地貌的觀察-觀察家鄉(xiāng)的地貌教學(xué)設(shè)計(jì) 高中地理人教版（2019）必修一

人教版普通高中地理必修第一冊第四章第二節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：觀察家鄉(xiāng)的地貌1“觀察家鄉(xiāng)的地貌”教學(xué)設(shè)計(jì)授課年級高一年級課型新授課課時(shí)1課時(shí)【教學(xué)主題】觀察家鄉(xiāng)的地貌【課標(biāo)要求】【教材分析】3—4潁河段地貌進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)?！緦W(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】1.能運(yùn)用地理信息技術(shù)、地圖和實(shí)地考察等地理工具，觀察、識別、描述家鄉(xiāng)的地貌類型。2.通過家鄉(xiāng)地貌考察活動(dòng)，提升獲取地理信息、科學(xué)探究地理問題的意識能力。3.在家鄉(xiāng)地貌考察活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)的好奇心、興趣點(diǎn)，觸動(dòng)讀懂、熱愛、感恩和保護(hù)大自然的情懷。1、如何觀察地貌并描述其特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)方法】2、分析地貌特點(diǎn)的形成原因。野外合作探究法1、前期進(jìn)行實(shí)際的考察，確定考察的地點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的資料和需要準(zhǔn)備的物品。3、確定最終參加人員、路線、車輛等。4、考察結(jié)束后課堂上交流探討延申運(yùn)用。【教學(xué)思路】【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)新課導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖展示考察時(shí)學(xué)生們認(rèn)真考察的圖片以及潁河附近相關(guān)的風(fēng)景圖片。再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地題。景嗎？我們觀察的河流地貌有何特點(diǎn)呢?這些特點(diǎn)又是怎么形成的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)深入觀察家鄉(xiāng)的地貌過渡教師板書觀察家鄉(xiāng)的地貌22021年9月11號我們學(xué)生開展了野外課堂——觀察家鄉(xiāng)的地貌，同學(xué)們積極參與，認(rèn)真考察，收獲滿滿。學(xué)生通過區(qū)域的認(rèn)知，得出潁上縣位于華北上縣地形主要為平原，地勢地平起伏較小。通過討論讀圖分析出其成因主要是潁河和淮河及其支流沖積形成。語言表達(dá)能力。同學(xué)們請看黑板，這是我們收集的材料（課件呈現(xiàn)）任務(wù)一：通過讀圖培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力。描述潁上縣的地形特征并說明其形成原因。學(xué)生分組討論交流3分鐘后，請小組代表回答。教師點(diǎn)評確，思路清晰，值得學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。教學(xué)過程原為主，地勢低平起伏較小，成因主要為河流沖積形成的平原。教師總結(jié)過渡河段，同學(xué)們觀察后能不能說說該河段地貌有什么樣的特點(diǎn)呢？課件呈現(xiàn)觀察河段的航拍影響圖片，該河段為潁上縣龍王廟學(xué)生主動(dòng)交流討論觀村潁河凹岸和凸岸。學(xué)生通過交流討論簡單繪制地形垂直剖面任務(wù)二：繪制AB線河谷地形垂直剖面簡圖并描述其地貌特點(diǎn)。學(xué)生分組交流討論3分鐘后，請小組代表上黑板繪制示意圖并回答地貌特點(diǎn)。教師（自繪）呈現(xiàn)該河段的剖面示意圖和學(xué)生進(jìn)行對比。圖。力和語言表達(dá)能力。（學(xué)生通過考察記錄通過分析表達(dá)培養(yǎng)學(xué)在導(dǎo)學(xué)案繪制示意圖）生綜合思維和地理實(shí)踐力。教教學(xué)過程學(xué)觀察能力和繪圖能力很好，請繼續(xù)保持。師點(diǎn)評教師總結(jié)教師板書圖大體呈現(xiàn)“U”A岸為凹岸谷坡較陡泥沙含量少，B岸為凸岸谷坡較緩泥沙含量較多。河流地貌——河谷、凹岸、凸岸3么形成的呢？過渡教師課件呈現(xiàn)學(xué)生搜集的潁河和學(xué)生通過交流討論學(xué)生通過讀圖分析該段河谷成“U”型或者“槽養(yǎng)了學(xué)生探究問題觀看科普視頻分析常見河流彎曲的形成原淮河水系圖和相關(guān)潁河介紹的材料，以及考察河段的航拍圖。任務(wù)三：分析考察地地貌的形成原因。學(xué)生分組討論交流3分鐘，后請代表回答。回答曲流形成時(shí)配以一段科普視頻幫助學(xué)生深入了解凹凸岸的形成原因。因。和地理實(shí)踐力。教學(xué)過程教師點(diǎn)評教師總結(jié)的侵蝕方式是側(cè)蝕，可見同學(xué)們在對河流侵蝕這一部分掌握的比較好?！癠”型或者“槽”型。該河段曲流的形成原因比較復(fù)雜，可能的原因有地形、地質(zhì)、生物和人類活動(dòng)等，我們在分析時(shí)要根據(jù)實(shí)際材料具體分析。過渡在觀察時(shí)凹岸和凸岸的人類活動(dòng)主要是什么嗎？教師課件呈現(xiàn)河岸兩側(cè)的人類活以實(shí)際考察為載體析討論進(jìn)一步培養(yǎng)自己解決問題的能協(xié)調(diào)素養(yǎng)也得到進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生通過考察知道河動(dòng)圖片（考察時(shí)拍的河段高空俯視航拍圖、凹岸龍王港口圖和凸流凹岸主要人類活動(dòng)通過分析兩岸的地貌特點(diǎn)得出兩岸人類活動(dòng)的差異。任務(wù)四：分析地貌對人類活動(dòng)的影響。教學(xué)過程學(xué)生分組討論交流3分鐘，后請代表回答。教師點(diǎn)評注意設(shè)問的要求。教師板書觀察家鄉(xiāng)的地貌——人類活動(dòng)展示幻燈片的知識體系，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行