國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤冬F(xiàn)代教育思想》簡(jiǎn)答題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2080）【新】

第9頁(yè)共9頁(yè)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤冬F(xiàn)代教育思想》簡(jiǎn)答題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2080）|國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤冬F(xiàn)代教育思想》簡(jiǎn)答題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2080）盜傳必究簡(jiǎn)答題1．試列舉三條應(yīng)試傾向的極端化帶給學(xué)生的危害。答：其一，使教學(xué)活動(dòng)專注于書本知識(shí)而脫離生活實(shí)際，由此使學(xué)習(xí)活動(dòng)枯燥乏味，使青少年生活失去活潑、亮麗的色彩；（3分）其二，片面重視所謂的“智育”，忽視人的全面發(fā)展，使學(xué)生在道德品質(zhì)、身心素質(zhì)、審美情趣等方面得不到健康成長(zhǎng)；（4分）其三，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)整齊劃一，忽視個(gè)性及積極主動(dòng)性的培育，扼殺學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性的發(fā)展。（3分）2．試說(shuō)明現(xiàn)代教育思想的結(jié)構(gòu)。答：本課程根據(jù)我國(guó)教育思想與實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)關(guān)系狀況(4分)，將教育思想劃分成理論型的教育思想、政策型的教育思想和實(shí)踐型的教育思想三個(gè)部分(6分)。3．簡(jiǎn)述現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)特征。答：愿意接受新事物、樂(lè)于發(fā)表意見(jiàn)、時(shí)間觀念強(qiáng)、對(duì)人的能力較有信心、計(jì)劃性強(qiáng)、有信任感、平等待人、對(duì)新教育方式有興趣、尊重他人等。（每點(diǎn)2分，滿分可只答5點(diǎn)）4．為什么說(shuō)教育思想具有評(píng)價(jià)功能?答：教育思想能夠把握教育與人的發(fā)展及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系(2分)，揭示教育與人及社會(huì)之間相互作用的規(guī)律性(4分)，從而為評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的結(jié)果提供理論依據(jù)和評(píng)價(jià)尺度(4分)，因此教育思想具有評(píng)價(jià)的功能。5.為什么說(shuō)“教育是立國(guó)之本”？答：教育在一個(gè)國(guó)家和民族的生存、發(fā)展中具有全局性的地位（5分），教育與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面有著極為緊密和深刻的本質(zhì)聯(lián)系，對(duì)國(guó)家或民族的生存和發(fā)展的全局產(chǎn)生著關(guān)鍵性的影響（5分）。6．簡(jiǎn)述創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本特征。答：《學(xué)無(wú)止境》提出創(chuàng)新學(xué)習(xí)的兩個(gè)基本特征是：預(yù)期性和參與性。（6分）前者體現(xiàn)為目的性強(qiáng)、能自我調(diào)控和具有獨(dú)創(chuàng)性等；（2分）后者體現(xiàn)為適宜群體生活行為、具有人際交往特點(diǎn)和維護(hù)公眾利益等。（2分）7．概括科學(xué)教育思想的基本觀點(diǎn)。答：科學(xué)教育目標(biāo)的重點(diǎn)是通過(guò)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；（3分）科學(xué)教育課程應(yīng)該體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性、綜合性與時(shí)代性；(2分)科學(xué)教育過(guò)程應(yīng)該重視科學(xué)方法，充滿科學(xué)精神；（2分）科學(xué)教育要與人文教育相結(jié)合。（3分）8．如何理解教育思想的涵義？答：教育思想是指經(jīng)過(guò)人們思維加工而形成的教育理論認(rèn)識(shí)（6分），具有實(shí)踐性、抽象性、社會(huì)性和前瞻性等多種特征（4分）。9．概括主體教育思想的基本觀點(diǎn)。答：學(xué)生是自身生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體(4分)?，F(xiàn)代教育過(guò)程應(yīng)該是教師與學(xué)生雙主體協(xié)同活動(dòng)的過(guò)程(2分)?，F(xiàn)代教育應(yīng)把發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的主體性作為一項(xiàng)核心目標(biāo)(2分)?，F(xiàn)代學(xué)校教育中應(yīng)建立平等民主、相互尊重的新型師生關(guān)系(2分)。10．何謂“STS教育”？答：發(fā)于美國(guó)的STS(即科學(xué)一技術(shù)一社會(huì))教育（3分），具有跨學(xué)科、基于社會(huì)和解決問(wèn)題三個(gè)特征（3分），它既是知識(shí)的，又是實(shí)踐的，既是思考的，又是操作的，具有鮮明的實(shí)踐性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力有極大的好處（4分）。11．素質(zhì)教育與考試的關(guān)系如何？答：素質(zhì)教育否定“應(yīng)試教育”傾向，并不是不加區(qū)別地取消一切考試，而是要改革考試的目的、內(nèi)容和方法（6分）?？荚噾?yīng)該促進(jìn)學(xué)生全面提高素質(zhì)（4分）。12．如何理解教育思想的涵義？答：教育思想是指經(jīng)過(guò)人們思維加工而形成的教育理論認(rèn)識(shí)（6分），具有實(shí)踐性、抽象性、社會(huì)性和前瞻性等多種特征（4分）。13．概括主體教育思想的基本觀點(diǎn)。答：學(xué)生是自身生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體(4分)?，F(xiàn)代教育過(guò)程應(yīng)該是教師與學(xué)生雙主體協(xié)同活動(dòng)的過(guò)程(2分)?，F(xiàn)代教育應(yīng)把發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的主體性作為一項(xiàng)核心目標(biāo)(2分)?，F(xiàn)代學(xué)校教育中應(yīng)建立平等民主、相互尊重的新型師生關(guān)系(2分)。14．何謂“STS教育”？答：發(fā)于美國(guó)的STS(即科學(xué)一技術(shù)一社會(huì))教育（3分），具有跨學(xué)科、基于社會(huì)和解決問(wèn)題三個(gè)特征（3分），它既是知識(shí)的，又是實(shí)踐的，既是思考的，又是操作的，具有鮮明的實(shí)踐性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力有極大的好處（4分）。15．素質(zhì)教育與考試的關(guān)系如何？答：素質(zhì)教育否定“應(yīng)試教育”傾向，并不是不加區(qū)別地取消一切考試，而是要改革考試的目的、內(nèi)容和方法（6分）?？荚噾?yīng)該促進(jìn)學(xué)生全面提高素質(zhì)（4分）。16．實(shí)踐教育思想的基本含義是什么?答：實(shí)踐教育思想是馬克思主義教育思想的一個(gè)基本內(nèi)容(2分)，其基本觀點(diǎn)包括：現(xiàn)代教育具有實(shí)踐性，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的客觀要求(1分)；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是馬克思主義實(shí)踐教育思想的基本原則(2分)；實(shí)踐教育思想是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要指導(dǎo)思想(2分)；加強(qiáng)實(shí)踐教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力(2分)；創(chuàng)造條件和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和素質(zhì)(1分)。17．簡(jiǎn)述“自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)”。答：自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是終身教育的重要理念，即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體本人對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)有大部分的責(zé)任，（4分）而學(xué)習(xí)者本人要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，（1分）要在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和方法，（1分）能夠根據(jù)自己的興趣和發(fā)展可能性設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略，（2分）自己選擇教育資、安排學(xué)習(xí)活動(dòng)甚至自己進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估。（2分）18．何謂“STS教育”？答：發(fā)于美國(guó)的STS(即科學(xué)一技術(shù)一社會(huì))教育，（3分）具有跨學(xué)科、基于社會(huì)和解決問(wèn)題三個(gè)特征，（3分）它既是知識(shí)的，又是實(shí)踐的，既是思考的，又是操作的，具有鮮明的實(shí)踐性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力有極大的好處。（4分）19．簡(jiǎn)述現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)。答：現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人。（5分）其一，一般意義的人文教育，其主要目標(biāo)是要提高人們的人文素養(yǎng)，使人活得更自覺(jué)、更高尚、更高雅；（3分）其二，現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人。（2分）20．簡(jiǎn)述教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義。答：目前，我們的教育在不同程度上存在著與社會(huì)實(shí)踐相疏離的現(xiàn)象，“應(yīng)試教育”的做法，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力低下，勞動(dòng)觀念淡漠，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏與人溝通、交流與合作的意識(shí)和能力，思想素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)較差，畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)工作的能力不足。（6分）現(xiàn)實(shí)教育中的實(shí)踐性的缺失，嚴(yán)重影響到社會(huì)和教育的發(fā)展，不利于人才的培養(yǎng)，不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和整個(gè)現(xiàn)代化進(jìn)程的需要。因此，強(qiáng)調(diào)教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，可以增強(qiáng)我們的教育改革意識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。（4分）21．簡(jiǎn)述科教興國(guó)戰(zhàn)略的涵義。答：科教興國(guó)戰(zhàn)略是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本戰(zhàn)略，（1分）它是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，（5分）增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮。（4分）22．簡(jiǎn)述科學(xué)精神的涵義。答：科學(xué)精神是一個(gè)人從事科學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在規(guī)范。（3分）對(duì)學(xué)生來(lái)講，需要加以培養(yǎng)的科學(xué)精神，其主要成分是求知與探索的興趣，包括崇尚并追求真理的態(tài)度。（4分）此外，能夠大膽質(zhì)疑、親自動(dòng)手、獨(dú)立思考、富于想象、尊重事實(shí)等品質(zhì)，也是科學(xué)精神的體現(xiàn)。（3分）23．筒述創(chuàng)新教育思想對(duì)學(xué)校教育工作的要求。答：首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，實(shí)施全面素質(zhì)教育；（2分）學(xué)校教育必須改變單純傳授文化知識(shí)的做法，要激發(fā)人的創(chuàng)造精神，將文化知識(shí)的傳播和創(chuàng)新相融合；（3分）學(xué)校教育必須改變注入式教育方式，使參與式j(luò)啟發(fā)式教學(xué)真正走進(jìn)課堂，使終身學(xué)習(xí)成為普遍趨勢(shì)；(3分)學(xué)校教育要在全面培養(yǎng)學(xué)生人格的基礎(chǔ)上發(fā)展人的創(chuàng)造性，改變把創(chuàng)造能力僅看作．是增加學(xué)生一些創(chuàng)造技能的認(rèn)識(shí)和做法。（2分）24．簡(jiǎn)述科學(xué)素養(yǎng)的成長(zhǎng)規(guī)律。答：科學(xué)素養(yǎng)主要是在學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、探索科學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。（6分）科學(xué)素養(yǎng)的成長(zhǎng)要求科學(xué)教育活動(dòng)必須是重視科學(xué)方法、充滿科學(xué)精神的。（4分）25.概括人文教育思想的主要觀點(diǎn)。答：人文教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分(2分)；現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人(3分)；人文學(xué)科教育與人文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合是人文教育的基本途徑(2分)；接近自然，善待自然，是現(xiàn)代人文教育的重要內(nèi)容和手段(3分)。26．試說(shuō)明“應(yīng)試教育”的主要弊端。答：學(xué)校教育只重視少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生而忽視大多數(shù)學(xué)生的成長(zhǎng)(2分)；整個(gè)中小學(xué)教育變成大學(xué)預(yù)備班的教育，只片面重視智育，忽視德育