小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)聲音 四上《聲音的強(qiáng)與弱》 名師獲獎(jiǎng)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

一、聚焦提問(wèn)：聲音的強(qiáng)弱是怎么形成的呢？游戲：當(dāng)聽(tīng)到比較弱的鼓聲時(shí)，放低手臂；當(dāng)聽(tīng)到比較強(qiáng)的鼓聲時(shí)，抬高手臂。音樂(lè)片段節(jié)取自《將鼓獨(dú)奏》二、探索

1.怎樣讓鋼尺發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音？觀察鋼尺是怎樣振動(dòng)的？尺子會(huì)來(lái)回運(yùn)動(dòng)我們把物體振動(dòng)時(shí)往返運(yùn)動(dòng)間的距離稱為振動(dòng)幅度。

將尺子、橡皮筋、小鼓固定在桌面的一端，用不同的力量撥動(dòng)尺子、橡皮筋和敲擊鼓面。觀察它們發(fā)出強(qiáng)弱不同聲音時(shí)，振動(dòng)幅度有什么變化？怎樣可以讓鼓面振動(dòng)情況看得更清楚呢？二、探索

1.探究鋼尺、橡皮筋、鼓面振幅大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系實(shí)驗(yàn)要求及活動(dòng)手冊(cè)輕聲交流人人動(dòng)手及時(shí)記錄（重復(fù)三次）三、研討1.物體振動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱有什么關(guān)系？弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)物體的振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)，音量就越大；物體的振動(dòng)幅度越小，聲音越弱，音量就越小。我們的發(fā)現(xiàn)二、驗(yàn)證

2.探究小球與振動(dòng)音叉的關(guān)系小結(jié)：當(dāng)音叉發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音，振動(dòng)幅度就不同，引起小球的振動(dòng)幅度也就不同。用不同的力度敲擊音叉，小球發(fā)生了什么變化？又是什么原因引起的呢？三、拓展還能舉出哪些事例能證明物體振動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱有關(guān)？聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述，可用分貝儀測(cè)量，單位是分貝（dB）分貝儀四、拓展

作業(yè)1.先輕輕撥動(dòng)鋼尺，再用力撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)到的聲音（）。A.變強(qiáng)了B.變?nèi)趿薈.變輕了2.與輕輕撥動(dòng)橡皮筋相比，用力撥動(dòng)橡皮筋后，它的振動(dòng)幅度（）。A.變

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