螞蟻學(xué)本領(lǐng)作文（共12篇）

第27頁(yè)共27頁(yè)螞蟻學(xué)本領(lǐng)作文〔共12篇〕篇1：螞蟻學(xué)本領(lǐng)作文小螞蟻學(xué)本領(lǐng)這篇童話，講了一只小螞蟻因找不到食物而決心向蜘蛛學(xué)織網(wǎng)的本領(lǐng)的故事。它以為有了一張網(wǎng)，就可以一勞永逸地等食物自投羅網(wǎng)了。但經(jīng)過(guò)和蜘蛛一夜的相處，小螞蟻終于明白了，世界上是沒(méi)有一勞永逸的事情的，只有靠自己不懈的努力，才能把事做好。這篇童話，使我想起了自己暑假時(shí)的一件趣事：我看見(jiàn)媽媽養(yǎng)了好多漂亮的花，我就想，假如我也有一盆屬于自己的花，那該多好啊，后來(lái)，經(jīng)過(guò)我的再三懇求，媽媽給了我一?；ㄗ?，讓我自己種。剛開場(chǎng)，我信心百倍，每天都要看看我的花長(zhǎng)出來(lái)沒(méi)有。過(guò)了一個(gè)星期，終于長(zhǎng)出了一個(gè)小小的芽，我快樂(lè)極了。每天無(wú)微不致的照顧它；耐心地除草；小心地施肥、澆水，一天至少也要看三次。但過(guò)了一段時(shí)間后，我便覺(jué)得厭煩了，興致陡減，心想：每天都要照顧它，真費(fèi)事。還不如一次澆好多水，花有水養(yǎng)著，又可以把雜草淹死。真是一舉多得。還是我比擬聰明吧，想出了這個(gè)好方法。過(guò)了幾天，我想：我的花該長(zhǎng)大了吧，或許也有可能開花了呢。可是，當(dāng)我興高采烈的蹦到花盆邊時(shí)，卻被眼前的景象嚇呆了，我的花已經(jīng)死了。我又急又悔，便“哇”的一聲哭了起來(lái)。媽媽聞聲趕來(lái)，得知了事情的'經(jīng)過(guò)，只對(duì)我說(shuō)了一句話：“這就是想一勞永逸的結(jié)果啊！”我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。讀了小螞蟻學(xué)本領(lǐng)這篇童話后，我真正懂得了：世界上是沒(méi)有一勞永逸的事的，只有踏踏實(shí)實(shí)地去做，才能得到成功。篇2：螞蟻和人類比本領(lǐng)作文螞蟻和人類比本領(lǐng)作文朋友們，你們聽過(guò)螞蟻和人類比本領(lǐng)的故事嗎？那好，今天我就講講螞蟻和人類比本領(lǐng)的`故事吧。有一天，螞蟻突然要與人類比本領(lǐng)，人類哈哈大笑道：“小螞蟻，怎么比？我一根手指頭就可以把你壓個(gè)粉碎，真不知天高地厚?！蔽浵伷届o地說(shuō)：“嘿，你們可別驕傲，我們就比舉重。”人類捧腹大笑：“小螞蟻，是不是‘超人’給你們喝了壯體水啦？真可笑?！蔽浵伿裁匆矝](méi)有說(shuō)，它站在秤上稱自己的體重：0。05克。隨后，它輕松地舉起了一大片樹葉，又把樹葉放在秤上稱了稱：1克。螞蟻理直氣壯地說(shuō)：“我只有0。05克，卻舉起了是我體重20倍的樹葉，人類能辦得到嗎？”人類啞口無(wú)言。螞蟻又說(shuō)：“在我們社會(huì)上，每位成員都忠心耿耿為以后工作，不搞‘裙帶關(guān)系’，發(fā)現(xiàn)了食物大家共同分享，不會(huì)貪污，更不會(huì)以權(quán)謀私。每一位成員都會(huì)隨時(shí)為保衛(wèi)蟻窩而壯烈犧牲，人類呢？”人類面面相覷。“我們螞蟻‘我為人人’，不自私，同甘共苦?！蔽浵伬^續(xù)說(shuō)，“大局部人類只會(huì)‘人人為我’?！比祟惷婕t耳赤，無(wú)言以對(duì)。螞蟻和人類比本領(lǐng)，人類大敗。朋友們，從這個(gè)故事中我們懂得：我們?nèi)祟悜?yīng)該像螞蟻那樣，是嗎？篇3：小小螞蟻本領(lǐng)大作文500字小小螞蟻本領(lǐng)大作文500字據(jù)說(shuō)，螞蟻和恐龍是同一個(gè)時(shí)代的，宏大無(wú)比的恐龍一個(gè)個(gè)都滅絕了，可小小的螞蟻卻生存了下來(lái)。螞蟻力大無(wú)窮，它可以搬動(dòng)比自身大好幾倍的.食物，假如團(tuán)結(jié)起來(lái)，它們就能搬動(dòng)一只死老鼠，甚至更大的食物。記得有一次，我在花園里玩耍。我無(wú)意之中看到一顆飯粒在緩緩挪動(dòng)，這令我大吃一驚，飯粒怎么會(huì)自己挪動(dòng)呢？原來(lái)是一群芝麻大小的“搬運(yùn)工”正在搬運(yùn)那顆飯粒。小小的螞蟻居然能抬起比自己大好幾倍的飯粒行走，這真是令人大吃一驚。為了考驗(yàn)螞蟻，我在路上“設(shè)路障”，千方百計(jì)地阻擋螞蟻的前進(jìn)，但螞蟻始終堅(jiān)持不懈，最后終于把食物運(yùn)回了巢里。螞蟻不但力大無(wú)窮，而且還是個(gè)“小小氣象員”?！靶⌒庀髥T“螞蟻是怎樣給人們預(yù)報(bào)天氣的呢？原來(lái)，當(dāng)螞蟻向高處搬家時(shí)，明天就要下大雨了。有句老話叫“螞蟻成群，明天勿晴”。記得有一次，碧空如洗，我和媽媽出去漫步。在樹上，我看到了大批的螞蟻，樹底下，有許許多多的螞蟻在往上爬。怎么會(huì)這樣呢?媽媽說(shuō)：“螞蟻往樹上爬是因?yàn)槊魈煲掠炅?。”我心想：螞蟻居然有預(yù)知天氣的本領(lǐng)，這真是令人難以置信。每種動(dòng)物都有它們特殊的本領(lǐng)，只要我們認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)其中的微妙。篇4：《螞蟻、蚯蚓本領(lǐng)大》大班教案《螞蟻、蚯蚓本領(lǐng)大》大班教案主題設(shè)計(jì)意圖：春雨過(guò)后，幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子們聚在一起議論著，我悄悄走過(guò)去，這是，聽到孩子們討論，蚯蚓的眼睛、嘴巴在哪里?那它用什么呼吸呀!盛帥搶著說(shuō)：“蚯蚓用皮膚呼吸，我在少兒頻道看到的彩虹姐姐說(shuō)的?！焙⒆觽兊囊惠喸絹?lái)越又興趣，話題越來(lái)越豐富，身為老師的我們作為一名活動(dòng)的觀察者，教育契機(jī)的撲捉者，本能地意識(shí)到只要稍加引導(dǎo)，便會(huì)將個(gè)別孩子感興趣的話題，變成一個(gè)大家共同的話題。于是在傾聽孩子們的對(duì)話過(guò)程中，我們及時(shí)判斷并肯定了生成主題的可能性與教育價(jià)值。動(dòng)物與幼兒有著天然的親密關(guān)系，所以這一主題確實(shí)定可滿足幼兒探究動(dòng)物世界，激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物的情感，這一主題活動(dòng)可以集中兩周內(nèi)完成。主題目的：1、能有興趣地搜集動(dòng)物圖片，標(biāo)本、模型等信息。不斷擴(kuò)大探究的事業(yè)，能用連接的語(yǔ)言或自己熟悉的符號(hào)，圖像，大膽自信地表現(xiàn)探究的過(guò)程和結(jié)果。2、積極參與、觀察認(rèn)識(shí)、飼養(yǎng)照顧小動(dòng)物，能用多種方式表達(dá)對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)和情感。3、理解動(dòng)物的外形特征，生活習(xí)性、趣事及動(dòng)物與人們的親密關(guān)系。4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。主題目的：1、社會(huì)生活：(1)獲取關(guān)于蚯蚓的各種知識(shí)，理解蚯蚓有趣的生活情景。(2)理解、尊重、喜歡蚯蚓，能以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待小動(dòng)物。2、身體運(yùn)動(dòng)：學(xué)習(xí)蚯蚓爬，用手模擬蚯蚓走路時(shí)一伸一縮的現(xiàn)象，鍛煉動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。3、語(yǔ)言交流：(1)理解兒歌“蚯蚓”的內(nèi)容，有表情地學(xué)念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。(2)學(xué)習(xí)傾聽故事，產(chǎn)生情感共鳴--喜歡蚯蚓，理解尊重蚯蚓。4、科學(xué)探究：(1)和幼兒一起到田野里去找蚯蚓。(2)自然角中飼養(yǎng)蚯蚓，讓幼兒觀察蚯蚓松土的現(xiàn)象。(3)做蚯蚓再生的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解蚯蚓生存繁殖的特殊本領(lǐng)。5、藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)慣用繪畫的形式表現(xiàn)出蚯蚓的外形特征，大膽表現(xiàn)蚯蚓王國(guó)中有趣的生活情景。6、家長(zhǎng)參與(1)向家長(zhǎng)發(fā)放主題活動(dòng)的通知，并提出相應(yīng)的親子家庭活動(dòng)建議。(2)請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹有關(guān)蚯蚓的知識(shí)，利用雨天后帶著幼兒戶外觀察蚯蚓，尋找蚯蚓的家--泥洞，豐富幼兒對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。(3)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起搜集有關(guān)蚯蚓的各類資料。7、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：(1)自然角中飼養(yǎng)蚯蚓，讓幼兒觀察蚯蚓松土的現(xiàn)象。(2)語(yǔ)言區(qū)提供有關(guān)蚯蚓的圖書、圖片，兒歌、錄音機(jī)、相關(guān)的磁帶。豐富幼兒對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。(3)益智區(qū)提供金魚缸，瓶?jī)?nèi)裝有蚯蚓，供幼兒觀察蚯蚓的生活習(xí)性。(4)美工區(qū)：拼帖蚯蚓的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。(5)利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種蚯蚓的圖片、根據(jù)幼兒的認(rèn)知開展，逐步參與各種墻飾的布置，進(jìn)展幼兒作品展。小班孩子情感豐富，他們喜歡動(dòng)物，與動(dòng)物之間似乎天生有著一種必然的'聯(lián)絡(luò)，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對(duì)各種動(dòng)物都充滿了好奇心與探究欲望。最近一段時(shí)間，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，常常見(jiàn)他們的身影蹲在草叢中尋找著……原來(lái)他們對(duì)小小蚯蚓產(chǎn)生了濃重的興趣。產(chǎn)生了許多問(wèn)題，“蚯蚓的家在哪里?”“蚯蚓有媽媽嗎?”“蚯蚓吃什么?”“蚯蚓能活多長(zhǎng)時(shí)間?”等等。結(jié)合“親親小動(dòng)物”環(huán)境教育理論活動(dòng)，我圍繞“蚯蚓”組織了一系列探究活動(dòng)實(shí)錄。活動(dòng)反思：1.選材生活化《綱要》中提出：“”孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開場(chǎng)。本活動(dòng)的內(nèi)容主體來(lái)于生活，結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活，關(guān)愛(ài)人類的朋友——蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的有趣和奇妙。2.環(huán)境寬松化整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與、探究、研究。幼兒帶著問(wèn)題去探究、研究、尋找、發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動(dòng)中能很好合作。老師在活動(dòng)中是材料的提供者，問(wèn)題的觀察者和探究活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，為幼兒提供了寬松、自由的探究氣氛。幼兒充分體驗(yàn)了自主活動(dòng)的樂(lè)趣，表達(dá)了幼兒的主體意識(shí)。3.材料豐富化本次活動(dòng)的材料，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容我們提供了假設(shè)干條蚯蚓和相關(guān)的探究輔助材料防止了幼兒操作時(shí)的爭(zhēng)搶，有提供了自主選擇、探究的時(shí)機(jī)。篇5：大班社會(huì)活動(dòng)教案《螞蟻本領(lǐng)大》大班社會(huì)活動(dòng)教案《螞蟻本領(lǐng)大》一、活動(dòng)目的：1.在游戲“分豆子”的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)合作在生活中的重要性。2.能共同探究，嘗試協(xié)商、分工，進(jìn)步與同伴合作的才能。3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：在游戲中體驗(yàn)合作的重要性。難點(diǎn)：在游戲中可以自主協(xié)商、分工。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、自制ppt2、四盤有6種豆子混合在一起的豆子，每組6個(gè)空盤子及6雙筷子。3、課前請(qǐng)幼兒自由組合，6個(gè)好朋友做為一組四、活動(dòng)過(guò)程：(一)情境導(dǎo)入，感受合作引導(dǎo)幼兒觀看ppt，提問(wèn)題引出合作。師：一個(gè)炎熱的夏天，幾只螞蟻在草地上發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜，它們真想把這塊西瓜搬回家漸漸品味。嘿呦、嘿呦，就是搬不動(dòng)。那可怎么辦呢?它們是怎么解決的?老師小結(jié)：有些事情，一個(gè)人做很難，幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。(二)引導(dǎo)幼兒在撿豆子的游戲中學(xué)會(huì)合作1、老師引導(dǎo)幼兒自由探究分豆子的方法(1)出示豆子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察師：瞧，今天這群聰明的螞蟻們又找到什么好吃的東西了呢?(豆子)這里都有哪些豆子呢?(綠豆、黑豆、紅豆、玉米、黃豆、白豆)這些豆子都混在一起，螞蟻們不太喜歡，它們想把這些豆子分開來(lái)，把一樣的放在一起。(2)老師明確分豆子游戲的要求師：今天，這群螞蟻們要把這個(gè)分豆子的任務(wù)交給我們小朋友，在你們的桌子上有一盤混在一起的豆子，請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里把這些豆子都分開來(lái)放，我們來(lái)比比看哪一組的速度最快。(3)幼兒分組嘗試用自己的'方法分豆子老師播放60秒倒計(jì)時(shí)課件，幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)游戲(4)交流各自的游戲師：哪一組分出來(lái)的豆子最多呢?剛剛你們分豆子的過(guò)程中你們是怎么合作的呢?有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題呢?有什么方法可以既快速又能確保每個(gè)盤子里都只有一種豆子呢?假如有成功的小組，老師可引導(dǎo)幼兒交流：你們是怎么做的?豆子一共有6中，每人分一種豆子放在盤子里。假如幼兒未成功，老師可幫著觀察并總結(jié)：這里一共有幾種豆子混在一起呢?(5)我們一組上有幾個(gè)人?(6)那我們可以怎么做?(每個(gè)人分一種豆子)2、小組協(xié)商，第二次合作分豆子(1)老師引導(dǎo)幼兒嘗試分工師：在分豆子之前，我們6個(gè)人先要做什么呢?(分工，商量各自分什么豆子)請(qǐng)你們一組上的小朋友先商量好。(2)老師播放60秒倒計(jì)時(shí)ppt，幼兒合作分豆子(3)評(píng)比出最快的小組并獎(jiǎng)勵(lì)(三)引導(dǎo)幼兒在生活中感受合作并體驗(yàn)合作1、聯(lián)絡(luò)幼兒園生活，談?wù)労献鲙煟涸谖覀冇變簣@里，有哪些事情是要合作才能完成?2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解合作在生活中的重要性師：在我們的生活中，合作是很重要的，只有互相合作了，才能更快更好地完成任務(wù)，我們的生活才會(huì)更加快樂(lè)?；顒?dòng)延伸晨間體育游戲是開展各種合作游戲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)。篇6：《螞蟻的本領(lǐng)》閱讀答案《螞蟻的本領(lǐng)》閱讀答案①美國(guó)著名的生物學(xué)家劉易斯·托馬斯曾經(jīng)這樣描繪螞蟻：“螞蟻太像人了……它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍隊(duì)投入戰(zhàn)爭(zhēng)，用化學(xué)噴劑驚擾和迷惑敵人并捕捉奴隸;織巢蟻使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動(dòng)，紡出線來(lái)把樹葉縫合在一起，供它們的真菌使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了……”他太夸大了嗎?沒(méi)有!其實(shí)螞蟻的本領(lǐng)遠(yuǎn)不止于此。早在人類誕生之前，它就會(huì)修筑“公路”：亞馬遜雨林中的蟻類，為躲避狂風(fēng)暴雨，在樹此上啃出一條條凹槽，或在平地用沙礫修筑成溝槽，作為它們的公路;螞蟻是列隊(duì)行進(jìn)的，為解決相對(duì)而行或十字路口的交通阻塞，它們竟“設(shè)計(jì)”出了類似立交橋的環(huán)形穿插路口。②別看螞蟻的神經(jīng)系統(tǒng)并不興旺，就那么幾個(gè)小小的神經(jīng)元在一起，根本談不上有頭腦和思想，然而它們一旦成為一個(gè)整體時(shí)居然可以、、，成為一部活計(jì)算機(jī)。它們無(wú)需圖紙，也沒(méi)有指揮和監(jiān)理，但竟能齊心合力地設(shè)計(jì)并建造成五花八門、奇形怪狀的蟻丘。蟻丘的內(nèi)部布局合理，空氣暢通，溫度恒定，各種設(shè)施齊備，其工程浩大令人驚嘆：有上百個(gè)蟻丘相通，可長(zhǎng)達(dá)數(shù)十米;有的如“摩天大樓”拔地而起，最高的可達(dá)6米，按其身高的比例，相當(dāng)于人類300層的摩天大廈。螞蟻王國(guó)的這般工程往往需要十余年的艱辛勞作，而工蟻的壽命不過(guò)兩年，也就是說(shuō)，需要幾代螞蟻的努力方可大功告成。天知道，它們是怎樣保持一致的?據(jù)考證，螞蟻早在5000萬(wàn)年前就完成了類似人類的從“狩獵”到“農(nóng)耕”的轉(zhuǎn)變。如今地球上約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇類真菌的.本領(lǐng)。它們不但懂得施肥、收割，還懂得利用樹葉發(fā)酵產(chǎn)生的熱量來(lái)保持真菌園的恒定的溫度和濕度;甚至當(dāng)它們種植無(wú)收時(shí)還會(huì)向鄰居借貸!③地球上除了人以外，其他動(dòng)物幾乎都怕火，但螞蟻不怕，甚至可以滅火!科學(xué)家曾作過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)燃的蠟燭放在蟻穴頂上，開場(chǎng)它們似乎有點(diǎn)驚慌，但很快就鎮(zhèn)定下來(lái)，只見(jiàn)無(wú)數(shù)螞蟻前赴后繼撲向火焰，用分泌出的蟻酸來(lái)滅火，經(jīng)過(guò)66秒，一些螞蟻犧牲了，但終于撲滅火焰。當(dāng)再次重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，它們只用了40秒鐘就將火撲滅，而且無(wú)一傷亡。④螞蟻，這種有著8000萬(wàn)年歷史的“資深”家伙，真值得我們學(xué)習(xí)和借鑒!21.文章開頭引用美國(guó)著名的生物學(xué)家劉易斯·托馬斯的這段話的目的是什么?(3分)答：。22.第②自然段中空缺處應(yīng)填寫的三個(gè)詞語(yǔ)順序正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(2分)A.考慮、謀算、籌劃B.籌劃、考慮、謀算C.謀算、考慮、籌劃D.考慮、籌劃、謀算23.對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的分析^p，不恰當(dāng)?shù)氖?)(2分)A.“它們竟‘設(shè)計(jì)’出了類似立交橋的環(huán)形叉路口”中的‘竟”表示“出乎意料”。B.“如今地球上約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇真菌的本領(lǐng)”中的“約”表示“大概、估計(jì)。C.“地球上除了人以外，其他動(dòng)物兒幾乎都怕火”中的“幾乎”表示“所有的”。D.“它們只用了40秒鐘就將火撲滅”中的“就”表示“所用的時(shí)間短”。24.本文的結(jié)尾段采用了議論的表達(dá)方式，它起到了什么效果?(3分)答：。參考答案：21.說(shuō)明螞蟻有高超的本領(lǐng)，但本領(lǐng)不止如此，吸引讀者探究螞蟻具有其它怎樣的本領(lǐng)。22.A23.C24.提醒主旨，表現(xiàn)作者對(duì)螞蟻具有高超本領(lǐng)的贊嘆。篇7：《螞蟻的本領(lǐng)》閱讀答案《螞蟻的本領(lǐng)》閱讀答案美國(guó)著名的生物學(xué)家劉易斯·托馬斯曾經(jīng)這樣描繪螞蟻：“螞蟻太像人了……它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍隊(duì)投入戰(zhàn)爭(zhēng)，用化學(xué)噴劑驚擾和迷惑敵人并捕捉奴隸;織巢蟻使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動(dòng)，紡出線來(lái)把樹葉縫合在一起，供它們的真菌使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了……”他太夸大了嗎?沒(méi)有!其實(shí)螞蟻的本領(lǐng)遠(yuǎn)不止于此。早在人類誕生之前，它就會(huì)修筑“公路”。亞馬遜雨林中的蟻類，為躲避狂風(fēng)暴雨，在樹此上啃出一條條凹槽，或在平地用沙礫修筑成溝槽，作為它們的公路;螞蟻是列隊(duì)行進(jìn)的，為解決相對(duì)而行或十字路口的交通阻塞，它們竟“設(shè)計(jì)”出了類似立交橋的環(huán)形穿插路口。別看螞蟻的神經(jīng)系統(tǒng)并不興旺，就那么幾個(gè)小小的神經(jīng)元在一起，根本談不上有頭腦和思想，然而它們一旦成為一個(gè)整體時(shí)居然可以、、，成為一部活計(jì)算機(jī)。它們無(wú)需圖紙，也沒(méi)有指揮和監(jiān)理，但竟能齊心合力地設(shè)計(jì)并建造成五花八門、奇形怪狀的蟻丘。蟻丘的內(nèi)部布局合理，空氣暢通，溫度恒定，各種設(shè)施齊備，其工程浩大令人驚嘆：有的上百個(gè)蟻丘相通，可長(zhǎng)達(dá)數(shù)十米;有的如“摩天大樓”拔地而起，最高的可達(dá)6米，按其身高的比例，相當(dāng)于人類300層的摩天大廈。螞蟻王國(guó)的這般工程往往需要十余年的艱辛勞作，而工蟻的壽命不過(guò)兩年，也就是說(shuō)，需要幾代螞蟻的努力方可大功告成。天知道，它們是怎樣保持一致的?據(jù)考證，螞蟻早在5000萬(wàn)年前就完成了類似人類的從“狩獵”到“農(nóng)耕”的轉(zhuǎn)變。如今地球上約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇類真菌的本領(lǐng)。它們不但懂得施肥、收割，還懂得利用樹葉發(fā)酵產(chǎn)生的熱量來(lái)保持真菌園的恒定的溫度和濕度;甚至當(dāng)它們種植無(wú)收時(shí)還會(huì)向鄰居借貸!地球上除了人以外，其他動(dòng)物幾乎都怕火，但螞蟻不怕，甚至可以滅火!科學(xué)家曾作過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)燃的蠟燭放在蟻穴頂上，開場(chǎng)它們似乎有點(diǎn)驚慌，但很快就鎮(zhèn)定下來(lái)，只見(jiàn)無(wú)數(shù)螞蟻前赴后繼撲向火焰，用分泌出的蟻酸來(lái)滅火，經(jīng)過(guò)66秒，一些螞蟻犧牲了，但終于撲滅火焰。當(dāng)再次重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，它們只用了40秒鐘就將火撲滅，而且無(wú)一傷亡。螞蟻，這種有著8000萬(wàn)年歷史的“資深”家伙，真值得我們學(xué)習(xí)和借鑒!閱讀題：1、第三自然段中空缺處應(yīng)填寫的三個(gè)詞語(yǔ)順序正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A、考慮、謀算、籌劃B、籌劃、考慮、謀算/1AK%nC、謀算、考慮、籌劃D、考慮、籌劃、謀算8V2、對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的分析^p，不恰當(dāng)?shù)?是()A、“它們竟‘設(shè)計(jì)’出了類似立交橋的環(huán)形叉路口”中的‘竟”表示“出乎意料”。B、“如今地球上約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇真菌的本領(lǐng)”中的“約”表示“大概、估計(jì)。C、“地球上除了人以外，其他動(dòng)物兒幾乎都怕火”中的“幾乎”表示“所有的”。D、“它們只用了40秒鐘就將火撲滅”中的“就”表示“所用的時(shí)間短”。3、文章開頭引用美國(guó)著名的生物學(xué)家劉易斯·托馬斯的這段話的目的是什么?4、本文在說(shuō)明螞蟻的驚人本領(lǐng)時(shí)，是通過(guò)四個(gè)方面來(lái)詳細(xì)表現(xiàn)的，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括寫出(每項(xiàng)不超過(guò)8個(gè)字)。+5、第三段文字中，采用了比喻、擬人的修辭方法，這種形象化的語(yǔ)言在說(shuō)明文中起到了什么作用?X/U6、本文的結(jié)尾段采用了議論的表達(dá)方式，它起到了什么效果?6X參考答案：1、D2、C3、是為了引出螞蟻有出人意料的本領(lǐng)的說(shuō)明中心4、修筑公路建筑工程種植真菌滅火本領(lǐng)5、增強(qiáng)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性、興趣性，引起讀者興趣6、是對(duì)上文所舉的例子發(fā)出的贊嘆，既與文章題目和文首照應(yīng)，又再次強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的中心。篇8：《螞蟻的本領(lǐng)》閱讀答案美國(guó)著名的生物學(xué)家劉易斯·托馬斯曾經(jīng)這樣描繪螞蟻：“螞蟻太像人了……它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍隊(duì)投入戰(zhàn)爭(zhēng)，用化學(xué)噴劑驚擾和迷惑敵人并捕捉奴隸;織巢蟻使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動(dòng)，紡出線來(lái)把樹葉縫合在一起，供它們的真菌使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了……”他太夸大了嗎?沒(méi)有!其實(shí)螞蟻的本領(lǐng)遠(yuǎn)不止于此。早在人類誕生之前，它就會(huì)修筑“公路”。亞馬遜雨林中的蟻類，為躲避狂風(fēng)暴雨，在樹此上啃出一條條凹槽，或在平地用沙礫修筑成溝槽，作為它們的公路;螞蟻是列隊(duì)行進(jìn)的，為解決相對(duì)而行或十字路口的交通阻塞，它們竟“設(shè)計(jì)”出了類似立交橋的環(huán)形穿插路口。別看螞蟻的神經(jīng)系統(tǒng)并不興旺，就那么幾個(gè)小小的神經(jīng)元在一起，根本談不上有頭腦和思想，然而它們一旦成為一個(gè)整體時(shí)居然可以、、，成為一部活計(jì)算機(jī)。它們無(wú)需圖紙，也沒(méi)有指揮和監(jiān)理，但竟能齊心合力地設(shè)計(jì)并建造成五花八門、奇形怪狀的蟻丘。蟻丘的內(nèi)部布局合理，空氣暢通，溫度恒定，各種設(shè)施齊備，其工程浩大令人驚嘆：有的上百個(gè)蟻丘相通，可長(zhǎng)達(dá)數(shù)十米;有的如“摩天大樓”拔地而起，最高的可達(dá)6米，按其身高的比例，相當(dāng)于人類300層的摩天大廈。螞蟻王國(guó)的這般工程往往需要十余年的艱辛勞作，而工蟻的壽命不過(guò)兩年，也就是說(shuō)，需要幾代螞蟻的努力方可大功告成。天知道，它們是怎樣保持一致的?據(jù)考證，螞蟻早在5000萬(wàn)年前就完成了類似人類的從“狩獵”到“農(nóng)耕”的轉(zhuǎn)變。如今地球上約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇類真菌的本領(lǐng)。它們不但懂得施肥、收割，還懂得利用樹葉發(fā)酵產(chǎn)生的熱量來(lái)保持真菌園的恒定的溫度和濕度;甚至當(dāng)它們種植無(wú)收時(shí)還會(huì)向鄰居借貸!地球上除了人以外，其他動(dòng)物幾乎都怕火，但螞蟻不怕，甚至可以滅火!科學(xué)家曾作過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)燃的蠟燭放在蟻穴頂上，開場(chǎng)它們似乎有點(diǎn)驚慌，但很快就鎮(zhèn)定下來(lái)，只見(jiàn)無(wú)數(shù)螞蟻前赴后繼撲向火焰，用分泌出的蟻酸來(lái)滅火，經(jīng)過(guò)66秒，一些螞蟻犧牲了，但終于撲滅火焰。當(dāng)再次重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，它們只用了40秒鐘就將火撲滅，而且無(wú)一傷亡。螞蟻，這種有著8000萬(wàn)年歷史的“資深”家伙，真值得我們學(xué)習(xí)和借鑒!篇9：《螞蟻的本領(lǐng)》閱讀答案1、第三自然段中空缺處應(yīng)填寫的三個(gè)詞語(yǔ)順序正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A、考慮、謀算、籌劃B、籌劃、考慮、謀算/1AK%nC、謀算、考慮、籌劃D、考慮、籌劃、謀算8V2、對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的分析^p，不恰當(dāng)?shù)氖?)A、“它們竟‘設(shè)計(jì)’出了類似立交橋的環(huán)形叉路口”中的‘竟”表示“出乎意料”。B、“如今地球上約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇真菌的本領(lǐng)”中的“約”表示“大概、估計(jì)。C、“地球上除了人以外，其他動(dòng)物兒幾乎都怕火”中的“幾乎”表示“所有的”。D、“它們只用了40秒鐘就將火撲滅”中的“就”表示“所用的時(shí)間短”。3、文章開頭引用美國(guó)著名的生物學(xué)家劉易斯·托馬斯的'這段話的目的是什么?4、本文在說(shuō)明螞蟻的驚人本領(lǐng)時(shí)，是通過(guò)四個(gè)方面來(lái)詳細(xì)表現(xiàn)的，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括寫出(每項(xiàng)不超過(guò)8個(gè)字)。+5、第三段文字中，采用了比喻、擬人的修辭方法，這種形象化的語(yǔ)言在說(shuō)明文中起到了什么作用?X/U6、本文的結(jié)尾段采用了議論的表達(dá)方式，它起到了什么效果?6X篇10：《螞蟻的本領(lǐng)》閱讀答案1、D2、C3、是為了引出螞蟻有出人意料的本領(lǐng)的說(shuō)明中心4、修筑公路建筑工程種植真菌滅火本領(lǐng)5、增強(qiáng)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性、興趣性，引起讀者興趣6、是對(duì)上文所舉的例子發(fā)出的贊嘆，既與文章題目和文首照應(yīng)，又再次強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的中心。篇11：螞蟻的本領(lǐng)現(xiàn)代文閱讀題答案螞蟻的本領(lǐng)現(xiàn)代文閱讀題答案美國(guó)著名的生物學(xué)家劉易斯·托馬斯曾經(jīng)這樣描繪螞蟻：“螞蟻太像人了……它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍隊(duì)投入戰(zhàn)爭(zhēng)，用化學(xué)噴劑驚擾和迷惑敵人并捕捉奴隸;織巢蟻使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動(dòng)，紡出線來(lái)把樹葉縫合在一起，供它們的真菌使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了……”他太夸大了嗎?沒(méi)有!其實(shí)螞蟻的本領(lǐng)遠(yuǎn)不止于此。早在人類誕生之前，它就會(huì)修筑“公路”。亞馬遜雨林中的蟻類，為躲避狂風(fēng)暴雨，在樹此上啃出一條條凹槽，或在平地用沙礫修筑成溝槽，作為它們的公路;螞蟻是列隊(duì)行進(jìn)的，為解決相對(duì)而行或十字路口的交通阻塞，它們竟“設(shè)計(jì)”出了類似立交橋的環(huán)形穿插路口。別看螞蟻的神經(jīng)系統(tǒng)并不興旺，就那么幾個(gè)小小的神經(jīng)元在一起，根本談不上有頭腦和思想，然而它們一旦成為一個(gè)整體時(shí)居然可以、、，成為一部活計(jì)算機(jī)。它們無(wú)需圖紙，也沒(méi)有指揮和監(jiān)理，但竟能齊心合力地設(shè)計(jì)并建造成五花八門、奇形怪狀的蟻丘。蟻丘的內(nèi)部布局合理，空氣暢通，溫度恒定，各種設(shè)施齊備，其工程浩大令人驚嘆：有的上百個(gè)蟻丘相通，可長(zhǎng)達(dá)數(shù)十米;有的如“摩天大樓”拔地而起，最高的可達(dá)6米，按其身高的比例，相當(dāng)于人類300層的摩天大廈。螞蟻王國(guó)的這般工程往往需要十余年的艱辛勞作，而工蟻的壽命不過(guò)兩年，也就是說(shuō)，需要幾代螞蟻的努力方可大功告成。天知道，它們是怎樣保持一致的?據(jù)考證，螞蟻早在5000萬(wàn)年前就完成了類似人類的從“狩獵”到“農(nóng)耕”的轉(zhuǎn)變。如今地球上約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇類真菌的本領(lǐng)。它們不但懂得施肥、收割，還懂得利用樹葉發(fā)酵產(chǎn)生的熱量來(lái)保持真菌園的恒定的溫度和濕度;甚至當(dāng)它們種植無(wú)收時(shí)還會(huì)向鄰居借貸!地球上除了人以外，其他動(dòng)物幾乎都怕火，但螞蟻不怕，甚至可以滅火!科學(xué)家曾作過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)燃的蠟燭放在蟻穴頂上，開場(chǎng)它們似乎有點(diǎn)驚慌，但很快就鎮(zhèn)定下來(lái)，只見(jiàn)無(wú)數(shù)螞蟻前赴后繼撲向火焰，用分泌出的蟻酸來(lái)滅火，經(jīng)過(guò)66秒，一些螞蟻犧牲了，但終于撲滅火焰。當(dāng)再次重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，它們只用了40秒鐘就將火撲滅，而且無(wú)一傷亡。螞蟻，這種有著8000萬(wàn)年歷史的“資深”家伙，真值得我們學(xué)習(xí)和借鑒!閱讀題：1、第三自然段中空缺處應(yīng)填寫的三個(gè)詞語(yǔ)順序正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A、考慮、謀算、籌劃B、籌劃、考慮、謀算/1AK%nC、謀算、考慮、籌劃D、考慮、籌劃、謀算8V2、對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的分析^p，不恰當(dāng)?shù)?是()A、“它們竟‘設(shè)計(jì)’出了類似立交橋的環(huán)形叉路口”中的‘竟”表示“出乎意料”。B、“如今地球上約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇真菌的本領(lǐng)”中的“約”表示“大概、估計(jì)。C、“地球上除了人以外，其他動(dòng)物兒幾乎都怕火”中的“幾乎”表示“所有的”。D、“它們只用了40秒鐘就將火撲滅”中的“就”表示“所用的時(shí)間短”。3、文章開頭引用美國(guó)著名的生物學(xué)家劉易斯·托馬斯的這段話的目的是什么?4、本文在說(shuō)明螞蟻的驚人本領(lǐng)時(shí)，是通過(guò)四個(gè)方面來(lái)詳細(xì)表現(xiàn)的，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括寫出(每項(xiàng)不超過(guò)8個(gè)字)。+5、第三段文字中，采用了比喻、擬人的修辭方法，這種形象化的語(yǔ)言在說(shuō)明文中起到了什么作用?X/U6、本文的結(jié)尾段采用了議論的表達(dá)方式，它起到了什么效果?6X參考答案：1、D2、C3、是為了引出螞蟻有出人意料的本