部編版五年級語文下冊習作《形形色色的人》課件

語文五年級下冊形形色色的人第一課時第二課時習作語文五年級下冊形形色色的人第一課時第二課時習作讀一讀下面這些片段，你知道片段中描寫的人物是誰嗎？讀一讀下面這些片段，你知道片段中描寫的人物是誰嗎？起初，他精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。他是聰明、機靈的小嘎子起初，他精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他他是神機妙算的諸葛亮

他笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！彼巧駲C妙算的諸葛亮他笑著說：“霧這么大審題指導我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車司機，維持秩序的交通警察……選擇一個人，寫下來，運用本單元學過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點，題目自擬。第一課時審題指導我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身習作內容記一位有特點的人。寫人的記敘文習作內容記一位有特點的人。寫人的記敘文

用人物擬題，如《我的媽媽》《我的爺爺》等。擬題思路

用人物特點命題，如《個子大，膽子小》《開心果》等。

人物+特點擬題，如《媽媽是個購物狂》《我的同桌善變化》等。用人物擬題，如《我的媽媽》《我的爺爺》等。擬題思路你想寫哪個有特點的人？愛嘮叨的媽媽幽默的爸爸膽小的同桌愛學習的弟弟我們班的體育健將你想寫哪個有特點的人？愛嘮叨的媽媽幽默的爸爸膽小的同桌愛學習

寫的時候，要選取典型的事例，如：

寫的時候，和同學交流，看看有沒有具體地寫出人物的特點，再根據(jù)同學的意見進行修改。事例1：他讀完一本故事書，能把所有的細節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。叔叔記憶力超群寫的時候，要選取典型的事例，如：事例1：他讀如何選取典型的事例來表現(xiàn)人物的特點呢？如何選取典型的事例來表現(xiàn)人物的特點呢？

習作例文《我的朋友容容》回顧一天沒有取到報紙就發(fā)脾氣—天真可愛、忠于職守典型事例人物特點給我“寄信”——天真可愛、好奇心強習作例文《我的朋友容容》回顧一天沒有取到報紙就發(fā)脾氣—天

仿照例文，你來試著根據(jù)媽媽的特點來選一選下面的典型事例吧！事例1：“雙十一”期間，我們家的客廳、陽臺，甚至是臥室都堆滿了各種快遞箱，都是媽媽網購的東西，鄰居來串門還以為我們家成了快遞站點。事例2：媽媽每次到菜市場買菜都會買很多。事例3：媽媽每個月都要帶著我們全家人去商場購物。事例4：媽媽看到商場的購物廣告，不管家里是不是需要這件物品，都會迅速購買，沒有買到就會特別沮喪。媽媽特別喜歡購物事例1和4最能體現(xiàn)媽媽喜歡購物的特點。仿照例文，你來試著根據(jù)媽媽的特點來選一選下面的典型想一想，我們要把人物的特點寫具體時，可以運用本單元學過的哪些描寫人物的方法呢？想一想，我們要把人物的特點寫具體時，可以運用本單元學

我們一起來看看《兩莖燈草》中是如何描寫臨死前的嚴監(jiān)生的？回顧課文把手從被單里拿出來，伸著兩個手指頭。他就把頭搖了兩三搖。他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。

……動作描寫我們一起來看看《兩莖燈草》中是如何描寫臨死前的嚴監(jiān)生腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。他的鐵扇面似的胸與直硬的背。露出那對“出號”的大腳！外貌描寫再來看看老舍主要運用了哪種描寫手法寫祥子。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。他的鐵扇面似的胸《刷子李》運用了哪些描寫手法呢？直接描寫了刷子李的動作、外貌、語言等。通過描寫曹小三的舉止、心理活動，從側面表現(xiàn)了刷子李的特點。正面描寫側面描寫《刷子李》運用了哪些描寫手法呢？直接描寫了刷子李的動仿照課文，運用多種描寫方法寫一個有特點的人。亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時地從手指縫里偷看，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。神態(tài)描寫、動作描寫人物特點：調皮仿照課文，運用多種描寫方法寫一個有特點的人。亮關于這次習作，你還有什么好的想法嗎？關于這次習作，你還有什么好的想法嗎？習作開頭，我主要用語言描寫，輔以動作描寫和神態(tài)描寫，把人物特點寫鮮明，把人物寫生動。描寫時，我要加入比喻、排比等修辭，讓我的作文更生動！我要以外貌描寫來開頭。習作開頭，我主要用語言描寫，輔以動作描寫和神態(tài)描寫，寫作提綱你想要介紹的人物是誰呢？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。寫作提綱你想要介紹的人物是誰呢？不要急于下筆，先好好1.確定要寫的人物是誰。2.人物的特點是什么？3.選取的典型事例是什么？4.運用什么描寫人物的方法？5.打算擬定什么題目？習作提綱要求1.確定要寫的人物是誰。習作提綱要求介紹他的特點我們班的體育健將跑步比賽籃球比賽表達佩服同學們的表現(xiàn)跑前準備跑時的樣子同學們的表現(xiàn)嫻熟的技巧完美的扣籃介紹他的特點我們班的體育健將跑步比賽籃球比賽表達佩服同學們的疑問開頭，引發(fā)興趣愛嘮叨的電梯阿姨選取最典型的事例結尾點明特點，突出中心嘮叨我們不要在樓道打鬧，影響別人休息嘮叨我們不懂事，違反規(guī)定坐電梯在我肚子疼時讓我違反規(guī)定坐電梯疑問開頭，愛嘮叨的電梯阿姨選取最典型的事例結尾點明特點，突出介紹媽媽愛臭美的特點愛臭美的媽媽選取最典型的事例總結全文，突出中心花了大把鈔票買化妝品，花大量時間涂抹化妝品忍痛涂祛斑霜晚上敷面膜介紹媽媽愛臭美的特點愛臭美的媽媽選取最典型的事例總結全文，突快快寫起來吧！快快寫起來吧！寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫得最好。寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫得最好。我們班的體育健將

高方旭，皮膚有點黑，方方的小臉，一雙小眼睛時常瞇成一條縫，但總是那么炯炯有神，他個子不算太高，卻是一個十足的體育健將,跑步和打籃球都是他的拿手好戲。不信你看：運用外貌描寫，一個令人喜愛的體育健將躍然紙上。例文賞析第二課時我們班的體育健將運用外貌描寫，一個令人喜愛的體育健將

跑步比賽就要開始啦,運動員們摩拳擦掌,躍躍欲試。只聽體育老師一聲:“預備……”高方旭立即做好了“戰(zhàn)前”準備,只見他身體向前傾,右腳緊緊抵著起跑線,左腳腳尖著地,站在離右腳腳后跟一腳遠的地方,雙腿微微彎曲,左右兩臂彎曲著擺在前后,像一只繃得緊緊的弓,一觸即發(fā)。待體育老師抓住跑步比賽的典型事例，運用恰當?shù)膭幼髅鑼懀瑢⒏叻叫裢瑢W認真準備跑步的動作描寫得生動形象。跑步比賽就要開始啦,運動員們摩拳擦掌,躍躍欲試。只聽大喊一聲:“開始!”運動員們像脫韁的野馬一樣飛奔出去,高方旭更是如離弦之箭飛出起跑線，雖然他的個頭不占優(yōu)勢，卻有極強的爆發(fā)力非常驚人,一直遙遙領先。不好,眼看其他班的運動員就要趕上來了!我們班所有的同學都成了高方旭的啦啦隊隊員,大家齊聲喊道:“高方旭,加油!高方旭,加油!”高方旭聽到我們的加油聲后,大喊一聲:“開始!”運動員們像脫韁的野馬一樣飛奔出去,高方旭雙腿更是像安裝了彈簧似的飛奔起來,終于第一個沖過了終點,獲得了第一名。大家歡呼起來,為高方旭的勝利而喝彩。

籃球比賽場上的高方旭一樣的勇猛。你瞧：他猛地沖向對方帶球的隊員,趁對方一不留神就把球搶到了自己手上,并快速沖向對方的籃筐。碰到對方球員來堵截時,他迅速轉個圈做一個假動作,把球從一只手迅速轉移到

運用比喻修辭，語言生動。雙腿更是像安裝了彈簧似的飛奔起來,終于第一個沖過了終點,獲得另一只手,然后快速繞過對方,順利沖到對方的籃筐下,雙腳一蹬,往上一跳,手向上一托一投,籃球準確地飛向了籃筐,進了!全場沸騰了起來……高方旭，我為有你這樣厲害的朋友感到驕傲！抓住籃球比賽的典型事例，對人物動作細致刻畫，表現(xiàn)了高方旭同學打籃球技術的高超。更多例文一更多例文二另一只手,然后快速繞過對方,順利沖到對方的籃筐下,雙腳一蹬,1.結構清晰作者首先總體交代了體育健將的兩個特長，然后分別敘述了相關的事例。結構清晰而完整。2.重點突出作者重點寫了體育健將跑步時的情景，比較簡略地寫了打籃球的情景，詳略得當，重點突出。3.語言生動在描寫運動健將跑步的時候，使用了動作描寫、場面描寫、側面描寫等手法，表現(xiàn)了精彩的比賽場面?！緝?yōu)點借鑒】1.結構清晰作者首先總體交代了體育健將的兩個特長，然后分別敘下面請和同桌交換作文，根據(jù)“評價標準”相互批改。

要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。下面請和同桌交換作文，根據(jù)“評價標準”相互批改。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：寫明了人物的特點是什么。圍繞這個特點選取了最典型的事例。運用了本單元學過的描寫人物的方法。評價標準沒有錯別字，語句通順，表達流暢。評價標準奶奶回頭看了看我們，什么也沒說，繼續(xù)一聲不響地采茶。茶葉之間已發(fā)出沙沙沙沙的清脆聲，真像一幅逼真的寫生畫啊！爸爸叫住她說：“媽，雨太大了，我們先回去吧。”奶奶微笑著說：“說笑呢？我多大的雨沒見過？你們先回去，我再摘一會兒茶。”我見奶奶渾身都淋濕了，便小心翼翼地走到奶奶面前，將我手中的雨傘遞給了奶奶。問題分析這一段對奶奶采茶動作的描寫不夠，不能表現(xiàn)奶奶的嫻熟。評改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？奶奶回頭看了看我們，什么也沒說，繼續(xù)一聲不響地采茶。

奶奶回頭看了看我們，什么也沒說，繼續(xù)一聲不響地采茶。奶奶當時一定在想：既然你都來了，那我給你露一手。只見奶奶將茶框拴在腰上，左右手互相交替著，眼睛不用看就知道哪有茶葉，這可是采茶老手才能做到的。茶葉之間已發(fā)出沙沙沙沙的清脆聲，真像一幅逼真的寫生畫??！爸爸叫住她說：“媽，雨太大了，我們先回去吧。”奶奶微笑著說：“說笑呢？我多大的雨沒見過？你們先回去，我再摘一會兒茶?！蔽乙娔棠虦喩矶剂軡窳?，便小心翼翼地走到奶奶面前，將我手中的雨傘遞給了奶奶。增加了對奶奶采茶動作的描寫，突顯奶奶的技術嫻熟。評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。奶奶回頭看了看我們，什么也沒說，繼續(xù)一聲不響地采茶。技巧總結要選擇特點鮮明的人物來描寫?？稍跇祟}或者首段點名人物性格。要從多件事來表現(xiàn)人物性格。寫人敘事時要使用多種手法，寫生動。技巧總結要選擇特點鮮明的人物來描寫。愛嘮叨的電梯阿姨

看到這個題目，你可能會感到很奇怪：管電梯的阿姨怎么會嘮叨呢？且聽我細細道來。暑假里的一天，我和幾個小伙伴在樓道里玩游戲。我們玩得正歡，突然，電梯門開了，電梯里站著一位疑問開頭，引起讀者興趣，引出下文。愛嘮叨的電梯阿姨看到這個題目，你可能會感到很奇怪：管“門神”。說是“門神”，其實是一位管電梯的阿姨。不等我們反應過來，她就開始“放機關槍”：“哎，你們是誰？你們在這兒吵吵鬧鬧干什么？”“我……”“不要在樓道里打鬧，會影響別人休息的。哎、哎、哎，聽見了沒有……”我們經不住那“門神”的嘮叨，像老鼠見了貓一樣，語言描寫，形象地寫出電梯阿姨愛嘮叨的特點。“門神”。說是“門神”，其實是一位管電梯的阿姨。不等我們反應飛快地逃下了樓。

有一天上午，我和我的伙伴們想到四樓玩游戲。我們看到墻上貼著公告：“凡是上二樓、三樓、四樓、五樓的人不準乘電梯”這讓我們想起了那位“電梯門神”。我們想乘電梯上四樓，為了保險起見，我們先派了一位“偵察兵”去打探“敵情”。真是天助我們也，“電梯門神”竟然沒有在電梯里“堅守崗位”！我們大搖大擺地飛快地逃下了樓。走進了電梯。當電梯門在四樓打開的一霎那，我們驚呆了！那位電梯阿姨正一臉怒氣，雙腿分立、兩手叉腰，矗立在門外——分明是在候著“犯人”！為了避免與她“正面交鋒”，我們飛似的逃了出去?？墒牵澈筮€是傳來了她的“狼嚎虎嘯”：“誰家的孩子？這么不懂事……”我們被她逮了個正著，真是又羞又惱！通過動作、神態(tài)、語言描寫，把愛嘮叨的電梯阿姨寫得活靈活現(xiàn)。走進了電梯。當電梯門在四樓打開的一霎那，我們驚呆了！那時我很討厭她。可后來，我又見到了她的另一面……有一天下午，我下樓扔垃圾。我家住在五樓，需要走步行梯下樓。我出了家門，下樓梯時，感到肚子有點兒疼，走著走著覺得疼痛無比，很快我就疼得縮成一團，頭上直冒冷汗。我努力站起來，慢慢地、一步一步地往下挪。好不容易才挪到三樓，我看見電梯阿姨從電梯里走了出來。她一看到我難受的樣子，就急忙那時我很討厭她。可后來，我又見到了她的另一面……跑過來問：“怎么啦？肚子疼？你別走樓梯了，坐電梯！”說著，她便攙扶著我往電梯里走。天哪！我不是在做夢吧？她竟然主動讓我乘電梯！看著她關切的樣子，我的心里涌出一陣暖流……到了樓下，“電梯阿姨”馬上給我媽媽打了電話。通過動作、神態(tài)、語言描寫，把愛嘮叨的電梯阿姨寫得活靈活現(xiàn)。跑過來問：“怎么啦？肚子疼？你別走樓梯了，坐電梯！”說著，她當媽媽要帶我去醫(yī)院時，我們身后繼續(xù)工作的“電梯阿姨”又開始了她的“饒舌”：“上二樓、三樓、四樓、五樓的走樓梯，五樓以下的不準坐電梯……”不知為什么，我忽然覺得她的聲音是那么悅耳，那么親切……描寫結尾，突出了電梯阿姨愛嘮叨的特點和文章中心。當媽媽要帶我去醫(yī)院時，我們身后繼續(xù)工作的“電梯阿姨”

點評：

小作者寫的是電梯阿姨，主要表現(xiàn)的是她愛嘮叨的特點。為了表現(xiàn)愛嘮叨的特點，作者選取了三個事例：嘮叨我們不要在樓道打鬧，影響別人休息；嘮叨我們不懂事，違反規(guī)定坐電梯；在我肚子疼時讓我違反規(guī)定坐電梯。這三個事例很典型，表現(xiàn)出了電梯阿姨忠于職守、樂于助人的好品質。同時，作者還運用了動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等，使人物形象栩栩如生。點評：愛臭美的媽媽

俗話說：“愛美之心，人皆有之?！蔽覌寢尣粌H愛美，而且已經到了臭美的程度。媽媽為了美，花了大把鈔票買化妝品，花了大量時間涂抹化妝品。你瞧，護膚霜、防曬霜、保濕水、植物精油……要什么有什么。每天一起床，引用開頭，扣題，引出下文。愛臭美的媽媽俗話說：“愛美之心，人皆有之?！蔽覌寢尣粙寢屪龅牡谝患戮褪遣粱瘖y品，她將那些亂七八糟的霜，挨個地倒在手上，右手拿著鏡子，仔細涂抹，生怕漏了哪塊“陣地”。她左擦擦，右抹抹，東涂涂，西揉揉，像粉刷墻壁似的，把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上敷。不光早上擦，晚上睡前這也是必做的功課。我晚上去睡覺前，看她無比勤奮地抹著，第二天清晨我打著通過動作描寫和修辭運用，把愛臭美的媽媽寫得很形象。媽媽做的第一件事就是擦化妝品，她將那些亂七八糟的霜，挨個地倒哈欠起床，又見她不知疲倦地擦著。我的天，不指導的，還以為她是從晚上一直抹到天亮呢!“啊!”一天清晨，媽媽忽然對著鏡子尖叫起來，“我長胡子了!”我一看，“撲哧”一聲笑了出來：兩個小雀斑悄悄地爬上了媽媽的嘴唇上方，一邊一個，很對稱，活像一對“老鼠須”。這還了得，當天媽媽買了一瓶昂貴的祛斑霜，仔細地涂抹?？伤徊?，臉就火辣辣地疼。第二天起來，媽媽拿起鏡子準備“涂墻”哈欠起床，又見她不知疲倦地擦著。我的天，不指導的，還以為她是時，發(fā)現(xiàn)臉已經腫起來了。我和爸爸都勸媽媽不要再祛斑了，可媽媽望著鏡中頑固的老鼠須，忍著淚，咬牙切齒道：“又辣又腫，說明祛斑霜發(fā)揮功效了。這是關鍵時刻，就得堅持住，我就不相信對付不了它們，還得抹!”聽完這番“豪言壯語”，望著滿臉紅腫強忍疼痛的媽媽，我和爸爸哭笑不得。運用典型的語言描寫、神態(tài)描寫，形象地寫出媽媽為了美，強忍疼。時，發(fā)現(xiàn)臉已經腫起來了。我和爸爸都勸媽媽不要再祛斑了，可媽媽媽媽為了美，什么招數(shù)都使上了。有天晚上我去喝水，剛到客廳，天啊，一個滿臉慘白，眼框發(fā)綠，嘴唇碧綠的妖怪正悠閑地躺在我家沙發(fā)上。我一聲慘叫：“啊——救命啊，鬼!有鬼呀!”正做面膜的媽媽從沙發(fā)上跳起來，拿掉眼睛上的黃瓜片，揭去嘴巴上的西瓜皮，東張西望，問我：“鬼在哪里?哪里有鬼?”我驚魂未定，捂著撲通撲通亂跳的小心臟，說道：“遠在天邊，近在眼前。就是你呀!”唉，瞧我這個愛臭美的媽媽!結尾總結全文，突出中心。媽媽為了美，什么招數(shù)都使上了。有天晚上我去喝水，剛到

點評：

文章開篇扣題，引出下文。然后用“媽媽為了美，花了大把鈔票買化妝品，花大量時間涂抹化妝品”“忍痛涂祛斑霜”“晚上敷面膜”三個事例，把媽媽愛臭美的特點寫得很具體，同時用動作描寫、語言描寫把愛臭美的媽媽寫得活靈活現(xiàn)。結尾總結全文，突出中心。這是一篇值得大家學習的好習作。點評：

習作：形形色色的人RJ

五年級下冊習作：形形色色的人RJ五年級下冊猜猜他是誰?只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。猜猜他是誰?只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不53我們每天都會接觸到形形色色的人，小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車司機，維持秩序的交通警察……今天，選擇一個人寫下來，運用本單元學過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點。習作內容我們每天都會接觸到形形色色的人，小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學54

1.選擇一個人，選取典型的事例來表現(xiàn)這個人的特點。2.通過描寫語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點。說說本次習作對我們提出了哪些要求？習作要求1.選擇一個人，選取典型的事例來表現(xiàn)這個人的特點。說說本次55在我們身邊有形形色色的人，不同性別、年齡、身份的人，特點也不相同?？梢詫懹懈呱衅焚|的人，可以寫有缺點的、調皮的人，可以寫有特長的、能干的人，也可以寫有某種習慣的人，還可以寫幽默風趣的人……每個人都有自己的特點，我們要選一個人最突出的特點來寫。本次習作的重點是運用本單元學過的描寫人物的方法，把人物的特點寫具體。1.審題習作指導在我們身邊有形形色色的人，不同性別、年齡、身份的人，特點也不56（1）選好人物。我們在生活中會遇到形形色色的人，因此我們在寫作之前就要回憶自己熟悉的人，確定自己的寫作對象，并對選定的寫作對象有一個清晰，正確的認識，然后總結出寫作對象的特點。2.選材（1）選好人物。我們在生活中會遇到形形色色的人，因此我們在寫57（2）選好事例。寫人的文章離不開寫事，一個人會發(fā)生很多事，但能強有力地表現(xiàn)這個人物特點的事例并不多，因此我們要選出典型事例。如，想表現(xiàn)叔叔的“記憶力超群”，該如何選擇事例呢？事例1：他讀完一本故事書，能把所有的細節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。（2）選好事例。寫人的文章離不開寫事，一個人會發(fā)生很多事，但58事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。這四件事都能表現(xiàn)叔叔記憶力超群，但事例2和3，即使一般人也能具備這個記憶力，算不上“超群”，只有事例1和4能夠反應記憶力超群這個特點，所以在寫作時最好選擇事例1和4。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。59（1）確定詳略。首先將是典型事例的起因經過和結果交待清楚，然后詳寫最能表現(xiàn)這個人物特點的事例，不重要的就略寫?？梢詤⒖戳曌骼闹小段业呐笥讶萑荨贰Ｗ髡哌x擇了兩個典型事例，每一個都完整清晰，但有詳有略。3.構思（1）確定詳略。首先將是典型事例的起因經過和結果交待清楚，然60（2）選用合適的人物描寫方法。回顧本單元課文和習作例文，想想作者用了哪些方法，把人物寫得特別鮮活。想清楚后把這些手法運用到自己的習作中。注意寫作時一定要投入情感，這樣才能讓你筆下的人物更立體。（3）修改完善。寫好后，和同學相互交流，看看他人能不能通過你的習作感受人物的特點，聽取他們的意見，修改完善。（2）選用合適的人物描寫方法。回顧本單元課文和習作例文，想想61如何凸顯人物特點呢？要把人物的特點寫具體，就要圍繞人物特點，選取最典型的事例來寫。1.抓典型，顯特點。習作方法如何凸顯人物特點呢？要把人物的特點寫具體，就要圍繞人物特點，622.抓特點，寫外貌。還可以如何凸顯人物特點呢？寫外貌時，要抓住外貌中有特色的地方寫，眼睛有特色，就重點寫眼睛，鼻子有特色，就著重寫鼻子。2.抓特點，寫外貌。還可以如何凸顯人物特點呢？寫外貌時，要抓63人物外貌描寫主要包括人的容貌、體態(tài)、服飾、風度等。寫好人物外貌要注意以下三點：1.外貌描寫要準?！皽省本褪且蹲饺宋锟偯玻蠢蛰喞?，準確地確定人物的年齡、身份。2.外貌描寫要精。“精”就是要重點觀察，局部細描，寫出人物的與眾不同之處，以便我們縮小目標，讓讀者如見其人。3.外貌描寫要深?！吧睢本褪沁x擇能表現(xiàn)人物的思想品質、精神風貌、個性特征、氣質情感的外貌特征重點描寫，形象生動地展現(xiàn)出人物的特征如何外貌描寫？人物外貌描寫主要包括人的容貌、體態(tài)、服飾、風度等。寫好人物外64

他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字?！⒗邸兑幻妗匪拿婵S里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但653.抓細節(jié)，顯情感。還應注意什么呢？每個人物都有自己的特點，在具體的細節(jié)描寫中，會更加突出，彰顯出來，因此要抓好細節(jié)描寫，突出人物特點，表達出情感。3.抓細節(jié)，顯情感。還應注意什么呢？每個人物都有自己的特點，66教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。

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選自《我的老師》教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒67人們都說夕陽無限好，的確，太陽公公勞累一天，快落山了還閃爍著光輝呢！望著這閃爍著光輝的夕陽，我想起了爺爺。?我的爺爺今年79歲了，是一名退休軍人。雖然年逾古稀，但他從不服老。你看他走起路來腰板直，腳步快，只看看他的背影，誰也想不到他是一個年近80歲的老人。?令人敬佩的爺爺佳作在線：寫法品析?由夕陽想到爺爺，引出下文的敘述。?寫爺爺?shù)哪挲g，走路的姿勢，刻畫出一個身體健康、不服老的人物形象。人們都說夕陽無限好，的確，太陽公公勞累一天，快落山了還閃爍著68爺爺最大的特點是愛學習。怎么說呢？每天觀看《新聞聯(lián)播》，閱讀《溫州都市報》《溫州晚報》，是他生活中必不可少的一部分。我問爺爺：“您都快80了，還看新聞、看報紙有什么用??？“爺爺說：“看新聞、看報紙可以了解國家大事?！薄斑@與您有關系嗎？”

“國家興亡，我要是一無所知！這怎么行？”爺爺一本爺爺最大的特點是愛學習。怎么說呢？每天觀看《新聞聯(lián)播》，閱讀69正經地說。?

爺爺還是個十分樸素的人。記得有一次，我和爺爺在一起收看新聞，我在不經意間低頭一看，呀！爺爺?shù)囊m子破了一個好大的洞！爺爺卻滿不在乎地說：“補一補還能穿！”“要不把爸爸的新襪子送您一雙吧！”爺爺把我拉到他跟前，給我講起了他的過去：“爺爺參軍?在敘述爺爺看新聞、讀報紙的典型事例時，抓住爺爺?shù)恼Z言詳細描寫，表現(xiàn)了爺爺愛學習、關心國家大事的特點。正經地說。??在敘述爺爺看新聞、讀報紙的典型事例時，抓住爺70的時候，生活艱苦著呢，哪有什么新衣服穿，只有一套軍裝，補了又補，穿著還挺好，哪舍得扔了，襪子也只有一雙，洗了就沒有穿的了?，F(xiàn)在有吃有穿的，日子也越過越好，多幸福啊，但一定不能忘記過去，懂嗎？”我點了點頭。?

爺爺，您是我的榜樣，您身上高尚的品質使我一生受益！??通過爺爺?shù)囊m子上有個大洞這一細節(jié)描寫和爺爺給“我”講過去的事，表現(xiàn)了爺爺生活樸素的高尚品格。?總結全文，點明主題，表達對爺爺?shù)木磁逯椤５臅r候，生活艱苦著呢，哪有什么新衣服穿，只有一套軍裝，補了又71本文作者主要抓住了人物的語言進行細致描寫，突出了爺爺愛學習和樸素的特點，表達了作者對爺爺?shù)木磁搴蛺鄞髦??？傇u：本文作者主要抓住了人物的語言進行細致描寫，突出了爺爺愛學習和72Thankyou!Thankyou!語文五年級下冊形形色色的人第一課時第二課時習作語文五年級下冊形形色色的人第一課時第二課時習作讀一讀下面這些片段，你知道片段中描寫的人物是誰嗎？讀一讀下面這些片段，你知道片段中描寫的人物是誰嗎？起初，他精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。他是聰明、機靈的小嘎子起初，他精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他他是神機妙算的諸葛亮

他笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！彼巧駲C妙算的諸葛亮他笑著說：“霧這么大審題指導我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車司機，維持秩序的交通警察……選擇一個人，寫下來，運用本單元學過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點，題目自擬。第一課時審題指導我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身習作內容記一位有特點的人。寫人的記敘文習作內容記一位有特點的人。寫人的記敘文

用人物擬題，如《我的媽媽》《我的爺爺》等。擬題思路

用人物特點命題，如《個子大，膽子小》《開心果》等。

人物+特點擬題，如《媽媽是個購物狂》《我的同桌善變化》等。用人物擬題，如《我的媽媽》《我的爺爺》等。擬題思路你想寫哪個有特點的人？愛嘮叨的媽媽幽默的爸爸膽小的同桌愛學習的弟弟我們班的體育健將你想寫哪個有特點的人？愛嘮叨的媽媽幽默的爸爸膽小的同桌愛學習

寫的時候，要選取典型的事例，如：

寫的時候，和同學交流，看看有沒有具體地寫出人物的特點，再根據(jù)同學的意見進行修改。事例1：他讀完一本故事書，能把所有的細節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。叔叔記憶力超群寫的時候，要選取典型的事例，如：事例1：他讀如何選取典型的事例來表現(xiàn)人物的特點呢？如何選取典型的事例來表現(xiàn)人物的特點呢？

習作例文《我的朋友容容》回顧一天沒有取到報紙就發(fā)脾氣—天真可愛、忠于職守典型事例人物特點給我“寄信”——天真可愛、好奇心強習作例文《我的朋友容容》回顧一天沒有取到報紙就發(fā)脾氣—天

仿照例文，你來試著根據(jù)媽媽的特點來選一選下面的典型事例吧！事例1：“雙十一”期間，我們家的客廳、陽臺，甚至是臥室都堆滿了各種快遞箱，都是媽媽網購的東西，鄰居來串門還以為我們家成了快遞站點。事例2：媽媽每次到菜市場買菜都會買很多。事例3：媽媽每個月都要帶著我們全家人去商場購物。事例4：媽媽看到商場的購物廣告，不管家里是不是需要這件物品，都會迅速購買，沒有買到就會特別沮喪。媽媽特別喜歡購物事例1和4最能體現(xiàn)媽媽喜歡購物的特點。仿照例文，你來試著根據(jù)媽媽的特點來選一選下面的典型想一想，我們要把人物的特點寫具體時，可以運用本單元學過的哪些描寫人物的方法呢？想一想，我們要把人物的特點寫具體時，可以運用本單元學

我們一起來看看《兩莖燈草》中是如何描寫臨死前的嚴監(jiān)生的？回顧課文把手從被單里拿出來，伸著兩個手指頭。他就把頭搖了兩三搖。他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。

……動作描寫我們一起來看看《兩莖燈草》中是如何描寫臨死前的嚴監(jiān)生腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。他的鐵扇面似的胸與直硬的背。露出那對“出號”的大腳！外貌描寫再來看看老舍主要運用了哪種描寫手法寫祥子。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。他的鐵扇面似的胸《刷子李》運用了哪些描寫手法呢？直接描寫了刷子李的動作、外貌、語言等。通過描寫曹小三的舉止、心理活動，從側面表現(xiàn)了刷子李的特點。正面描寫側面描寫《刷子李》運用了哪些描寫手法呢？直接描寫了刷子李的動仿照課文，運用多種描寫方法寫一個有特點的人。亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時地從手指縫里偷看，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。神態(tài)描寫、動作描寫人物特點：調皮仿照課文，運用多種描寫方法寫一個有特點的人。亮關于這次習作，你還有什么好的想法嗎？關于這次習作，你還有什么好的想法嗎？習作開頭，我主要用語言描寫，輔以動作描寫和神態(tài)描寫，把人物特點寫鮮明，把人物寫生動。描寫時，我要加入比喻、排比等修辭，讓我的作文更生動！我要以外貌描寫來開頭。習作開頭，我主要用語言描寫，輔以動作描寫和神態(tài)描寫，寫作提綱你想要介紹的人物是誰呢？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。寫作提綱你想要介紹的人物是誰呢？不要急于下筆，先好好1.確定要寫的人物是誰。2.人物的特點是什么？3.選取的典型事例是什么？4.運用什么描寫人物的方法？5.打算擬定什么題目？習作提綱要求1.確定要寫的人物是誰。習作提綱要求介紹他的特點我們班的體育健將跑步比賽籃球比賽表達佩服同學們的表現(xiàn)跑前準備跑時的樣子同學們的表現(xiàn)嫻熟的技巧完美的扣籃介紹他的特點我們班的體育健將跑步比賽籃球比賽表達佩服同學們的疑問開頭，引發(fā)興趣愛嘮叨的電梯阿姨選取最典型的事例結尾點明特點，突出中心嘮叨我們不要在樓道打鬧，影響別人休息嘮叨我們不懂事，違反規(guī)定坐電梯在我肚子疼時讓我違反規(guī)定坐電梯疑問開頭，愛嘮叨的電梯阿姨選取最典型的事例結尾點明特點，突出介紹媽媽愛臭美的特點愛臭美的媽媽選取最典型的事例總結全文，突出中心花了大把鈔票買化妝品，花大量時間涂抹化妝品忍痛涂祛斑霜晚上敷面膜介紹媽媽愛臭美的特點愛臭美的媽媽選取最典型的事例總結全文，突快快寫起來吧！快快寫起來吧！寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫得最好。寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫得最好。我們班的體育健將

高方旭，皮膚有點黑，方方的小臉，一雙小眼睛時常瞇成一條縫，但總是那么炯炯有神，他個子不算太高，卻是一個十足的體育健將,跑步和打籃球都是他的拿手好戲。不信你看：運用外貌描寫，一個令人喜愛的體育健將躍然紙上。例文賞析第二課時我們班的體育健將運用外貌描寫，一個令人喜愛的體育健將

跑步比賽就要開始啦,運動員們摩拳擦掌,躍躍欲試。只聽體育老師一聲:“預備……”高方旭立即做好了“戰(zhàn)前”準備,只見他身體向前傾,右腳緊緊抵著起跑線,左腳腳尖著地,站在離右腳腳后跟一腳遠的地方,雙腿微微彎曲,左右兩臂彎曲著擺在前后,像一只繃得緊緊的弓,一觸即發(fā)。待體育老師抓住跑步比賽的典型事例，運用恰當?shù)膭幼髅鑼懀瑢⒏叻叫裢瑢W認真準備跑步的動作描寫得生動形象。跑步比賽就要開始啦,運動員們摩拳擦掌,躍躍欲試。只聽大喊一聲:“開始!”運動員們像脫韁的野馬一樣飛奔出去,高方旭更是如離弦之箭飛出起跑線，雖然他的個頭不占優(yōu)勢，卻有極強的爆發(fā)力非常驚人,一直遙遙領先。不好,眼看其他班的運動員就要趕上來了!我們班所有的同學都成了高方旭的啦啦隊隊員,大家齊聲喊道:“高方旭,加油!高方旭,加油!”高方旭聽到我們的加油聲后,大喊一聲:“開始!”運動員們像脫韁的野馬一樣飛奔出去,高方旭雙腿更是像安裝了彈簧似的飛奔起來,終于第一個沖過了終點,獲得了第一名。大家歡呼起來,為高方旭的勝利而喝彩。

籃球比賽場上的高方旭一樣的勇猛。你瞧：他猛地沖向對方帶球的隊員,趁對方一不留神就把球搶到了自己手上,并快速沖向對方的籃筐。碰到對方球員來堵截時,他迅速轉個圈做一個假動作,把球從一只手迅速轉移到

運用比喻修辭，語言生動。雙腿更是像安裝了彈簧似的飛奔起來,終于第一個沖過了終點,獲得另一只手,然后快速繞過對方,順利沖到對方的籃筐下,雙腳一蹬,往上一跳,手向上一托一投,籃球準確地飛向了籃筐,進了!全場沸騰了起來……高方旭，我為有你這樣厲害的朋友感到驕傲！抓住籃球比賽的典型事例，對人物動作細致刻畫，表現(xiàn)了高方旭同學打籃球技術的高超。更多例文一更多例文二另一只手,然后快速繞過對方,順利沖到對方的籃筐下,雙腳一蹬,1.結構清晰作者首先總體交代了體育健將的兩個特長，然后分別敘述了相關的事例。結構清晰而完整。2.重點突出作者重點寫了體育健將跑步時的情景，比較簡略地寫了打籃球的情景，詳略得當，重點突出。3.語言生動在描寫運動健將跑步的時候，使用了動作描寫、場面描寫、側面描寫等手法，表現(xiàn)了精彩的比賽場面?！緝?yōu)點借鑒】1.結構清晰作者首先總體交代了體育健將的兩個特長，然后分別敘下面請和同桌交換作文，根據(jù)“評價標準”相互批改。

要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。下面請和同桌交換作文，根據(jù)“評價標準”相互批改。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：寫明了人物的特點是什么。圍繞這個特點選取了最典型的事例。運用了本單元學過的描寫人物的方法。評價標準沒有錯別字，語句通順，表達流暢。評價標準奶奶回頭看了看我們，什么也沒說，繼續(xù)一聲不響地采茶。茶葉之間已發(fā)出沙沙沙沙的清脆聲，真像一幅逼真的寫生畫?。“职纸凶∷f：“媽，雨太大了，我們先回去吧?！蹦棠涛⑿χf：“說笑呢？我多大的雨沒見過？你們先回去，我再摘一會兒茶?！蔽乙娔棠虦喩矶剂軡窳耍阈⌒囊硪淼刈叩侥棠堂媲?，將我手中的雨傘遞給了奶奶。問題分析這一段對奶奶采茶動作的描寫不夠，不能表現(xiàn)奶奶的嫻熟。評改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？奶奶回頭看了看我們，什么也沒說，繼續(xù)一聲不響地采茶。

奶奶回頭看了看我們，什么也沒說，繼續(xù)一聲不響地采茶。奶奶當時一定在想：既然你都來了，那我給你露一手。只見奶奶將茶框拴在腰上，左右手互相交替著，眼睛不用看就知道哪有茶葉，這可是采茶老手才能做到的。茶葉之間已發(fā)出沙沙沙沙的清脆聲，真像一幅逼真的寫生畫??！爸爸叫住她說：“媽，雨太大了，我們先回去吧?！蹦棠涛⑿χf：“說笑呢？我多大的雨沒見過？你們先回去，我再摘一會兒茶。”我見奶奶渾身都淋濕了，便小心翼翼地走到奶奶面前，將我手中的雨傘遞給了奶奶。增加了對奶奶采茶動作的描寫，突顯奶奶的技術嫻熟。評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。奶奶回頭看了看我們，什么也沒說，繼續(xù)一聲不響地采茶。技巧總結要選擇特點鮮明的人物來描寫?？稍跇祟}或者首段點名人物性格。要從多件事來表現(xiàn)人物性格。寫人敘事時要使用多種手法，寫生動。技巧總結要選擇特點鮮明的人物來描寫。愛嘮叨的電梯阿姨

看到這個題目，你可能會感到很奇怪：管電梯的阿姨怎么會嘮叨呢？且聽我細細道來。暑假里的一天，我和幾個小伙伴在樓道里玩游戲。我們玩得正歡，突然，電梯門開了，電梯里站著一位疑問開頭，引起讀者興趣，引出下文。愛嘮叨的電梯阿姨看到這個題目，你可能會感到很奇怪：管“門神”。說是“門神”，其實是一位管電梯的阿姨。不等我們反應過來，她就開始“放機關槍”：“哎，你們是誰？你們在這兒吵吵鬧鬧干什么？”“我……”“不要在樓道里打鬧，會影響別人休息的。哎、哎、哎，聽見了沒有……”我們經不住那“門神”的嘮叨，像老鼠見了貓一樣，語言描寫，形象地寫出電梯阿姨愛嘮叨的特點?！伴T神”。說是“門神”，其實是一位管電梯的阿姨。不等我們反應飛快地逃下了樓。

有一天上午，我和我的伙伴們想到四樓玩游戲。我們看到墻上貼著公告：“凡是上二樓、三樓、四樓、五樓的人不準乘電梯”這讓我們想起了那位“電梯門神”。我們想乘電梯上四樓，為了保險起見，我們先派了一位“偵察兵”去打探“敵情”。真是天助我們也，“電梯門神”竟然沒有在電梯里“堅守崗位”！我們大搖大擺地飛快地逃下了樓。走進了電梯。當電梯門在四樓打開的一霎那，我們驚呆了！那位電梯阿姨正一臉怒氣，雙腿分立、兩手叉腰，矗立在門外——分明是在候著“犯人”！為了避免與她“正面交鋒”，我們飛似的逃了出去。可是，背后還是傳來了她的“狼嚎虎嘯”：“誰家的孩子？這么不懂事……”我們被她逮了個正著，真是又羞又惱！通過動作、神態(tài)、語言描寫，把愛嘮叨的電梯阿姨寫得活靈活現(xiàn)。走進了電梯。當電梯門在四樓打開的一霎那，我們驚呆了！那時我很討厭她?？珊髞?，我又見到了她的另一面……有一天下午，我下樓扔垃圾。我家住在五樓，需要走步行梯下樓。我出了家門，下樓梯時，感到肚子有點兒疼，走著走著覺得疼痛無比，很快我就疼得縮成一團，頭上直冒冷汗。我努力站起來，慢慢地、一步一步地往下挪。好不容易才挪到三樓，我看見電梯阿姨從電梯里走了出來。她一看到我難受的樣子，就急忙那時我很討厭她?？珊髞?，我又見到了她的另一面……跑過來問：“怎么啦？肚子疼？你別走樓梯了，坐電梯！”說著，她便攙扶著我往電梯里走。天哪！我不是在做夢吧？她竟然主動讓我乘電梯！看著她關切的樣子，我的心里涌出一陣暖流……到了樓下，“電梯阿姨”馬上給我媽媽打了電話。通過動作、神態(tài)、語言描寫，把愛嘮叨的電梯阿姨寫得活靈活現(xiàn)。跑過來問：“怎么啦？肚子疼？你別走樓梯了，坐電梯！”說著，她當媽媽要帶我去醫(yī)院時，我們身后繼續(xù)工作的“電梯阿姨”又開始了她的“饒舌”：“上二樓、三樓、四樓、五樓的走樓梯，五樓以下的不準坐電梯……”不知為什么，我忽然覺得她的聲音是那么悅耳，那么親切……描寫結尾，突出了電梯阿姨愛嘮叨的特點和文章中心。當媽媽要帶我去醫(yī)院時，我們身后繼續(xù)工作的“電梯阿姨”

點評：

小作者寫的是電梯阿姨，主要表現(xiàn)的是她愛嘮叨的特點。為了表現(xiàn)愛嘮叨的特點，作者選取了三個事例：嘮叨我們不要在樓道打鬧，影響別人休息；嘮叨我們不懂事，違反規(guī)定坐電梯；在我肚子疼時讓我違反規(guī)定坐電梯。這三個事例很典型，表現(xiàn)出了電梯阿姨忠于職守、樂于助人的好品質。同時，作者還運用了動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等，使人物形象栩栩如生。點評：愛臭美的媽媽

俗話說：“愛美之心，人皆有之?！蔽覌寢尣粌H愛美，而且已經到了臭美的程度。媽媽為了美，花了大把鈔票買化妝品，花了大量時間涂抹化妝品。你瞧，護膚霜、防曬霜、保濕水、植物精油……要什么有什么。每天一起床，引用開頭，扣題，引出下文。愛臭美的媽媽俗話說：“愛美之心，人皆有之?！蔽覌寢尣粙寢屪龅牡谝患戮褪遣粱瘖y品，她將那些亂七八糟的霜，挨個地倒在手上，右手拿著鏡子，仔細涂抹，生怕漏了哪塊“陣地”。她左擦擦，右抹抹，東涂涂，西揉揉，像粉刷墻壁似的，把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上敷。不光早上擦，晚上睡前這也是必做的功課。我晚上去睡覺前，看她無比勤奮地抹著，第二天清晨我打著通過動作描寫和修辭運用，把愛臭美的媽媽寫得很形象。媽媽做的第一件事就是擦化妝品，她將那些亂七八糟的霜，挨個地倒哈欠起床，又見她不知疲倦地擦著。我的天，不指導的，還以為她是從晚上一直抹到天亮呢!“啊!”一天清晨，媽媽忽然對著鏡子尖叫起來，“我長胡子了!”我一看，“撲哧”一聲笑了出來：兩個小雀斑悄悄地爬上了媽媽的嘴唇上方，一邊一個，很對稱，活像一對“老鼠須”。這還了得，當天媽媽買了一瓶昂貴的祛斑霜，仔細地涂抹?？伤徊?，臉就火辣辣地疼。第二天起來，媽媽拿起鏡子準備“涂墻”哈欠起床，又見她不知疲倦地擦著。我的天，不指導的，還以為她是時，發(fā)現(xiàn)臉已經腫起來了。我和爸爸都勸媽媽不要再祛斑了，可媽媽望著鏡中頑固的老鼠須，忍著淚，咬牙切齒道：“又辣又腫，說明祛斑霜發(fā)揮功效了。這是關鍵時刻，就得堅持住，我就不相信對付不了它們，還得抹!”聽完這番“豪言壯語”，望著滿臉紅腫強忍疼痛的媽媽，我和爸爸哭笑不得。運用典型的語言描寫、神態(tài)描寫，形象地寫出媽媽為了美，強忍疼。時，發(fā)現(xiàn)臉已經腫起來了。我和爸爸都勸媽媽不要再祛斑了，可媽媽媽媽為了美，什么招數(shù)都使上了。有天晚上我去喝水，剛到客廳，天啊，一個滿臉慘白，眼框發(fā)綠，嘴唇碧綠的妖怪正悠閑地躺在我家沙發(fā)上。我一聲慘叫：“啊——救命啊，鬼!有鬼呀!”正做面膜的媽媽從沙發(fā)上跳起來，拿掉眼睛上的黃瓜片，揭去嘴巴上的西瓜皮，東張西望，問我：“鬼在哪里?哪里有鬼?”我驚魂未定，捂著撲通撲通亂跳的小心臟，說道：“遠在天邊，近在眼前。就是你呀!”唉，瞧我這個愛臭美的媽媽!結尾總結全文，突出中心。媽媽為了美，什么招數(shù)都使上了。有天晚上我去喝水，剛到

點評：

文章開篇扣題，引出下文。然后用“媽媽為了美，花了大把鈔票買化妝品，花大量時間涂抹化妝品”“忍痛涂祛斑霜”“晚上敷面膜”三個事例，把媽媽愛臭美的特點寫得很具體，同時用動作描寫、語言描寫把愛臭美的媽媽寫得活靈活現(xiàn)。結尾總結全文，突出中心。這是一篇值得大家學習的好習作。點評：

習作：形形色色的人RJ

五年級下冊習作：形形色色的人RJ五年級下冊猜猜他是誰?只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。猜猜他是誰?只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不126我們每天都會接觸到形形色色的人，小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車司機，維持秩序的交通警察……今天，選擇一個人寫下來，運用本單元學過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點。習作內容我們每天都會接觸到形形色色的人，小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學127

1.選擇一個人，選取典型的事例來表現(xiàn)這個人的特點。2.通過描寫語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點。說說本次習作對我們提出了哪些要求？習作要求1.選擇一個人，選取典型的事例來表現(xiàn)這個人的特點。說說本次128在我們身邊有形形色色的人，不同性別、年齡、身份的人，特點也不相同?？梢詫懹懈呱衅焚|的人，可以寫有缺點的、調皮的人，可以寫有特長的、能干的人，也可以寫有某種習慣的人，還可以寫幽默風趣的人……每個人都有自己的特點，我們要選一個人最突出的特點來寫。本次習作的重點是運用本單元學過的描寫人物的方法，把人物的特點寫具體。1.審題習作指導在我們身邊有形形色色的人，不同性別、年齡、身份的人，特點也不129（1）選好人物。我們在生活中會遇到形形色色的人，因此我們在寫作之前就要回憶自己熟悉的人，確定自己的寫作對象，并對選定的寫作對象有一個清晰，正確的認識，然后總結出寫作對象的特點。2.選材（1）選好人物。我們在生活中會遇到形形色色的人，因此我們在寫130（2）選好事例。寫人的文章離不開寫事，一個人會發(fā)生很多事，但能強有力地表現(xiàn)這個人物特點的事例并不多，因此我們要選出典型事例。如，想表現(xiàn)叔叔的“記憶力超群”，該如何選擇事例呢？事例1：他讀完一本故事書，能把所有的細節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。（2）選好事例。寫人的文章離不開寫事，一個人會發(fā)生很多事，但131事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。這四件事都能表現(xiàn)叔叔記憶力超群，但事例2和3，即使一般人也能具備這個記憶力，算不上“超群”，只有事例1和4能夠反應記憶力超群這個特點，所以在寫作時最好選擇事例1和4。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。132（1）確定詳略。首先將是典型事例的起因經過和結果交待清楚，然后詳寫最能表現(xiàn)這個人物特點的事例，不重要的就略寫?？梢詤⒖戳曌骼闹小段业呐笥讶萑荨?。作者選擇了兩個典型事例，每一個都完整清晰，但有詳有略。3.構思