學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第2階段練習(xí)題2a 江南大學(xué)考試題庫(kù)答案,答案在最后一

江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程考試科:《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》 第6章至第10章（總分100分） 學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)）批次層次 專業(yè)學(xué)號(hào)身份號(hào)： 姓名： 一、名詞解釋2101、雙詞句2、元記憶3、創(chuàng)造想象4、先天語言能力說5、無意注意二、判斷并改錯(cuò)題2分，共計(jì)30分。正確打（√、錯(cuò)誤打（×）1、兒童句子的形成過程是單詞句－雙詞句－完整句（）2、形象記憶占優(yōu)勢(shì)是幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)之一（）3、雙詞句的發(fā)展先慢后急劇增長(zhǎng)，具有普遍性。（）4、學(xué)前兒童以有意想象為主（）5、具體形象思維占優(yōu)勢(shì)是小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)（）6、學(xué)前兒童的想象以再造想象為主要形式（。7、想象與現(xiàn)實(shí)混淆，幻想成分較多，這是學(xué)前兒童想象發(fā)展的特點(diǎn)之一（）8、延遲模仿的出現(xiàn)標(biāo)志著嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力的初步成熟（）9、早期識(shí)字是指學(xué)前兒童對(duì)字形的再認(rèn)，不包括對(duì)字形的再現(xiàn)。（）10、學(xué)前兒童掌握的概念內(nèi)涵往往不精確，且外延也不恰當(dāng)。（）11、嬰兒逐漸出現(xiàn)間接理解（）12、幼兒傾向于低估自己的記憶能力（）13、幼兒期是創(chuàng)造想象開始發(fā)生的時(shí)期，創(chuàng)造性成份很少，水平很低（）14、從思維內(nèi)容的變化可看出學(xué)前兒童從反映未來事物到反映當(dāng)前事物（）15、學(xué)前兒童的理解主要是直接理解，與知覺整合在一起。（）三、單選題（110）1、兒童口語發(fā)展的關(guān)鍵期是（）A1－2歲 B6歲C6－8歲D8－10歲2、單詞句的特點(diǎn)是（）A以詞代句 B結(jié)構(gòu)完整C由兩個(gè)詞組成D有語法關(guān)系3、關(guān)于幼兒記憶不正確的說法是（）A記得快忘得也快 B容易混淆C語詞記憶占優(yōu)勢(shì)D機(jī)械識(shí)記為主4、人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性的反映稱（）A概念 B判斷C推理D理解5、不依據(jù)現(xiàn)成的描述在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程稱（）A無意想象 B有意想象 C再造想象 6、學(xué)前兒童思維的哪種特點(diǎn)發(fā)生了質(zhì)變（）7、3歲以前兒童的思維形式主要是（）A直覺行動(dòng)思維 B具體思維8、兒童說出簡(jiǎn)單句的年齡是（）A7、3歲以前兒童的思維形式主要是（）A直覺行動(dòng)思維 B具體思維8、兒童說出簡(jiǎn)單句的年齡是（）A2歲左右 B3歲左右C形象思維C4DD5

創(chuàng)造想象辯證性9、事先沒有預(yù)定目的，也不需意志努力的注意稱（）A無意注意 B有意注意 C注意 D有意后注10、幼兒能說出幾種記憶策略（）A3 B1 C2 D4四、簡(jiǎn)述題（每小題6分，共計(jì)30分）1、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童口頭言語的形成過程。2、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童的記憶策略。3、學(xué)前兒童無意想象發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？4、學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般趨勢(shì)是什么？5、請(qǐng)例舉一種守恒法加以說明五、論述題（每小題20分，共計(jì)20分）1、試析學(xué)前兒童注意分散的原因和防止措施。參考答案：一、名詞解釋(每小題2分，共計(jì)10分)1、說出由2－3個(gè)詞組合在一起的語句，沒有語法結(jié)構(gòu)，也稱電報(bào)句。2、兒童對(duì)自己記憶過程的認(rèn)識(shí)。3、不依據(jù)現(xiàn)成的描述在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程。4、認(rèn)為兒童言語的獲得是因?yàn)橛邢忍斓恼Z言能力，即普遍的語法知識(shí)。5、沒有預(yù)定目的、不需要做意志努力的注意。二、判斷并改錯(cuò)題2301、√2、√3、√4、×，有改成無5、×，小學(xué)生改成幼兒6、√7、√8、√9、√10、√11、×，嬰改成幼12、×，低改成高13、√14、×，未來與當(dāng)前對(duì)換15、√三、選擇題（110）1、B2、A3、C4、A5、D6、A7、A8、A9、A10、D四、簡(jiǎn)述題（630）111.52－32歲進(jìn)入完整句階段,特點(diǎn)是能說出句法結(jié)（6）2、視覺復(fù)述策略：將自己的注意力不斷集中在目標(biāo)刺激上，以加強(qiáng)記憶的方法。特征定位策略：5歲以上兒童具有了這種能力。復(fù)述，運(yùn)用復(fù)述策略的能力隨著年齡增長(zhǎng)不斷得到發(fā)展，學(xué)前兒童運(yùn)用較少。組織，學(xué)前兒童運(yùn)用這一策略的能力很差，質(zhì)量不高，分類標(biāo)準(zhǔn)缺乏統(tǒng)一性（6）3僅滿足于想象的過程；想象易受情緒和興趣的影響（6）4（6）5兩排棋子是否一樣多，待兒童確認(rèn)一樣多以后，當(dāng)面將其中一排棋子間的距離縮短（湊成堆，然后問他們，現(xiàn)在這兩排棋子是否還是一樣多，回答后再詢問理由。五、論述題（每小題20分，共計(jì)20分）1、學(xué)前兒童注意分散的原因有：生理原因：大腦發(fā)育不完善、輕微腦組