20XX年7月國開(中央電大)??啤秾W(xué)前教育學(xué)》期末考試試題及答案2022學(xué)前教育考試題_第1頁
20XX年7月國開(中央電大)專科《學(xué)前教育學(xué)》期末考試試題及答案2022學(xué)前教育考試題_第2頁
20XX年7月國開(中央電大)??啤秾W(xué)前教育學(xué)》期末考試試題及答案2022學(xué)前教育考試題_第3頁
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第7頁共7頁20XX年7月國開(中央電大)專科《學(xué)前教育學(xué)》期末考試試題及答案2022學(xué)前教育考試題20XX年7月國開(中央電大)??啤秾W(xué)前教育學(xué)》期末考試試題及答案(馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究!)說明:試卷號碼:2509;考試形式及比例:形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考);資料整理于2022年9月22日。一、選擇題1.游戲的主要特點包括(A)A.社會性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性B.社會性、現(xiàn)實性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性C.社會性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、抽象性、自主性D.社會性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、參與性2.學(xué)前兒童德育的主要方法有(A)A.說服、范例、練習(xí)、評價B.指導(dǎo)、范例、練習(xí)、評價C.說服、規(guī)范、練習(xí)、評價D.說服、范例、練習(xí)、批評3.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是(D)A.《大教學(xué)論》B.《世界圖解》C.《理想國》D.《林哈德與葛篤德》4.屬于幼兒教師職業(yè)技能的是(B)A.社會交際能力B.觀察能力C.控制情緒能力D.運動能力5.屬于學(xué)前教育功能的特征的是(C)A.單一性B.停滯性C.發(fā)展性D.狹隘性6.從學(xué)前兒童身心發(fā)展要求的緯度劃分,幼兒園環(huán)境設(shè)計可分為(B)A.教學(xué)環(huán)境、安全環(huán)境、活動環(huán)境和交往環(huán)境B.生存環(huán)境、安全環(huán)境、活動環(huán)境和交往環(huán)境C.教學(xué)環(huán)境、安全環(huán)境、休息環(huán)境和交往環(huán)境D.生存環(huán)境、安全環(huán)境、休息環(huán)境和交往環(huán)境7.屬于教師溝通技巧的是(C)A.目光直視B.敢于批評C.語調(diào)語速要適當(dāng)D.語氣要一直不變8.我國幼兒園的雙重任務(wù)是指(A)A.保育和教育B.體育和智育C.德育和智育D.保育、教育幼兒及為家長服務(wù)9.人的好奇心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期是(A)A.學(xué)前期B.青少年期C.兒童期D.成年期10.關(guān)于學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則,正確的描述是(A)A.兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展B.兒童的發(fā)展應(yīng)是有個性的發(fā)展C.兒童的發(fā)展應(yīng)是平均的發(fā)展D.兒童的發(fā)展應(yīng)是面面俱到的無差別的發(fā)展二、簡答題11.簡述家庭對學(xué)前兒童發(fā)展的影響。答:從家庭教養(yǎng)方式方面闡述:溺愛,專制,民主,放任。12.簡述幼兒園工作的原則。答:(1)促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則;(2)尊重學(xué)前兒童,建立平等的師幼關(guān)系的原則;(3)保教結(jié)合的原則;(4)面向全體,重視個別差異的原則;(5)發(fā)揮一日生活的整體功能的原則;(6)以游戲為基本活動的原則;(7)充分利用兒童、家庭和社會的教育資的原則。13.簡述幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容。答:(1)了解學(xué)前兒童的家庭及在家表現(xiàn)情況;(2)向家長介紹幼兒園的各項工作;(3)向家長宣傳學(xué)前兒童教育的知識;(4)向家長傳授正確的教育觀念和方法;(5)吸收家長參加幼兒園工作。14.簡述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計原則。答:科學(xué)性原則、發(fā)展性原則、參與性原則、開放性原則。15.簡述兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的問題。答:社會要求的提高、生活制度的變化、師生關(guān)系的不同、生活環(huán)境的變更、教育內(nèi)容的加深、教學(xué)方法的改變。三、論述題16.論述學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與演變。答:(1)孕育階段:代表人物有顏之推、柏位圖等,主要特點是豐富性、實踐性、零散性。(2)萌芽階段:代表人夸美紐斯、盧梭等,主要特點是專門化、完備化、理論化。(3)初創(chuàng)階段:代表人物有福祿培爾、蒙臺梭利等,主要特點是針對性、系統(tǒng)性、理論性。(4)發(fā)展階段:辯證唯物主義為學(xué)前教育學(xué)的研究提供科學(xué)的世界觀和方法論,鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)前教育學(xué)提供了科學(xué)基礎(chǔ)。17.借鑒國外幼小銜接工作的經(jīng)驗,提出改善我國幼小銜接工作的措施。答:(1)國外幼小銜接工作的經(jīng)驗:增進(jìn)兩個教育階段的相互了解、改革現(xiàn)有的教育機構(gòu),把小學(xué)低年級和幼兒園聯(lián)系起來、為學(xué)前兒童規(guī)定統(tǒng)一的教育方案和要求、改革師資培訓(xùn)工作、提前開始普及義務(wù)教育、加強科學(xué)實驗研究工作。(2)改善我國幼小銜接工作的建議。四、案例題18.在科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)從業(yè)人員中,大專以上教育程度者所占比例53.73%,高出全國各種行業(yè)從業(yè)人員同一指標(biāo)50.85個百分點;高中教育程度者為28.69%,高出全國各種行業(yè)同一指標(biāo)17.74個百分點;與1990年人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)相似,在初中以下教育階段,該行業(yè)從業(yè)人員平均教育程度均低于全國各種行業(yè)從業(yè)人員的相應(yīng)指標(biāo):該行業(yè)初中教育程度者所占比例14.58%,低于全國各種行業(yè)同一指標(biāo)21.73個百分點;小學(xué)教育程度者為2.67%,低于全國各種行業(yè)同一指標(biāo)34.53個百分點,文盲0.31%,低于全國各種行業(yè)同一指標(biāo)12.33個百分點。更我重要的是,接受過學(xué)前教育的人在將來能夠更多地獲得高文化水平。請你用學(xué)前教育效益的相關(guān)原理分析^p上述案例。答:(1)材料體現(xiàn)了學(xué)前教育的社會效益。(2)如何提高學(xué)前教育的效益:提高社會對學(xué)前教育的認(rèn)識;樹立正確的學(xué)前兒童教育思想;調(diào)整幼兒園教育內(nèi)容;加強幼兒園的科學(xué)管理;加強學(xué)前教育研究;改善師資。詳細(xì)闡述,酌情加分。19.每天早晨晨間活動結(jié)束的時候,我就會拿起點名冊準(zhǔn)備點名。這天,我對孩子們說:“今天老師不用嘴巴來點名,而是用眼睛來點名。”他們一臉的疑惑,好像在問眼睛怎么可以用來點名。眼睛又不能說話。我看著他們說:“我用眼睛看著你,對你瞇瞇笑,就是在點你的名字,你看到我,也對我笑一笑好嗎?表示你知道我在點名了?!蔽尹c名完了,發(fā)現(xiàn)班上有一個特別膽小的孩子臉上一直都笑著,上課還主動舉手了,這個進(jìn)步可是不小啊。請用學(xué)過的相關(guān)原理分析^p幼兒園教師應(yīng)具備的素質(zhì)。答:該案例說明了溝通能力的重要性。教師的溝通能力主要是指教師與學(xué)前兒童交流的能力,具有良好的溝通能力是實現(xiàn)教師與學(xué)前兒童交流的橋梁。學(xué)前兒童的發(fā)展不是一個被動地接受外界影響的過程,而是與周圍環(huán)境主動、積極地相互作用的結(jié)果。教師要積極、恰當(dāng)?shù)嘏c學(xué)前兒童進(jìn)行溝通,創(chuàng)造師生間相互理解、彼此接納、協(xié)調(diào)的氛圍,將會極大地促進(jìn)學(xué)前兒童的發(fā)展。案例中的教師主要使用了目光溝通。目光溝通在教師與學(xué)前兒童之間起著不同的作用。當(dāng)個別教師對“調(diào)皮”或“犯錯誤”的兒童批評時,不要當(dāng)著全班其他兒童的面,而應(yīng)投一責(zé)備的目光以提醒正在犯錯誤的兒童;當(dāng)孩子對某項活動或某種問題有興趣時

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