音樂之聲的練習(xí)題及答案（共8篇）

第31頁共31頁音樂之聲的練習(xí)題及答案〔共8篇〕篇1：音樂之聲的練習(xí)題及答案音樂之聲的練習(xí)題及答案音樂之聲〔節(jié)選〕[讀一讀]1、關(guān)于勒曼，美國劇作家。2、關(guān)于課文：《音樂之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂故事片。其劇情梗概是：在奧地利的薩爾茨堡，喜歡歌唱的姑娘瑪麗亞，由修道院院長派去給海軍上校馮?特拉普的七個孩子當家庭老師。特拉普上校失去了妻子，他像統(tǒng)領(lǐng)軍隊一樣嚴格死板地管理孩子們，使孩子們感受不到家庭的溫暖?，旣悂唩砹艘院螅o孩子帶來溫暖，帶來歡樂，帶來歌聲，受到孩子們的愛戴，也改變了上校的沉悶心境。瑪麗亞與上校結(jié)婚，全家組成了家庭合唱團。在納粹德國吞并奧地利之后，德國軍方脅迫上校承受任命，為他們效勞。上校一家在音樂會上演唱歌曲，表達他們對祖國的熱愛，并激起全場人們的愛國之情。在音樂會尚未散場之際，全家擺脫了監(jiān)視，開車駛往國外，逃離了德國軍方的魔爪。影片生動地塑造了熱愛歌唱、活潑快樂的女主人公瑪麗亞的形象，并表現(xiàn)了奧地利人民熱愛祖國的民族感情。課文分為兩個場景：第一個場景是在薩爾茨堡的野外，寫瑪麗亞的縱情歌唱，快樂玩耍；第二個場景在修道院內(nèi)，主要寫眾嬤嬤對瑪麗亞的議論。課文運用人物的語言描寫和動作、表情描寫，以及環(huán)境描寫，并將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美妙、活潑自由、純真快樂的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。想一想]1．課文中哪些地方是對女主人公形象的正面描寫，哪些是側(cè)面描寫，有什么藝術(shù)效果？2．是怎樣表達音樂故事片的特色的？3．院院長把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認為這樣的比喻恰當嗎？為什么？你也試著用一兩個比喻去形容一下瑪麗亞。[練一練]一．給以下加點字注音并解釋整個詞。(1)崢嶸()()——(2)山麓()——(3)佇立()——(4)頂禮膜拜()——(5)鱗次櫛比()——(6)漣漪()()——二．填空。(1)音樂故事片《音樂之聲》的作者是國的劇作家。(2)音樂故事片是以為重要表演形式的`故事。三.選出以下各組詞語中字形有誤的一組()A眾說紛紜忍俊不禁無可奈何變化莫測B．小心翼翼砰然作響流連忘返．不無抱怨C．通宵達旦粼次櫛比端莊嚴肅不動聲色D．老成持重頂禮膜拜佇立良久綠樹濃陰四.下面幾句唱詞是對瑪麗亞的評價，請選出與眾不同的一項()A水怎么能停留在沙子上?B．叫人怎么能抓住皎潔的月光?C像變化莫測的天氣。D．叫人怎么能抓住天上的云彩?五．《音樂之聲》被譽為“新風(fēng)格”音樂故事片的杰作。其中有些歌曲優(yōu)美動聽，膾炙人口，成為經(jīng)典歌曲，深受人們喜歡，在世界廣泛流傳：你能寫出一兩首歌曲的名稱嗎?六．以下語句沒有語病的一句是〔〕A．從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。B．我們要盡可能地節(jié)省不必要的開支和浪費。C．團結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。D．大家都講究衛(wèi)生，我們的安康就有保障了。七．語文課開展“走近名著”活動，請接著甲同學(xué)的發(fā)言，也講述一個你熟悉的名著中的故事?！惨螅赫f出書名、人名和有關(guān)情節(jié)，在表達中至少運用一個成語或名言、警句、格言。〕同學(xué)甲：《水滸傳》中，嫉惡如仇的魯提轄聽了金氏父女的哭訴，決然出手，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，挽救了金氏父女。他真不愧是一位見義勇為的英雄。你的講述：八、仔細揣摩下面兩個語句的內(nèi)容和寫法，再仿寫一句。當一個人疑心自己的時候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣；當一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習(xí)慣；九、下面是某同學(xué)作文中的一個片斷，仔細閱讀后，請選擇4－6處，加以修改。人生是無法回頭再來的，然而做每件事都要細心瑾慎、小心翼翼。有時也許就是因為一個不留神的錯誤，造成無法挽回的一個遺憾。朋友：珍重地走好每一步，不要對小事就吊以輕心，希望你穩(wěn)健地走完自己的旅程。十、今年6月5日世界環(huán)境日的主題是“海洋存亡，匹夫有責(zé)”。假設(shè)你看見一位老人往運河里傾倒污水，請用恰當?shù)恼Z氣對老人進展一番勸說。十一。閱讀下面的文段并答復(fù)文后問題修女們唱《瑪麗亞》：貝爾塔(唱)：她爬樹，擦破皮，衣服撕窟窿。索菲婭(唱)：做彌撒，蹦蹦跳跳，嘴里還吹著口哨貝爾塔(唱)：頭罩底下留著一頭卷發(fā)?？ㄋ?唱)：修道院里還把歌兒唱。阿格塔(唱)：她上教堂不準時，索菲婭(唱)：可懺，海起來倒真心誠意。貝爾塔(唱)：她什么事都拖拖拉拉，卡塔林(唱)：就是吃飯挺準時。貝爾塔(唱)：不怪我心直口快，事實就是如此。眾修女(合唱)：瑪麗亞不合適做修女。在邊上好久沒開口的瑪格麗塔忍不住了。瑪格麗塔(唱)：我倒想替她說幾句。院長：“你說吧，瑪格麗塔嬤嬤?！爆敻覃愃?唱)：瑪麗亞總叫我笑哈哈。瑪格麗塔唱到這里忍俊不禁哈哈大笑起來，其他修女也一齊放聲地笑了。院長見狀無可奈何地搖搖頭。院長(唱)：叫人拿瑪麗亞怎么辦?叫人怎么能抓住天上的云彩?卡塔林阿格塔(合唱)：她愛嘮叨。索菲婭(唱)：叫人難捉摸。貝爾塔(唱)：像個小丑。院長(唱)：有好多事你想開導(dǎo)她，有好多事她應(yīng)該懂了?！洪L(唱)：可她就是坐不住。貝爾塔(唱)：聽不進你的話?，敻覃愃?唱)：水怎么能停留在沙子上?眾修女(唱)：叫人拿瑪麗亞怎么辦?突然“砰!”的一聲門開了，接著一陣急促而響亮的腳步聲打斷了修女們的爭論。瑪麗亞像一陣風(fēng)似的跑進院子，她把衣服往地上一扔，騰出兩只手來，飛快地按兩下抽水機的手柄，用雙手趕緊接住水管里流出來的水，胡亂地往臉上抹了一把，再撿起衣服，三步并作兩步?jīng)_到院長的面前。突然，她覺察眾修女嚴肅而毫無聲息地注視著她的舉止，連忙放慢砰然作響的腳步。立定之后，她小心翼翼地窺視身旁的修女們，看到大家都以嚴厲的目光看著她，便搖了搖頭，無奈地走了。1．選文中哪些是對瑪麗亞的正面描寫?哪些是對她的側(cè)面描寫?2．眾修女七嘴八舌地評說瑪麗亞，概括一下大家的意見，說說在眾人眼中瑪麗亞是一個怎樣的人?3．眾修女為什么認為瑪麗亞不合適做修女?4．找出選文中最能表達瑪麗亞個性的文字，并略作分析^p。十二。閱讀下面的一段文字,答復(fù)文后問題。羅斯：我愛你，杰克。(他拿起她的手)杰克：不……不要辭別，羅斯。你別放棄，不能放棄。羅斯；我太冷了。杰克：你會擺脫困境的……你會活下去，你會生兒育女，看著他們長大成人，你會成為老太太后死在暖和的床上。不是這兒。不是今天晚上。明白我說的話嗎?,羅斯：我感覺不到自己的身體。杰克：羅斯，聽我說，聽著。贏得那張船票是我有生以來遇到過的最好的事。(杰克說話已經(jīng)沒有力氣了)杰克：船票把我?guī)У侥忝媲?。我感謝不盡，羅斯。我感謝不盡。(他的聲音由冷而發(fā)顫，寒氣進入心肺了)杰克：你必須賞給我這個面子……容許我，你要活下去……你永遠不會放棄……無論發(fā)生什么事……無論怎樣沒希望……如今容許我，永遠遵守諾言。羅斯：我容許。杰克：永遠不放棄。羅斯：我保證，我永遠不放棄，杰克。我永遠不放棄。(她抓住他的手，他們頭靠頭地躺著。如今安靜下來了，只有海水的拍擊聲)所有希望、愿望和志氣都化為烏有。她看看救身艇。如今它已遠去，聲音更輕。羅斯看著它們走了。她閉上眼睛。她太虛弱了，似乎連嘗試的理由都不存在了。后來……她猛然睜開眼睛。她突然抬頭，從木板上把頭發(fā)扯下來的時候，冰碴裂開了，她呼喊，可是聲音太小，他們聽不見。船已看不見了，用手電筒照一顆遠處的星星，根本不可能。她使勁吸一口氣，再喊。在救生艇里，洛聽不到后面的聲音。他指指前面的某樣?xùn)|西，轉(zhuǎn)舵。羅斯掙扎著要動。她發(fā)現(xiàn)她的手，實際上已經(jīng)和杰克的手凍在一起了。她往上面呵氣，只融化了一小點，輕輕地掰開他倆的手，揭掉了一層丁丁有聲的薄膜。羅斯：我不放棄。我保證。她放開他，他便沉入黑水里。他就像一個幽靈隱退到非物質(zhì)的飛機里去了。羅斯推開那個飄浮的木頭，跳進冰水里。她游到船長助理懷爾德的尸體上，抓過他的哨子。她開場用盡全身的力氣吹哨。哨聲掠過平靜的水面。1．杰克的“你會活下去，你會生兒育女……”那一段話，表達了他內(nèi)心怎樣的感情?2．杰克為什么要說關(guān)于船票的那兩段話?3．如何理解“連嘗試的理由都不存在了”?4．羅斯睜開眼睛后做了哪些事?5．你如何評價羅斯與杰克的愛情?第16課音樂之聲(節(jié)選)一．(1)zhengrong高峻、突出(2)lu山腳(3)zhu長時間站著(4)mo文中形容忠誠地行禮(5)zhi像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨一個地排列著，多用來形容房屋等密集(6)lianyi細小的波紋二．(1)美勒曼(2)音樂三.C四.B五．如《鈴兒響?！贰抖?、來、米》等。六．D七。略八。參考：當一個人悲觀絕望的時候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣；當一個人志得意滿的時候，他忘記了謙卑為懷是一種習(xí)慣等。九。修改參考：①“然而每件事都要細心瑾慎，小心翼翼?！本渲?，“然而”改為“所以〔因此〕”；“瑾”應(yīng)改為“謹”；“細心瑾慎”與“小心翼翼”重復(fù)，刪去其一。②“有時也許就是因為一個不注意的錯誤，造成了無法挽回的一個遺憾”，欠通順，改通即可；“有時”后可加“，”；“一個”調(diào)到“無法”前。③“朋友：珍重地走好每一步，不要對小事就吊以輕心”句中，“：”改為“，”；“珍重”改為“慎重”；“吊”改為“掉”。④“希望你穩(wěn)健地走完自己的旅程”欠通順，改通即可。十略十一1．結(jié)尾寫瑪麗亞回到修道院時的情形，是對瑪麗亞形象的正面描寫；院長與眾嬤嬤的對話和對唱等，是側(cè)面描寫。2．瑪麗亞天性活潑、熱愛歌唱；不守常規(guī)，無拘無束；純真歡快；自由自在；她自己快樂，也總是給別人帶來快樂；她非常得意又讓人頭痛。3．因為瑪麗亞的自由活潑的性格，是與修道院的環(huán)境和要求極不協(xié)調(diào)的，因此她們認為她不合適做修女。4．選文倒數(shù)第二段文字最能表達她的個性。這里的“一陣風(fēng)似的”“往地上一扔”“飛快地按兩下”“趕緊”“胡亂地”等詞形象生動地寫出了瑪麗亞活潑得意而又無拘無束的個性。十二。1．生命是美妙的，杰克希望他所愛的人快快樂樂地活在世上，享受美妙的生活。這些祝福表達了他對羅斯真摯的愛。2；說關(guān)于船票的事，是在臨終前對羅斯最真摯的愛的表達。正是因為贏得了船票，他才得以和羅斯相識相愛，而他把這看作是最幸福的事。3．她已接近死亡，根本不存在掙扎的力氣了。4．把凍木板上的頭發(fā)扯下來，再把與杰克凍在一起的手抽出來，游到船長助理的尸體上，抓起哨子吹響求救。5．例如：杰克和羅斯一個為愛而死，一個為愛而生，他們的愛情是高尚的，純潔的。篇2：《音樂之聲》同步練習(xí)題及答案《音樂之聲》同步練習(xí)題及答案一、根底知識。1、給以下詞語注音。崢嶸()漣漪()懺悔()砰然()2、成語填空流()忘返鱗次()比通()達旦固執(zhí)()見忍()不禁眾說紛()3、以下詞語解釋有誤的一項為哪一項()A.崢嶸：高峻，突出B.漣漪：細小的波紋C.佇立：短時間站著D.頂禮膜拜：形容非常忠誠地行禮二、閱讀理解。(一)《音樂之聲》節(jié)選院長問一位戴眼鏡的修女：你說，卡塔林嬤嬤，你覺得瑪麗亞怎么樣?卡塔林：這姑娘才好呢可有時候院長又問另一位修女：阿格塔嬤嬤?阿格塔：瑪麗亞很招人喜歡，就是有時候有點怪。院長轉(zhuǎn)而又問：索菲婭嬤嬤，你說呢?索菲婭：哦，我非常喜歡她，可她總是愛闖禍，你說是不是?她向其他各位修女問道。貝爾塔：她說的一點都不錯。修女們唱《瑪麗亞》：貝爾塔(唱)：她爬樹，擦破皮，衣服撕窟窿。索菲婭(唱)：做彌撒，蹦蹦跳跳，嘴里還吹著口哨。貝爾塔(唱)：頭罩底下留著一頭卷發(fā)。卡塔林(唱)：修道院里還把歌兒唱。阿格塔(唱)：她上教堂不準時，索菲婭(唱)：可懺悔起來倒真心誠意。貝爾塔(唱)：她什么事都拖拖拉拉，卡塔林(唱)：就是吃飯挺準時。貝爾塔(唱)：不怪我心直口快，事實就是如此。眾修女(合唱)：瑪麗亞不合適做修女。在邊上好久沒開口的瑪格麗塔忍不住了?，敻覃愃?唱)：我倒想替她說幾句。院長：你說吧，瑪格麗塔嬤嬤?，敻覃愃?唱)：瑪麗亞總叫我笑哈哈?，敻覃愃竭@里忍俊不禁哈哈大笑起來，其他修女也一齊放聲地笑了。院長見狀無可奈何地搖搖頭。院長(唱)：叫人拿瑪麗亞怎么辦?叫人怎么能抓住天上的云彩?1、在眾修女的眼中，瑪麗亞是一個怎樣的`人?2、為什么眾修女說瑪利亞不合適做修女?3、叫人怎么能抓住天上的云彩。院長的這句唱詞該怎樣理解?4、從描寫的角度看，節(jié)選文字是對瑪利亞的什么描寫?這樣寫有怎樣的表達效果?篇3：《音樂之聲》觀后感《音樂之聲》觀后感不久前，我又重看了一遍《音樂之聲》，音樂之聲觀后感。雖然這是部老片子，但是每次看還是會有新的感覺。故事發(fā)生在維也納。仁慈活潑的修女瑪利亞被修道院派到退役海軍上校特拉普的家中，給他的七個孩子當家庭老師?，斃麃唲倎頃r，孩子們并不歡送她，因為他們覺得：誰都沒法跟自己的媽媽相比。瑪利亞教孩子們唱歌、跳舞、做游戲，逐漸成為他們的好朋友，最終她不但得到了孩子們的認可，也贏得了特拉普上校的心，他們成為了一家人。他們與納粹軍官斗智斗勇，在修道院修女們的幫助下逃出國境，去追求幸福的'生活。這部影片不僅畫面美，最打動人的地方是它的音樂。孩子們?yōu)闅g送男爵夫人的到來，唱起了瑪利亞教給他們的歌《音樂之聲》。上校無法相信這歌聲會是孩子們唱的，自從他們的媽媽去世后，家里的氣氛全變了，不再像以前一樣充滿歡笑，整天死氣沉沉，就像一座軍營。是瑪利亞改變了一切，家里那久違的歌聲和溫馨又回來了。一曲歌罷，一家人緊緊擁抱在一起?？吹竭@個場景，誰不為之感動？瑪利亞初次分開修道院時，對將來很迷茫，她給自己打氣：“上帝關(guān)上了一扇門，他又會在別處開一扇窗?！边@句話觸動了我，我們在困難面前，不要害怕，不要輕言放棄。瑪利亞面對感情的困惑，逃回修道院。院長嬤嬤鼓勵她，要英勇地面對自己的情感：“翻越每一座山，上溯每一條溪，追尋心中的彩虹！”瑪利亞重新回到上校家中，最終找到了屬于自己的幸福。披著潔白的婚紗，隨著音樂的腳步，瑪利亞一步一步走向自己的幸福。幸福要靠自己去追求！這部片子比我爸爸年齡還大，里面的歌曲都特別優(yōu)美，如表達瑪利亞對大自然熱愛之情的《音樂之聲》，輕松愉快的《孤獨的牧羊人》，特拉普上校演唱的無限深情的《雪絨花》，歡樂有趣的《哆來咪》，以及淘氣得意的孩子們演唱的《晚安，再見！》等等，我都特別喜歡。好的影片歷久彌新，有時機我還會重溫這部電影的。篇4：音樂之聲觀后感昨天，在上英語課時，老師向我們推薦了一部電影，名叫《音樂之聲》，相信大家都看過這部電影，剛聽見這個名字時，我以為是部大型音樂節(jié)目，沒想到與我想的有出入。電影中，有一位名叫瑪利亞的修女，因為貪玩，被院長支配去做了家教老師，她所帶的家庭是一位艦長的家庭，家中有七個孩子，他們的媽媽已經(jīng)去世了，他們的爸爸就像管理軍艦似的，把家庭管理的毫無活力，給人一種壓抑感。自從瑪利亞來到這個家庭以后，她使孩子們變得愛笑了，家里面變得歡聲笑語，他們一起唱歌，一起玩耍，做各種有趣的游戲，隔著屏幕，我都有點羨慕他們，自由自在，歡樂奔放！可是，當他們的爸爸回來看見他們時，爸爸變得非常憤怒，想換一個家教。艦長去到客廳時，聽到了悠揚的歌聲，那是孩子們用歌聲歡送男爵夫人，艦長被打動了，自己也不禁跟唱起來。那一刻我才知道，他們一家唱歌是多么好聽，是多么幸福啊！在歌聲中，艦長釋懷演唱，并留住了瑪利亞。在一次舞會上，瑪利亞和艦長一起跳舞，男爵對瑪利亞說，艦長可能愛上了她，瑪利亞一時無法承受，于是瑪利亞又回到了教堂里。教堂院長對她說，要英勇面對，不要想著逃避，教堂不是讓你逃避問題的地方。幾番勸告之后，瑪利亞又回到了艦長家里，不久便和艦長結(jié)了婚。我認為，生活想要快樂很簡單，只要唱幾首歌，做幾個游戲，一起出去玩耍，那么，幸福生活就會隨之而來。家長呢，也要改變一下，不要把家里管的太嚴，要讓家里充滿歡樂，讓孩子們收獲幸福。所以，我也要對我的父母講這個道理，讓他們明白，也讓我們家更幸福！篇5：音樂之聲觀后感在今天的社團課上，我們觀看了一部幽默的電影《音樂之聲》，它主要講述的是一個女人從修女到家庭老師的故事，當她還是修女的時候，她非常淘氣，大家都不喜歡她。但是，她非常熱愛唱歌。修道院有一個規(guī)定，修女不可以隨意唱歌。于是，院長就把她趕出來了修道院。之后，她被一位艦長選中去做家庭老師，結(jié)果孩子們都非常喜歡聽她唱歌，他們的合唱團很有趣。她做得非常成功，這個故事被改編為電影，很受人們歡送。《音樂之聲》是一部音樂劇，劇中的女主人公瑪利雅在不停的歌唱，那是她對自由的一鐘向往，是對快樂與幸福的一種追求。她起初認為只有進了修道院，才能修身養(yǎng)性，才是真正熱愛主的表現(xiàn)，所以，她熱衷于做一名真正的修女。而院長卻不這么認為，感覺她并不合適修道院的生活，所以送她去做了家的家庭老師。在這里，她有七個性格各不一樣的學(xué)生要教，他們淘氣、開朗而又喜歡惡作劇，瑪麗雅卻以她的熱情和真誠感動了他們，也感動了他們的父親，最終他們成為了真正的一家人，雖然遇到戰(zhàn)爭，卻能感受到他們一家幸福的生活與甜蜜。假如我們在平時的教育教學(xué)中也能真正用心去愛，去理解我們的孩子，我想我們的孩子也會更加喜歡我們、承受我們，從而像愛媽媽一樣地愛我們。老師在課堂上講的優(yōu)秀老師的標準都可以在她的身上得表達，這也是我們學(xué)習(xí)的典范和目的。篇6：音樂之聲教案單元分析^p:戲劇是綜合的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它包括了表演、音樂、美術(shù)、文學(xué)等各個方面，兒童劇場是藝術(shù)課系列單元的延續(xù)，通過這個平臺向?qū)W生們介紹豐富得戲劇藝術(shù)，使學(xué)生可以體驗和感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對時間范疇的多元藝術(shù)門類有所理解和認識。本單元設(shè)計了“音樂之聲”和“三岔口”兩個課題，分別涉及如今比擬時尚的音樂劇和傳統(tǒng)京劇中的啞劇表演形式。通過對兩種不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的比照、分析^p、學(xué)習(xí)，使學(xué)生在感受、體驗、表演、考慮等方面獲得戲劇的有關(guān)知識與技能，增進學(xué)生對戲劇藝術(shù)的熱愛，進步學(xué)生欣賞戲劇藝術(shù)的才能。課時建議：6課時課題一音樂之聲教學(xué)目的：1.感受音樂劇《音樂之聲》片斷及插曲，理解音樂劇的特征。2.體驗音樂劇抒情優(yōu)美的情緒，學(xué)會用色彩表現(xiàn)情緒，制作小動物剪影。3.制作雪絨花裝扮教室。教學(xué)準備：1.電影音樂劇《音樂之聲》的VCD、CD等。2.彩紙等美術(shù)手工工具。課時：1課時教與學(xué)的活動過程：活動一：快樂的多來咪1.老師安排學(xué)生在課前查找有關(guān)音樂劇方面的資料，初步理解音樂劇的有關(guān)知識。請大家在藝術(shù)課中介紹自己所知道的音樂劇，討論在音樂劇中的感受。2.欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，理解劇中的主要人物和故事情節(jié)，引發(fā)對音樂的熱愛，對老師的喜歡。音樂劇《音樂之聲》，充分表達了老師瑪利亞對大自然的熱愛，她給孩子們教的“多來咪”無疑是一堂詼諧生動的音樂課，7個淘氣苦悶的孩子愛上了音樂和瑪利亞，他們唱出了怡人的《孤獨的牧羊人》、激昂的《最愛的東西》，睿智的《十六以后是十七》等，給她們的生活增添了無盡的樂趣。特拉普家的孩子們在父親的晚宴上，在客人們面前說“晚安、再見”時，那樂趣橫生的情景令人難忘?；顒佣焊惺軜非鷄)在欣賞歌曲的同時，請學(xué)生上臺表演不同的角色，感受音樂的情緒，并請臺下的同學(xué)把對音樂的感受用色彩表現(xiàn)出來。b)小結(jié)：歡快的樂曲用淺色表現(xiàn)，深沉的樂曲用深色表現(xiàn)。旋律的音高、節(jié)奏不同，色彩的深淺程度不同。小游戲：老師方不同情緒的音樂，讓學(xué)生用色彩表現(xiàn)。增強學(xué)生對音樂直覺的感受才能?；顒尤何沂切⌒∧裂蛉诵蕾p歌曲《我是小小牧羊人》，感受樂曲的情緒，帶著學(xué)生分角色表演、體會，教學(xué)生快速制作小動物的剪紙外形，通過夸大表現(xiàn)，突出教案頻道動物特征。選用色彩鮮明的彩紙，要求造型具有個性?；顒铀模何覑垩┙q花1.播放雪絨花的音樂，欣賞植物雪絨花，帶著學(xué)生制作雪絨花作品。要求：選用與樂曲情緒相適應(yīng)的彩紙，運用油畫棒進展大膽的造型表現(xiàn)。2.學(xué)生創(chuàng)作老師指導(dǎo)。3.表演《雪絨花》，學(xué)生利用自己制作的作品裝扮舞臺或教室，表達自己對歌曲的理解與情感體驗。札記：兒童劇場是藝術(shù)課系列單元的延續(xù)，本課涉及如今比擬時尚的音樂劇。通過這個平臺向?qū)W生們介紹豐富的戲劇藝術(shù)，使學(xué)生可以體驗和感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對理論范疇的多元藝術(shù)門類有所理解和認識。執(zhí)教時間：4月3日——4月5日篇7：音樂之聲教案教學(xué)內(nèi)容：1、理解音樂劇《音樂之聲》2、學(xué)唱歌曲《Do-Re-Mi》教學(xué)目的：1、欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，感受其角色形象和表現(xiàn)的內(nèi)涵，結(jié)合影視特點，來塑造人物形象和表達情緒情感的藝術(shù)特點。培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂劇的興趣，擴大學(xué)生的音樂視野。2、學(xué)習(xí)演唱插曲《Do-Re-Mi》，體驗歌曲愉悅的情緒，并嘗試用輕快、富于彈性的聲音結(jié)合分角色創(chuàng)編表演，表現(xiàn)歌曲的形象內(nèi)容，進步學(xué)生的音樂表現(xiàn)才能。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，簡單分析^p歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。教學(xué)難點：正確的咬字吐字，流暢地歌唱。教學(xué)準備：學(xué)生：1、課前查找資料，初步理解音樂劇的有關(guān)知識。老師：2、多媒體課件，電子琴。教學(xué)過程：一、師生互問好:用音樂方式互問好：同學(xué)們好，魏老師你好，你好，你好，大家互問好！二、導(dǎo)入:播放課件老師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥炎屛覀儊砜纯此钦l?她就是電影《音樂之聲》的女主角—瑪利亞。電影《音樂之聲》是一部著名的美國音樂劇。老師：在這部音樂劇中，瑪麗亞用她那特有的教育方式，用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞從最根本的do-re-mi開場教起，了孩子們許多歌曲，不僅使他們受到了良好的教育，而且還找回了他們渴望已久的歡樂和自信。三、學(xué)習(xí)唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi1、老師:在歌曲《Do-Re-Mi》中，有這樣一句歌詞，要學(xué)唱歌就先學(xué)哆來咪。今天，就讓我們從最根本的七個唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi開場學(xué)起。哦，對了，除了剛剛給大家引見的新朋友瑪麗亞外，老師還給大家?guī)砹似邆€神奇的小精靈，你們猜猜他們是誰？他們就是簡譜中的七個唱名：1234567。2、討論：我們怎樣理解這七個唱名之間的音高關(guān)系？提問：誰能說說自己的看法？生活中的理解：用上下樓梯臺階之間的上下關(guān)系來理解；教室里同學(xué)之間的上下個排列來理解。音樂中的理解：首先讓我們有請七個神奇的小精靈，在黑板上按序排列七個唱名的順序，大家來唱一唱。然后再挪動個別音的位置，大家再來唱一唱。老師：假如我們再在音符的下面或者后面加上線或加上點，又會產(chǎn)生什么效果？一起來看大屏幕。播放課件老師：不同音高的音，不同時值的音互相組合就成了一首首好聽的歌曲。我們來試著唱一段旋律。3、學(xué)習(xí)帶有附點、帶有變化音的旋律。播放課件4、旋律填詞：播放課件老師：好聽的旋律，再加上歌詞，就會變成動聽的歌曲。音符后面加個點，時值就會長一半。音符下面加一線，時值就會短一半。#在音符左上角，音符就會升半音。b在音符左上角，音符就會降半音。然后我們繼續(xù)重來一次。四、學(xué)唱歌曲《Do-Re-Mi》老師：我們來看看瑪麗亞是如何教孩子們學(xué)習(xí)《DO—RE—MI》的。1、播放歌曲視頻：欣賞英文歌曲《DO—RE—MI》。說說初步感受，討論歌曲情緒。介紹各唱名在英文中的諧音所指，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。老師提示：比方“mi”與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠同音。老師：瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時，把音樂中的七個唱名與英語中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動有趣。我們想一想，假如我們用中文又該怎樣演唱呢？接下來，就聽魏老師來給大家演唱中文的《Do-Re-Mi》。2、指導(dǎo)歌詞的學(xué)習(xí)。播放課件老師范唱中文版《Do-Re-Mi》。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲《Do-Re-Mi》，體驗歌曲愉悅的情緒，并嘗試用輕快、富于彈性的聲音，表現(xiàn)歌曲的形象內(nèi)容，進步學(xué)生的音樂表現(xiàn)才能。三、表演音樂劇片段老師：我們也來試著用不同的演唱方式，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。1、在表演中培養(yǎng)學(xué)生順暢銜接樂句的才能和即興表演的才能。2、分組合作表演。把學(xué)生分為do-re-mi-fa-sol-la-xi七組。每一組代表一個唱名，采用齊唱、對唱的形式來完成。3、激發(fā)學(xué)生參與的興趣，選小演員7名上臺表演。啟發(fā)學(xué)生自由設(shè)計動作，表現(xiàn)情緒和內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情節(jié)討論演唱的形式和角色順序?！昌R唱局部，全體“學(xué)生”也參與伴唱〕4、表演點評。師生的合作表演《Do-Re-Mi》。師生合作游戲、歌唱表演，感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無限快樂。5、延伸：小結(jié)本課內(nèi)容和音樂劇的特點，布置下節(jié)課繼續(xù)欣賞、學(xué)習(xí)音樂劇《音樂之聲》、感受其無窮魅力。老師：音樂劇是融音樂、戲劇、舞蹈于一體，通俗易懂的群眾化現(xiàn)代歌劇藝術(shù)。今天，我們通過自己的一系列參與活動，親身體驗和感受了音樂劇帶給我們的快樂與享受。讓我們伴隨這輕快的旋律、踏著歡快的節(jié)拍分開教室。請同學(xué)們回家上網(wǎng)繼續(xù)查詢有關(guān)《音樂之聲》的詳細資料，下節(jié)課我們將繼續(xù)討論和學(xué)習(xí)音樂劇《音樂之聲》，這節(jié)課我們就上到這里，下課。四、播放音樂，組織下課。播放歌曲《孤獨的牧羊人》音樂，學(xué)生分組按序踏著音樂歡快的節(jié)拍分開教室。篇8：音樂之聲教案一、教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)唱《雪絨花》2.表演《哆來咪》3.欣賞《孤獨的牧羊人》二、教材分析^p1、歌曲背景《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲隨著電影的播放而傳遍全球成為全世界人民喜歡的歌曲之一。2、歌曲分析^p歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式采用四三拍子和中等的速度就決定了它的風(fēng)格優(yōu)雅恬靜情緒沒有較大的起伏,歌曲通過對雪絨花的贊美寄托了主人公對祖國深深的祝福。三、教學(xué)目的1、學(xué)會用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》能以滿懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。通過欣賞《音樂之聲》中的三部插曲，讓學(xué)生明白：只有和睦相處，才能有和諧的家庭、班級、校園。2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗到達能感知音樂要求。四、重點與難點1、感受三拍子的強弱律動感并能在歌曲中很好地表現(xiàn)出來。2、能有表情的演唱歌曲。五、教具吉他、多媒體課件六、教學(xué)過程一〕創(chuàng)設(shè)情境1、師演唱一段旋律讓學(xué)生聽辨，引起學(xué)生探知的興趣并導(dǎo)入課題。激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，符合初一年級孩子的年齡特點，可以將學(xué)生的注意力、興趣很快的集中到課堂上進入教學(xué)氣氛，由此引入教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們參與游戲的興