關(guān)聯(lián)詞研究論文素材

用好關(guān)聯(lián)詞彰顯議論文的思辨力量一、議論文寫作中的關(guān)聯(lián)詞及類關(guān)聯(lián)詞現(xiàn)象.議論文中的關(guān)聯(lián)詞2017年高考全國卷的寫作，一考生選擇關(guān)鍵詞“空氣污染+美麗鄉(xiāng)村”，在其作文里，以關(guān)聯(lián)詞聯(lián)結(jié)各段落內(nèi)容，突出表現(xiàn)其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的空氣污染及社會(huì)發(fā)展關(guān)系的思辨。全文七個(gè)段落，其關(guān)聯(lián)詞使用如下：（簡單分析材料之后）“其實(shí)，空氣污染并非經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的攣生兄弟……”（扣緊所選關(guān)鍵詞，開篇定向）“經(jīng)濟(jì)發(fā)展只是滿足人們的物質(zhì)生活，只是社會(huì)生活組成部分……”（引出第一層次論述）“何謂社會(huì)發(fā)展？……因而，美麗鄉(xiāng)村集合了社會(huì)進(jìn)步與文化建設(shè)諸要素，是社會(huì)發(fā)展的必然追求，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歸宿。”（設(shè)問引入概念“社會(huì)發(fā)展”的闡述，承接上文進(jìn)入第二層次論述）“然而，有人卻認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展及GDP數(shù)據(jù)是社會(huì)發(fā)展的唯一指標(biāo)，空氣污染是社會(huì)發(fā)展不可回避的問題……”（引入對(duì)立觀點(diǎn)，后以古今中外發(fā)達(dá)社會(huì)為例批駁錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，證明自己的觀點(diǎn)）“嚴(yán)重的是，空氣污染是破壞人類生存環(huán)境，抹殺社會(huì)發(fā)展的所有努力。"（反面觀點(diǎn)推論）“那么，既持有此認(rèn)識(shí)，就不能還認(rèn)為……”（補(bǔ)充論述）“所以，中國雖有空氣污染，但正在努力建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，正在轉(zhuǎn)變對(duì)社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。你若來到中國，會(huì)看到……”（進(jìn)一步闡明觀點(diǎn)，總結(jié)全文，突出讀者意識(shí)，扣緊文章主旨）全國卷作文命題意圖是“在正面引領(lǐng)價(jià)值觀的同時(shí)，也為批判性思維的發(fā)揮預(yù)留空間，啟發(fā)考生直面發(fā)展中的問題，正視前進(jìn)中的矛盾?！痹撐摹爸泵妗笨諝馕廴締栴}，“正視”社會(huì)發(fā)展中的矛盾，批判性地分析，思辨性突出，全文以關(guān)聯(lián)詞聯(lián)結(jié)，以關(guān)聯(lián)詞組段或造句，起承轉(zhuǎn)合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，觀點(diǎn)明確而深刻，論述充分，是一篇高考作文優(yōu)文，而關(guān)聯(lián)詞在這篇議論文中起著關(guān)鍵性作用。何為關(guān)聯(lián)詞？把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句，用以聯(lián)接的詞語是為關(guān)聯(lián)詞。常見類型或關(guān)系有因果、遞進(jìn)、假設(shè)、轉(zhuǎn)折、讓步等。作為聯(lián)結(jié)分句、標(biāo)明關(guān)系的詞語，關(guān)聯(lián)詞語既標(biāo)明關(guān)系，也起增強(qiáng)關(guān)系的作用。議論文寫作強(qiáng)調(diào)思辨性，使用關(guān)聯(lián)詞，是思辨性的表現(xiàn)方式，也是增強(qiáng)文章思辨性的方法。如上面例文，關(guān)聯(lián)詞的思辨作用顯著，假若刪去，文章遜色，思辨性減弱。關(guān)聯(lián)詞使用時(shí)，不僅可以單用，也可以連用，表達(dá)上造成思辨的深入、多層次、多角度。如上面例文中，大部分段落均起自關(guān)聯(lián)詞，有的段落里語句間也是以關(guān)聯(lián)詞聯(lián)結(jié)，全文思辨性突出。.類關(guān)聯(lián)詞現(xiàn)象上面例文中加點(diǎn)詞句，有常見關(guān)聯(lián)詞，也有非傳統(tǒng)語法關(guān)聯(lián)詞?？梢娪嘘P(guān)聯(lián)關(guān)系的內(nèi)容不一定有傳統(tǒng)語法關(guān)聯(lián)詞存在。具有關(guān)聯(lián)關(guān)系的內(nèi)容之間，關(guān)聯(lián)詞可能是表關(guān)聯(lián)的句子、短語，或是語法研究中還未確定的其它關(guān)聯(lián)詞語，如“其實(shí)”“嚴(yán)重的是”等。因非傳統(tǒng)或常見的關(guān)聯(lián)詞聯(lián)結(jié)，把這類情況概括為類關(guān)聯(lián)詞現(xiàn)象。類關(guān)聯(lián)詞現(xiàn)象包括文句中新出現(xiàn)的因作者表達(dá)需要而自行擬用的關(guān)聯(lián)詞，及雖無關(guān)聯(lián)詞卻客觀存在內(nèi)容關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象。上面例文段落間內(nèi)容聯(lián)系性強(qiáng)，即使取消某些關(guān)聯(lián)詞，或用其它詞語代替，其關(guān)聯(lián)性依然存在。常見的特征較突出的類關(guān)聯(lián)詞現(xiàn)象有：以短語聯(lián)結(jié)：“一方面……另一方面……”“不容否認(rèn)”“總而言之”。短語聯(lián)結(jié)詞意義不一，可表并列，也可表概括，表提示，也可是表肯定語氣的副詞，如“毫無疑問”是明確而肯定地表述的語氣詞。以句子聯(lián)結(jié)：如設(shè)問句，上文例文中“何謂社會(huì)發(fā)展？”引出對(duì)社會(huì)發(fā)展概念的闡述。以段落聯(lián)結(jié)：即所謂過渡段。探索it論文中的關(guān)聯(lián)詞使用，是探索關(guān)聯(lián)詞語對(duì)議論文內(nèi)容思辨性的促進(jìn)作用，也可視為關(guān)聯(lián)詞化用、活用，因而就不能停留于傳統(tǒng)語法復(fù)句的“雖然……但是……”“因?yàn)椤浴睅最惡唵蔚年P(guān)聯(lián)詞的認(rèn)識(shí)，而是要關(guān)注包括類關(guān)聯(lián)詞現(xiàn)象在內(nèi)的所有關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)關(guān)系的現(xiàn)象，以更為廣泛的視野審視議論文關(guān)聯(lián)現(xiàn)象，找出其規(guī)律，以更好指導(dǎo)學(xué)生提高議論文寫作水平。因此，既確認(rèn)已有關(guān)聯(lián)詞及其作用，同時(shí)又以類關(guān)聯(lián)詞現(xiàn)象發(fā)散思維，認(rèn)識(shí)更多的增強(qiáng)議論文思辨性的方法手段是必要的。為便于闡述，下面內(nèi)容中的類關(guān)聯(lián)詞現(xiàn)象均歸入關(guān)聯(lián)詞這一概念之中。.議論文中關(guān)聯(lián)詞的作用增強(qiáng)文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性。上面例文以關(guān)聯(lián)詞聯(lián)結(jié)全文，起承轉(zhuǎn)合，議論文顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文章脈絡(luò)清楚。體現(xiàn)思辨層次。議論文應(yīng)體現(xiàn)思考的深入與推進(jìn)，不讓論證停留于現(xiàn)象或表層，或不停留于單一的某一層次上。如上面例文中“因而……”從人們對(duì)物質(zhì)生活的追求認(rèn)識(shí)的第一層次進(jìn)到第二層次，指出人類社會(huì)發(fā)展的更高層次的本質(zhì)性要求。語言簡潔清晰。上面例文的最后一段“所以……雖……但正在……正在……:關(guān)聯(lián)詞“所以”是全文小結(jié)，后續(xù)的關(guān)聯(lián)內(nèi)容表達(dá)上先承認(rèn)存在不足，轉(zhuǎn)而明確指出人們觀念的轉(zhuǎn)變，實(shí)際作為的轉(zhuǎn)變，語義清晰，語言流暢，既承認(rèn)中國社會(huì)發(fā)展中的困境，同時(shí)展示了進(jìn)步的努力，向“外國青年”展示了中國發(fā)展的美好前景，格調(diào)積極向上。二、關(guān)聯(lián)詞構(gòu)句特點(diǎn)及訓(xùn)練.新材料議論文構(gòu)句特點(diǎn)近幾年全國高考卷的作文以新材料作文為主，新材料作文要求“分析材料并在此基礎(chǔ)上提煉出適合自己寫作的立意(論題、論點(diǎn))，盡可能使文章的立意與材料之間建立起某種邏輯推理的關(guān)系”，如“像只看GDP數(shù)據(jù)而致空氣污染的所謂‘發(fā)展‘，是漠視環(huán)境惡化以斷絕子孫后代生存資源為代價(jià)的‘發(fā)展‘，并非真正的人類生活健康幸福的社會(huì)發(fā)展?！本渥佑扇齻€(gè)分句組成，三個(gè)分句的聯(lián)接詞為“像……是……并非……”，第一個(gè)分句概括性地展示與材料關(guān)聯(lián)的事實(shí)，第二個(gè)分句承接現(xiàn)象，直抵事實(shí)本質(zhì)的分析，第三個(gè)分句則是展示作者的觀點(diǎn)。根據(jù)材料提出觀點(diǎn)、分析，是新材料作文表達(dá)語言的基本特點(diǎn)。這個(gè)句子以關(guān)聯(lián)詞聯(lián)結(jié)三個(gè)分句，其結(jié)構(gòu)是最為常見的“材料+本質(zhì)+觀點(diǎn)”。“材料”可以是作文題所提供的材料，也可以是與材料聯(lián)系的事實(shí)或現(xiàn)象；“本質(zhì)”是前面內(nèi)容的歸納、概括，是本質(zhì)的闡述或原因的分析；“觀點(diǎn)”即作者的觀點(diǎn)、理解。2.關(guān)聯(lián)詞構(gòu)句訓(xùn)練“材料+本質(zhì)+觀點(diǎn)”基本句式可衍生出許多變式。如“現(xiàn)象、事實(shí)+原因分析+作者觀點(diǎn)”，基本順序不變，而各組成部分內(nèi)涵有變化；可以改變順序，如“觀點(diǎn)+事實(shí)列舉+原因分析或本質(zhì)闡釋”，等等?！翱諝馕廴?、環(huán)境污染而至人類生存環(huán)境惡化，并非真正的人類生活健康幸福的社會(huì)發(fā)展，而是漠視環(huán)境惡化斷絕子孫后代生存資源的短視行為所致?！笔恰安牧?觀點(diǎn)+分析”，先是材料，再以“并非”引入觀點(diǎn)，以“而是”轉(zhuǎn)而分析?！懊利愢l(xiāng)村是人類生活健康幸福社會(huì)的映射，而片面追求經(jīng)濟(jì)速度而至空氣污染環(huán)境惡化，只看GDP數(shù)據(jù)的所謂‘發(fā)展‘，是漠視環(huán)境惡化以斷絕子孫后代生存資源為代價(jià)的‘發(fā)展‘。"格式上“觀點(diǎn)+材料+分析”，觀點(diǎn)前置，以關(guān)聯(lián)詞“而”聯(lián)結(jié)材料。再以“是”聯(lián)結(jié)材料句內(nèi)涵的分析?！懊利愢l(xiāng)村，可以看出人們對(duì)生存環(huán)境的認(rèn)識(shí)，可以看出人們眼中什么是真正的社會(huì)發(fā)展?！比齻€(gè)分句的聯(lián)接方式為“(材料)+本質(zhì)1+本質(zhì)2”，第一分句是材料，第二分句是材料的實(shí)質(zhì)，第三個(gè)分句具有遞進(jìn)性，提到一個(gè)更高層次上表明作者的觀點(diǎn)。關(guān)聯(lián)詞使用是“(材料)+可以看出……可以看出……”后面兩句以關(guān)聯(lián)詞連接構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。三、關(guān)聯(lián)詞構(gòu)段類型及訓(xùn)練.關(guān)聯(lián)詞構(gòu)段類型從上面例文看，大部分段落結(jié)構(gòu)是“關(guān)聯(lián)詞+中心句+闡釋性語段內(nèi)容”，即段首以關(guān)聯(lián)詞聯(lián)結(jié)。構(gòu)段關(guān)聯(lián)詞可以是常見的復(fù)句關(guān)聯(lián)詞，因段落引入內(nèi)容較為豐富，關(guān)聯(lián)詞有可能產(chǎn)生變式，也可能化用其它語言形式以作關(guān)聯(lián)用。除了常見復(fù)句關(guān)聯(lián)詞之外，謹(jǐn)列舉如下供諸同道探討：(1)并列或列舉，表認(rèn)識(shí)多元表并列性的觀點(diǎn)：另一方面，還要提醒的是……表列舉，引入現(xiàn)象、事實(shí)性材料：誠如大家所見到的，正如……引入對(duì)立的觀點(diǎn)：然而，設(shè)問句、反問句式……(2)定義，指出某種立場或理由的合理性如“何謂”“誠然”“不難看到”“由此可見”等，闡釋所引出的表達(dá)內(nèi)容在什么情況下可以這么說，或從什么角度他的觀點(diǎn)是合理的，或闡明對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)或看法有同情的理解，指出其中合理的部分。(3)概括或引伸前面內(nèi)容，遞進(jìn)或深化認(rèn)識(shí)歸根結(jié)底，由此可見，所以，還要看到，還認(rèn)為…….段落或片斷的訓(xùn)練一般的議論文，除首尾外，盡量將第一句設(shè)定為該段的中心句。語段結(jié)構(gòu)一般為“關(guān)聯(lián)詞+中心句+闡釋性語段內(nèi)容”，后面的“闡釋性語段內(nèi)容”又可以進(jìn)一步細(xì)化為“材料或事實(shí)+現(xiàn)象概括+本質(zhì)或原因分析+作者觀點(diǎn)小結(jié)”。當(dāng)然，細(xì)化部分的格式，并非每一步驟皆要出現(xiàn)，應(yīng)視論證需要而靈活確定。提出語段的基本結(jié)構(gòu)，是為學(xué)生提供思辨與表達(dá)的概念性支架，學(xué)生可依此結(jié)構(gòu)練習(xí)，在練習(xí)中加深認(rèn)識(shí)，提高議論性表達(dá)能力。如“是什么讓我們對(duì)空氣污染、生存環(huán)境惡化視而不見？主要原因是我們對(duì)什么是幸福生活、社會(huì)發(fā)展缺少合理、正確的認(rèn)知……”段落一開始一個(gè)設(shè)問句，后面就是根據(jù)問題的原因闡釋。以設(shè)問句作論證表達(dá)的練習(xí)，其意義既有語言技巧層面的，同時(shí)可促進(jìn)學(xué)生提高思維認(rèn)識(shí)水平，還可促進(jìn)學(xué)生提升生活認(rèn)識(shí)水平。以關(guān)聯(lián)詞連接進(jìn)行議論文段落或片斷寫作訓(xùn)練，可有效破解學(xué)生議論表達(dá)中的一些問題?？煞乐梗憾温鋬?nèi)容停留于材料，或停留于例子，事實(shí)或材料之后沒有推論與分析。光有觀點(diǎn)，沒有論證，中心句或觀點(diǎn)句后面沒有循序展開論證。列舉的事實(shí)性素材與材料或觀點(diǎn)之間的關(guān)系不清楚，或觀點(diǎn)、中心句典分析推論脫節(jié)，語意脈絡(luò)不清晰或混亂。思維不深入，停留于現(xiàn)象表層；論證停留于單層面滑行，沒有多層次的論證。四、關(guān)聯(lián)詞組段成篇特點(diǎn)及訓(xùn)練1.關(guān)聯(lián)詞組段成篇的特點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞在段落間可起聯(lián)結(jié)作用，增強(qiáng)全文的邏輯性。今年福建的考場作文評(píng)卷細(xì)則里，要求“拒絕單一的平面論證，當(dāng)具有比較鮮明的層次性，能夠從多個(gè)層面探討問題，第一個(gè)層面問題解決后，進(jìn)入第二個(gè)層面探討，以此形成一個(gè)層遞推進(jìn)的論證思路?！睆某Ｒ?guī)議論文寫作情況看，用以連接各段落的關(guān)聯(lián)詞，表現(xiàn)較為豐富。段落間以關(guān)聯(lián)詞聯(lián)接，全文邏輯關(guān)系得以增強(qiáng)。常見的新材料議論文篇章結(jié)構(gòu)為：①材料簡述，開篇定向＜②第一層次論述-③第二層次論述-④反面觀點(diǎn)比較-⑤補(bǔ)充-⑥再申觀點(diǎn)，扣題。以上所列為基本結(jié)構(gòu)段，但有的結(jié)構(gòu)段并不是必須的，如“④反面觀點(diǎn)比較”及“⑤補(bǔ)充”段，如果正面論述充分，就不是必需的。那么，各層次的聯(lián)結(jié)性關(guān)聯(lián)詞豐富多樣，謹(jǐn)簡單列舉：(1)開篇定向段：的確、是的，由此可見……(2)第一層次論述段：因而，所以……(3)第二層次論述段：而且，還可看出……(4)反面觀點(diǎn)及批駁段：然而，可能，另一方面……(5)補(bǔ)充論述段：還要看到，不可忽視的是……(6)小結(jié)扣題段：所以……2.關(guān)聯(lián)詞聯(lián)結(jié)段落的篇章訓(xùn)練關(guān)聯(lián)詞聯(lián)結(jié)段落的篇章訓(xùn)練，基本內(nèi)容可以如上面所列舉。福建教育學(xué)院特級(jí)教師石修銀老師認(rèn)為，今年福建高考評(píng)卷時(shí)較為關(guān)注的四個(gè)字眼為“誠然”“何謂”“當(dāng)然”“或有人說”。這些關(guān)聯(lián)詞，也是常見的段落聯(lián)結(jié)關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)在篇章訓(xùn)練中用好?！罢\然”連接段落內(nèi)容，進(jìn)行合理性分析。如“誠然，它不是毫無道理……”“何謂”連接關(guān)鍵詞的概念界定，段落內(nèi)容可就關(guān)鍵詞含義展開闡述?！爱?dāng)然”連接條件分析。如“當(dāng)然，我所說的，是有一定前提……”“或有人說”連接內(nèi)容為可能的其它情況。篇章訓(xùn)練具有整體性，關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練就具有雙向性：先有思想，考慮好修正稿的內(nèi)容，再考慮使用關(guān)聯(lián)詞，以關(guān)聯(lián)詞突出內(nèi)在邏輯關(guān)系；以關(guān)聯(lián)詞使用修改議論文。使用關(guān)聯(lián)詞會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫作思考中的存在問題，也會(huì)發(fā)現(xiàn)篇章內(nèi)容的內(nèi)在邏輯性問題，以關(guān)聯(lián)詞使用而修正文章內(nèi)容。五、議論文寫作中關(guān)聯(lián)詞使用的幾個(gè)注意點(diǎn).思想及思維深度是關(guān)聯(lián)詞有效使用的基礎(chǔ)“只要肯努力肯付出代價(jià)，就一定能獲得成功?！薄爸灰汀笔浅湟獥l件關(guān)聯(lián)詞。現(xiàn)實(shí)或?qū)嶋H中有努力有付出，卻并一定會(huì)成功，付出與成功之間不可能劃等號(hào)。應(yīng)是“只有肯努力肯付出，才有成功的可能”。這組關(guān)聯(lián)詞，既是語法知識(shí)，同時(shí)是邏輯知識(shí)，還是學(xué)生生活認(rèn)識(shí)及思考程度的衡量。如此表達(dá)，于高中生而言，思想就顯得十分幼稚。由此可看出，并不是掌握了一套關(guān)聯(lián)詞，在議論文寫作時(shí)套用了，就能表現(xiàn)出思辨的力量。思想認(rèn)識(shí)及文章內(nèi)容是基礎(chǔ)，勉強(qiáng)的套用，可能產(chǎn)生生硬感，弄巧成拙，適得其反。內(nèi)容的推敲，構(gòu)思的合理及思想認(rèn)識(shí)的提升是前提。思想內(nèi)容成熟，再有關(guān)聯(lián)詞的成功運(yùn)用，才可能增強(qiáng)思辨性，達(dá)到錦上添花。.用好關(guān)聯(lián)詞需遵循規(guī)律議論文“句子聯(lián)結(jié)的熟練規(guī)范最終決定著綴句成段、成篇的質(zhì)量”，建立“銜接言語技巧”的“公式”建立相應(yīng)教學(xué)規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生熟練掌握聯(lián)結(jié)手段及方法，讓關(guān)聯(lián)詞提升議論文寫作思辨性的作用落到實(shí)處。首先應(yīng)有一定數(shù)量的感性語言量的積累。即學(xué)生理解具有一定數(shù)量的關(guān)聯(lián)性議論文，內(nèi)含句、段、篇相應(yīng)關(guān)聯(lián)關(guān)系或關(guān)聯(lián)詞，指導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容及關(guān)聯(lián)規(guī)律。然后指導(dǎo)學(xué)生梳理，歸納出相關(guān)規(guī)律性內(nèi)容，上升至理性認(rèn)識(shí)，如關(guān)聯(lián)的基本類型，關(guān)聯(lián)詞等其它表現(xiàn)特點(diǎn)。最后是運(yùn)用形成技能。通過一定數(shù)量的練習(xí)，通過一定病例的分析、評(píng)改，認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞在議論文寫作中的有限作用，形成運(yùn)用能力、分析能力。.避免關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用簡單化教師的寫作指導(dǎo)中會(huì)為學(xué)生積累數(shù)量眾多的寫作素材，學(xué)生在議論文寫作中可能投機(jī)取巧走捷徑，提出觀點(diǎn)，然后是塞進(jìn)幾個(gè)素材“論證”觀點(diǎn)了事，出現(xiàn)“觀點(diǎn)+素材”模式，以為議論文寫作只是搭搭框架、找找材料、拼湊拼湊，只要文辭好一點(diǎn)，材料新一點(diǎn)，即可大功告成。關(guān)聯(lián)詞在議論文寫作中淪為塞材料的“幫兇”，成為學(xué)生懶惰、投機(jī)取巧的工具。有的學(xué)生一想到議論文寫作，馬上想到使用關(guān)聯(lián)詞，形成如寫作先看作文選般的惡習(xí)。于某些學(xué)生，要求慎用關(guān)聯(lián)詞是必要的。于這些學(xué)生而言，應(yīng)要求他們暫不考慮關(guān)聯(lián)詞，先以審題、立意、構(gòu)思等常規(guī)寫作步驟完成寫作，后才斟酌關(guān)聯(lián)詞的使用。.避免濫用關(guān)聯(lián)詞有的教師要求學(xué)生一篇議論文里應(yīng)有不少于三組關(guān)聯(lián)詞，或是每一語段內(nèi)都要由關(guān)聯(lián)詞構(gòu)段。如此強(qiáng)制性要求，學(xué)生寫作時(shí)就免不了濫用亂用關(guān)聯(lián)詞。如學(xué)生議論文語段中有“可能……但不是……不是……不是……”，先假設(shè)對(duì)立觀點(diǎn)，接著就是一連串的否定性推論表達(dá)，語氣上使盡力氣一層一層加強(qiáng)，認(rèn)識(shí)上也拼命逐層加碼。如“假如……假如……假如……”明眼人一看就知，人生沒有太多的假如，是勉強(qiáng)牽強(qiáng)羅列的假設(shè)情況，有無中生有的傾向。如此就有鋪排，就有過度使用之虞，有濫用亂用弊端，純屬作詩歌式抒情，而非議論文體式的說理。學(xué)生人生閱歷有限，認(rèn)識(shí)或思維上還不可能有太多的或深刻的思考，語言上也沒有那么高的天賦，如果引導(dǎo)學(xué)生往這樣的路上走，其議論文寫作就容易養(yǎng)成表達(dá)刻意、“華麗堆砌”“結(jié)構(gòu)模式化”等壞習(xí)慣。議論文中關(guān)聯(lián)詞的使用，可以是宏觀上或策略上對(duì)學(xué)生要求，而至具體的某一議論文寫作，則應(yīng)靈活對(duì)待，先有文章內(nèi)容思考的到位，如是新材料作文，則應(yīng)對(duì)作文題目所提供的材料認(rèn)真審題，確定好議論方向，確定好論據(jù)材料，再考慮關(guān)聯(lián)詞的使用以增強(qiáng)思辨性。議論文表達(dá)中關(guān)聯(lián)詞的使用境界，應(yīng)是水到渠成，語出至^。[本文系“福建教育學(xué)院石修銀語文名師工作室”研究成果][作者通聯(lián)：福建惠安縣教師進(jìn)修學(xué)校]論關(guān)聯(lián)詞語的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度與層級(jí)體系摘要：關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句中聯(lián)接分句、標(biāo)明分句間關(guān)系的詞語的統(tǒng)稱，是復(fù)句的重要形式標(biāo)志。關(guān)聯(lián)詞語的本質(zhì)屬性是其關(guān)聯(lián)性，不同關(guān)聯(lián)詞語及關(guān)聯(lián)詞語的不同運(yùn)用情況，其關(guān)聯(lián)性強(qiáng)弱是有差別的。關(guān)聯(lián)詞語在復(fù)句中聯(lián)接分句，標(biāo)明、顯現(xiàn)分句間關(guān)系強(qiáng)弱的程度稱之為關(guān)聯(lián)強(qiáng)度。關(guān)聯(lián)詞語的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度可以從語詞強(qiáng)度、格式強(qiáng)度、語用強(qiáng)度三個(gè)方面進(jìn)行具體考察，關(guān)聯(lián)詞語的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度整體和局部都呈現(xiàn)一定的層級(jí)體系。關(guān)聯(lián)詞語關(guān)聯(lián)強(qiáng)度與層級(jí)體系的提出與構(gòu)擬，對(duì)于把關(guān)聯(lián)詞語作為一個(gè)獨(dú)立的研究對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化研究以及深化復(fù)句研究都有一定的積極意義。關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)詞語復(fù)句關(guān)聯(lián)強(qiáng)度層級(jí)體系一、引言關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句中聯(lián)接分句、標(biāo)明分句間關(guān)系的詞語的統(tǒng)稱，是復(fù)句的重要形式標(biāo)志。關(guān)聯(lián)詞語在復(fù)句運(yùn)用及復(fù)句研究中具有重要的意義，“復(fù)句系統(tǒng)的建構(gòu)，實(shí)質(zhì)上是通過‘抓住標(biāo)志’來實(shí)現(xiàn)的?！盵1]（P26）學(xué)界對(duì)于關(guān)聯(lián)詞語的句法、語義及語用等方面的研究，取得了很大的進(jìn)展，但在立意上尚未把關(guān)聯(lián)詞語作為一個(gè)獨(dú)立的統(tǒng)一對(duì)象，對(duì)其關(guān)聯(lián)強(qiáng)度與層級(jí)體系問題進(jìn)行探討，因此影響了對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的系統(tǒng)化研究和對(duì)復(fù)句研究的進(jìn)一步深入。本文在已有研究的基礎(chǔ)上嘗試探索復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度與層級(jí)體系問題，以深化對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的認(rèn)識(shí)，推進(jìn)漢語復(fù)句的研究。二、關(guān)聯(lián)詞語的性質(zhì)與功能關(guān)聯(lián)詞語是聯(lián)接分句、標(biāo)明分句間關(guān)系詞語的統(tǒng)稱，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)聚合體，因此內(nèi)部成員性質(zhì)并不同一，運(yùn)用情況也是復(fù)雜多樣。（相應(yīng)的名稱也較多，如關(guān)聯(lián)詞、關(guān)聯(lián)詞語、關(guān)系詞語、關(guān)系標(biāo)記、關(guān)聯(lián)標(biāo)記等等。）關(guān)聯(lián)詞語的性質(zhì)與功能是復(fù)句研究的重要內(nèi)容，很多研究者都對(duì)此進(jìn)行了研究，邢福義（2001）《漢語復(fù)句研究》以一章的篇幅，全面而簡明地論述了關(guān)聯(lián)詞語的性質(zhì)和功能[1]（P26-37）,下面以該書為基礎(chǔ)，分析關(guān)聯(lián)詞語的性質(zhì)與功能。（一）關(guān)聯(lián)詞語的性質(zhì)關(guān)聯(lián)詞語沒有十分明確的范圍，在詞類系統(tǒng)中，不屬于固定的類，有的是句間連詞，如“因?yàn)?、所以”等；有的是關(guān)聯(lián)副詞，如“就、又”等；有的是助詞，如表示假設(shè)語氣的助詞“的話”。此外，還有別的詞類，如在“是p,還是q”格式中，“是”有時(shí)作動(dòng)詞。在語法單位中，關(guān)聯(lián)詞語沒有固定的級(jí)，可以是詞，也可以是比詞大的超詞單位，如“如果說、若不是”等等。有的超詞形式甚至是跨語法單位的非完整形式，如“不但不”“不但不p,反而q”，按層次關(guān)系，不是“不但不/p,反而q”，而是“不但/不p,反而q”。在造句功用上，關(guān)聯(lián)詞語不具有劃一性，有的純粹標(biāo)明復(fù)句關(guān)系，有的則在標(biāo)明復(fù)句關(guān)系的同時(shí)兼作某個(gè)句子成分，如“無論p,都q”格式中，“無論”專門起標(biāo)明關(guān)系的語法作用，“都”是副詞，除了起關(guān)聯(lián)作用，還兼作狀語。事實(shí)上關(guān)聯(lián)詞語的情況比這還要復(fù)雜，根據(jù)我們的考察，從詞類角度看，關(guān)聯(lián)詞語除了連詞、副詞、助詞、動(dòng)詞外，其他詞類的一些詞也可以作關(guān)聯(lián)詞語，如數(shù)詞中的序數(shù)詞“首先、其次”“第一、第二”等，在并列復(fù)句中，它們可以清晰地標(biāo)明分句間的并列關(guān)系。從語法單位的角度看，除了詞和超詞外，還有一些構(gòu)式，如“的話”和“如果”“要是”等結(jié)合，形成“如果……的話”“要是……的話”構(gòu)式，表示假設(shè)關(guān)系；還有“連……也（都）……”這一構(gòu)式，和“況且”等配合，用于遞進(jìn)復(fù)句中。從造句功能的角度看，除了語法方面的作用外，還有語義、語用方面的表達(dá)功能。（二）關(guān)聯(lián)詞語的功能關(guān)于關(guān)聯(lián)詞語的作用，邢福義從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩個(gè)角度進(jìn)行了分析，從靜態(tài)的角度看，即從關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用結(jié)果看，關(guān)聯(lián)詞語總的作用是標(biāo)明復(fù)句關(guān)系。從動(dòng)態(tài)的角度看，即從關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用過程看，對(duì)于隱性的邏輯基礎(chǔ)來說，關(guān)聯(lián)詞語的作用可以進(jìn)一步細(xì)分為“顯示、選示、轉(zhuǎn)化、強(qiáng)化”這四種。邢福義從動(dòng)態(tài)角度將關(guān)聯(lián)詞語的功能細(xì)化為四種，大大深化了關(guān)聯(lián)詞語的功能研究，但是不同詞類、不同語法單位以及關(guān)聯(lián)詞語的不同運(yùn)用情況，其“顯示、選示、轉(zhuǎn)化、強(qiáng)化”的功能是否相同呢？它們在聯(lián)接分句、標(biāo)明分句間關(guān)系方面是否有強(qiáng)弱之分呢？三、關(guān)聯(lián)詞語的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度關(guān)聯(lián)詞語的主要功能就是聯(lián)接分句、標(biāo)明分句間的關(guān)系，簡要地說就是“關(guān)聯(lián)”功能。但深究起來，不同關(guān)聯(lián)詞語、關(guān)聯(lián)詞語的不同運(yùn)用情況其關(guān)聯(lián)功能的強(qiáng)度是不一樣的，有強(qiáng)弱之分，很多時(shí)候強(qiáng)弱區(qū)分甚至很明顯。因此我們提出關(guān)聯(lián)詞語的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度問題，將其定義為：關(guān)聯(lián)詞語在復(fù)句中聯(lián)接分句，標(biāo)明、顯現(xiàn)分句間關(guān)系強(qiáng)弱的程度。如條件復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語，就是其標(biāo)明、顯現(xiàn)條件關(guān)系的明確程度，越明確的，其關(guān)聯(lián)強(qiáng)度就越強(qiáng)。關(guān)聯(lián)詞語的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度與關(guān)聯(lián)詞語所屬詞類、語法單位以及關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用幾個(gè)方面密切相關(guān)。關(guān)聯(lián)詞語的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度可從語詞強(qiáng)度、格式強(qiáng)度和語用強(qiáng)度三個(gè)方面進(jìn)行分析。（一）關(guān)聯(lián)詞語的語詞強(qiáng)度從語法單位的角度看，關(guān)聯(lián)詞語大部分是詞，但也有比詞大的超詞單位，還有一些構(gòu)式單位，因此研究關(guān)聯(lián)詞語的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度問題就涉及詞類和詞長（語詞的長短）問題。本文把關(guān)聯(lián)詞語與詞類、詞長相關(guān)的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度問題，統(tǒng)稱之為“語詞強(qiáng)度”。1.詞類強(qiáng)度漢語詞類劃分主要依據(jù)詞的語法功能，但是形態(tài)和意義也是重要的參考，特別是意義在詞類劃分中具有重要的價(jià)值。連詞“起連接作用，連接詞、短語、分句和句子等，表示并列、選擇、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、條件、因果等關(guān)系?！盵2]（P27）連詞類關(guān)聯(lián)詞語的作用主要是標(biāo)明分句間的邏輯語義關(guān)系，雖然詞類中將連詞歸為虛詞，但在復(fù)句中，其語義明確，表明邏輯語義關(guān)系具有獨(dú)立性、明晰性和顯性的特點(diǎn)，關(guān)聯(lián)強(qiáng)度是最強(qiáng)的，如“因?yàn)椤薄叭绻钡?。副詞很復(fù)雜，可以分為諸多小類，有的意義很“實(shí)”，如表示程度的“非常、十分”。表示方式、情態(tài)的“特意、猛然”等。但是在復(fù)句中起關(guān)聯(lián)作用的副詞，如“就、又、便”等，意義卻較虛，一般用于動(dòng)詞前面，主要是用來承接前一分句的。如果復(fù)句中只運(yùn)用了副詞類關(guān)聯(lián)詞語，很多時(shí)候就需要借助語境或引入連詞類的關(guān)聯(lián)詞語，才能判定一個(gè)句子是什么關(guān)系的復(fù)句。相對(duì)于連詞類關(guān)聯(lián)詞語而言，關(guān)聯(lián)副詞標(biāo)明關(guān)系的獨(dú)立性、明晰性差，多是隱性的，其關(guān)聯(lián)強(qiáng)度是最弱的。①例如：（1）如果再加上“紅光異香”“背有龍鱗”字樣，就幾與過去“真龍?zhí)熳印苯凳啦畈欢嗔?。②?）在取得政權(quán)之后，處于領(lǐng)導(dǎo)職位的同志如果有人自以為比群眾高明了，對(duì)群眾頤指氣使起來，那么他就開始喪失了無產(chǎn)階級(jí)的民主品格。（3）如果我們的教育事業(yè)發(fā)展更快一些，廣大教師的積極性發(fā)揮更充分一些，那么，我們必將出現(xiàn)一個(gè)人才輩出的新時(shí)代。例（1）中，前一分句如果去掉關(guān)聯(lián)詞語“如果”，其假設(shè)性就會(huì)明顯減弱，反之，則可以明確判定為假設(shè)復(fù)句。例（2）中，后一分句同時(shí)出現(xiàn)了“那么”和“就”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，從層次的角度看，“如果”與“那么”相互配合，“那么”關(guān)聯(lián)后一分句，而“就”雖可以承接前一分句，標(biāo)明“因果關(guān)系”，但其是處于下一層次的。例（3）中的“那么”后面出現(xiàn)了逗號(hào)，顯示了其獨(dú)立性更強(qiáng)。在國家語委現(xiàn)代漢語平衡語料庫中輸入“如果那么”檢索，在前一百條中，“如果……那么……”格式的復(fù)句有90句，“那么”均位于后一分句的句首，而且其中“那么”后出現(xiàn)逗號(hào)的有31句。在該語料庫中輸入“如果就"檢索，在前一百條中，“如果……就……”格式的復(fù)句有88句，其中“就”位于后一分句句首的有25句（但沒有一句“就”位于后一分句主語前），其余均位于句內(nèi)，“就”和“那么（那末）”復(fù)現(xiàn)的8句和“那”復(fù)現(xiàn)的21句，“那么”和“那”位置均在“就”的前面。兩者比較可見，“那么”關(guān)聯(lián)的范圍大于“就”，關(guān)聯(lián)的是后面整個(gè)分句，“那么”的獨(dú)立性也強(qiáng)于“就”?！澳敲础焙汀熬汀狈謱龠B詞和副詞，可見連詞的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度是要強(qiáng)于副詞的。當(dāng)然，關(guān)聯(lián)詞語還有其他詞類，我們可以把其中主體部分的連詞和副詞的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度視作強(qiáng)和弱的兩級(jí)，其余的詞類可比照置于兩級(jí)之間?；谝陨戏治?，我們認(rèn)為，從詞類的角度看，關(guān)聯(lián)詞語的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度等級(jí)是：連詞關(guān)聯(lián)詞語＞其他關(guān)聯(lián)詞語＞副詞關(guān)聯(lián)詞語。2.詞形強(qiáng)度從語法單位的角度看，關(guān)聯(lián)詞語有詞、超詞和構(gòu)式三類，它們的音節(jié)長度是不一樣的。從標(biāo)記理論的角度看，越長的單位其標(biāo)記性越明顯，超詞單位比詞的音節(jié)長度一般要長，因此，其標(biāo)記性要強(qiáng)于詞，構(gòu)式是在語言的長期發(fā)展中形成的，是一種跨段的定型單位，長度一般更長，其標(biāo)記性又要強(qiáng)于超詞單位，我們認(rèn)為，關(guān)聯(lián)強(qiáng)度中詞相對(duì)最弱，超詞單位居中，構(gòu)式關(guān)聯(lián)強(qiáng)度最強(qiáng)，如因果復(fù)句中表因的關(guān)聯(lián)詞語“因、因?yàn)椤薄罢驗(yàn)椤⒄且驗(yàn)?“因?yàn)椤木壒省钡?。?dāng)然，具體到關(guān)聯(lián)詞語，詞內(nèi)部也還有音節(jié)長短的分別，有單音節(jié)、雙音節(jié)的，也還有三音節(jié)以上的，同樣，從標(biāo)記理論的角度看，音節(jié)長的關(guān)聯(lián)詞語其關(guān)聯(lián)強(qiáng)度要高于音節(jié)相對(duì)短些的，如因果句表果的關(guān)聯(lián)詞語“故”“所以”“之所以”等。下面3例分別是“因?yàn)椤薄罢驗(yàn)椤薄耙驗(yàn)椤木壒省焙汀八浴迸浜线\(yùn)用的格式，如果去掉“所以”，可以明顯感覺到“因?yàn)椤木壒省标P(guān)聯(lián)強(qiáng)度最強(qiáng)，“正因?yàn)椤贝沃耙驗(yàn)椤弊钊酢＠纾海?）因?yàn)檫@臺(tái)洗衣機(jī)十年前就買了，當(dāng)時(shí)又沒有實(shí)行“三包”，所以信發(fā)出后，我們也沒抱多大希望。（5）正因?yàn)槭挛锏倪\(yùn)動(dòng)發(fā)展是有機(jī)的、不可分割的聯(lián)系著，是相互制約的，所以，我們必須根據(jù)事物的有機(jī)聯(lián)系和相互制約去進(jìn)行考察，才能得到正確的反映。（6）尋常那些時(shí)髦的艷歌雖然亦能夠在民間得到一個(gè)很普遍的流傳，但是因?yàn)樗蛔阋员硎咀钫鎸?shí)的情感的緣故，所以只能夠得到一個(gè)短期的生命。（二）關(guān)聯(lián)詞語的格式強(qiáng)度關(guān)聯(lián)詞語有單用和配合使用兩種情況，單用時(shí)關(guān)聯(lián)強(qiáng)度的不同稱為單用強(qiáng)度，配合使用時(shí)關(guān)聯(lián)強(qiáng)度的不同稱之為組配強(qiáng)度。1.單用強(qiáng)度單用強(qiáng)度主要與關(guān)聯(lián)詞語位置密切相關(guān)。儲(chǔ)澤祥（2008）將因果復(fù)句的關(guān)聯(lián)標(biāo)記分為A、B、C三種模式：居中黏接式（即關(guān)聯(lián)詞語置于后一分句，筆者注，后同）。居端依賴式（即關(guān)聯(lián)詞語置于前一分句）和前后配套式三類，認(rèn)為關(guān)聯(lián)詞語的連接作用是C式＞A式＞8式，并從語言類型學(xué)的角度進(jìn)一步證明了因果復(fù)句“聯(lián)系項(xiàng)居中原則”在漢語中的傾向性。[3]（P411）我們認(rèn)同儲(chǔ)文的觀點(diǎn)，并認(rèn)為其不僅適用于因果句，在復(fù)句中也具有很大的普遍性。本文所述的關(guān)聯(lián)詞語的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度內(nèi)涵是指“關(guān)聯(lián)詞語在復(fù)句中聯(lián)接分句，標(biāo)明、顯現(xiàn)分句間關(guān)系強(qiáng)弱的程度”，重在語義上的“標(biāo)明、顯現(xiàn)”，標(biāo)明、顯現(xiàn)的關(guān)系越明確，則其關(guān)聯(lián)強(qiáng)度就越強(qiáng)，這一點(diǎn)不同于儲(chǔ)文所述的關(guān)聯(lián)詞語的連接作用。因此我們認(rèn)為，從關(guān)聯(lián)強(qiáng)度的角度看，B式中關(guān)聯(lián)詞語的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度是強(qiáng)于A式的（前后配套式的C式本文放在下面“組配強(qiáng)度”一節(jié)，暫不論）。理由如下：（1）居端依賴式關(guān)聯(lián)詞語都是關(guān)聯(lián)強(qiáng)度高的連詞，能獨(dú)立、明確表達(dá)出邏輯語義關(guān)系。李曉琪（1991）考察了現(xiàn)代漢語中116個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，根據(jù)其出現(xiàn)在分句中的位置，將其分為四種情況：只能出現(xiàn)在第一個(gè)分句（A類共59個(gè)）、只能出現(xiàn)在第二個(gè)分句（B類共46個(gè)）、在幾個(gè)分句中重復(fù)出現(xiàn)（C類共5個(gè)）和只能在分句之間出現(xiàn)（D類共6個(gè)）。A類59個(gè)關(guān)聯(lián)詞語都是連詞，沒有副詞。B類46個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，多數(shù)是連詞，此外還有“才、者B、還、就、去般又、也”7個(gè)關(guān)聯(lián)副詞。[1]（P79-91）這里需要指出兩點(diǎn)：第一、B類雖然多數(shù)是連詞，但這些關(guān)聯(lián)詞語的性質(zhì)卻與A類有所不同，語義上A類多能明確表達(dá)某種邏輯語義關(guān)系，確定或預(yù)設(shè)一定的語義，而B類則多是接續(xù)前一分句的，兩者之間語義上存在一定的不平衡性，如“如果p,那么q”“雖然p,但是q”格式復(fù)句，用于前一分句的“如果”，表達(dá)假設(shè)的語義很明確，而“那么”則不然，“雖然”除具有明確的讓步語義外，還預(yù)設(shè)后一分句的語義轉(zhuǎn)折，有雙重語義，這也不同于“但是”只表示單純的轉(zhuǎn)折。邢福義(2001)主張復(fù)句分類時(shí)要堅(jiān)持同一性，所持原則、所據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要始終同一，不能任意變動(dòng)。他分類時(shí)首先著眼于分句與分句之間的關(guān)系，把復(fù)句分為因果類復(fù)句、并列類復(fù)句和轉(zhuǎn)折類復(fù)句三類，然后每一大類再根據(jù)前一分句的語義關(guān)系劃分小類，這種分類體系在很大程度上推進(jìn)了復(fù)句分類研究。如因果類復(fù)句下再劃分出因果句、推斷句、假設(shè)句、條件句、目的句，這幾類復(fù)句分句間都具有廣義的因果關(guān)系，但前一表因分句的語義重點(diǎn)卻不一樣，有的是客觀的原因、有的是推斷性的原因，有的是假設(shè)性的原因等。[1](P1-25)這種復(fù)句分類標(biāo)準(zhǔn)和復(fù)句分類體系，較好地說明了本文提出的用于前一分句和后一分句關(guān)聯(lián)詞語在語義上存在不平衡性這一特點(diǎn)。第二、B類副詞雖然只有7個(gè)，但這7個(gè)副詞出現(xiàn)的頻率是相當(dāng)高的，另外它們表達(dá)的邏輯語義關(guān)系的獨(dú)立性和明確性相對(duì)較差，在判斷復(fù)句關(guān)系時(shí)往往需要在前一分句引入關(guān)聯(lián)詞語來確定，這就更進(jìn)一步說明了句中黏接式的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度不如居端依賴式。(2)居端依賴式復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語“受限制”，對(duì)語境的依賴性較強(qiáng)。如果說聯(lián)系項(xiàng)居中原則是一種傾向性，是一種常態(tài)，那么，居端依賴式則具有一定的變異性，其存在往往需要依賴特定的語境。儲(chǔ)文認(rèn)為，居端依賴式因果句關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用受到限制，很多時(shí)候需要和果句中的“就、才、者B”連用，如果去掉這些副詞，句子就顯得別扭。正是因?yàn)榫佣艘蕾囀骄哂幸欢ǖ淖儺愋?，在語言認(rèn)知和接受時(shí)就會(huì)造成一種別樣的感覺，再加上居端依賴式都是語義明確的連詞類關(guān)聯(lián)詞語，兩者疊加，所以其關(guān)聯(lián)強(qiáng)度相對(duì)于居中黏接式更強(qiáng)些。2.組配強(qiáng)度關(guān)聯(lián)詞語配合使用，前后呼應(yīng)，語義上進(jìn)一步強(qiáng)化了分句間的邏輯語義關(guān)系，結(jié)構(gòu)上形成了一種更大的構(gòu)式，因此，相對(duì)于單用，關(guān)聯(lián)詞的配合使用其關(guān)聯(lián)強(qiáng)度會(huì)大大增強(qiáng)。關(guān)于這一點(diǎn)很多論著都指出了，如儲(chǔ)澤祥指出，“關(guān)聯(lián)標(biāo)記的位置和配置不同，所起的連結(jié)作用強(qiáng)弱也不一樣。相比較而言，關(guān)聯(lián)標(biāo)記越多連結(jié)作用越強(qiáng)，關(guān)聯(lián)標(biāo)記配置成套的連結(jié)作用比只使用單個(gè)關(guān)聯(lián)標(biāo)記要強(qiáng)?！盵3](P411-412)組配格式在實(shí)踐中的運(yùn)用也有力地證明了其關(guān)聯(lián)強(qiáng)度強(qiáng)的性質(zhì)，邢福義論述關(guān)聯(lián)詞語的“顯示、選示、轉(zhuǎn)化、強(qiáng)化”四種功能時(shí)就引入了組配格式，如論述顯示功能時(shí)，加入的關(guān)聯(lián)詞語有“因?yàn)椤?，所以……”“雖然……，卻……”“既……，也……”“雖然……，但……”四組關(guān)聯(lián)詞語，論述選示功能時(shí)，加入的是“既……，又……”“不但……，而且……”"因?yàn)椤?所以)……”“既然……，(就)……”"只要……，(就)……”五組關(guān)聯(lián)詞語。[1](P31-37)前面論及語詞強(qiáng)度時(shí)指出，不同詞類和不同詞長的關(guān)聯(lián)詞語其關(guān)聯(lián)強(qiáng)度是有等級(jí)之分的，如果把語詞強(qiáng)度分為強(qiáng)弱兩級(jí)的話，那么，關(guān)聯(lián)詞語的組配強(qiáng)度還可以繼續(xù)細(xì)化，從理論上看，就有強(qiáng)強(qiáng)、強(qiáng)弱、弱強(qiáng)和弱弱四類組配。對(duì)照漢語的實(shí)際，弱強(qiáng)組配幾乎不存在，剩下的只有強(qiáng)強(qiáng)、強(qiáng)弱、和弱弱組配三種，三種中弱弱組配較少，最多的是強(qiáng)強(qiáng)組配和強(qiáng)弱組配。相應(yīng)地，三種組配格式的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度依次是：強(qiáng)強(qiáng)組配>強(qiáng)弱組配>弱弱組配。例如：(7)烘爐剛點(diǎn)火那天，就有幾輛汽車上門來要修理。(8)因?yàn)檐婈?duì)的補(bǔ)充有財(cái)產(chǎn)資格的限制，喪失了土地的公民就不在成員名額之內(nèi)了。(9)因?yàn)槭程堑囊话胍陨腺u給蘇聯(lián)，所以古巴的經(jīng)濟(jì)命脈實(shí)際上控制在蘇聯(lián)手里。例(9)中的“因?yàn)椤浴备袷绞菑?qiáng)強(qiáng)組配，例(8)中的“因?yàn)椤汀袷健笔菑?qiáng)弱組配，例(7)中的“剛……就……”格式是弱弱組配，關(guān)聯(lián)強(qiáng)度例(9)最強(qiáng)，例(8)次之，例(7)再次之。需要說明的是，三種組配格式的強(qiáng)弱是從整體上說的，不是所有復(fù)句都具有這三種組配格式，具體到某一類復(fù)句，可能只有其中的一種，如條件句只有強(qiáng)弱組配，這時(shí)對(duì)于條件句來說，強(qiáng)弱組配就是最強(qiáng)的了。另外，雖然說三種組配格式有強(qiáng)弱之分，但因?yàn)榻M配格式的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度很強(qiáng)，所以即使是弱弱組配，其關(guān)聯(lián)強(qiáng)度依然是很強(qiáng)的。(三)關(guān)聯(lián)詞語的語用強(qiáng)度復(fù)句是句子，是語言運(yùn)用單位，因語用的需要，復(fù)句會(huì)出現(xiàn)一些變化，這主要有兩種情況，一是復(fù)用關(guān)聯(lián)詞語，一是改變分句的語序，因而形成復(fù)用強(qiáng)度和順序強(qiáng)度兩種情況。.復(fù)用強(qiáng)度關(guān)聯(lián)詞語復(fù)用有兩種情況，一是復(fù)用基本表示同一關(guān)系或關(guān)系能兼容的關(guān)聯(lián)詞語，一是疊用同一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語。例如：(10)如果萬一被夾住了，使用這套設(shè)施也能脫身而出。(11)那玩藝要是開不好，萬一出個(gè)一差二錯(cuò)，可不是鬧著玩的。(12)如果其他人愿意按其報(bào)價(jià)買或賣某種股票，那么就成交了一筆股票買賣。(13)雖然他的步子不太穩(wěn)，但是卻那樣的從容不迫，那樣的吸引著李瑛的心呵！(14)昭廟建成二百多年來，雖然經(jīng)過破壞與改建，無數(shù)次地變換主人，但是接待清潔工人卻是第一次。(15)正是因?yàn)槊珴蓶|同志在延安整風(fēng)中建立了完整的建黨學(xué)說，并且用這個(gè)學(xué)說來教育我們?nèi)h、全軍和人民，使我們建立了這么一個(gè)好的黨，所以才取得抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的徹底勝利。(16)如果我們不能體會(huì)人民群眾的意志、決心，如果我們不能以革命者整個(gè)的身心在歌唱，我們就唱不好這種戰(zhàn)斗性的革命歌曲。(17)(昔年我住在白馬湖上，看見人們在湖邊種柳，我向他們討了一小株，種在寓屋的墻角里。)因此給這屋取名為“小楊柳屋”，因此常取見慣的楊柳為畫材，因此就有人說我喜歡楊柳，因此我自己似

覺與楊柳有緣。例（10）中，表示假設(shè)的“如果”和“萬一”連續(xù)復(fù)用，例（11）中，“要是”和“萬一”間斷復(fù)用，假設(shè)性大大增強(qiáng)。例（13）、例（14）中，后一分句表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的“但是”和“卻”分別為連續(xù)和間斷復(fù)用。例（15）中，后一分句表結(jié)果的“所以”和表?xiàng)l件的“才”，兩者兼容，充分表明“毛澤東同志在延安整風(fēng)中建立了完整的建黨學(xué)說，并且用這個(gè)學(xué)說來教育我們?nèi)h、全軍和人民，使我們建立了這么一個(gè)好的黨”既是“得抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的徹底勝利”的原因，又是其必要條件。例（16）中，第一層兩個(gè)分句重疊使用“如果”關(guān)聯(lián)詞語，假設(shè)性得到強(qiáng)化。例（17）中，多次重疊使用“因此"，環(huán)環(huán)相扣，交代了“小楊柳屋”“楊柳為畫材”“喜歡楊柳”與“覺與楊柳有緣”之間的因果關(guān)系?？梢钥闯觯P(guān)聯(lián)詞語的復(fù)用情況相比非復(fù)用，其關(guān)聯(lián)強(qiáng)度是明顯增強(qiáng)的。.順序強(qiáng)度復(fù)句分句間的邏輯語義遵循人類認(rèn)知的一般規(guī)律，分句順序具有相對(duì)的固定性或至少是傾向性，如條件句是條件分句在前，表示在這一條件下產(chǎn)生的結(jié)果分句在后，比照單句分析，可以稱之為常式。但在實(shí)際表達(dá)中，因語用的需要，可以臨時(shí)改變這種常式的順序，形成變式。例如：（18）人在世間，未有無事時(shí)節(jié)；要無事，除是死也。（《朱子語類》卷十二）（19）能盡其誠敬，便有感格，亦緣是理常只在這里也。（《朱子語類》卷三）③（20）就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢?。ɡ仙帷稘?jì)南的冬天》）（21）很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（孫犁《蘆花蕩》）以上4個(gè)例句分別是條件句和因果句分句順序改變的例子，后一分句的語用價(jià)值也發(fā)生了一定的變化，使條件和原因帶有追加和補(bǔ)釋的性質(zhì)。變式改變了人們正常的認(rèn)知和接受心理，帶有一定的變異性，這時(shí)關(guān)聯(lián)詞語的使用就是必須的，如果不使用關(guān)聯(lián)詞語，語義上往往不完整，因而變式復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語的標(biāo)記性增強(qiáng)，關(guān)聯(lián)強(qiáng)度也相應(yīng)增強(qiáng)了。變式復(fù)句語義及功能的特殊性很受關(guān)注，趙恩芳、唐雪凝（1998）指出，“不管是聯(lián)合復(fù)句還是偏正復(fù)句，只要是分句的語序有了變化，句子的表義作用也就有了某種變化，或者有意識(shí)地讓前移的分句意思顯得格外突出，或者表示后移的分句只是補(bǔ)充說明。這一切都是為了突出信息重點(diǎn)，達(dá)到有效的表義目的?！盵4]（P240-241）分句順序改變在漢語中是具有一定的普遍性的，李曉琪（1991）指出，“要是”和“雖然”都是A類關(guān)聯(lián)詞，它們本來只能出現(xiàn)在第一個(gè)分句里，但它們也可臨時(shí)改變位置，出現(xiàn)在第二個(gè)分句中。這種能臨時(shí)改變位置的關(guān)聯(lián)詞還有：“即便、即或、即令、即使、既然、假如、假若、假使、盡管、因?yàn)?、如果、如若、若是、雖說、倘若、倘使、倘或、只要、只有、萬一”等。[5]（P88）因此，復(fù)句研究要特別關(guān)注常式與變式的同義格式在關(guān)聯(lián)強(qiáng)度方面的異同。（四）關(guān)聯(lián)詞語的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度層級(jí)體系以上從語詞強(qiáng)度、格式強(qiáng)度、語用強(qiáng)度三個(gè)方面分析論證了關(guān)聯(lián)詞語的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度問題，這幾個(gè)方面可以形成一個(gè)完整的層級(jí)體系。復(fù)句是語言運(yùn)用單位，具有復(fù)合性，語詞強(qiáng)度、格式強(qiáng)度、語用強(qiáng)度是從不同層面區(qū)分的：關(guān)聯(lián)詞語是語言單位和語言要素之一，不同關(guān)聯(lián)詞語其形式、語法、語義和功能是相對(duì)固定的，因此語詞強(qiáng)度是屬于語言本體之單位和靜態(tài)的層面。格式強(qiáng)度和語用強(qiáng)度屬于關(guān)聯(lián)詞語在表達(dá)中的運(yùn)用，屬于運(yùn)用和動(dòng)態(tài)的層面，其中格式強(qiáng)度具有經(jīng)常性，是常式，相對(duì)客觀性強(qiáng)，語用強(qiáng)度是為了表達(dá)的需要而產(chǎn)生的，是變式，主觀性強(qiáng)，具體情況圖示如下：表1:關(guān)聯(lián)詞語關(guān)聯(lián)強(qiáng)度分類及性質(zhì)表語詞強(qiáng)度靜態(tài)單位約定俗成格式強(qiáng)度動(dòng)態(tài)定型客觀性強(qiáng)語用強(qiáng)度動(dòng)態(tài)變異主觀性強(qiáng)基于上面的認(rèn)識(shí)和分析，我們認(rèn)為，關(guān)聯(lián)詞語的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度等級(jí)由弱到強(qiáng)依次是語詞強(qiáng)度、格式強(qiáng)度、語用強(qiáng)度。具體到每一種情況內(nèi)部，關(guān)聯(lián)強(qiáng)度層級(jí)體系是：語詞強(qiáng)度方面，在詞類確定的前提下，詞形越長其關(guān)聯(lián)強(qiáng)度越強(qiáng)；格式強(qiáng)度方面，關(guān)聯(lián)詞語配合使用的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度高于關(guān)聯(lián)詞語的單用；語用強(qiáng)度方面，改變分句的順序會(huì)產(chǎn)生新的語用功能和價(jià)值，其強(qiáng)度要高于關(guān)聯(lián)詞語的復(fù)用，具體情況圖示如下：表2:關(guān)聯(lián)詞語關(guān)聯(lián)強(qiáng)度層級(jí)體系表語詞強(qiáng)度格式強(qiáng)度語用強(qiáng)度詞類形用配用序形用配用序

詞單組復(fù)順

度度度度度

強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)度四、關(guān)聯(lián)詞語關(guān)聯(lián)強(qiáng)度與層級(jí)體系的意義關(guān)聯(lián)詞語關(guān)聯(lián)強(qiáng)度的提出及層級(jí)體系的構(gòu)擬，提出了新的命題，厘清了關(guān)聯(lián)詞語的體系，其理論意義至少有在以下兩個(gè)方面：（一）使關(guān)聯(lián)詞語的研究系統(tǒng)化關(guān)聯(lián)詞語是與復(fù)句共生的，特點(diǎn)有二，一是對(duì)復(fù)句有很強(qiáng)的依附性，二是沒有明確的范圍，性質(zhì)復(fù)雜。相應(yīng)地，對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的研究存在兩方面的問題，一是多在論及復(fù)句時(shí)提及，對(duì)關(guān)聯(lián)詞語作為一個(gè)研究對(duì)象的獨(dú)立性關(guān)注不夠，二是對(duì)關(guān)聯(lián)詞語作個(gè)案研究的多，結(jié)合復(fù)句系統(tǒng)性的研究少。本文進(jìn)一步系統(tǒng)化了關(guān)聯(lián)詞語的研究，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，把關(guān)聯(lián)詞語作為一個(gè)統(tǒng)一的對(duì)象，以關(guān)聯(lián)強(qiáng)度作為核心和統(tǒng)領(lǐng)，遵循語言的基本規(guī)律，分層分類構(gòu)擬了關(guān)聯(lián)詞語關(guān)聯(lián)強(qiáng)度的層級(jí)體系。第二，緊密結(jié)合復(fù)句的性質(zhì)和特點(diǎn)，在語用視角的觀照下，由靜而動(dòng)，系統(tǒng)構(gòu)擬了復(fù)句及關(guān)聯(lián)詞語存在和運(yùn)行的機(jī)制。這里舉兩個(gè)例子作一闡釋：（22）正因?yàn)槲膶W(xué)作品是通過語言喚起讀者的各種感覺的，所以，描寫越鮮明，越逼真，效果就越好。（23）正是因?yàn)榇嬖谥@樣片面的理解，所以“四人幫”才可以把它曲解為“寧要沒有文化的勞動(dòng)者”。例（22）是什么格式的復(fù)句，答案有多種，如“正因?yàn)椤浴汀?正因?yàn)椤浴薄耙驗(yàn)椤浴汀?因?yàn)椤浴?。該如何解釋這種情況呢？從前文構(gòu)擬的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度層級(jí)體系的角度看，我們認(rèn)為，這一句的復(fù)句組配格式是“因?yàn)椤浴?，雖然這一格式關(guān)聯(lián)強(qiáng)度已經(jīng)是最強(qiáng)的了，但從語用的角度看，還不足以表達(dá)“文學(xué)作品是通過語言喚起讀者的各種感覺的”和“描寫越鮮明，越逼真，效果就越好”之間緊密的因果關(guān)系，因此關(guān)聯(lián)強(qiáng)度還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，于是原因分句在“因?yàn)椤鼻懊嬖黾印罢?，以表示原因的唯一性和確定性，結(jié)果分句“所以”和“就”復(fù)用，以進(jìn)一步增加結(jié)果與原因之間的對(duì)應(yīng)性，于是產(chǎn)生了“正因?yàn)椤浴汀边@種關(guān)聯(lián)強(qiáng)度更強(qiáng)的變異結(jié)構(gòu)，這是由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的運(yùn)行路線。另一方面“正因?yàn)椤浴汀边@種語用結(jié)構(gòu)經(jīng)反復(fù)使用，逐步定型化，成為一種固定的結(jié)構(gòu)，“正因?yàn)椤币仓饾u凝固化，循著短語化、詞化的語法化路線，重新約定俗成，成為一個(gè)“關(guān)聯(lián)詞語”。例（23）情況與之基本類似，可以作比較分析。（二）有助于復(fù)句系統(tǒng)研究的深入因?yàn)殛P(guān)聯(lián)詞語與復(fù)句的共生性，關(guān)聯(lián)詞語的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度及層級(jí)體系反過來也有助于復(fù)句研究的深入，對(duì)復(fù)句研究中的問題給予解釋。這里以復(fù)句研究中復(fù)句格式與復(fù)句類別之間的關(guān)系問題為例作一闡釋。邢福義（2001）指出：“復(fù)句類別受到復(fù)句句式的規(guī)約。但是，復(fù)句句式和復(fù)句類別往往不是一對(duì)一的關(guān)系。就是說，一種句式和一種類別之間的聯(lián)系不一定是專一的絕對(duì)排他的?！贝嬖诙鄬?duì)一和一對(duì)多兩種現(xiàn)象。[1]（P47）多對(duì)一，就是不同的復(fù)句格式表示同一種復(fù)句關(guān)系，如“因?yàn)閜,所以q”“由于p,jq”“（f）p,因此q”三種格式都表示說明因果關(guān)系。所謂“一對(duì)多”，就是一種格式可以表達(dá)多種關(guān)系，如“一p,就q”這種格式可以表達(dá)條件和連貫兩種關(guān)系。對(duì)于“一對(duì)多”這種現(xiàn)象，邢福義以一章的篇幅細(xì)致地描述了跨復(fù)句大類的幾個(gè)關(guān)系標(biāo)志的跨類情況，這些標(biāo)志具體是：“一……就……”"萬一……（就/也）……”"……于是……””……從而……””……就/有/才/也/還……””……而……”（附”……那么……）”。對(duì)此，邢福義沒有進(jìn)行解釋，我們的解釋是：.多對(duì)一的情況。表達(dá)一類復(fù)句關(guān)系的格式是語言長期發(fā)展的結(jié)果，因語言繼承性的原因，不同時(shí)代的關(guān)聯(lián)詞語或復(fù)句格式沉淀共生于現(xiàn)代漢語，因此不排除可能存在同義的格式。但是從關(guān)聯(lián)強(qiáng)度的角度看，完全等值的格式是很少的，不同格式的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度多是有區(qū)別的。上述說明因果關(guān)系的三種格式，“因?yàn)閜,所以q”格式關(guān)聯(lián)強(qiáng)度最強(qiáng)，“由于p,（f）q”次之，“（f）p,因此q”相對(duì)較弱。這里一方面是提出一種解釋，同時(shí)可能也有啟發(fā)思考的意義，那就是同義格式的語用條件和語用功能是否等值的問題。.一對(duì)多的情況。從邢福義提出的這些標(biāo)志看，為什么這些格式會(huì)出現(xiàn)一對(duì)多的情況呢？仔細(xì)考察會(huì)發(fā)現(xiàn)，“一……就……”“……于是……””……從而……””……就/有/才/也/還……””……而……”（附”……那么……）”幾種格式都是關(guān)聯(lián)詞語單用時(shí)的居中黏接式，其關(guān)聯(lián)強(qiáng)度是最弱的，另外這幾種格式中的關(guān)聯(lián)詞語很多都是關(guān)聯(lián)強(qiáng)度最弱的副詞類關(guān)聯(lián)詞語，因此它們表義的明確性不夠，具有一定的模糊性。至于“萬一……（就/也）……”這種格式，“萬一”是表示可能性極小的假設(shè)，兼有“假設(shè)”和表達(dá)“極致”兩種語義，因此這種格式表達(dá)假設(shè)因果和讓步轉(zhuǎn)折關(guān)系，是源于“萬一”一詞的語義的模糊性，具體語境中格式所表示的關(guān)系是明確的。以上分析了關(guān)聯(lián)詞語的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度及其層級(jí)體系提出的理論意義，在實(shí)踐方面，對(duì)于語言教學(xué)和語言信息處理也是有一定價(jià)值的，因?yàn)槠P(guān)系，不再贅述。五、結(jié)語本文把關(guān)聯(lián)詞語作為一個(gè)獨(dú)立的對(duì)象，重點(diǎn)論述了關(guān)聯(lián)詞語的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度問題，從語詞強(qiáng)度、格式強(qiáng)度和語用強(qiáng)度三個(gè)方面具體分析了關(guān)聯(lián)詞語關(guān)聯(lián)強(qiáng)度的內(nèi)涵及表現(xiàn)，并初步構(gòu)擬了關(guān)聯(lián)詞語關(guān)聯(lián)強(qiáng)度的層級(jí)體系。當(dāng)然這一觀點(diǎn)很大程度上還是在語言事實(shí)考察的基礎(chǔ)上一種帶有邏輯推理性的建構(gòu)，其科學(xué)性、普遍性還需要檢驗(yàn)，內(nèi)容還要不斷修正、完善，也還要逐個(gè)考察關(guān)聯(lián)詞語進(jìn)一步佐證，但我們相信，這對(duì)于把關(guān)聯(lián)詞語作為一個(gè)獨(dú)立的對(duì)象進(jìn)行研究，以關(guān)聯(lián)強(qiáng)度為核心，打通復(fù)句、句群、語篇，建立起漢語的關(guān)聯(lián)系統(tǒng)是有積極意義的。注釋：①說連詞類關(guān)聯(lián)詞語的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度高于副詞類關(guān)聯(lián)詞語，這是從整體上說的，具體到局部，副詞類關(guān)聯(lián)詞語內(nèi)部還有強(qiáng)弱之分，甚至個(gè)別副詞如表?xiàng)l件的“才”關(guān)聯(lián)強(qiáng)度還比較強(qiáng)。②文中例句沒有注明出處的，均出自國家語委現(xiàn)代漢語平衡語料庫（http:///index.aspx）,不————注明。③這兩例出自《朱子語類》，（宋）黎靖德編，中華書局，1986年版。很多論著論及本文所述變式復(fù)句時(shí)一般都認(rèn)為是近代以來漢語受到西洋語法影響而產(chǎn)生的歐化句式，不排除這方面的因素，但從認(rèn)知和語言的角度看，變式句在漢語中存在是由充分理由的，因此在此列舉了兩個(gè)近代漢語的例子。參考文獻(xiàn)：[1]邢福義.漢語復(fù)句研究[M].北京：商務(wù)印書館，2001.[2]黃伯榮，廖序東.現(xiàn)代漢語（增訂五版）[M].北京：高等教育出版社，2011.[3]儲(chǔ)澤祥，陶伏平.漢語因果復(fù)句的關(guān)聯(lián)標(biāo)記模式與“聯(lián)系項(xiàng)居中原則”[J].中國語文，2008,（5）.[4]趙思芳，唐雪凝.現(xiàn)代漢語復(fù)句研究[M].濟(jì)南：山東教育出版社，1998.（丁俊苗安徽合肥巢湖學(xué)院文學(xué)傳媒與教育科學(xué)學(xué)院238000）理因“關(guān)聯(lián)詞”而明摘要：本文以培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合等基本邏輯思維能力為基點(diǎn)，立足議論文寫作指導(dǎo)。從材料審題、作文擬題、提煉論點(diǎn)、行文思路、事理論述五個(gè)方面談關(guān)聯(lián)詞語在寫作中的運(yùn)用。以近四年高考為例，闡明巧用關(guān)聯(lián)詞能使句意表達(dá)更完整，觀點(diǎn)更明確，思路更嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯更嚴(yán)密，文章富有邏輯美。關(guān)聯(lián)詞最能直接而直觀地反映句子的邏輯關(guān)系，因而能夠呈現(xiàn)作者的寫作思路，體現(xiàn)作者對(duì)問題的分析檔次；閱卷老師也能第一時(shí)間捕捉到創(chuàng)作者對(duì)題目所提供材料的理解?，F(xiàn)對(duì)教學(xué)嘗試作一一闡述。一、審題：關(guān)聯(lián)詞是連接“材料要素”的紐帶以下為近四年福建省高考作文題：（2014）有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁，而另一些人想到的卻是棧道橋梁。（2013）我仰望著夜空，感到一陣的驚恐：如果地球失去引力，我就會(huì)變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層。（顧城詩）（2012）運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程。（馮驥才）（2011）袁隆平說，我的工作讓我常曬太陽、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個(gè)好身體……我夢見我種的水稻長得像高粱那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。作文題往往隱藏著幾個(gè)“要素”，如：（2014）“空谷”“懸崖峭壁”“棧道橋梁”（2013）“流星”“樹根”“地層”（2012）“賽跑”“時(shí)間”“路程”（2011）“工作”“身體”“夢想”讀題時(shí)，不妨用圈點(diǎn)勾畫法圈出這些要素，繼而思考它們之間的邏輯關(guān)系，用關(guān)聯(lián)詞將其連接起來。如：（2014）“要素”連接：（選擇）面對(duì)空谷，是望而卻步，還是修棧道橋梁？（因果）面對(duì)空谷之所以有兩種想法，是因?yàn)椴煌男膽B(tài)；（假設(shè)）如果遇到懸崖峭壁，那么就去修棧道橋梁；（條件）只有修棧道橋梁，才能走出人生的空谷……一切物語皆人語，隱喻性的要素要聯(lián)想到人生社會(huì)，如懸崖是人生絕境，棧道橋梁是人生通途。2013年作文題中的“樹根”可以理解為一個(gè)人，“地層”可以理解為道德、法律、制度等。通過關(guān)聯(lián)詞語連接要素，基本上把握住了題旨，明晰了要素間的邏輯關(guān)系，守住了作文不離題的底線。二、擬題：關(guān)聯(lián)詞是吸引“閱卷老師眼球”的名片人常說：“看書看皮，看報(bào)看題。”文題是閱卷者第一眼就能留心的地方，猶如初識(shí)時(shí)給尊者遞交的一張名片。對(duì)方帶著好奇心想了解你，但時(shí)間有限，這時(shí)你的名片就必須做到新穎、獨(dú)特，而巧用