二年級(jí)語文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》原文、教案及知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》原文、

教案及知識(shí)點(diǎn)二班級(jí)語文上冊(cè)《植物媽媽有方法》原文孩子假如已經(jīng)長大，就得告辭媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠啥方法？蒲公英媽媽預(yù)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要微輕輕風(fēng)一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛動(dòng)身。蒼耳媽媽有個(gè)好方法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能走到田野、山洼。豌豆媽媽更有方法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開了媽媽。植物媽媽的方法許多許多，不信你就仔認(rèn)真細(xì)地觀看。那里有許很多多的學(xué)問，馬虎的小伴侶卻得不到它。二班級(jí)語文上冊(cè)《植物媽媽有方法》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀看植物、了解植物學(xué)問、探究植物神秘的愛好。教學(xué)建議學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,留意激發(fā)同學(xué)了解植物學(xué)問、探究大自然神秘的愛好，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)留心身邊的事物、認(rèn)真觀看的習(xí)慣，培育同學(xué)積累詞語的習(xí)慣。（一）識(shí)字寫字本課是以詩歌的形式來介紹科學(xué)常識(shí)的，語言生動(dòng)活潑。教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)激發(fā)同學(xué)多讀，在讀中識(shí)字?？梢韵确中〗M自由讀，同學(xué)勾畫出自己不熟悉的字，同一小組相互關(guān)心識(shí)字，再讓每一小組的識(shí)字能手當(dāng)小老師，教大家認(rèn)字。在同學(xué)互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行歸類指導(dǎo)，如，用基本字加偏旁識(shí)字（紛、識(shí)），用換偏旁的方法識(shí)字（娃、洼），還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件關(guān)心識(shí)字。學(xué)習(xí)生字之后，可通過朗讀來檢查識(shí)字效果，依據(jù)反饋對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。留意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識(shí)”?！白R(shí)”在“學(xué)問”一詞中讀輕聲。要求寫的字要四會(huì)?？勺屚瑢W(xué)按筆順自主寫字，第一遍描紅，其次、三遍寫正確，寫美觀。老師巡察，有針對(duì)性地指導(dǎo)。留意“已”與“己”的區(qū)分，本課有三個(gè)要求寫的字都是女字旁，指導(dǎo)寫字時(shí)要留意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。（二）朗讀感悟本課將自然學(xué)問寓于布滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌之中，淺顯易懂，朗朗上口。在教學(xué)中，要留意激發(fā)同學(xué)的朗讀愛好，要引導(dǎo)同學(xué)充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告知我們的學(xué)問?？上茸屚瑢W(xué)自由讀，同學(xué)之間相互關(guān)心，老師相機(jī)指導(dǎo),不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止。再讓同學(xué)聽老師范讀，邊聽邊思索：植物媽媽傳播種子有些什么好方法？結(jié)合看圖想一想，說一說，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。朗讀并背誦第三、四小節(jié)。然后朗讀其次小節(jié)，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，再說一說、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，然后背誦其次小節(jié)。再次自由朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)讀、表演讀。讀的方式要多樣，可以個(gè)人讀、小組讀、全班讀，也可以競賽讀、合作讀，最終，試著背誦課文。在嫻熟背誦的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗誦表演?？上仍谒娜诵〗M里練習(xí)，再在全班配樂表演?！白x讀抄抄”中的詞語要引導(dǎo)同學(xué)讀寫，還可鼓舞同學(xué)照樣子說詞語。這樣，有助于詞語的積累。（三）實(shí)踐活動(dòng)可讓同學(xué)讀讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的方法?？勺屚瑢W(xué)把課前預(yù)備的資料拿出來展現(xiàn)溝通，也可作為課外作業(yè)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂，激發(fā)同學(xué)觀看植物、探究大自然神秘的愛好。教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）談話導(dǎo)入（二）初讀識(shí)字（三）朗讀感悟1、范讀激趣。2、同學(xué)自由讀，初步感知課文大意。3、讀第一節(jié)，啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語？同學(xué)結(jié)合上下文說說自己的看法。4、朗讀其次、三、四節(jié)，說一說自己最觀賞哪一位“媽媽”的方法，為什么？5、小組合作朗讀全文，并試著背誦課文。6、背誦競賽（小組集體賽與個(gè)人賽結(jié)合）。（四）讀讀說說1、讀補(bǔ)充閱讀材料（見“資料袋”），再說一說：除了課文中告知我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？2、讀“讀讀抄抄”中的詞語，照樣子試著再說幾個(gè)這樣的詞語。（五）指導(dǎo)寫字，抄寫詞語（六）實(shí)踐活動(dòng)。資料袋：種子傳播的神秘蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球,當(dāng)冠毛綻開時(shí)，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四周八方。春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的神秘嗎？抓一團(tuán)柳絮認(rèn)真觀看，會(huì)發(fā)覺里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四周八方的。鳳仙花媽媽的方法跟豌豆媽媽的方法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂，鳳仙花媽媽用這種方法把種子送到四周八方。二班級(jí)語文上冊(cè)《植物媽媽有方法》學(xué)問點(diǎn)（1）課文介紹了哪幾種植物？說說它們是怎么傳播種子的。你還知道哪些植物傳播種子的方法？①蒲公英：靠風(fēng)傳播種子；②蒼耳：靠掛住動(dòng)物的皮毛傳播種子;③豌豆：靠太陽傳播種子。課外拓展：1、靠水來傳播：椰子：靠水來傳播，椰子成熟以后，椰果落到海里便隨海水漂到遠(yuǎn)方。睡蓮：睡蓮的果實(shí)成熟后沉入水底。果皮腐爛后，包有海綿狀外種皮的種子就會(huì)浮起來，漂到其它地方。2、靠小鳥或其他動(dòng)物傳播：櫻桃、野葡萄、野山參：靠小鳥或其他動(dòng)物把種子吃進(jìn)肚子，由于消化不掉，便隨糞便排出來傳播到四周八方。松子：是靠松鼠儲(chǔ)存過冬糧食時(shí)帶走的。3、靠風(fēng)傳播：紅皮柳：是靠柳絮的飛揚(yáng)把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。4、還有機(jī)械傳播種子的方法：鳳仙花：鳳仙花的果實(shí)會(huì)彈裂，把種子彈向四方，這是機(jī)械傳播種子的方法。還有很多的豆類植物都是用機(jī)械傳播種子的。（2）多音字：為（w6i：四海為家、為人）（wOi：由于、為了）得（d6：得到、得力）（de：飛得高、跑得快）（d6i：不得不）（3）反義詞：認(rèn)真一一馬虎（4）田字格里的生字及組詞:法（方法、方法）腳（小腳、腳步）娃（娃娃、女娃）毛（皮毛、毛筆）知（知道、無知）理解詞語：如（假如、如意）它（它們、其它）她（她們、她的）更（更加、更多）識(shí)（學(xué)問、相識(shí)）法（方法、方法）腳（小腳、腳步）娃（娃娃、女娃）毛（皮毛、毛筆）知（知道、無知）理解詞語：如（假如、如意）它（它們、其它）她（她們、她的）更（更加、更多）識(shí)（學(xué)問、相識(shí)）四海為家：指無論什么地方都可以當(dāng)作自己的家。旅行：為了辦事或巡游從一個(gè)地方去到另一個(gè)地方。紛紛：①多而雜亂。②接二連三地。炸：突然爆裂。認(rèn)真：細(xì)心。觀看：認(rèn)真察看。馬虎：不細(xì)心。練習(xí)題：一、選擇正確的讀音。（出示三個(gè)拼音，同學(xué)選音填空。）馬虎的小伴侶可得（）不到它。這匹馬跑得（）真快！你得（）好好學(xué)習(xí)。二、依據(jù)拼音寫漢字。jia