2021年小學(xué)語文教師進(jìn)城考試及答案十

2021年小學(xué)語文教師進(jìn)城考試試題（十）一、單項(xiàng)選擇題（共8題，每題2分，共16分）1.下列詞語中，加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）????2.下列詞語中加點(diǎn)字的字形，全部正確2.下列詞語中加點(diǎn)字的字形，全部正確???粗獷（kumg）*翱（？o）翔*鷹隼（sin）*陷阱（jing）*A.譽(yù)（teng）寫*B.拂（f6）曉*C.翕（xi）動(dòng)*D.攙（ch由）扶*美輪美奐（hum）*按圖索驥（j1）*鋌（ting）而走險(xiǎn)*囪（wu）冏吞棗的一項(xiàng)是（）CA.耳濡目染相濡以沫??B.不辨菽麥學(xué)問思辨??C.據(jù)理力爭龍盤虎據(jù)??D.觀摩教學(xué)摩肩接踵??儒子可教風(fēng)流儒雅??明辯是非百口莫辯??前倨后恭倔強(qiáng)倨傲??碑帖臨摹心摹手追??.下列畫線的成語，使用正確的是（）??①成績公布后，我們應(yīng)該正確對待成績，不能妄自菲薄自己的成績，也不應(yīng)該輕易滿足自己的成績。②大觀園里的主子們安富尊榮，早已習(xí)慣過鋪張浪費(fèi)的生活，米珠薪桂，揮霍無度，王熙鳳日感難以維持了。③傾蓋如故，有些人交朋友就是這么簡單，萍水相逢，只需一眼，就可以認(rèn)定面前之人的精彩，無關(guān)身份與年紀(jì)，無關(guān)一切。④小李大學(xué)畢業(yè)被分配到工廠工作，經(jīng)過幾年的努力，他已嫻熟地掌握了專業(yè)技術(shù)，到了目無全牛的境界。⑤當(dāng)年他獨(dú)闖關(guān)東，隼路藍(lán)縷，硬是憑借過人的毅力和堅(jiān)韌的精神創(chuàng)下了這份家業(yè)。⑥歐洲多國經(jīng)濟(jì)長期低增長、高支出，高福利的社會(huì)制度已經(jīng)積羽沉舟，對該制度進(jìn)行的每項(xiàng)改革都遭到極大的阻力，舉步維艱。A.①②③B.②③④C.③④⑤D.④⑤⑥.一般認(rèn)為漢字有（）五種基本筆畫。A.點(diǎn)、橫、豎、鉤、折B.橫、豎、撇、捺、提C.點(diǎn)、橫、豎、捺、折D.橫、豎、撇、點(diǎn)、折.選出下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)（）。??A.“快看，”他說：“火車過來了?！盉.但丁的代表作是《神曲》，全詩共分三篇，由“地獄”、“煉獄”、“天堂”組成。C.兩只手握到一起的瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎？那簡直是半截老松木！D.我問那個(gè)賣牡蠣的人，“應(yīng)付您多少錢？先生?！?.下列各句中，表達(dá)得.體.的一句是（）。A.我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。B.這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請您放心。C.這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。D.我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對她嚴(yán)格要求。.下列句子中，沒.有.語病的一句是（）。A.通過開展賽龍舟、包粽子活動(dòng)，可以使屈原“忠心愛國、堅(jiān)韌不懈”的精神傳承下去。.我的啟蒙老師對我接近文學(xué)和愛好文學(xué)，有著多么有益的影響啊！C.一部文學(xué)作品的生命力在于能否為讀者奉上豐富、新穎、優(yōu)質(zhì)的精神食糧。D.現(xiàn)在醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)，移植記憶也許不是完全可能的事。8.下列關(guān)于小學(xué)閱讀教學(xué)說法有.誤.的一項(xiàng)是（）。A.讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的思想感悟，應(yīng)結(jié)合課文語句所描述充滿感性因素的內(nèi)容和情感來進(jìn)行。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)，理解，提供的角度，有創(chuàng)意的閱讀，教師對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、領(lǐng)悟和點(diǎn)撥。C.第二學(xué)段學(xué)生應(yīng)當(dāng)默讀，做到不出聲，學(xué)會(huì)略讀，粗知文章大意。D.第三學(xué)段，學(xué)生要在理解課文的過程中體會(huì)頓號、逗號、分號的不同用法。二、填空題（共5題，每空1分，共6分）青磐笠，綠蓑衣，。（張志和《漁歌子》）茅檐長掃凈無苔，。（王安石《書湖陰先生壁》）落葉雖然不是春天的落紅，卻具有落紅的精神，龔自珍在《已亥雜詩》中描寫到：,。,字幼安，號稼軒，愛國詞人。與蘇軾共為豪放派的《寶葫蘆的秘密》是的作品。三、古詩文閱讀（16分）（一）閱讀下列文言文，完成14-16題。（10分）張臣，榆林衛(wèi)人。起行伍，為隊(duì)長。矯捷精悍，搏戰(zhàn)好陷堅(jiān)。從千總劉朋守黃甫川。寇喪馬被圍，臣單騎馳救，射中其魁，奪馬載朋歸，由此知名。旋代朋職，屢戰(zhàn)跨馬梁、田家梁、西紅山等，并有功，遷.宣府膳房堡守備?？車L大入、環(huán)攻堡、欲牛得臣。臣召摩下酌水為酒.歡呼歌飲，寇莫測所為，不敢登。臣夜決圍出，取他道以歸。上官壯之，擢延綏入衛(wèi)游擊將軍。隆慶元年九月，土蠻大入昌黎、盧龍，游騎至灤河。諸將莫敢戰(zhàn)，臣獨(dú)勒兵赴之。遼帥王治道曰敵眾我寡往必?zé)o利臣不顧率所部千人援甲直馳呼聲震山谷，寇以數(shù)騎嘗,奮前斬之。追至棒槌崖，斬首百十余級，墜崖死傷者無算。事寧，薊鎮(zhèn)諸將悉獲罪，臣以功增秩二級。萬歷初，錄秋防功，進(jìn)署都督僉事。炒蠻潛入古北口，參將范宗儒追至十八盤山，戰(zhàn)歿.，余眾被圍。臣急偕游擊高廷禮等馳救，寇始去，坐鐫一枝。五年春，以總兵官鎮(zhèn)守寧夏。順義王俺答報(bào)怨瓦刺，欲取道賀蘭，臣不可，俺答恚，語不遜。臣夜決漢、唐二渠水，道不通，復(fù)陳兵赤水口，俺答乃從山后去。三歲互市，毋敢嘩者。閱邊給.事.中.以苛禮責(zé)望，劾罷之。十一年，小阿卜戶犯黑峪關(guān)，守將陳文治以下俱逮系。詔起臣副總兵，駐守馬蘭峪。會(huì)朵顏長昂屢擾邊，薊鎮(zhèn)總兵官楊四畏不能御，乃調(diào)四畏保定，而彷臣代之。長昂雅憚臣，使其從母土阿、妻東桂款關(guān)乞降，乃撫賞如初。時(shí)諸部長桀鷲甚，經(jīng)略鄭洛專主款。臣以為不足恃，上書陳八難、五要。且以創(chuàng)重乞.歸.，帝不許。后二年，謝病去。臣更歷四鎮(zhèn)，名著塞垣，為一時(shí)良將。（《明史？列傳？卷一百二十七》）下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A.遼帥王治道曰/敵眾我寡往/必?zé)o利臣/不顧/率所部千人援甲直馳/B.遼帥王治道曰/敵眾我寡往/必?zé)o利/臣不顧/率所部千人援甲直馳/C.遼帥王治道曰/敵眾我寡/往必?zé)o利/臣不顧/率所部千人援甲直馳/D.遼帥王治道曰/敵眾我寡/往必?zé)o利/臣不顧率所部/千人援甲直馳/15.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A.“遷”在古代指官職的變動(dòng)，可指升職，也可指降職。B.“歿”通“沒丁古人對死的一種委婉說法，它使用的對象和“崩”相同。C.“給事中”秦始置，為加官，所加之官或?yàn)橛反蠓?、三公、將軍、九卿等。D.“乞歸”在古代是指官員請求辭職回歸故鄉(xiāng)。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）寇嘗大入，環(huán)攻堡，欲生得臣。（2分）譯文：（2）順義王俺答報(bào)怨瓦刺，欲取道賀蘭，臣不可，俺答恚，語不遜。（4分）譯文：（二）閱讀下面一首詩，完成17-18題。（6分）古風(fēng)？碧荷生幽泉［注］李白碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色空絕世，馨香誰為傳？坐看飛霜滿，凋此紅芳年。結(jié)根未得所，愿托華池邊?！咀ⅰ看嗽娮饔诶畎讘?yīng)詔入京為官之前。.下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A.寫荷之美，先總寫其“艷”“鮮"然后分寫“花”“葉”“色”“香"并用“幽泉”“朝日”“綠水”“青煙”加以襯托。B,三、四兩句中“冒”“羅”二字用得巧妙：“冒”賦予荷花以動(dòng)態(tài)美；“羅”將青煙籠罩綠葉的形態(tài)寫得生動(dòng)傳神。C.“坐看飛霜滿，凋此紅芳年”用了擬人的手法，寫芬芳艷麗的荷花，盡管無比美麗，也只能在滿天飛霜中無奈凋零。D.詩歌語言清新自然，節(jié)奏輕快，充滿奇特的想象和夸張，極富抒情性，體現(xiàn)了李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格。.這首詠物詩，表達(dá)了詩人哪些情感？請簡要分析。（4分）四、現(xiàn)代文閱讀（12分）閱讀下面的文章，完成19-21題。（12分）柳先生的正骨膏劉玲海鄭鎮(zhèn)東大街新開張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來到鄭鎮(zhèn)。柳先生擅長骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除，據(jù)說，他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇，無論多嚴(yán)重的骨折，經(jīng)柳先生手法復(fù)位后，貼上正骨膏再用竹片固定，少則十日多則一月，斷骨愈好如初。日本人攻打鄭鎮(zhèn)的那天，一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依?，三間大堂屋成了廢墟，顏老爺正在前廳伺候他的花樹，震得昏了過去。半日后醒來，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹，如小臂粗的樹干被炸斷，僅連接著一部分樹皮，顏老爺兩眼一黑又昏過去。那株樹是兒子帶回來的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊(duì)在臺兒莊與日本人決戰(zhàn)時(shí)，壯烈殉國，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹根下，更是視樹為生命?，F(xiàn)在，兒子的樹被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘?jiān)珨啾陂g轉(zhuǎn)圈，不知如何是好。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見到柳先生顏老爺撲通一聲就跪下了。柳先生來到花樹前，小心地扶起來，把斷茬對齊捏實(shí)貼上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，樹葉竟振作起來，十日后，樹葉重新泛綠，一月后，樹干斷處長好了。顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的手說：“你救了我兒子，也救了我啊！”鄭鎮(zhèn)淪陷后，病人擠滿了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多。這天，柳先生在藥鋪里配藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢，右手去藥匣抓藥，放進(jìn)左手的戴子里一稱，正好。繼續(xù)一味味抓藥，骨碎補(bǔ)十錢、藏紅花十錢漢春堂的大門胱當(dāng)一聲開了，聽聲音不是手推開的，是腳踢開的。一群日本兵涌進(jìn)來，后邊還抬著一個(gè)嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。翻譯官提著手槍走近柳先生，說：“聽說你醫(yī)術(shù)高明，請你為少佐先生治傷，傷愈后重賞?！闭f著指指亂叫的日本人，“少佐先生率兵進(jìn)山剿匪，被八路的地雷炸傷，兩條腿骨頭斷了。”柳先生一怔，然后緩步上前，看看擔(dān)架上那張被疼痛扭曲的臉，認(rèn)識。鄭鎮(zhèn)淪陷后，這個(gè)日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計(jì)其數(shù)。柳先生指點(diǎn)把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來，日本兵嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對著柳先生。柳先生好像沒看見，繼續(xù)接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一條腿整好換另一條腿，有條不紊?！昂昧?，隔日過來換膏藥。”柳先生說著直起身去洗手，不再說話。翻譯官放下大把銀元，日本兵抬著少佐走了。隔日，翻譯官抬著那個(gè)日本少佐來換膏藥，又放下大把銀元。又隔日，那個(gè)日本少佐被抬過來換膏藥，翻譯官再放下大把銀元。這些日子，柳先生藥鋪里來治病的人越來越少，以致門可羅雀。半月后，日本少佐是拄著拐杖來的，兩個(gè)日本兵扶著，見了柳先生露出一臉笑，不住地說：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說話。日本少佐換完藥走了，當(dāng)然還留下許多銀元。柳先生聽到大門口嘩啦一聲響，出門看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當(dāng)腰折斷，去在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地吐下唾沫，轉(zhuǎn)身散去。柳先生一臉淡然。一個(gè)月后，是日本少佐自己走著來的，翻譯官跟在后面抱著一壇酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次換完藥開始喝酒，喝酒的時(shí)候，推杯換盞很是熱鬧，一壇酒喝光還沒盡興，柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來。翻譯官抱著酒壇子回來時(shí)，日本少佐躺在地上已經(jīng)死了，面目猙獰，胸口插著一把刀，刀柄深入，污血滿地。柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠，一派盎然。刑場上，翻譯官問柳先生：“你當(dāng)初為什么給少佐先生醫(yī)傷？”“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲?！绷壬f?！澳悄愀陕镉謿⑺浪?？”翻譯官追問?！拔沂侵袊?，不能壞了中國人的名聲！”柳先生脫口而答。（選自《小說月刊》2019年第4期，有改動(dòng)）.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A,逐漸康復(fù)的日本軍官“露出一臉笑”，說“你的，良民大大的”，這是在肯定柳先生的醫(yī)術(shù)和他對日本人合作的態(tài)度。B.柳先生最初盡自己的努力治好了日本軍官的腿傷，最后卻在傷好后親手殺了他，反映了柳先生內(nèi)心的糾結(jié)和掙扎。C.以前病人擠滿藥鋪，后來藥鋪里病人變少，表明老百姓不理解柳先生醫(yī)治日本人的行為，表達(dá)了老百姓對日本人的恨。D.小說通過諸多細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確刻畫人物性格，塑造人物形象；敘事語言流暢自然，樸實(shí)無華，卻能打動(dòng)人心。.小說中柳先生這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請簡要概括。（4分）.文中多次提到顏老爺?shù)幕?，有什么作用？請簡要分析。?分）五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（12分）《將相和》課文原文戰(zhàn)國時(shí)候，秦國最強(qiáng)，常常進(jìn)攻別的國家。有一回，趙王得了一件無價(jià)之寶，叫和氏璧。秦王知道了，就寫一封信給趙王，說是愿意拿十五座城換這塊璧。趙王接到信非常著急，立即召集大臣來商議。大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)，可是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。正在為難的時(shí)候，有人說有個(gè)叫藺相如的，勇敢機(jī)智，也許他能解決這個(gè)難題。趙王把藺相如找來，問他該怎么辦。藺相如想了一會(huì)兒，說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時(shí)候秦國理屈，就沒有動(dòng)兵的理由了。”趙王和大臣們沒有別的辦法，只好派藺相如帶著和氏璧到秦國去。藺相如到了秦國，進(jìn)宮見了秦王，獻(xiàn)上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！鼻赝趼犓@么一說，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。藺相如知道秦王絲毫沒有拿城換璧的誠意，一回到賓館，就叫手下人化了裝，帶著和氏璧抄小路先回趙國去了。到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了，您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！”秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。這就是“完璧歸趙”的故事。藺相如立了功，趙王封他做上大夫。過了幾年，秦王約趙王在涌池會(huì)見。趙王和大臣們商議說：“去吧，怕有危險(xiǎn)；不去吧，又顯得太膽怯?！碧A相如認(rèn)為對秦王不能示弱，還是去的好，趙王才決定動(dòng)身，讓藺相如隨行。大將軍廉頗帶著軍隊(duì)送他們到邊界上，做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備。趙王到了涌池，會(huì)見了秦王。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭，鼓了一段。秦王就叫人記錄下來，說在涌池會(huì)上，趙王為秦王鼓瑟。藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說：“請您為趙王擊缶?！鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在涌池會(huì)上，秦王為趙王擊缶。秦王沒占到便宜。他知道廉頗已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。藺相如在涌池會(huì)上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺！”這話傳到藺相如耳朵里，藺相如就請病假不上朝，免得跟廉頗見面。有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢！藺相如對他們說：“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”他們說：“當(dāng)然秦王厲害！"藺相如說:“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！”藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪，連忙熱情地出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國?！締栴}】.設(shè)計(jì)本課的教學(xué)重難點(diǎn)。（4分）.請針對本課“負(fù)荊請罪”的故事情節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)過程。（8分）六、案例分析題（8分）下面是《草房子》讀書會(huì)的課堂實(shí)錄節(jié)選：師板書：禿鶴桑桑細(xì)馬林小康把學(xué)生分成四組，分別代表四個(gè)人物。（師與學(xué)生確認(rèn)自己的身份）小組討論。師：好，最后的決賽開始了。我們一組一組來，我們先讓班長大人來。班長大人是誰呀？生：杜小康。師：好，杜小康先來，你上面來講，你是最XX樣的人，然后舉例告訴大家，好吧。大家聽好了，待會(huì)我要征求你們的意見，他的理由成立不成立，成立我就給他投上一票。杜小康：我是一個(gè)最敢做敢當(dāng)?shù)娜恕Ｒ驗(yàn)楫?dāng)我和桑桑在草坪不小心用火把草坪燃燒了，而當(dāng)桑桑知道這件事之后，當(dāng)著全體師生的面說，誰放了這場火，而我站出來說是我放的，所以我是一個(gè)敢做敢當(dāng)?shù)娜?。師：桑桑就不敢承認(rèn)啊，他說自己是一個(gè)敢做敢當(dāng)?shù)娜?，行嗎？生：行。師：那就投他一票了。他承認(rèn)他放了火。你們是什么樣的人？生：我覺得細(xì)馬是一個(gè)最有孝心的人。自從我的爸爸去世以后，我們家也沒有一所好房子，我就為媽媽造了一座草房子。完成了爸爸沒完成的心愿，而且當(dāng)媽媽傷心的時(shí)候，我就開導(dǎo)他，所以我覺得我……師：最有孝心是吧。我特別喜歡孝心的孩子，他有孝心嗎？生：有。七、作文（30分）25.有一天動(dòng)物園管理員們發(fā)現(xiàn)袋鼠從籠子里跑出來了，于是開會(huì)討論，一致認(rèn)為是籠子的高度過低。所以它們決定將籠子的高度由原來的10米加高到20米。結(jié)果第二天他們發(fā)現(xiàn)袋鼠還是跑到外面來，所以他們又決定再將高度加高到三米。沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到100米。一天長頸鹿和幾只袋鼠們在閑聊，“你們看，這些人會(huì)不會(huì)再繼續(xù)加高你們的籠子？”教師招聘考試語文學(xué)科押題卷（十）答案及解析考試時(shí)間：120分鐘總分：100分一、單項(xiàng)選擇題（共8題，每題2分，共16分）的程度”，符合語境。⑤隼路藍(lán)縷：形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。此處形容“他當(dāng)年闖關(guān)東艱苦創(chuàng)業(yè)”，符合語境。⑥積羽沉舟：羽毛雖輕，堆積多了也可以把船壓沉。比喻細(xì)微的事物積累多了也可以產(chǎn)生巨大的作用。此處形容“歐洲多國經(jīng)濟(jì)長期低增長、高支出，高福利的社會(huì)制度已經(jīng)不易改變”不恰當(dāng)，應(yīng)該用“積重難返”。故本題選Co.【答案】D【解析】漢字五種基本筆畫為：橫、豎、撇、點(diǎn)、折。故本題選D。.【答案】C【解析】A項(xiàng)，冒號改為逗號。同一人話語未完，“說”后不用冒號。B項(xiàng)，雙引號都改為書名號。名號用來表示書籍、篇章、報(bào)刊、劇作、歌曲、欄目、電影、電視劇和法規(guī)文件名等名稱。D項(xiàng)，①逗號應(yīng)改為冒號。引號的內(nèi)容是直接引用，而且句子前有“問”，故應(yīng)是冒號雙引號搭配。②問號改為逗號，“先生”后面的句號改為問號。主謂倒裝句，問號放在句末，謂語后用逗號。故本題選Co.【答案】B【解析】A項(xiàng)，“失陪”一詞應(yīng)是自己不能陪別人時(shí)的客套語。C項(xiàng)，“寒舍”是稱自己家的謙詞，不能用于別人家。D項(xiàng)，“千金”用于稱對方的女兒，不能用于自己的孩子。故本題選.【答案】B【解析】A項(xiàng)，主語殘缺。介詞淹沒主語，去掉“通過”。C項(xiàng)，不合邏輯,“生命力”與“能否”不對應(yīng)。D項(xiàng)，否定詞使用不當(dāng)，可去掉“不”。故本題選B。.【答案】C【解析】C項(xiàng)，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對第二學(xué)段學(xué)生閱讀目標(biāo)的要求是：初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。選項(xiàng)中“學(xué)會(huì)略讀”說法有誤，應(yīng)當(dāng)是“學(xué)習(xí)略讀”。故本題選Co二、填空題（共5題，每空1分，共6分）.【答案】斜風(fēng)細(xì)雨不須歸.【答案】花木成畦手自栽.【答案】落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花.【答案】辛棄疾.【答案】張?zhí)煲砣?、古詩文閱讀（16分）（一）閱讀下列文言文，完成14-16題。（10分）.【答案】C【解析】本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中，“遼帥王治道曰/敵眾我寡/往必?zé)o利/臣不顧/率所部千人援甲直馳”一句的意思是：遼帥王治道說：“敵眾我寡，前去一定不會(huì)有好處?！睆埑疾还苓@些，率領(lǐng)他的部隊(duì)一千人穿著鎧甲徑直前往。其中，"日"后是所說的話，此處應(yīng)斷開；“敵眾我寡”并列短語，其后斷開，排除AB;“率”做“所部千人”的謂語，其前斷開，排除Do故本題選Co.【答案】B【解析】B項(xiàng)，“歿”在古代就是指死，沒有明確所指對象，而“崩”專指帝后的死。故本題選B。.【參考答案】（1）敵寇曾大舉侵犯，圍攻膳房堡，想活捉張臣。（2）順義王俺答向瓦剌報(bào)仇，想借用賀蘭這條道路，張臣不同意，俺答很憤怒，出言不遜?！窘馕觥康谝痪渲校皣L"曾經(jīng)；“環(huán)”，圍攻；“生得”，活捉。第二句中,“抱怨”，報(bào)仇；“取”，借用；“?！?，憤怒。參考譯文：張臣，陜西榆林衛(wèi)人。行伍出身，擔(dān)任隊(duì)長。他矯健敏捷，精明能干，喜歡打攻堅(jiān)戰(zhàn)。跟著千總劉朋防守黃甫川。劉朋遇敵喪失坐騎被敵人包圍了，張臣單騎前往救援，射中敵人的首領(lǐng)，搶奪一匹馬載著劉朋回到軍營，從此聲名大震。不久代替劉朋的職位，先后攻打跨馬梁、田家梁、西紅山，都立下戰(zhàn)功，提升為宣府膳房堡守備。敵寇曾大舉侵犯，圍攻膳房堡，想活捉張臣。張臣召集部下舀水當(dāng)酒，高聲歡呼，邊喝邊唱歌，敵寇不知道他們在干什么，不敢登城。張臣夜晚突圍出堡，從其他道路返回。上司獎(jiǎng)勵(lì)他，提拔他為延綏入衛(wèi)游擊將軍。隆慶元年（1567）九月，土蠻大舉入侵昌黎、盧龍，游騎已經(jīng)到達(dá)灤河。諸位將領(lǐng)都不敢迎戰(zhàn)，張臣卻獨(dú)自一人統(tǒng)率部隊(duì)前往迎敵。遼帥王治道說：“敵眾我寡，前去一定不會(huì)有好處。”張臣不管這些，率領(lǐng)他的部隊(duì)一千人穿著鎧甲徑直前往，呼喊聲震動(dòng)山谷，敵人派幾個(gè)騎兵試探，張臣奮勇向前殺死他們。把敵人追趕到棒槌崖，斬首一百一十余級，掉下懸崖死傷的不計(jì)其數(shù)。事情平定后，薊鎮(zhèn)各將全部被定罪，張臣因軍功官開兩級。萬歷初年，記錄秋季防守的功勞，提升張臣代理都督僉事。炒蠻偷偷進(jìn)入古北口，參將范宗儒把他們追趕到十八盤山，戰(zhàn)死了，其余的人被包圍。張臣急忙偕同游擊高廷禮等人飛奔前去救援，敵人卻剛離去，由此張臣被官降一級。萬歷五年（1577）春天，張臣以總兵官的身份鎮(zhèn)守寧夏。順義王俺答向瓦剌報(bào)仇，想借用賀蘭這條道路，張臣不同意，俺答很憤怒，出言不遜。張臣夜晚挖開漢、唐兩個(gè)水渠，水淹道路，賀蘭之道不通，又在赤水渡口擺下陣勢，俺答于是從山后離開了。三年間邊境互相貿(mào)易，沒有人敢喧嘩鬧事。閱邊給事中用苛刻的禮節(jié)來責(zé)怪埋怨他，他被彈劾罷免了。萬歷十一年，小阿卜戶侵犯黑峪關(guān)，守將陳文治及屬下都被逮捕入獄。朝廷下詔起用張臣為副總兵，駐守馬蘭峪。正好趕上朵顏長昂多次騷擾邊防，薊鎮(zhèn)總兵官楊四畏沒有能力防御，于是把楊四畏調(diào)往保定，而調(diào)張臣來代替他。長昂一向害怕張臣，派他的堂母土阿、妻子?xùn)|桂到關(guān)前乞求投降，張臣于是招撫賞賜長昂，雙方和好如初。這時(shí)各部落首領(lǐng)桀鷲不馴，經(jīng)略鄭洛專門主張和議。張臣認(rèn)為這不是長久之計(jì)，上書陳奏八個(gè)難點(diǎn)、五個(gè)要點(diǎn)。并且以傷勢過重為由請求辭職回家，皇帝不同意。二年之后，稱病離職。張臣先后換防四鎮(zhèn)，名聲傳播于邊防，是一代良將。（二）閱讀下面一首詩，完成17-18題。（6分）.【答案】D【解析】D項(xiàng)，“充滿奇特的想象和夸張”說法錯(cuò)誤，“奇特的想象和夸張”在詩中不典型，更談不上“充滿”。故本題選D。.【參考答案】作者托物言志，表達(dá)了對自己高潔品性的自信。寫荷花秀麗的花容,清香的氣息，絕世空前，暗示了自己才高道潔。懷才不遇、空任時(shí)光流逝的慨嘆。寫荷花，縱然有絕世的美麗，因“結(jié)根未得所”，無人為它傳遞馨香，只能凋零，表達(dá)自己空有才華，卻因沒人舉薦不能建功立業(yè)，坐看年華流逝，心生感慨。對得到朝廷重用的渴望。結(jié)尾“愿托華池邊”表達(dá)了自己也像荷花希望生長在華美的池子里一樣，期盼得到舉薦和朝廷垂青（重用）。四、現(xiàn)代文閱讀（12分）.【答案】B【解析】B項(xiàng)“反映了柳先生內(nèi)心的糾結(jié)和掙扎”表述錯(cuò)誤。柳先生淡然的對待人們對柳先生給日本人治腿的憤怒態(tài)度，及柳先生在刑場上的回答，表明柳先生一開始就計(jì)劃好了這樣做，不存在糾結(jié)和掙扎。故本題選B。20.【參考答案】（1）醫(yī)術(shù)高明。（2）醫(yī)德高尚。（3）智慧勇敢。（4）有愛國情懷。（5）忍辱負(fù)重。21.【參考答案】（1）交待故事發(fā)生的背景：借花樹的來歷交待故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期。（2）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：柳先生救活花樹，顏老爺折斷花樹，柳先生再救花樹，情節(jié)步步推進(jìn)，前后呼應(yīng)。（3）凸顯柳先生的人物形象：救活這棵抗日烈士留下的花樹既見其醫(yī)術(shù)高明，又見其愛國情懷，強(qiáng)化了愛國的主題。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（12分）.【參考答案】教學(xué)重點(diǎn)：能流暢地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解文中完璧歸趙、涌池之會(huì)和負(fù)荊請罪這三個(gè)故事，運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言及各種寫法描寫人物的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)藺相如的勇敢機(jī)智和廉頗的知錯(cuò)就改，培養(yǎng)愛國情懷，懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。.【參考答案】教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對《將相和》這篇文章已經(jīng)有了一定的了解。那課文中“將”指的是誰“相”指的是誰？課文還講述了將、相之間的三個(gè)小故事，分別是什么？明確：“將”指廉頗，“相”指藺相如。課文講述了“完璧歸趙”“涌池之會(huì)”“負(fù)荊請罪”三個(gè)故事。教師過渡：通過課文，我們知道趙王封藺相如為上卿，廉頗很不服氣，然而文章題目卻寫的是“和”，那廉頗和藺相如是如何由“不和”變?yōu)椤昂汀钡哪?？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、研讀課文，深入分析抓住“避”字教學(xué)“負(fù)荊請罪”.提問：藺相如為了國家的尊嚴(yán)，國家的利益，對敵人寸步不讓，相反，對于居功自傲的廉頗老將軍，他的態(tài)度又是怎樣的呢？要求：學(xué)生自由讀課文第三個(gè)故事，獨(dú)立思考，自主回答。明確：廉頗居功自傲，認(rèn)為藺相如沒有什么能耐，反而比自己的職位高。揚(yáng)言如果見到藺相如一定會(huì)給他下馬威。.提問：找出關(guān)鍵詞“避”，圍繞下面三個(gè)問題并體會(huì)藺相如的的性格特點(diǎn)。①藺相如是如何設(shè)法避開廉頗，不跟廉頗見面的？②藺相如的手下是怎樣看待他的避讓態(tài)度的？③藺相如是怎樣向手下人說明避讓原因的。要求：自由朗讀課文，學(xué)生以小組為單位討論問題，隨后小組代表進(jìn)行發(fā)言。明確：①藺相如在街上偶遇廉頗是，為了避免見面的尷尬，“趕緊叫車夫把車往回趕”。②藺相如的手下都看不慣廉頗這樣的舉止，都以為藺相如害怕廉頗。③藺相如讓手下自行對比秦王與廉將軍誰更厲害，得出“秦王都不怕，怎會(huì)怕廉頗”的結(jié)論，告訴手下，鬧不和會(huì)削弱趙國的力量，必引來秦國乘機(jī)攻打。通過以上三個(gè)問題總結(jié)出：藺相如有不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，以國家利益為重，顧大局、識大體，不計(jì)個(gè)人得失的高尚品質(zhì)。.提問：如果你是廉頗，現(xiàn)在面對這樣一個(gè)“一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師”、愛國的人才，你還會(huì)不服氣嗎？那會(huì)怎么做呢？他們兩人最后的結(jié)果是什么？要求：展示插圖，學(xué)生以小組為單位用表演“負(fù)荊請罪”這一場景，隨后派代表展示場.提問：由此可以看出，廉頗有什么樣的品質(zhì)？要求：學(xué)生集體回答。明確：知錯(cuò)就改。三、鞏固拓展，提升認(rèn)知要求：在學(xué)生熟悉課文的基礎(chǔ)上，以小組為單位，并準(zhǔn)備簡單的道具，進(jìn)行分角色飾演。四、歸納總結(jié)，深入理解提問：談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有些什么收獲，還有哪些地方需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的？學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充：①無論任何時(shí)候，都要以國家利益和大局為重。②忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。做人要有寬廣的胸懷。③知錯(cuò)能改，善昊大焉。五、實(shí)際演練，分層作業(yè)1.小組合作以“將相和”為主題的手抄報(bào)，把收集到的更多的相關(guān)的歷史資料展示到手抄報(bào)上。2,寫一件發(fā)生在同學(xué)、朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛的故事，要寫清楚故事的前因后果。六、案例分析題（8分）24.【參考答案】這位教師的做法符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，值得肯定。第一，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：第一、第二學(xué)段要較多地關(guān)注學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和態(tài)度，培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的信心案例中，教師采用角色扮演的方式，創(chuàng)設(shè)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中發(fā)揮其主體性的作用，突出了學(xué)生的自主性。第二，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。案例中，“讀書會(huì)”利用學(xué)生競評的心理，課堂氣氛濃烈，課堂中師生就問題展開交流，是平等對話的體現(xiàn)，充