實(shí)用的水教案模板集錦六篇

第實(shí)用的水教案模板集錦六篇水教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、觀察自然與生活中有關(guān)水的情況，知道水的作用。

2、激發(fā)說(shuō)話的興趣，能把自己了解的情況與同學(xué)交流。

3、養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：了解水在日常生活中的作用。

學(xué)生：收集家鄉(xiāng)江河湖泊和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)交際

1、上課時(shí)，可以把學(xué)生帶出校園，來(lái)到有水的地方，看水說(shuō)水。

2、教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生相互間交流、說(shuō)話，圍繞自己看到的水說(shuō)一說(shuō)它的顏色、形狀、作用等等。

3、說(shuō)話的重點(diǎn)是節(jié)約用水，怎樣節(jié)約。要落實(shí)到具體的行動(dòng)上，并交任務(wù)，回家以后怎樣宣傳節(jié)約用水及自己的行動(dòng)。先說(shuō)一說(shuō)設(shè)想，然后再付諸行動(dòng)。

4、學(xué)生自由尋找說(shuō)話對(duì)象，把以上內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。教師以參加者的身份，相機(jī)進(jìn)入談話小團(tuán)體并作指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生在剛剛自由談的根底上，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，并讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。

二、拓展活動(dòng)

布置回家以后的節(jié)水任務(wù)。讓家長(zhǎng)簡(jiǎn)單簽寫(xiě)一下是否有節(jié)水行動(dòng)。

水教案篇2

設(shè)計(jì)理念

《水》系蘇教版國(guó)標(biāo)本第十冊(cè)中的一篇講讀課文，原文題目為《餓水》。本文為第一課時(shí)的教學(xué)。由于所教學(xué)生自小生活在江南水鄉(xiāng)，水源充足，根本體會(huì)不到缺水地區(qū)生活的苦澀。據(jù)此，教師積極創(chuàng)設(shè)有利于喚醒學(xué)生主觀認(rèn)知、構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境和活動(dòng)，補(bǔ)充感性材料，緊扣水的珍貴，通過(guò)品詞析句，感悟交流，讓學(xué)生在初讀中整體感知，在交流中提升感知，在誦讀中內(nèi)化感知。

一、初讀課文，感知場(chǎng)面，撥動(dòng)情感

1.師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇和水有關(guān)的新課文?！舶鍟?shū)：水〕讀題。

2.人們常把地球稱為水球，但世界上多個(gè)國(guó)家仍然嚴(yán)重缺水，中國(guó)就是缺水國(guó)之一。作家馬朝虎出生在我國(guó)一個(gè)缺水的地方，在他眼里，水是什么呢？快速瀏覽課文，用文中的一句話答復(fù)。

3.我們一起把這句話寫(xiě)一遍。水，成了村子里最珍貴的東西。

4.師：以你們的生活經(jīng)歷看，什么樣的東西稱得上珍貴呢？〔交流〕

5.我們生活在江南水鄉(xiāng)，水源充足，誰(shuí)都沒(méi)有把水和最珍貴聯(lián)系起來(lái)。作者為了說(shuō)明水是最珍貴的東西，向我們描述了一幅幅生動(dòng)的場(chǎng)面。學(xué)這篇課文，我們要注意留心場(chǎng)面。大作家茅盾先生教育我們，文章至少讀三遍，第一遍鳥(niǎo)瞰，就是整體閱讀全文，了解大意；第二遍咀嚼，就是品詞析句，理解文字意思；第三遍就是把自己的理解用朗讀、用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。請(qǐng)大家鳥(niǎo)瞰全文，找一找課文中有哪些場(chǎng)面描寫(xiě)？〔交流〕板書(shū)：百里路擔(dān)水、下雨天洗澡、一勺水消暑

設(shè)計(jì)意圖：由課前圖片自然導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，由留心場(chǎng)面貫穿全課的學(xué)習(xí)，學(xué)法滲透自然巧妙。

二、放手試讀，讀準(zhǔn)字音，讀通全文

1.指名學(xué)生讀讀這些場(chǎng)面描寫(xiě)。讀得同學(xué)做到正確、流利；聽(tīng)的同學(xué)做到字字入耳，聽(tīng)出他讀書(shū)中的優(yōu)點(diǎn)?！矌熒餐u(píng)價(jià)學(xué)生的讀書(shū)情況，指導(dǎo)讀好難讀的句子〕

2.認(rèn)讀文中的4個(gè)新詞。請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀：水窖儲(chǔ)水鑰匙一勺水

3.教師相機(jī)指導(dǎo)，匙讀好輕聲，出示圖片理解水窖、勺，注意勺的字型，中間是一個(gè)頓點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：第一課時(shí)放手讓學(xué)生試讀，試讀中明確朗讀要求，力求到達(dá)正確、流利的初讀效果。結(jié)合圖片復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，理解并書(shū)寫(xiě)，詞語(yǔ)教學(xué)的直觀性使教學(xué)不枯燥，有效提高學(xué)生的認(rèn)字效果。

三、精讀第1節(jié)，品讀挑水的辛苦，咀嚼水的珍貴

1．讓我們?cè)僖淮伟涯抗饩劢沟侥且惶幒苄〉娜圻?。指讀第1小節(jié)，其余同學(xué)靜靜思考，從哪些詞、句中咀嚼到水的珍貴？

2．交流，教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機(jī)點(diǎn)撥。

〔1〕請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。

補(bǔ)充：我們這里一噸的水費(fèi)是2元3角5分，缺水地方一噸的水費(fèi)超過(guò)五十元，而他們的年收入不到一千。

〔2〕記得那時(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。

補(bǔ)充1：十公里，到泉邊要走十公里，挑水回家又要走上十公里。老師課前做了一個(gè)調(diào)查，從我們學(xué)校到暨陽(yáng)湖公園來(lái)回大約十公里，村民們?yōu)榱颂羯弦粨?dān)的水需要走學(xué)校到暨陽(yáng)湖公園兩個(gè)來(lái)回的路。多么辛苦的一擔(dān)水。

板：苦

補(bǔ)充2：當(dāng)?shù)亓鱾髦皇酌裰{：半夜起來(lái)去爬山，爬過(guò)一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽(yáng)快落山。多么不容易的一擔(dān)水。

3.小結(jié)：對(duì)一個(gè)詞、一個(gè)句子的細(xì)細(xì)咀嚼，不但讓我們深深感受到了水的珍貴，更讓我們體會(huì)到了村民因缺水而痛苦的生活。小小的泉眼，遙遠(yuǎn)的路程，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，包含了多少艱辛和沉重啊，所以作者說(shuō)〔引讀〕水，成了村子里最珍貴的東西。

設(shè)計(jì)意圖：在閱讀中尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，充實(shí)文本。對(duì)語(yǔ)句的反復(fù)咀嚼品讀，感受語(yǔ)言的質(zhì)樸和表達(dá)力。

四、精讀第2節(jié)，品讀洗澡的快樂(lè)，咀嚼水的珍貴

1.一處很小的泉眼成了全村人生命的源泉，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了村民用水的需求。觀看短片〔播放《美麗的大腳》中期盼下雨的畫(huà)面〕，你感受到了什么？

2.多少個(gè)日日夜夜的期盼，多少個(gè)月月年年的等待，終于等來(lái)了這一場(chǎng)雨。指讀，其余同學(xué)還是靜靜思考從哪些詞、句中咀嚼到水的珍貴？

3.交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。

〔1〕家家戶戶建有水窖。

〔2〕你讀出了孩子們?cè)鯓拥男那?板書(shū)：樂(lè)

〔3〕帶著開(kāi)心、興奮、驚喜、快樂(lè)的心情自由讀這段話?！渤鍪竞⒆酉丛璧恼Z(yǔ)句〕

〔4〕補(bǔ)充：平日里，媽媽給孩子洗臉，只是朝臉上噴一口水，抹一下。一年中，只有夏天和過(guò)年時(shí)才給孩子洗上兩次衣服?，F(xiàn)在終于有水洗臉了，有水洗澡了，有水洗衣服了，怎么能不快樂(lè)呢？作者用了哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了這份快樂(lè)的心情？

指導(dǎo)句中讀好：奔跑跳躍、大呼小叫、盡情享受、張大嘴巴、吃，表?yè)P(yáng)不光會(huì)咀嚼文字還會(huì)用朗讀來(lái)表達(dá)的學(xué)生，在學(xué)生感悟根底上再誦讀。

4.孩子、大人在雨中痛痛快快地洗了一回澡，再來(lái)看看，田里的莊稼，家中的動(dòng)物，路邊的.樹(shù)木、小草也在痛痛快快地洗澡、喝水。發(fā)揮你們的想象，選擇一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。

田里的莊稼________

家里的動(dòng)物________

路邊的樹(shù)木、小草________

5.交流，師生評(píng)價(jià)。

6.下雨了，莊稼笑了，動(dòng)物笑了，樹(shù)兒笑了，孩子笑了，所有的動(dòng)植物，包括干裂的大地都笑了，他們盡情地享受了雨水的撫摸，喝足了水，所以作者說(shuō)〔引讀〕水，成了村子里最珍貴的東西。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)洗澡快樂(lè)場(chǎng)面的咀嚼理解，反襯了村民缺雨少水的艱苦生活。引發(fā)學(xué)生想象莊稼、動(dòng)物、樹(shù)木等洗澡的場(chǎng)面既咀嚼到了水的珍貴，又培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)表達(dá)能力，提升了語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、回憶全文，貫穿學(xué)法，留下思考

1.帶著自己的理解，一起朗讀1、2小節(jié)。

2.總結(jié)：今天這堂課，我們留心了挑水、洗澡的場(chǎng)面，運(yùn)用鳥(niǎo)瞰、咀嚼、表達(dá)的學(xué)習(xí)方法感受到了水是村里最珍貴的東西。齊讀。課后，請(qǐng)用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)消暑這一個(gè)場(chǎng)面。

設(shè)計(jì)意圖：整體回憶挑水、洗澡兩個(gè)場(chǎng)面，要求學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)第三個(gè)場(chǎng)面，讓學(xué)生形成新的閱讀期待，為第2課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基點(diǎn)，指明方向。

板書(shū)

水

水，成了村子里最珍貴的東西。

挑水苦

洗澡樂(lè)

表達(dá)消暑

水教案篇3

第一課時(shí)

〖教法學(xué)法

自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、會(huì)認(rèn)“鳳〞等２個(gè)生字。

２、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

〖重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件。

〖學(xué)習(xí)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂(lè)和幸福之中。

今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀、讀通課文

１、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開(kāi)座位找自身的伙伴讀。

〔要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字〕

２、指名讀。

〔其他同學(xué)做文明聽(tīng)眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，假設(shè)你聽(tīng)到有不準(zhǔn)的，你起來(lái)教一教他〕

三、再讀、理解課文

１、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？

２、同學(xué)討論交流。

〔因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)〕

３、學(xué)習(xí)第三段，帶著問(wèn)題朗讀：

⑴自由讀第三段。

⑵你能用自身的話向大家描述一下人們歡送周總理的情景嗎？

⑶理解“四面八方〞“從四面八方趕來(lái)〞說(shuō)明了什么？

⑷指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來(lái)嗎？

４、看圖，理解第四段：

傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^(guò)潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵(lì)同學(xué)笑容滿面的來(lái)讀這一段。

５、朗讀體會(huì)第五段。

６、啟發(fā)想象，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：

周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──

周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──

周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──

四、教師小結(jié)，安排作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們課后有感情的朗讀６～８段，下一節(jié)課我們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

１１、難忘的潑水節(jié)

傣族人民快樂(lè)

〔和周總理一起過(guò)潑水節(jié)〕

準(zhǔn)備工作

周總理的樣貌、神態(tài)

潑水的過(guò)程

第二課時(shí)

〖教法學(xué)法

自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、學(xué)寫(xiě)本課１２個(gè)生字。

２、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

〖重點(diǎn)難點(diǎn)

正確書(shū)寫(xiě)生字，感知課文。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片。

〖學(xué)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、用開(kāi)火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。

２、有感情的朗讀課文。

３、向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么１９６１年的潑水節(jié)是令人難忘的。

二、課文延伸

１、我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自身的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。

２、同學(xué)介紹。

〔同學(xué)知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種〕

３、交流閱讀體會(huì)。

三、識(shí)字、寫(xiě)字

１、識(shí)字：

⑴出示要求認(rèn)識(shí)的和要求會(huì)寫(xiě)的生字，讓同學(xué)想方法記住字型。

⑵指名同學(xué)向大家介紹記字方法。

⑶用組詞的方法，協(xié)助理解字義。

２、寫(xiě)字：

⑴讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，哪些字不容易寫(xiě)好。

⑵老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。

⑶同學(xué)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

四、完成課后練習(xí)“我會(huì)填〞，鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜歡的詞句

五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置

把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫(xiě)一寫(xiě)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

１１、難忘的潑水節(jié)

我會(huì)讀〔出示生字詞〕

我會(huì)寫(xiě)〔重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的〕

水教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)，明白保護(hù)環(huán)境的緊迫性。

2．引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的全面關(guān)注。

活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生課前調(diào)查家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程

一、交流課外調(diào)查情況

1．教師：動(dòng)植物的生存狀況令人十分擔(dān)憂。同學(xué)們課外對(duì)家鄉(xiāng)動(dòng)植物的生存狀況進(jìn)行了調(diào)查?，F(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流、統(tǒng)計(jì)，填寫(xiě)好調(diào)查表。〔例表〕

時(shí)間

動(dòng)植物種類

數(shù)量

原因

30年前

野豬

較多

森林破壞較少

20年前

野雞、蕨菜

較多

生態(tài)環(huán)保護(hù)較好

10年前

麻雀

較少

被大量捕殺、生態(tài)環(huán)境被破壞

現(xiàn)今

野豬

很少

森林破壞嚴(yán)重

2．教師：看了統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你們有什么感受？

3．教師：是呀，由于環(huán)境惡化，動(dòng)植物生存出現(xiàn)了危機(jī)。但有些植物，在某些情況下的生長(zhǎng)卻非常迅速。今天，我們就一起讀一個(gè)關(guān)于水百合花的故事。

二、水百合花的啟示

1．教師：《水百合花的啟示》是一那么在西方廣為流傳的故事，大家讀一讀，想一想，這那么故事告訴了我們什么。

2．學(xué)生讀教科書(shū)第48頁(yè)的故事《水百合花的啟示》?！部梢耘湟凿浵窕驖M池塘水百合的圖片〕

3．交流：這個(gè)故事給我們的啟示。

4．教師小結(jié)：地球生態(tài)環(huán)境惡化的過(guò)程，確實(shí)很像水百合花的蔓延，是以加速度在變化著的。沙漠的擴(kuò)大、耕地的銳減、森林的消失以及物種的滅絕，無(wú)一不是如此。環(huán)境保護(hù)，已經(jīng)到了第29天的黃昏！

三、又見(jiàn)“鳥(niǎo)的天堂〞

1．教師：有一些覺(jué)醒的人們，他們感受到了保護(hù)環(huán)境的緊迫性，用自己的實(shí)際行動(dòng)建造了一個(gè)全新的家園。看，樹(shù)木茂盛，可愛(ài)的鳥(niǎo)兒飛回來(lái)了。〔先出示沒(méi)有鳥(niǎo)的“鳥(niǎo)的天堂〞的錄像或圖片，再出示“鳥(niǎo)的天堂〞群鳥(niǎo)紛飛的圖片。將教科書(shū)第48頁(yè)的學(xué)生日記當(dāng)做錄像的解說(shuō)詞〕

2．學(xué)生交流：從日記中你想到了什么；“鳥(niǎo)的天堂〞為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。

四、我是綠色小信鴿

1．教師：同學(xué)們，除了水污染、空氣污染、動(dòng)植物減少等生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，在許多地方還存在著這樣那樣的環(huán)境問(wèn)題〔出示過(guò)度放牧和噪音的圖片〕。在我們的家鄉(xiāng)，你們還發(fā)現(xiàn)哪些環(huán)境問(wèn)題？

2．學(xué)生交流。

3．學(xué)生分小組寫(xiě)建議信或建議書(shū)。

〔1〕教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)建議書(shū)：格式要正確，必須用事實(shí)說(shuō)話，提出的建議要合情合理。

〔2〕分小組撰寫(xiě)建議書(shū)〔一人執(zhí)筆，其他人輕聲討論幫助修改〕。

〔3〕小組派代表上臺(tái)朗讀本小組的建議書(shū)，評(píng)出優(yōu)勝組。

〔4〕選出優(yōu)秀作品，課后散發(fā)給社區(qū)居民或寄給有關(guān)部門(mén)。

五、拓展活動(dòng)

有組織地去當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)，全面了解近年來(lái)家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況以及家鄉(xiāng)為保護(hù)環(huán)境而作出的努力。

水教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并掌握連乘題的運(yùn)算順序。

2、通過(guò)情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。

3、通過(guò)合作、交流體驗(yàn)估算的方法的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握連乘題的運(yùn)算順序。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情況，在獨(dú)立思考的根底上驚醒合作學(xué)習(xí)，探索連乘題的計(jì)算方法。

教學(xué)方法：

探索式

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

203＝06＝

80＝243＝

128＝124＝

224＝3004＝

2、豎式計(jì)算

484＝3205＝

6025＝5403＝

二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將拉開(kāi)序幕，同學(xué)們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績(jī)正積極準(zhǔn)備著。為了咱們班的運(yùn)發(fā)動(dòng)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上能賽出風(fēng)格、賽出成績(jī)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，邱老師給運(yùn)發(fā)動(dòng)們準(zhǔn)備了兩箱礦泉水。〔出示課件：師生到商場(chǎng)購(gòu)物的情境，展示礦泉水的價(jià)格，每箱24瓶，每瓶3元〕。

1、請(qǐng)同學(xué)們尋找數(shù)學(xué)信息。

〔礦泉水的價(jià)格，每箱24瓶，每瓶3元〕。

2、學(xué)生自己先獨(dú)立嘗試解決。要求每位同學(xué)認(rèn)真讀讀想想，在練習(xí)本上解答出來(lái)。小組進(jìn)行交流

3、探究算法

生1：我是估算的。要比120元多。算式是20某某=120〔元〕

生2：150元就夠了。算式是2523=150〔元〕

生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢，算式是

243=72〔元〕722=144〔元〕

生4：我的想法和生3的一樣，只不過(guò)列了綜合算式，

2432=722=144〔元〕

師：還可以怎樣算呢？

4、小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準(zhǔn)備的錢數(shù)，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說(shuō)一說(shuō)。

三、拓展應(yīng)用

穩(wěn)固提高

1、學(xué)校要求每個(gè)班選8名運(yùn)發(fā)動(dòng)參加比賽，三、四年級(jí)共有24個(gè)班，每人參加三項(xiàng)，一共參加了幾項(xiàng)？

2、二年級(jí)參加了跳繩比賽，4人一組，每組一分鐘平均跳65下，6個(gè)小組一共跳了多少下？