，對(duì)將來(lái)展開(kāi)合理的想象。課前準(zhǔn)備：彩色繪圖顏料、表達(dá)科技進(jìn)步的圖片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，將來(lái)的你會(huì)是怎樣的?將來(lái)的世界又將如何?讓我們一起來(lái)暢想。二、講授新課1、展示表達(dá)科技進(jìn)步的圖片2、同學(xué)欣賞后談?wù)劯惺?、分組暢談心中的將來(lái)4、指名談?wù)剺?gòu)思及原因三、學(xué)習(xí)練習(xí)(老師巡視輔導(dǎo))1、定草稿2、修改3、定稿4、上色。四、作業(yè)展評(píng)1、展示作業(yè)2、欣賞評(píng)價(jià)3、老師總結(jié)篇5：人教版四年級(jí)美術(shù)教案課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，給學(xué)生一把翻開(kāi)色彩知識(shí)大門(mén)的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖比照中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，進(jìn)步學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖比照的知識(shí)。2、理解產(chǎn)生冷暖比照的原因，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。二、新授：(一)導(dǎo)入老師提問(wèn)：(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?老師小結(jié)：看來(lái)大家都很有個(gè)性，都有自己比擬喜歡的顏色。(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況給予小結(jié)，邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。(3)通過(guò)觀察，你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性?色彩有冷與暖。(二)導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué)，好不好?”板書(shū)課題：色彩的冷與暖三、講授新課：(一)結(jié)合作品，講述色彩的冷暖比照是怎樣產(chǎn)生的。“色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué)，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)歷中聯(lián)想的結(jié)果?！?、看冷暖不同色彩的作品(1)冷色彩畫(huà)面《雪地》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)?給人以冷的感覺(jué)。(2)暖色彩的畫(huà)面《日出》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)?給人以溫暖的感覺(jué)。(3)同時(shí)欣賞這兩幅畫(huà)面啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)?師根據(jù)答復(fù)情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳?色彩總傾向)。通過(guò)觀察比擬，我們體會(huì)到不同色彩的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比方在溫度一樣的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)差異就很大。兩間屋子給人溫度差異可以到達(dá)三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺(jué)較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺(jué)較暖。2、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際進(jìn)展講解，體會(huì)色彩的冷與暖?；貞浳覀儎倓傋髌防锼?jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)?看哪位同學(xué)想象的更豐富。分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué);天空、大海給人以冷的感覺(jué)。師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。終究什么顏色屬于冷色?什么顏色屬于暖色呢?(二)放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。(1)在12個(gè)根本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖比照中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍(lán)色)這兩色是冷暖比照的中心軸。(2)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色?將色相卡分成兩局部擺放(冷、暖兩個(gè)序列)，并說(shuō)出自己分的規(guī)律。老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。(3)繪畫(huà)中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠那么比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相比照擬去感覺(jué)。(4)同樣的一幅畫(huà)面，用不同的冷暖色彩表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。一樣的畫(huà)面它們的冷暖色彩是完全不同的。(三)結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色比照。在色彩中最富有明快強(qiáng)烈比照作用的是兩個(gè)互相起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色比照(板書(shū))。補(bǔ)色比照在繪畫(huà)中運(yùn)用很多，如我國(guó)民間年畫(huà)中具有這種典型特征。四、作業(yè)要求：(一)內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫(huà)面感覺(jué)有何不同，體會(huì)色彩冷暖比照中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色彩中偏冷的和冷色彩中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。篇6：人教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)方案一、教材分析^p本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的根底知識(shí)和根本技能內(nèi)容為副線，主、副線親密關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。二、教學(xué)目的和要求：繪畫(huà)1、學(xué)習(xí)蠟筆水彩畫(huà)作畫(huà)方法，理解掌握水彩畫(huà)的性能及工具的使用方法，利用水彩畫(huà)形式表現(xiàn)生活中和自然中的事物，再現(xiàn)生活美和自然美。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種色彩。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。工藝1、進(jìn)展紙工制作，培養(yǎng)動(dòng)手才能和創(chuàng)造才能。2、進(jìn)展泥工制作，培養(yǎng)立體造型才能和想象力、概括力。欣賞1、欣賞世界名畫(huà)，進(jìn)步鑒賞才能。2、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)美術(shù)興趣，進(jìn)步表現(xiàn)力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教材重點(diǎn)在循序漸進(jìn)的傳授根底知識(shí)、根本技能的根底上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的開(kāi)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)興趣性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼稱中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的根底上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)開(kāi)展方向。四、學(xué)生情況分析^p所教的四年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，平時(shí)就有很多學(xué)生平時(shí)就愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但受到右腦形式干擾較強(qiáng)，所以應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此根底上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)睦L畫(huà)方法指導(dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。年夜局部學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能年夜膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有糊口情趣;有了初步的立異意識(shí)，但也有一局部學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊質(zhì)料的綜合運(yùn)用才能較差，對(duì)于一些繪畫(huà)的根本要領(lǐng)理解的不夠深，學(xué)生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學(xué)期將加強(qiáng)訓(xùn)練。五、教學(xué)措施1、注重對(duì)學(xué)生造型表現(xiàn)的培養(yǎng)。2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的理論才能。3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系。4、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及搜集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)與合作交流。5、老師以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受才能與想像才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。六、教學(xué)進(jìn)度篇7：人教版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)方案欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)南語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)展描繪，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感4.綜合探究學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。三、教材分析^p(一)教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。2.能用日記畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2.欣賞情節(jié)性比擬強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。3.用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。4.運(yùn)用比照與和諧、對(duì)稱與平衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)展造型設(shè)計(jì)。5.能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)展立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。四、教學(xué)措施1.應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)歷嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。2.多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特奉獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。3.采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈敏性和獨(dú)特性得以開(kāi)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視理論才能的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的才能。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的才能。4.老師的評(píng)價(jià)要表達(dá)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和才能的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。五全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容第一周《色彩的冷與暖》第二周《線條的動(dòng)與靜》第三周《美術(shù)的節(jié)奏》第四周《變一變》第五周《色彩的比照》第六周《快樂(lè)的回憶》第七周《登山游戲》第八周“國(guó)慶”假第九周《?；赵O(shè)計(jì)》第十周《精巧的郵票》第十一周《做年歷》第十二周《星座的聯(lián)想》第十三周《美麗的畫(huà)盤(pán)》第十四周《我心中的將來(lái)》第十五周《假設(shè)我是汽車設(shè)計(jì)師》第十六周《歡聚游樂(lè)園》第十七周《紙帶穿編1》第十八周《紙帶穿編2》第十九周《電腦美術(shù)》第二十周《會(huì)走的玩具》第二十一周《我們的生日聚會(huì)》第二十二周《漫畫(huà)與動(dòng)漫欣賞》第二十三周期末測(cè)評(píng)優(yōu)秀作業(yè)展示四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)方案篇三一、班級(jí)學(xué)生分析^p：四年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃重的興趣，并具有了一定的繪畫(huà)根底和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用才能，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用了各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。大局部學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有了初步的創(chuàng)新意識(shí)，但也有一局部學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用才能較差，對(duì)于一些繪畫(huà)的根本方法理解的不夠深，學(xué)生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學(xué)期將加強(qiáng)訓(xùn)練。二、教材分析^p：本教材根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生不斷開(kāi)展的需要，表達(dá)人文關(guān)心，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的安康成長(zhǎng)。本冊(cè)教材共13課，每一課即為一個(gè)單元。本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)造型活動(dòng)為主線，以由淺入深的色彩根底知識(shí)和根本技能內(nèi)容為副線，主、副線親密關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、欣賞等，這些美術(shù)活動(dòng)都非常接近生活，且可操作性強(qiáng)，很容易吸引學(xué)生，也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能。三、教學(xué)目的：1、加強(qiáng)美術(shù)根本功的訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操2、通過(guò)教學(xué)進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才能，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的開(kāi)展，開(kāi)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作才能。3、引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的空間，從而讓學(xué)生明白美術(shù)無(wú)處不在。四、教學(xué)措施：1、制定實(shí)在可行的的教學(xué)方案，深鉆教材結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心準(zhǔn)備，做好課前準(zhǔn)備。2、將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力價(jià)值。3、在課堂上運(yùn)用范畫(huà)，手工范品及多媒體等教學(xué)手段進(jìn)展直觀教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)情境，采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)展啟發(fā)、引導(dǎo)，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生