《軸對稱圖形》說課稿

《軸對稱圖形》說課設(shè)計(jì)熱鬧的民俗節(jié)——對稱（1）教材分析教材的地位與作用：本課的內(nèi)容是第二單元《熱鬧的民俗節(jié)——對稱》。對稱既是數(shù)學(xué)概念，又是美學(xué)常用的概念?，F(xiàn)實(shí)生活中，如在建筑物、動(dòng)物、植物、藝術(shù)品和各種包裝的圖案中，常常可以看到對稱美。（2）學(xué)情分析1.學(xué)生已學(xué)過一些平面圖形的特征，已形成了一定的空間觀念。2.自然界中具有軸對稱性質(zhì)的事物很多，學(xué)生已有了一定的感性基礎(chǔ)。3.三年級(jí)學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，有序地開展討論，具備一定的合作探究、解決問題的能力。（3）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在感受美探索美的規(guī)律的過程中，認(rèn)識(shí)軸對稱圖形，知道對稱軸的含義，并能正確判斷一個(gè)圖形是不是軸對稱圖形。2、在探究生活中的軸對稱圖形的過程中，感受軸對稱圖形在生活中的廣泛應(yīng)用以及它所帶來的美。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和審美能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4、經(jīng)歷與他人合作探究、合作創(chuàng)作的過程，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。（4）重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)：畫對稱軸（5）教法、學(xué)法教法：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的規(guī)律、學(xué)生實(shí)際水平，以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我在本節(jié)課以自主探究、小組合作學(xué)習(xí)方式為主，采用情境教學(xué)法。學(xué)法：采用分組、自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，通過學(xué)生具體實(shí)踐、操作、討論、驗(yàn)證、總結(jié)、歸納等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知、驗(yàn)證新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。（6）說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，初步感受美。我們中國的民俗文化豐富多彩博大精深。我們的園林建筑，臉譜，風(fēng)箏，雜技等等都是我國特有的民俗文化。想要了解更多的知識(shí)嗎？老師就帶領(lǐng)同學(xué)們到熱鬧的民俗節(jié)上去看一看吧。學(xué)生欣賞民俗節(jié)上的圖片。當(dāng)學(xué)生欣賞后，教師緊接著跟學(xué)生說：“同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊有許多這樣的圖形，它們的美有著共同之處，你們想知道為什么這些圖片會(huì)給你留下這么美的印象嗎？好！今天，我們就一起來研究一下這些美麗的圖形，看你們有什么新發(fā)現(xiàn)。板書課題對稱（設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體再現(xiàn)多姿多彩的生活情境。讓學(xué)生在感受美的過程中產(chǎn)生探究美的欲望）。（二）自主探究，解決問題活動(dòng)一：驗(yàn)一驗(yàn)根據(jù)學(xué)生欣賞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？這時(shí)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材料，以小組為單位想辦法研究，這些圖形有什么特點(diǎn)，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。（這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)注意學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)，教師要參與活動(dòng)或巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何將自己的發(fā)現(xiàn)有條理的表達(dá)完整。）學(xué)生討論后，請小組派代表進(jìn)行交流（答案可能是：左右兩邊一樣、對折后兩邊重合??）根據(jù)學(xué)生的答案，有選擇性的進(jìn)行板書（板書：重合對稱）在這里還有一個(gè)特殊的例子（水杯），讓學(xué)生判斷一下，它是不是對稱圖形？學(xué)生可能會(huì)直接回答不是對稱圖形，因?yàn)榭诒囊贿呌邪?，一邊沒有。根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生說出全部重合，也就是完全重合，并板書。活動(dòng)二：畫一畫現(xiàn)在我們把折過的對稱圖形打開，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生可能回答：這條折痕把圖形正好分成兩半，這條折痕是圖形的中中間??，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出：對稱圖形對折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫做“對稱軸”，一般用點(diǎn)劃線把它畫出來。（板書：對稱軸）教師演示對稱軸的畫法后，讓學(xué)生自己畫出手中圖片的對稱軸。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位歸納總結(jié)：什么樣的圖形是軸對稱圖形？根據(jù)學(xué)生的回答，教師用課件展示?？偨Y(jié)：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。活動(dòng)三：找一找做一做找一找：讓學(xué)生通過找一找生活中軸對稱圖形，感受數(shù)學(xué)就在身邊。做一做：設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生做出一個(gè)是軸對稱圖形的動(dòng)作。然后教師展示生活中對稱圖形，讓學(xué)生欣賞（主要包括：動(dòng)物、建筑物、飾品、標(biāo)志等）?；顒?dòng)四：剪一剪學(xué)了這么美的軸對稱圖形，你們是不是也想自己創(chuàng)作一幅？學(xué)生兩人或四人一組用剪刀、彩紙創(chuàng)作一幅作品，提醒學(xué)生制作時(shí)注意安全。學(xué)生創(chuàng)作后，可將作品展示，并進(jìn)行簡單的學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。活動(dòng)五：試一試設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的小練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固本節(jié)課的知