2021小學(xué)語文新冀教版三年級上冊《畫家和他的孫女》教學(xué)課件

第四單元·第4課畫家和他的孫女第四單元·第4課畫家和他的孫女1課文導(dǎo)入同學(xué)們，你知道?畫家和他的孫女?這篇課文嗎？今天我們來學(xué)習(xí)此課。來看一看畫家和孫女思維的不同。課文導(dǎo)入同學(xué)們，你知道?畫家和他的孫女?這篇課文嗎？今天我王奎山：1946年出生于河南省確山農(nóng)村，1968年畢業(yè)于開封師范學(xué)院〔今河南大學(xué)〕中文系。1981年開場發(fā)表小說，1987年創(chuàng)作小小說、已發(fā)表小說、散文、隨筆多篇，結(jié)集出版了?加爾各達草帽?、?王奎山小小說?。作者簡介王奎山：1946年出生于河南省確山農(nóng)村，196831、自讀?畫家和他的孫女?，了解課文大概意思。2、認讀生字和詞語。預(yù)習(xí)檢查1、自讀?畫家和他的孫女?，了解課文大概意思。預(yù)習(xí)檢查4

婷獎tíngjiǎng生字學(xué)習(xí)婷獎tíngjiǎng生字學(xué)習(xí)5翅chì寫法：“支〞的撇為橫撇，要托住“羽〞。組詞：魚翅翅膀生字學(xué)習(xí)翅chì寫法：“支〞的撇為橫撇，要托住“羽〞。組詞：魚翅6膀bǎng寫法：左窄右寬，偏旁是“月〞。組詞：翅膀肩膀生字學(xué)習(xí)膀bǎng寫法：左窄右寬，偏旁是“月〞。組詞：翅膀肩7蛋dàn寫法：上下構(gòu)造，上部捺舒展。組詞：雞蛋下蛋生字學(xué)習(xí)蛋dàn寫法：上下構(gòu)造，上部捺舒展。組詞：雞蛋下蛋生8參cān寫法：上下構(gòu)造，三撇分布要均勻。組詞：參加參與參cān寫法：上下構(gòu)造，三撇分布要均勻。組詞：參加參9際jì寫法：左窄右寬，“示〞兩橫要直。組詞：國際實際生字學(xué)習(xí)際jì寫法：左窄右寬，“示〞兩橫要直。組詞：國際實際10獎jiǎng寫法：上下構(gòu)造，“大〞撇捺舒展。組詞：得獎金獎生字學(xué)習(xí)獎jiǎng寫法：上下構(gòu)造，“大〞撇捺舒展。組詞：得獎11參cānshēn〔參加〕〔人參〕多音字學(xué)習(xí)參cānshēn〔參加〕〔人參〕多音字學(xué)習(xí)12近義詞：不對—參加—

反義詞：粗—對—參與錯錯誤細近反義詞近義詞：不對—參加—反義詞：粗—1、婷婷今年幾歲，她喜歡干什么？

婷婷今年六歲，她喜歡畫畫。默讀思考1、婷婷今年幾歲，她喜歡干什么？婷婷今年六歲，她2、婷婷畫了一棵樹，畫家爺爺怎么說的？說她畫得不對，因為婷婷畫的樹枝比樹干粗。默讀思考2、婷婷畫了一棵樹，畫家爺爺怎么說的？說她畫得不對3、婷婷畫的兔子爺爺怎么評價？你畫的兔子不對，兔子怎么會有紅色的呢？默讀思考3、婷婷畫的兔子爺爺怎么評價？你畫的兔子不對，兔子怎么會有

4、婷婷又畫了一匹帶翅膀的馬，爺爺怎么說的？有了翅膀，那就不是馬了。默讀思考4、婷婷又畫了一匹帶翅膀的馬，爺爺怎么說的？有了翅5、婷婷畫了一只母雞，下的蛋比母雞還大，結(jié)果怎樣？參加西班牙的國際兒童畫展得了一等獎。默讀思考5、婷婷畫了一只母雞，下的蛋比母雞還大，結(jié)果怎樣？參加西班牙畫樹,畫馬,畫兔子,畫老母雞;有道理,他以畫家平常的眼光來看;對,婷婷以小孩子的想象來作畫.

選文通過那些事來塑造人物形象?畫家對6歲的孫女的畫所作的批評有沒有道理?婷婷的反問對不對?課文賞析畫樹,畫馬,畫兔子,畫老母雞;選文通過那些事來塑造19想象大膽豐富，她的一些反常的想法和做法，實際上是創(chuàng)新精神的萌芽。句子有：〔1〕“樹枝怎么不能比樹干還粗呢？〞〔2〕“兔子怎么會沒有紅色的呢？〞〔3〕“沒見過的就沒有嗎？〞〔4〕“我想讓馬長出翅膀來。〞

默讀課文，思考婷婷性格中最突出最可貴的一點是什么？從文中找出一句能表現(xiàn)這一性格特點的語言描寫的句子。課文賞析想象大膽豐富，她的一些反常的想法和做法，實際上是創(chuàng)新精神的萌20“畫家〞這一形象是傳統(tǒng)教育的代表人物。他們要求孩子走“正道〞，即在學(xué)習(xí)上要循規(guī)蹈矩，按固定的套路去思考，解決問題，不能異想天開，他們對孩子、對學(xué)生的教育，是以扼殺人的創(chuàng)新精神為代價的。我們反思：怎樣的教育才能讓孩子安康開展。聯(lián)系實際，說說你對文中“畫家〞這一人物的看法。課文賞析“畫家〞這一形象是傳統(tǒng)教育的代表人物。他們要求孩子走“21

在當(dāng)畫家的爺爺眼里，根本不會畫畫的婷婷，在國際畫展得了金獎。這反映了祖孫之間的代溝，也告訴大人們不要壓制孩子們的想象力。課文小結(jié)在當(dāng)畫家的爺爺眼里，根本不會畫畫的婷婷，在國際畫展得了一個孩子的想象力是非常豐富的，不要按照成人的觀點去干預(yù)，甚至錯誤引導(dǎo)，這樣會給他們的成長帶來很大的危害。心靈感悟一個孩子的想象力是非常豐富的，不要按照成人的觀點去干預(yù)1、有感情的朗讀課文。2、試著找一些學(xué)生的畫來欣賞，看一看小孩子的想象力。課后作業(yè)1、有感情的朗讀課文。課后作業(yè)2021小學(xué)語文新冀教版三年級上冊《畫家和他的孫女》教學(xué)課件第四單元·第4課畫家和他的孫女第四單元·第4課畫家和他的孫女26課文導(dǎo)入同學(xué)們，你知道?畫家和他的孫女?這篇課文嗎？今天我們來學(xué)習(xí)此課。來看一看畫家和孫女思維的不同。課文導(dǎo)入同學(xué)們，你知道?畫家和他的孫女?這篇課文嗎？今天我王奎山：1946年出生于河南省確山農(nóng)村，1968年畢業(yè)于開封師范學(xué)院〔今河南大學(xué)〕中文系。1981年開場發(fā)表小說，1987年創(chuàng)作小小說、已發(fā)表小說、散文、隨筆多篇，結(jié)集出版了?加爾各達草帽?、?王奎山小小說?。作者簡介王奎山：1946年出生于河南省確山農(nóng)村，1968281、自讀?畫家和他的孫女?，了解課文大概意思。2、認讀生字和詞語。預(yù)習(xí)檢查1、自讀?畫家和他的孫女?，了解課文大概意思。預(yù)習(xí)檢查29

婷獎tíngjiǎng生字學(xué)習(xí)婷獎tíngjiǎng生字學(xué)習(xí)30翅chì寫法：“支〞的撇為橫撇，要托住“羽〞。組詞：魚翅翅膀生字學(xué)習(xí)翅chì寫法：“支〞的撇為橫撇，要托住“羽〞。組詞：魚翅31膀bǎng寫法：左窄右寬，偏旁是“月〞。組詞：翅膀肩膀生字學(xué)習(xí)膀bǎng寫法：左窄右寬，偏旁是“月〞。組詞：翅膀肩32蛋dàn寫法：上下構(gòu)造，上部捺舒展。組詞：雞蛋下蛋生字學(xué)習(xí)蛋dàn寫法：上下構(gòu)造，上部捺舒展。組詞：雞蛋下蛋生33參cān寫法：上下構(gòu)造，三撇分布要均勻。組詞：參加參與參cān寫法：上下構(gòu)造，三撇分布要均勻。組詞：參加參34際jì寫法：左窄右寬，“示〞兩橫要直。組詞：國際實際生字學(xué)習(xí)際jì寫法：左窄右寬，“示〞兩橫要直。組詞：國際實際35獎jiǎng寫法：上下構(gòu)造，“大〞撇捺舒展。組詞：得獎金獎生字學(xué)習(xí)獎jiǎng寫法：上下構(gòu)造，“大〞撇捺舒展。組詞：得獎36參cānshēn〔參加〕〔人參〕多音字學(xué)習(xí)參cānshēn〔參加〕〔人參〕多音字學(xué)習(xí)37近義詞：不對—參加—

反義詞：粗—對—參與錯錯誤細近反義詞近義詞：不對—參加—反義詞：粗—1、婷婷今年幾歲，她喜歡干什么？

婷婷今年六歲，她喜歡畫畫。默讀思考1、婷婷今年幾歲，她喜歡干什么？婷婷今年六歲，她2、婷婷畫了一棵樹，畫家爺爺怎么說的？說她畫得不對，因為婷婷畫的樹枝比樹干粗。默讀思考2、婷婷畫了一棵樹，畫家爺爺怎么說的？說她畫得不對3、婷婷畫的兔子爺爺怎么評價？你畫的兔子不對，兔子怎么會有紅色的呢？默讀思考3、婷婷畫的兔子爺爺怎么評價？你畫的兔子不對，兔子怎么會有

4、婷婷又畫了一匹帶翅膀的馬，爺爺怎么說的？有了翅膀，那就不是馬了。默讀思考4、婷婷又畫了一匹帶翅膀的馬，爺爺怎么說的？有了翅5、婷婷畫了一只母雞，下的蛋比母雞還大，結(jié)果怎樣？參加西班牙的國際兒童畫展得了一等獎。默讀思考5、婷婷畫了一只母雞，下的蛋比母雞還大，結(jié)果怎樣？參加西班牙畫樹,畫馬,畫兔子,畫老母雞;有道理,他以畫家平常的眼光來看;對,婷婷以小孩子的想象來作畫.

選文通過那些事來塑造人物形象?畫家對6歲的孫女的畫所作的批評有沒有道理?婷婷的反問對不對?課文賞析畫樹,畫馬,畫兔子,畫老母雞;選文通過那些事來塑造44想象大膽豐富，她的一些反常的想法和做法，實際上是創(chuàng)新精神的萌芽。句子有：〔1〕“樹枝怎么不能比樹干還粗呢？〞〔2〕“兔子怎么會沒有紅色的呢？〞〔3〕“沒見過的就沒有嗎？〞〔4〕“我想讓馬長出翅膀來。〞

默讀課文，思考婷婷性格中最突出最可貴的一點是什么？從文中找出一句能表現(xiàn)這一性格特點的語言描寫的句子。課文賞析想象大膽豐富，她的一些反常的想法和做法，實際上是創(chuàng)新精神的萌45“畫家〞這一形象是傳統(tǒng)教育的代表人物。他們要求孩子走“正道〞，即在學(xué)習(xí)上要循規(guī)蹈矩，按固定的套路去思考，解決問題，不能異想天開，他們對孩子、對學(xué)生的教育，是以扼殺人的創(chuàng)新精神為代價的。我們反思：怎樣的教育才能讓孩子安康開展。聯(lián)系實際，說說你對文中“畫家〞這一人物的看法。課文賞析“畫家〞這一形象是傳統(tǒng)教育的代表人物。他們要求孩子走“46

在當(dāng)畫家的爺爺眼里，根本不會畫畫的婷婷，在國際畫展得了金獎。這反映了祖孫之間的代溝，也告訴大人們不要壓制孩子們的想象力。