3教育技術(shù)理論模擬練習(xí)三答案

練習(xí)結(jié)果：模擬練習(xí)三你完成本練習(xí)的總分：0/69習(xí)題1第1題（單選）下面對(duì)教育技術(shù)相關(guān)知識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）。（3分）-A.教育技術(shù)和信息技術(shù)的名稱不同，但是它們的涵義基本相同，都是應(yīng)用在教育領(lǐng)U°域的先進(jìn)技術(shù)教育技術(shù)中的“技術(shù)”，既包括有形的技術(shù)，也包括無(wú)形的技術(shù)。有形的技術(shù)是U°指黑板、粉筆、投影、視聽(tīng)教材等傳統(tǒng)教學(xué)媒體O?C.教育技術(shù)以信息技術(shù)為基本工具和手段，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化為目的L.D.教育技術(shù)是以學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源為主要研究對(duì)象,使用最先進(jìn)的技術(shù)手段優(yōu)化°°教學(xué)過(guò)程以提高效果單選題（一個(gè)答案）習(xí)題2第2題（單選）教學(xué)設(shè)計(jì)作為教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研究方向，對(duì)其描述正確的是（）。（3分）-cA.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)橋梁，可以幫助老師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題選擇適合的解決方法，促進(jìn)教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。OB.教學(xué)設(shè)計(jì)主要指教學(xué)前的教案，教案寫(xiě)好了，教學(xué)設(shè)計(jì)的工作就完成了。OC.教學(xué)設(shè)計(jì)有利丁發(fā)現(xiàn)客觀存在的但尚不為人知的教學(xué)規(guī)律，適合丁每堂課使用D.教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)°°前進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程單選題（一個(gè)答案）習(xí)題3第3題（單選）在當(dāng)前教學(xué)條件下，不能進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)是（）。（3分）OOA.播放關(guān)丁黃河的視頻資料O?B.與學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)時(shí)交流互動(dòng)OOC.播放《黃河大合唱》演奏曲。OD.觀看《黃河大合唱》網(wǎng)絡(luò)視頻單選題（一個(gè)答案）習(xí)題4第4題（單選）教學(xué)實(shí)施之前，相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析不需要考慮的因素是（）。（3分）OOA.學(xué)生是否了解本詩(shī)歌的相關(guān)背景資料OOB.學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格。OC.學(xué)生是否有詩(shī)歌鑒賞能力Q?D.學(xué)生是否會(huì)演唱《保衛(wèi)黃河》單選題（一個(gè)答案）習(xí)題5第5題（單選）以下不適合作為本課知識(shí)與技能這一維度的教學(xué)目標(biāo)的是（）。（3分）OOA.能夠用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文OOB.掌握“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個(gè)字OOC.整體把握歌詞主體部分，品讀歌詞中的語(yǔ)言。但D.整體感知課文的思想感情，形成崇高的愛(ài)國(guó)主義情操單選題（一個(gè)答案）習(xí)題6第6題（單選）在引入課文之前，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，更好地體會(huì)該詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，以下教學(xué)方法最佳的是（）。（3分）OOA.學(xué)生自己默讀本詩(shī)歌，并閱讀本課達(dá)到熟練的程度OOB.教師親自范讀課文，學(xué)生聆聽(tīng)。&C.播放由相關(guān)內(nèi)容的視頻、詩(shī)歌文本以及配樂(lè)朗誦組成的課件OOD.由朗讀水平高的學(xué)生領(lǐng)讀課文，然后回答老師提出的問(wèn)題單選題（一個(gè)答案）習(xí)題7第7題（單選）在教學(xué)活動(dòng)2這一環(huán)節(jié)后，如果您想把本詩(shī)歌的作者情況、創(chuàng)作過(guò)程等資料提供給學(xué)生，在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境下，您認(rèn)為最有效的方式是（）。（3分）。&A.將資料制作成幻燈片，在課堂上演示給學(xué)生看。OB.教師在課堂上講解給學(xué)生聽(tīng)，然后由學(xué)生復(fù)述。OC.將相關(guān)材料打印出來(lái)，發(fā)給每位學(xué)生閱讀OOD.把相關(guān)資料由學(xué)生板書(shū)到黑板，然后學(xué)生一起閱讀單選題（一個(gè)答案）習(xí)題8第8題（單選）老師在“生字教學(xué)”這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生掌握生字詞。您認(rèn)為以下生字詞的呈現(xiàn)方式最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?分）。OA.在一張幻燈片里呈現(xiàn)所有的生字詞，可以忽略字體大小，顏色等OOB.教師口頭講解，為節(jié)省時(shí)間，不在黑板上板書(shū)生字詞。?C.老師每講解一個(gè)生字詞，就用演示文稿呈現(xiàn)，以加深學(xué)生的記憶O。D.教師指定幾個(gè)寫(xiě)字好的學(xué)生把生字詞抄寫(xiě)在黑板上單選題（一個(gè)答案）習(xí)題9第9題（單選）為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)新授課的理解，掌握他們每個(gè)人的認(rèn)知程度，便丁及時(shí)開(kāi)展教學(xué)。下列進(jìn)行的課堂練習(xí)形式中最有效的一項(xiàng)是（）o（3分）OOA.小組交流討論，然后在小組內(nèi)講述對(duì)本詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的認(rèn)識(shí)OOB.老師以提問(wèn)的方式，請(qǐng)若干學(xué)生回答，其他學(xué)生聆聽(tīng)。&C.每位學(xué)生在練習(xí)本上表述自己的感受，然后小組討論，全班交流，教師點(diǎn)評(píng)CcD.每位學(xué)生在作業(yè)本上記錄自己對(duì)本詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的認(rèn)識(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)"°完成，并上交批改單選題（一個(gè)答案）習(xí)題10第10題（單選）劉老師在教學(xué)活動(dòng)5“布置課后作業(yè)”這一環(huán)節(jié)，主要與加涅提出的學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)加工過(guò)程的九個(gè)教學(xué)事件中的哪一個(gè)相對(duì)應(yīng)？（）（3分）OOA.激發(fā)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)與技能。OB.引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)行為OOC.向?qū)W生提供學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋O&D.促進(jìn)知識(shí)的保持單選題（一個(gè)答案）習(xí)題11第12題（填空）如果在網(wǎng)上檢索“黃河頌”的相關(guān)教學(xué)課件，恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞是。（2分）答案第12題（填空）如果在網(wǎng)上檢索“黃河頌”的相關(guān)教學(xué)課件，恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞是[/黃河頌課件]。（2分）填空題習(xí)題12第13題（單選）教學(xué)媒體是教學(xué)資源的重要組成部分之一。下列對(duì)教學(xué)媒體的描述正確的一項(xiàng)是（）。（3分）cA.綜合媒體要比視覺(jué)媒體、聽(tīng)覺(jué)媒體、視聽(tīng)媒體越先進(jìn)，其教學(xué)效果也一般優(yōu)丁其它媒體o°B.在教學(xué)情境下，高科技的電腦與網(wǎng)絡(luò)媒體的教學(xué)媒體優(yōu)丁使用掛圖、模型、實(shí)物等傳統(tǒng)教學(xué)媒體的教學(xué)效果C廚C.在教學(xué)實(shí)踐中，選擇和應(yīng)用教學(xué)媒體需要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征等來(lái)進(jìn)行OOD.教學(xué)媒體的使用能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以用得越多越好

單選題（一個(gè)答案）習(xí)題13第14題（匹配）在你搜集到的關(guān)丁本詩(shī)歌的信息化資源中有下列幾個(gè)文件，它們分屆丁不同的文件類型，請(qǐng)選擇將能夠打開(kāi)它們的工具軟件，將選項(xiàng)填到相應(yīng)的文件后面（）。（4分）選項(xiàng)歹0選項(xiàng)歹0表黃河頌.swf黃河頌.mpeg黃河頌.zip黃河頌.pdf/flash/WindowMediaPlayer/解壓縮工具/AdobeReader匹配習(xí)題14第15題（多選）在搜索資料過(guò)程中，試圖下載一張關(guān)丁彰顯黃河氣勢(shì)的圖片放到課件上,以下不屆丁圖片格式的是（）。（3分）_JA.*jpg_|B.*.bmp_|C.*.rm_lD.*.gif_lE.*.wav_lF.*.exe多選題（多個(gè)答案）習(xí)題15第18題（多選）劉老師在課堂上組織學(xué)生以小組為單位對(duì)“黃河頌”所表達(dá)的思想感情進(jìn)行交流討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論不夠積極，可能的原因是（）。（3分）分組方式不恰當(dāng)，如小組人數(shù)、距離、成員搭配等不合理，導(dǎo)致討論無(wú)法正常進(jìn)行口回B.老師沒(méi)有提供背景資料，所提問(wèn)題脫離學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生對(duì)其不感興趣口口C.沒(méi)有提供相應(yīng)的圖片、音頻、視頻資料，學(xué)生對(duì)此有抵觸情緒口口D.老師沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生去過(guò)黃河，他們腦海中沒(méi)有關(guān)丁黃河的印象，沒(méi)有興趣討論多選題（多個(gè)答案）習(xí)題16第19題（多選）在上課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)“黃河頌.ppt”演示課件中自定義動(dòng)畫(huà)效果不能播放出來(lái)，可能的原因是（）。（3分）□□A.超鏈接路徑不對(duì)口回B.該電腦的Office版本不支持動(dòng)畫(huà)效果Sc.該課件已經(jīng)受到破壞□D.缺少flash播放程序多選題（多個(gè)答案）習(xí)題17第20題（單選）在教學(xué)實(shí)施中，教學(xué)信息的呈現(xiàn)對(duì)教學(xué)有非常重要的影響。關(guān)丁教學(xué)信息,表述正確的是（）。（3分）OOa.不同類型的教學(xué)信息（如文字型、圖象）,其呈現(xiàn)的方式基本相同在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，為了突出標(biāo)示不同類型信息，呈現(xiàn)教學(xué)信息時(shí)字體的顏色越U°豐富越能體現(xiàn)信息的差異教學(xué)信息呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)、方式會(huì)影響教學(xué)效果，呈現(xiàn)速度的快慢與顏色的選擇一般°°影響度不大教學(xué)信息呈現(xiàn)的方式有多種，比如通過(guò)文字、圖片、視頻、音頻等呈現(xiàn)；視頻/°?動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)時(shí)，底色最好設(shè)為白色或淺色單選題（一個(gè)答案）習(xí)題18第21題（單選題）在上課時(shí)雙擊打開(kāi)“黃河頌.ppt”演示課件，但彈出選擇“打開(kāi)方式”的對(duì)話框，可能的原因是（）o（3分）OOa.這樣可以自由選擇用那一種軟件打開(kāi)OOB.該文件被破壞OOC.計(jì)算機(jī)沒(méi)有安裝MicrosoftXPO?D.計(jì)算機(jī)沒(méi)有安裝office軟件單選題（一個(gè)答案）習(xí)題19第22題（單選）在小組交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，劉老師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽(tīng)。為了讓其他成員也參與，您認(rèn)為下列措施比較好的一項(xiàng)是（）。（3分）OOa.提示發(fā)言的同學(xué)不要總是自己講，讓其他同學(xué)也發(fā)表。OB.直接制止發(fā)言的同學(xué)，讓其他同學(xué)發(fā)表。?c.用“你對(duì)他的觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類似問(wèn)題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言O(shè)OD.使同學(xué)們結(jié)束討論，保持課堂安靜，指定幾位同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解單選題（一個(gè)答案）習(xí)題20第24題（單選題）下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解不正確的一項(xiàng)是（）。（3）ccA.在上課前，老師為了了解學(xué)生的原有知識(shí)和預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行了提前預(yù)測(cè)，這種評(píng)價(jià)屆丁診斷性評(píng)價(jià)

oOB.教學(xué)評(píng)價(jià)的主體既可以是教師，也可以是學(xué)生，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化CcC.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)為°。目的O&D.期末考試、考核都屆丁量的評(píng)價(jià)，它們更能反映學(xué)生的真實(shí)水平單選題（一個(gè)答案）習(xí)題21第25題（單選題）依據(jù)評(píng)價(jià)基準(zhǔn)不同，教學(xué)評(píng)價(jià)分為相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)。下面關(guān)丁這兩種評(píng)價(jià)方式的描述不正確的是（）。（3）OOA.相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中建立基準(zhǔn)，通常以該群體的平■均水平■為基準(zhǔn)絕對(duì)評(píng)價(jià)是將教學(xué)評(píng)價(jià)基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體之外，通常以教學(xué)大綱規(guī)定°°的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)來(lái)制定這一基準(zhǔn)相對(duì)評(píng)價(jià)中，基準(zhǔn)會(huì)隨群體的不同而變化，有利丁判斷每一個(gè)成員在群體中的相°°對(duì)優(yōu)劣也不易分辨學(xué)生之間在學(xué)習(xí)方面的相對(duì)評(píng)價(jià)不宜判斷個(gè)體與教學(xué)目標(biāo)的距離,真實(shí)差異單選題（一個(gè)答案）習(xí)題22也不易分辨學(xué)生之間在學(xué)習(xí)方面的第26題（單選題）劉老師在講完本節(jié)課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，用“課堂表現(xiàn)+測(cè)試成績(jī)”來(lái)評(píng)價(jià)