《與朱元思書》-部編版語文與朱元思書課件4

與朱元思書

吳均人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）與朱元思書人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解作者與文章體裁，掌握駢體文的特點(diǎn)2、聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，掌握句讀3、朗讀課文，整體感知文意，感受作品的聲韻美教學(xué)目標(biāo)1、了解作者與文章體裁，掌握駢體文的特點(diǎn)1、了解作者，粗讀文章，感受課文語言上的特點(diǎn)2、反復(fù)誦讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓，體會(huì)文中描繪的山水情境自讀消化1、了解作者，粗讀文章，感受課文語言上的特點(diǎn)自讀消化

吳均(469——520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩文。其詩清新，且多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。

簡介作者吳均(469——520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安

本文是作者吳均寫給友人朱元思信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景,可稱得上是一篇優(yōu)美的山水小品。關(guān)于文體：

這讓我們想起了另一篇課文……（從內(nèi)容）本文是作者吳均寫給友人朱元思信中的一段話，寫的“山川之美，古來共談?！薄洞鹬x中書書》陶弘景“山川之美，古來共談。”《答謝中書書》陶弘景

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。課文朗讀風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽與朱元思書

吳均

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬（lú）一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹（piǎo）碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙（ài）。急湍（tuān）甚箭，猛浪若奔。讀準(zhǔn)字音：人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）與朱元思書

夾（jiā）岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競上，互相軒（xuān）邈（miǎo），爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠（líng）作響；好鳥相鳴，嚶（yīng）嚶成韻。蟬（chán）則千轉(zhuǎn)（zhuàn）不窮，猿則百叫無絕。鳶（yuān）飛戾（lì）天者，望峰息心；經(jīng)綸（lún）世務(wù)者，窺（kuī）谷忘反。橫柯（kē）上蔽，在晝（zhòu）猶昏；疏條交映，有時(shí)見（xiàn）日。人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）夾（jiā）岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競上，互相軒（

1.在朗讀中大家發(fā)現(xiàn)文章句式有什么特點(diǎn)，該怎樣劃分節(jié)奏？風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。

2.長句該怎樣劃分？自富陽至桐廬一百許里。

自/富陽/至/桐廬/一百許里。課文節(jié)奏：人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）1.在朗讀中大家發(fā)現(xiàn)文章句式有什么特點(diǎn)，該怎樣劃分節(jié)奏本文是一篇駢體文，有大量的偶句（亦稱駢句），講究對(duì)仗和聲律。（但本文也有不少散句。）駢體文有一個(gè)發(fā)展過程。初期的駢體文，多數(shù)是偶句，個(gè)別地方也有散句；有的偶句，字?jǐn)?shù)整齊劃一，但并非對(duì)仗。但到后來發(fā)展成“四六駢體文”，對(duì)字?jǐn)?shù)與對(duì)仗的要求就變得嚴(yán)格起來。本文可以視為初期的駢體文。文章體式：（從形式）pián人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）本文是一篇駢體文，有大量的偶句（亦稱駢句），講究對(duì)仗和聲律。

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。本文駢句：人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽齊讀課文，整體感知這封信主要寫了什么內(nèi)容？課文結(jié)構(gòu)如何？

人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）齊讀課文，整體感知這封信主要寫了什么內(nèi)容？人教部編版八年級(jí)上

吳均生活的南北朝時(shí)期，政治黑暗，社會(huì)紊亂。一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生的仕途也不如意。梁武帝時(shí)，他因私撰《齊春秋》，武帝惡其實(shí)錄，免其職。此后，他便到石門山中去隱居。

背景介紹：人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）背景介紹：人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教

這篇文章雖為書信，但與一般書信不同，沒有問候的套話和日常事務(wù)的敘述，而是通篇寫景，描繪了自富陽至桐廬一百多里富春江上雄奇秀麗的景致，是一篇由清詞麗句構(gòu)成的寫景小品文。

整體感知：人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）這篇文章雖為書信，但與一般書信不同，沒有問候的套話和日但全文又并非單純寫景，而是寓情于景，字里行間流露出作者陶醉于山水之中，向往美好大自然的志趣；同時(shí)，也含蓄地抒發(fā)了對(duì)世間追求利祿之徒的諷刺之意。

整體感知：人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）但全文又并非單純寫景，而是寓情于景，字里行間流露出作者陶醉于全文共3段，第1段總說富春江這一百多里山水的特點(diǎn)：“奇山異水，天下獨(dú)絕。”然后第2、3段分寫“異水”和“奇山”。

整體感知：人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）全文共3段，第1段總說富春江這一百多里山水的特點(diǎn)：“奇山異水風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

第一自然段是文章的總起，概括描述了從富陽至桐廬一路上的奇山異水給人的總印象。與朱元思書吳均分析課文人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）風(fēng)煙俱凈，天山共色。水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

第二自然段以簡練傳神的筆法從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面描寫富春江的異水。與朱元思書吳均水清（秀美）（正面）（側(cè)面）水疾（壯美）（夸張）（比喻）分析課文人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

分析課文與朱元思書吳均視覺（泉鳥蟬猿）聽覺人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競上，鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。

分析課文與朱元思書吳均側(cè)面烘托反復(fù)渲染

第三自然段以細(xì)膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)感受表現(xiàn)自己的高潔情趣。人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，縹碧急湍

軒邈泠泠作響

嚶嚶成韻鳶飛戾天窺谷忘反橫柯

千轉(zhuǎn)不窮

經(jīng)綸世務(wù)piǎotuānxuān

miǎolíngyīngyuānlìkuīkēzhuànlún當(dāng)堂檢測(cè)一、注音人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）縹碧急湍第1段：概括從富陽至桐廬的奇山異水。第2段：描寫異水。第3段：描寫奇山。總分

二、簡答1、文章的3個(gè)自然段分別寫什么？3段是什么關(guān)系？人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）第1段：第2段：描寫異水。第3段：描寫奇山?？偡侄⒑喆?、總概本文山水特征的語句是哪一句？3、作者筆下的水是怎樣的情狀呢？請(qǐng)根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水的特點(diǎn)。奇山異水，天下獨(dú)絕。水清澈(靜景)急猛（動(dòng)景）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）2、總概本文山水特征的語句是哪一句？奇山異水，天下獨(dú)絕。水清4、作者眼中的山是怎樣的？運(yùn)用什么手法描寫山的？5、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”一句表達(dá)了作者怎樣的情感？鄙棄功名利祿，流連山水，向往歸隱山水生活。“皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰?！币詣?dòng)寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇”人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）4、作者眼中的山是怎樣的？運(yùn)用什么手法描寫山的？鄙棄功名利祿第二課時(shí)人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）第二課時(shí)人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)照課文注釋自行翻譯課文，小組合作解決疑難2、掌握文言實(shí)詞、虛詞用法，積累詞語3、感受文中所描寫的富春江獨(dú)特的自然美景人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)照課文注釋自行翻譯課文，小組合作解決疑難人教部1、對(duì)照注釋，翻譯理解課文2、解釋加點(diǎn)詞的含義，并指出用法（1）任意東西

（2）橫柯上蔽

（3）負(fù)勢(shì)競上

（4）以為順流下矣自讀消化人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）1、對(duì)照注釋，翻譯理解課文自讀消化人教部編版

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

指煙霧。同樣的顏色。表約數(shù)，相當(dāng)于“光景”，“左右”。獨(dú)一無二。絕，到極點(diǎn)乘船隨著江流完全消散飄浮蕩漾向東向西風(fēng)煙俱凈，天山共

譯文：沒有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄飄蕩蕩，時(shí)而東時(shí)而西。從富陽到桐廬的一百來里（的水路上），奇山異水，獨(dú)一無二。風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。譯文：風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。

水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

piǎotuān青白色急流的水一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。洶涌的波浪像奔馳的馬甚于箭，比箭還快甚，超過水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，piǎotuān青白

譯文：水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游魚和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢(shì)若奔馬。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。譯文：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚

夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。miǎolíngyīng使人看了感到有寒涼之意的樹“高山”憑依(高峻的)的地勢(shì)，爭著向上。（負(fù)，憑借）軒，高；邈，遠(yuǎn)。形作動(dòng)，向高向遠(yuǎn)伸展形容水聲的清越相向和鳴這兩個(gè)字在這里作動(dòng)詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。通“囀”，鳥叫聲，此指蟬鳴斷

夾岸高山，皆生寒樹。miǎolíngyīng使

譯文：

江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢(shì)爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠(yuǎn)，由此而形成無數(shù)的山峰。（山間）的泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停的叫著，猿不停地啼著。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。譯文：夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈；爭高直鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。yuānlì到天上。戾，至、到達(dá)平息熱衷于功名利祿的心籌劃、治理流連忘返；“反”同“返”橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，名詞作狀語好像，如同互相掩映同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)yuānlì到天

譯文：

看到這些雄奇的山峰，那些極力追名逐利的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽靜的山谷，那些忙于治理國家大事（世俗事務(wù)）的人就會(huì)流連忘返。樹枝縱橫交錯(cuò)擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時(shí)還能見到陽光。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。譯文：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫掌握文言詞語的用法掌握文言詞語的用法通假字:詞類活用：一詞多義：古今異義：文言積累卡片窺谷忘反千轉(zhuǎn)不窮“反”通“返”，返回“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥叫聲風(fēng)煙俱凈（消凈、消散，形作動(dòng)）任意東西（向東向西漂流，名作動(dòng)）皆生寒樹（使人覺得有寒意，形作動(dòng)）互相軒邈（向高處和遠(yuǎn)處伸展，形作動(dòng)）天下獨(dú)絕(到極點(diǎn)）

百叫無絕（停止）負(fù)勢(shì)競上（向上，名作動(dòng)）

橫柯上蔽

（在上面，名作狀）

一百許里（左右/允許）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（窮盡/貧窮）經(jīng)綸世務(wù)者（治理/政治規(guī)劃）通假字:文言積累卡片窺谷忘反“反”通“返”，返回風(fēng)煙俱凈（消1、解釋下列句中劃橫線字的含義，并指出其用法（題三）（1）任意東西（2）橫柯上蔽（3）負(fù)勢(shì)競上（4）以為順流下矣向東向西（漂流），名詞作動(dòng)詞當(dāng)堂檢測(cè)在上、在上面，名詞作狀語向上（伸展），名詞作動(dòng)詞向下，名詞作動(dòng)詞1、解釋下列句中劃橫線字的含義，并指出其用法（題三）向東向西2、解釋下面句子中劃橫線的字。（1）皆生寒樹（2）水皆縹碧（3）經(jīng)綸世務(wù)者（4）窺谷忘反（5）橫柯上蔽青白色籌劃、治理看到;通“返”，返回樹木的枝干使人看了感到有寒意，形作動(dòng)當(dāng)堂檢測(cè)2、解釋下面句子中劃橫線的字。青白色籌劃、治理看到;通3、翻譯下列句子（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。沒有一絲風(fēng)，煙霧都消散了，天空和群山是同樣的顏色。湍急的江流比箭還要快，洶涌的波浪象飛奔的馬。3、翻譯下列句子（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。沒有一絲風(fēng)，煙霧都3、翻譯下列句子（3）負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈。（4）鳶飛戾天者，望峰息心。山憑借著高峻的地勢(shì)向上發(fā)展，相互爭著向高處和遠(yuǎn)處伸展。為名利像鳶那樣極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰也會(huì)平息他那功名利祿之心。3、翻譯下列句子（3）負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈。山憑借著高峻的地勢(shì)4、解釋下列加線字，并說說它們的特點(diǎn)蟬則千轉(zhuǎn)

窺谷忘反有時(shí)見日通“囀”鳥叫聲通“返”回返可通“現(xiàn)”顯現(xiàn)（1）通假字4、解釋下列加線字，并說說它們的特點(diǎn)蟬則千轉(zhuǎn)通“囀”任意東西猛浪若奔互相軒邈風(fēng)煙俱凈往東、往西飄蕩飛奔的馬往高處和遠(yuǎn)處伸展消散名作動(dòng)動(dòng)作名形作動(dòng)形作動(dòng)（2）詞類活用4、解釋下列加線字，并說說它們的特點(diǎn)任意東西往東、往西飄蕩飛奔的馬往高處和遠(yuǎn)處伸展消散名作動(dòng)（2天下獨(dú)絕猿則百叫無絕佛印絕類彌勒獨(dú)一無二停歇、斷絕極（3）一詞多義4、解釋下列加線字，并說說它們的特點(diǎn)天下獨(dú)絕獨(dú)一無二停歇、斷絕極（3）一詞多義4、解釋下列加線字第三課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、把握課文景物描寫的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情2、熟讀課文，感受作品的意境美3、揣摩主旨，感受作品的志趣美教學(xué)目標(biāo)1、把握課文景物描寫的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感1、朗讀課文，說一說，文中所寫的山水“獨(dú)絕”在哪里？（題一）2、面對(duì)富春江的“奇山異水”，作者有什么樣的感想？你如何理解這種感想？（題二）合作探究1、朗讀課文，說一說，文中所寫的山水“獨(dú)絕”在哪里？（題一）分述異水（2節(jié)）奇山（3節(jié)）水之清山勢(shì)之奇總寫：“奇山異水，天下獨(dú)絕”（1節(jié)）水之急山音之奇山意之奇山林之奇夸張靜態(tài)優(yōu)美比喻動(dòng)態(tài)壯美擬人視覺化靜為動(dòng)對(duì)偶聽覺以聲襯靜對(duì)偶主觀感受側(cè)面烘托對(duì)偶照應(yīng)寒樹感受作品的意境美復(fù)習(xí)分述異水奇山水之清山勢(shì)之奇總寫：“奇山異水，天下獨(dú)絕”（1節(jié)作者說：“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。”這一段山水到底“奇”“異”“獨(dú)絕”在哪里?

（題一）這一段山水，山奇水異：水靜處，清澈透明，千丈見底；水急處，如箭如奔馬。山勢(shì)連綿陡峭，直插云天；山中萬物欣榮，天籟動(dòng)聽，光影多變。小結(jié)①清澈②湍急①高峻②秀美作者說：“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕?！边@一段揣摩主旨，把握情感揣摩主旨，把握情感

本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少。但歷來優(yōu)秀的文章都講究情景相生，我們從作者對(duì)景物的描寫中，從寥寥幾句寫觀感的語句中，領(lǐng)略到作者怎樣的情感和志趣?討論本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少。但歷來優(yōu)秀的文提示：可聯(lián)系《答謝中書書》，回顧兩文作者所處的共同時(shí)代背景：南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭疆嬎?，表明自己所好，并作為?duì)友人的安慰。討論提示：可聯(lián)系《答謝中書書》，回顧兩文作者所處的共同時(shí)代背景：作者描寫景物時(shí)流露出怎樣的情感和志趣？“從流飄蕩，任意東西”

“急湍甚箭，猛浪若奔”“負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈”

“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”

感受作品的志趣美高雅的志趣高潔的情懷——享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意，流露了作者恬靜的心境，展現(xiàn)了作者曠達(dá)的情懷。——表現(xiàn)作者對(duì)自然、自由的熱愛，對(duì)生命力的贊頌?！獋鬟_(dá)出作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場政務(wù)的厭倦。作者描寫景物時(shí)流露出怎樣的情感和志趣？感受作品的志趣美高雅的小結(jié)：面對(duì)富春江的“奇山異水”，作者有什么樣的感想？你如何理解這種感想？（題二）面對(duì)奇山異水，作者感慨：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”①作者由景而生出慨嘆，符合我們見到美景時(shí)的自然反應(yīng)，也反襯出了景物之怡人。②這也有自述其志的味道，表現(xiàn)出作者欲歸隱林泉、享受美景的愿望。③這里也可能在勸說友人，不妨放下繁雜公務(wù)，一同來欣賞這山林美景。小結(jié)：面對(duì)富春江的“奇山異水”，作者有什么樣的感想？你如何理

小結(jié)：

作者游歷美麗的富春江，描寫了富陽至桐廬一百許里的“天下獨(dú)絕”的“奇山異水”的神奇秀麗之景，流露出陶醉于美好的大自然的閑適隨意之情，對(duì)友人的規(guī)勸，對(duì)追求功名利祿之徒的蔑視，含蓄傳達(dá)出愛慕美好自然、避世退隱的高潔志趣。與朱元思書吳均與朱元思書吳均小結(jié)：

作者游歷美麗的富春江，描寫了富陽至當(dāng)堂檢測(cè)1．下面加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）A．窺谷忘反（通“返”）B．在晝猶昏（夜晚）C．負(fù)勢(shì)競上（向上）D．從流飄蕩（隨著）B當(dāng)堂檢測(cè)1．下面加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：B2．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特點(diǎn)，再細(xì)致描繪了水之清、水之口、山之口、山之口，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。3．文章倒數(shù)第二句抒發(fā)了作者

的情感，含蓄地表達(dá)了作者

的人生態(tài)度。熱愛(贊美)大自然美好景色奇山異水天下獨(dú)絕急高(峻）秀（美)淡泊名利，向往寧靜閑適生活

當(dāng)堂檢測(cè)2．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特點(diǎn)，4．翻譯下列句子。①急湍甚箭，猛浪若奔。②蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。蟬不停地叫著，猿不停地啼著

湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪，勢(shì)若奔馬。當(dāng)堂檢測(cè)4．翻譯下列句子。蟬不停地叫著，猿不停地啼著湍急的江流比箭5．看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你怎么理解他發(fā)出的這些感慨？第一問：作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨。第二問：表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想。當(dāng)堂檢測(cè)5．看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你怎么理解他6、看圖片，聯(lián)想文章語句夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。急湍甚箭，猛浪若奔。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。6、看圖片，聯(lián)想文章語句夾岸高山，皆生寒樹，泉水激石，泠泠作與朱元思書

吳均人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）與朱元思書人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解作者與文章體裁，掌握駢體文的特點(diǎn)2、聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，掌握句讀3、朗讀課文，整體感知文意，感受作品的聲韻美教學(xué)目標(biāo)1、了解作者與文章體裁，掌握駢體文的特點(diǎn)1、了解作者，粗讀文章，感受課文語言上的特點(diǎn)2、反復(fù)誦讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓，體會(huì)文中描繪的山水情境自讀消化1、了解作者，粗讀文章，感受課文語言上的特點(diǎn)自讀消化

吳均(469——520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩文。其詩清新，且多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。

簡介作者吳均(469——520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安

本文是作者吳均寫給友人朱元思信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景,可稱得上是一篇優(yōu)美的山水小品。關(guān)于文體：

這讓我們想起了另一篇課文……（從內(nèi)容）本文是作者吳均寫給友人朱元思信中的一段話，寫的“山川之美，古來共談?！薄洞鹬x中書書》陶弘景“山川之美，古來共談?！薄洞鹬x中書書》陶弘景

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。課文朗讀風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽與朱元思書

吳均

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬（lú）一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹（piǎo）碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙（ài）。急湍（tuān）甚箭，猛浪若奔。讀準(zhǔn)字音：人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）與朱元思書

夾（ji?。┌陡呱?，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競上，互相軒（xuān）邈（miǎo），爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠（líng）作響；好鳥相鳴，嚶（yīng）嚶成韻。蟬（chán）則千轉(zhuǎn)（zhuàn）不窮，猿則百叫無絕。鳶（yuān）飛戾（lì）天者，望峰息心；經(jīng)綸（lún）世務(wù)者，窺（kuī）谷忘反。橫柯（kē）上蔽，在晝（zhòu）猶昏；疏條交映，有時(shí)見（xiàn）日。人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）夾（jiā）岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競上，互相軒（

1.在朗讀中大家發(fā)現(xiàn)文章句式有什么特點(diǎn)，該怎樣劃分節(jié)奏？風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。

2.長句該怎樣劃分？自富陽至桐廬一百許里。

自/富陽/至/桐廬/一百許里。課文節(jié)奏：人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）1.在朗讀中大家發(fā)現(xiàn)文章句式有什么特點(diǎn)，該怎樣劃分節(jié)奏本文是一篇駢體文，有大量的偶句（亦稱駢句），講究對(duì)仗和聲律。（但本文也有不少散句。）駢體文有一個(gè)發(fā)展過程。初期的駢體文，多數(shù)是偶句，個(gè)別地方也有散句；有的偶句，字?jǐn)?shù)整齊劃一，但并非對(duì)仗。但到后來發(fā)展成“四六駢體文”，對(duì)字?jǐn)?shù)與對(duì)仗的要求就變得嚴(yán)格起來。本文可以視為初期的駢體文。文章體式：（從形式）pián人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）本文是一篇駢體文，有大量的偶句（亦稱駢句），講究對(duì)仗和聲律。

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。本文駢句：人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽齊讀課文，整體感知這封信主要寫了什么內(nèi)容？課文結(jié)構(gòu)如何？

人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）齊讀課文，整體感知這封信主要寫了什么內(nèi)容？人教部編版八年級(jí)上

吳均生活的南北朝時(shí)期，政治黑暗，社會(huì)紊亂。一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生的仕途也不如意。梁武帝時(shí)，他因私撰《齊春秋》，武帝惡其實(shí)錄，免其職。此后，他便到石門山中去隱居。

背景介紹：人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）背景介紹：人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教

這篇文章雖為書信，但與一般書信不同，沒有問候的套話和日常事務(wù)的敘述，而是通篇寫景，描繪了自富陽至桐廬一百多里富春江上雄奇秀麗的景致，是一篇由清詞麗句構(gòu)成的寫景小品文。

整體感知：人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）這篇文章雖為書信，但與一般書信不同，沒有問候的套話和日但全文又并非單純寫景，而是寓情于景，字里行間流露出作者陶醉于山水之中，向往美好大自然的志趣；同時(shí)，也含蓄地抒發(fā)了對(duì)世間追求利祿之徒的諷刺之意。

整體感知：人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）但全文又并非單純寫景，而是寓情于景，字里行間流露出作者陶醉于全文共3段，第1段總說富春江這一百多里山水的特點(diǎn)：“奇山異水，天下獨(dú)絕?！比缓蟮?、3段分寫“異水”和“奇山”。

整體感知：人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）全文共3段，第1段總說富春江這一百多里山水的特點(diǎn)：“奇山異水風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

第一自然段是文章的總起，概括描述了從富陽至桐廬一路上的奇山異水給人的總印象。與朱元思書吳均分析課文人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）風(fēng)煙俱凈，天山共色。水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

第二自然段以簡練傳神的筆法從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面描寫富春江的異水。與朱元思書吳均水清（秀美）（正面）（側(cè)面）水疾（壯美）（夸張）（比喻）分析課文人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

分析課文與朱元思書吳均視覺（泉鳥蟬猿）聽覺人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競上，鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。

分析課文與朱元思書吳均側(cè)面烘托反復(fù)渲染

第三自然段以細(xì)膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)感受表現(xiàn)自己的高潔情趣。人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，縹碧急湍

軒邈泠泠作響

嚶嚶成韻鳶飛戾天窺谷忘反橫柯

千轉(zhuǎn)不窮

經(jīng)綸世務(wù)piǎotuānxuān

miǎolíngyīngyuānlìkuīkēzhuànlún當(dāng)堂檢測(cè)一、注音人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）縹碧急湍第1段：概括從富陽至桐廬的奇山異水。第2段：描寫異水。第3段：描寫奇山?？偡?/p>

二、簡答1、文章的3個(gè)自然段分別寫什么？3段是什么關(guān)系？人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）第1段：第2段：描寫異水。第3段：描寫奇山?？偡侄⒑喆?、總概本文山水特征的語句是哪一句？3、作者筆下的水是怎樣的情狀呢？請(qǐng)根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水的特點(diǎn)。奇山異水，天下獨(dú)絕。水清澈(靜景)急猛（動(dòng)景）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）2、總概本文山水特征的語句是哪一句？奇山異水，天下獨(dú)絕。水清4、作者眼中的山是怎樣的？運(yùn)用什么手法描寫山的？5、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！币痪浔磉_(dá)了作者怎樣的情感？鄙棄功名利祿，流連山水，向往歸隱山水生活。“皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰?！币詣?dòng)寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇”人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）4、作者眼中的山是怎樣的？運(yùn)用什么手法描寫山的？鄙棄功名利祿第二課時(shí)人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）第二課時(shí)人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)照課文注釋自行翻譯課文，小組合作解決疑難2、掌握文言實(shí)詞、虛詞用法，積累詞語3、感受文中所描寫的富春江獨(dú)特的自然美景人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)照課文注釋自行翻譯課文，小組合作解決疑難人教部1、對(duì)照注釋，翻譯理解課文2、解釋加點(diǎn)詞的含義，并指出用法（1）任意東西

（2）橫柯上蔽

（3）負(fù)勢(shì)競上

（4）以為順流下矣自讀消化人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》教學(xué)課件（共62張PPT）1、對(duì)照注釋，翻譯理解課文自讀消化人教部編版

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

指煙霧。同樣的顏色。表約數(shù)，相當(dāng)于“光景”，“左右”。獨(dú)一無二。絕，到極點(diǎn)乘船隨著江流完全消散飄浮蕩漾向東向西風(fēng)煙俱凈，天山共

譯文：沒有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄飄蕩蕩，時(shí)而東時(shí)而西。從富陽到桐廬的一百來里（的水路上），奇山異水，獨(dú)一無二。風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。譯文：風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。

水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

piǎotuān青白色急流的水一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。洶涌的波浪像奔馳的馬甚于箭，比箭還快甚，超過水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，piǎotuān青白

譯文：水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游魚和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢(shì)若奔馬。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。譯文：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚

夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。miǎolíngyīng使人看了感到有寒涼之意的樹“高山”憑依(高峻的)的地勢(shì)，爭著向上。（負(fù)，憑借）軒，高；邈，遠(yuǎn)。形作動(dòng)，向高向遠(yuǎn)伸展形容水聲的清越相向和鳴這兩個(gè)字在這里作動(dòng)詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。通“囀”，鳥叫聲，此指蟬鳴斷

夾岸高山，皆生寒樹。miǎolíngyīng使

譯文：

江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢(shì)爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠(yuǎn)，由此而形成無數(shù)的山峰。（山間）的泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停的叫著，猿不停地啼著。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。譯文：夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈；爭高直鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。yuānlì到天上。戾，至、到達(dá)平息熱衷于功名利祿的心籌劃、治理流連忘返；“反”同“返”橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，名詞作狀語好像，如同互相掩映同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)yuānlì到天

譯文：

看到這些雄奇的山峰，那些極力追名逐利的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽靜的山谷，那些忙于治理國家大事（世俗事務(wù)）的人就會(huì)流連忘返。樹枝縱橫交錯(cuò)擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時(shí)還能見到陽光。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。譯文：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫掌握文言詞語的用法掌握文言詞語的用法通假字:詞類活用：一詞多義：古今異義：文言積累卡片窺谷忘反千轉(zhuǎn)不窮“反”通“返”，返回“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥叫聲風(fēng)煙俱凈（消凈、消散，形作動(dòng)）任意東西（向東向西漂流，名作動(dòng)）皆生寒樹（使人覺得有寒意，形作動(dòng)）互相軒邈（向高處和遠(yuǎn)處伸展，形作動(dòng)）天下獨(dú)絕(到極點(diǎn)）

百叫無絕（停止）負(fù)勢(shì)競上（向上，名作動(dòng)）

橫柯上蔽

（在上面，名作狀）

一百許里（左右/允許）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（窮盡/貧窮）經(jīng)綸世務(wù)者（治理/政治規(guī)劃）通假字:文言積累卡片窺谷忘反“反”通“返”，返回風(fēng)煙俱凈（消1、解釋下列句中劃橫線字的含義，并指出其用法（題三）（1）任意東西（2）橫柯上蔽（3）負(fù)勢(shì)競上（4）以為順流下矣向東向西（漂流），名詞作動(dòng)詞當(dāng)堂檢測(cè)在上、在上面，名詞作狀語向上（伸展），名詞作動(dòng)詞向下，名詞作動(dòng)詞1、解釋下列句中劃橫線字的含義，并指出其用法（題三）向東向西2、解釋下面句子中劃橫線的字。（1）皆生寒樹（2）水皆縹碧（3）經(jīng)綸世務(wù)者（4）窺谷忘反（5）橫柯上蔽青白色籌劃、治理看到;通“返”，返回樹木的枝干使人看了感到有寒意，形作動(dòng)當(dāng)堂檢測(cè)2、解釋下面句子中劃橫線的字。青白色籌劃、治理看到;通3、翻譯下列句子（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。沒有一絲風(fēng)，煙霧都消散了，天空和群山是同樣的顏色。湍急的江流比箭還要快，洶涌的波浪象飛奔的馬。3、翻譯下列句子（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。沒有一絲風(fēng)，煙霧都3、翻譯下列句子（3）負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈。（4）鳶飛戾天者，望峰息心。山憑借著高峻的地勢(shì)向上發(fā)展，相互爭著向高處和遠(yuǎn)處伸展。為名利像鳶那樣極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰也會(huì)平息他那功名利祿之心。3、翻譯下列句子（3）負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈。山憑借著高峻的地勢(shì)4、解釋下列加線字，并說說它們的特點(diǎn)蟬則千轉(zhuǎn)

窺谷忘反有時(shí)見日通“囀”鳥叫聲通“返”回返可通“現(xiàn)”顯現(xiàn)（1）通假字4、解釋下列加線字，并說說它們的特點(diǎn)蟬則千轉(zhuǎn)通“囀”任意東西猛浪若奔互相軒邈風(fēng)煙俱凈往東、往西飄蕩飛奔的馬往高處和遠(yuǎn)處伸展消散名作動(dòng)動(dòng)作名形作動(dòng)形作動(dòng)（2）詞類活用4、解釋下列加線字，并說說它們的特點(diǎn)任意東西往東、往西飄蕩飛奔的馬往高處和遠(yuǎn)處伸展消散名作動(dòng)（2天下獨(dú)絕猿則百叫無絕佛印絕類彌勒獨(dú)一無二停歇、斷絕極（3）一詞多義4、解釋下列加線字，并說說它們的特點(diǎn)天下獨(dú)絕獨(dú)一無二停歇、斷絕極（3）一詞多義4、