學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展

學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展（2）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1的發(fā)展趨勢；2、理解掌握幼兒情緒情感的特點(diǎn)和發(fā)展（重點(diǎn)）3德標(biāo)準(zhǔn)（難點(diǎn)。二、知識(shí)結(jié)構(gòu)1、三歲前學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展的額特點(diǎn)：2、幼兒情緒情感的特點(diǎn)和發(fā)展：二、教學(xué)過程〖溫故知新〗1、什么是情緒與情感？2、情緒情感的功能有哪些？〖自主學(xué)習(xí)〗

的內(nèi)容。153-1571些？2、幼兒情緒的特點(diǎn)有哪些？3、幼兒情緒情感發(fā)展變化有哪些？4、什么是道德感？幼兒道德感發(fā)展的年齡趨勢？5、中班幼兒愛“告狀”標(biāo)志著什么？（行標(biāo)記，教師檢查引導(dǎo)）〖教師講解〗幼兒情緒情感的發(fā)展：1、情緒情感的豐富和深刻化：豐富:（1）數(shù)量： （2）過程深刻（1）需要： （2）過程與認(rèn)知聯(lián)系起來，表現(xiàn)出以下分化水平：與感知覺相聯(lián)系的情緒情感：與記憶相聯(lián)系的情緒情感：與想象相聯(lián)系的情緒情感：與思維相聯(lián)系的情緒情感：2、情緒情感的社會(huì)化:笑，對(duì)教師的微笑，對(duì)小朋友的微笑。由生理與物質(zhì)需要→社會(huì)與精神需展的關(guān)鍵期，3、情緒情感的自我調(diào)節(jié)化：（1）情緒的沖動(dòng)性逐漸減少；（2)情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；（3）情緒情感從外顯變?yōu)閮?nèi)隱4、幼兒高級(jí)情感的發(fā)展：道德感、理智感和美感〖問題探究〗培養(yǎng)幼兒的道德感的措施有哪些?(學(xué)生分組討論，歸納總結(jié)得出結(jié)論)〖課堂檢測〗詳細(xì)見課件案例分析：愛告狀，到了大班告狀行為就會(huì)明顯減少。問題：1、請分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。2參考答案：1、中班幼兒喜歡告狀是幼兒道德感產(chǎn)生的表現(xiàn)，道德感是指自己或他人的言行舉止是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的（1）中班幼兒知道一些社會(huì)或班級(jí)規(guī)范，他們不僅關(guān)注自己的行為還更關(guān)注別人的行為是否規(guī)范。（2）他們對(duì)事物的判斷標(biāo)準(zhǔn)簡單即用“好”“壞”或“對(duì)”“錯(cuò)”（3）表揚(yáng)2、大班幼兒不告狀的可能原因：（1)大班幼兒道德感進(jìn)一步發(fā)展和復(fù)雜化，他們對(duì)事物的判斷不是簡單用“好”（2）大班幼兒違反規(guī)則的行為在減少。三、課堂小結(jié)與作業(yè)：（一）學(xué)生小結(jié)，教師總結(jié)歸納；（二）作業(yè)：1、材料分析：周一，小班的松松在午睡時(shí)一直哭泣，嘴里還一值教師多次安慰，他還一直在哭。老師生氣的說：“你再哭，爸爸就不來接你了。”松松聽后情緒更加激動(dòng)，哭得