《畫楊桃》完美課件2

13畫楊桃導(dǎo)入課文自讀要求自讀檢測初讀感知品詞析句拓展延伸13畫楊桃導(dǎo)入課文自讀要求自讀檢測初讀感知品詞析句拓展1導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們見過楊桃嗎？導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過楊桃嗎？2

導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課3導(dǎo)入新課

楊桃又名陽桃、羊桃、五斂子。是廣東和海南一帶常見的水果。表面有五條棱。楊桃沒長熟的時(shí)候是綠色的，成熟以后是黃色的。果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。甜楊桃可以直接吃，酸楊桃則大多加工成蜜餞（jiàn)。

今天，我們就來學(xué)習(xí)篇關(guān)于楊桃的故事，《畫楊桃》。導(dǎo)入新課楊桃又名陽桃、羊桃、五斂子。是廣東和海南一41、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字，正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說的那段話。3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看什么問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。理解老師通過畫楊桃這件事所說的同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同的道理。自讀要求1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字，正確讀寫詞語。自讀要求5

túkèbǎizuò

圖課擺座

圖片課堂擺手座位自讀檢測會(huì)寫túkèbǎi6講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對著我。老師的話告訴我們，都是要從實(shí)際出發(fā)，有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，這種不想當(dāng)然、尊重事實(shí)的科學(xué)思想方法，無論在什么時(shí)候、什么地方都能適用。3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看什么問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。請你想象當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們甜楊桃可以直接吃，酸楊桃則大多加工成蜜餞（jiàn)。我想把老師的那段話背下來。交通哈欠頁碼搶答嘻哈jiāohāyèqiǎngxī思考：這篇文章寫了一件什么事？“它像什么？”1、“我”是怎樣畫楊桃畫的？2、同學(xué)們是怎樣評價(jià)我的畫的，老師是怎么說怎么做的？“倒不如說是五角星吧！2、有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說的那段話。喜悅愉悅賞心悅目2、同學(xué)們是怎樣評價(jià)我的畫的，老師是怎么說怎么做的？1、“我”是怎樣畫楊桃畫的？交哈頁搶嘻

交通哈欠頁碼搶答嘻哈jiāohāyèqiǎngxī自讀檢測講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對著我。交哈頁搶7

靠而班哈倒審視頁肅晌搶嘻悅誨

kàoérbānhādàoshěnshì

yèsùshǎngqiǎngxīyuèhuì自讀檢測kàoérb8自讀檢測前排靠邊準(zhǔn)確講桌神情嚴(yán)肅半晌輪流和顏悅色熟悉角度教誨自讀檢測前排靠邊準(zhǔn)確9靠近依靠可靠搶先搶救搶奪注視仰視視而不見喜悅愉悅賞心悅目自讀檢測靠近依靠可靠搶先搶救搶奪注視10叮囑：再三囑咐。教誨：教導(dǎo)，訓(xùn)導(dǎo)。審視：仔細(xì)地看。半晌：半天或好大一陣子功夫。和顏悅色：形容態(tài)度溫和可親。自讀檢測叮囑：再三囑咐。教誨：教導(dǎo)，訓(xùn)導(dǎo)。審視：仔細(xì)地看。半晌：半天11思考：這篇文章寫了一件什么事？

填空：這篇課文寫的是（）在（）練習(xí)（）時(shí)發(fā)生的事情。

我圖畫課畫楊桃

初讀感知思考：這篇文章寫了一件什么事？填空：121、“我”是怎樣畫楊桃畫的？課文主要寫在圖畫課上，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。這一看，看出了怎樣的結(jié)果？“那么，像什么呢？”kàoérbānhādàoshěnshì提起楊桃，大家都很熟悉。楊桃又名陽桃、羊桃、五斂子。這篇課文寫的是（）在（）練習(xí)（）時(shí)發(fā)生的事情。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。嚴(yán)肅?和顏悅色?2、有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說的那段話。我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”于是，老師請這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。yèsùshǎngqiǎngxīyuèhuì“那么，像什么呢？”我想把老師的那段話背下來。初讀感知

2.為什么上課一起畫楊桃，“我”卻和別人畫出了不同的樣子？同學(xué)們是怎樣評價(jià)我的畫的，老師是怎么說怎么做的？

課文主要寫在圖畫課上，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師通過這件事，啟發(fā)我們知道同一個(gè)事物從不同角度看有不同結(jié)果，我們從中都受到科學(xué)思想方法的教育。1、“我”是怎樣畫楊桃畫的？初讀感知2.為什么上課一13果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。“倒不如說是五角星的吧！思考：這篇文章寫了一件什么事？同學(xué)們，你們見過楊桃嗎？這兩個(gè)楊桃有什么不同?我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。嚴(yán)肅?和顏悅色?于是，老師請這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。交通哈欠頁碼搶答嘻哈1、“我”是怎樣畫楊桃畫的？這一看，_______；注視仰視視而不見2、有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說的那段話。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對著我。“倒不如說是五角星吧！☆讀一讀倒數(shù)第二自然段老師的話，說說它總共有幾層意思？它和第一段爸爸的話有什么聯(lián)系嗎？這兩個(gè)楊桃有什么不同?

學(xué)習(xí)第一至三自然

1、“我”是怎樣畫楊桃畫的？

2、同學(xué)們是怎樣評價(jià)我的畫的，老師是怎么說怎么做的？要求：畫出人物對話、神態(tài)動(dòng)作的句子，說說你的感受，提出不懂的問題。初讀感知果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。初讀感知14品詞析句

有一次上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。品詞析句有一次上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同15品詞析句

當(dāng)我把這幅畫交出來的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來。“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”品詞析句當(dāng)我把這幅畫交出來的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)16學(xué)習(xí)第四至十七自然（1）開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？（2）為什么會(huì)有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來。

品詞析句學(xué)習(xí)第四至十七自然品詞析句17請觀察這兩個(gè)楊桃有什么不同?五角星品詞析句請觀察這兩個(gè)楊桃有什么不同?五角星品詞析句18

老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生？品詞析句老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生？品詞析句19

于是，老師請這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星?！?/p>

老師看了看這幅畫兒，到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”嚴(yán)肅?和顏悅色?老師實(shí)事求是品詞析句老師看了看這幅畫兒，到我的座位坐下來，審視20

☆讀一讀倒數(shù)第二自然段老師的話，說說它總共有幾層意思？它和第一段爸爸的話有什么聯(lián)系嗎？

☆小組討論：從“畫楊桃”我們可以學(xué)到什么？

我想把老師的那段話背下來。你呢？品詞析句☆讀一讀倒數(shù)第二自然段老師的話，說說它總共有幾層意思？21

提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。老師的話幾層含義？品詞析句

22

討論:老師的話語說明了什么？老師的話語中提到要尊重別人的看法。做事做人都要實(shí)事求是！品詞析句討論:老師的話語說明了什么？老師的話語中提到要尊重別人23

老師的教誨使我一生受用。這道理自然不僅在于畫畫。

這是全文的點(diǎn)睛之筆。老師的話告訴我們，都是要從實(shí)際出發(fā)，有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，這種不想當(dāng)然、尊重事實(shí)的科學(xué)思想方法，無論在什么時(shí)候、什么地方都能適用。因此，老師的教誨，“我”時(shí)刻記在心間，一輩子都能得到好處。

品詞析句老師的教誨使我一生受用。這道理自然不僅在于畫畫。24“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說是五角星的吧！”“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像。”

“那么，像什么呢？”

“像五……五……角星。”體會(huì)這兩組對話中同學(xué)們語氣的變化。拓展延伸“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“這幅畫畫得像不像？”“現(xiàn)在你看看那25

“不像！”

“像五角星！”“不……像?！薄跋瘛濉切恰！保ㄏ氘?dāng)然，不假思索的語氣。）（回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑。）拓展延伸“不像！”“不……像?！保ㄏ氘?dāng)然，不假思索的語氣。）（26

老師請同學(xué)們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙設(shè)計(jì)的教育學(xué)生的時(shí)機(jī)。請你想象當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們這一看，看出了怎樣的結(jié)果？這一看，_______；這一看，_______；這一看，_______。拓展延伸老師請同學(xué)們坐到我的座位上看拓展延伸27

這一看，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)從“我”的角度看楊桃，它確實(shí)像個(gè)五角星。

這一看，同學(xué)們知道嘲笑“我”是錯(cuò)的。他們的神態(tài)發(fā)生了變化，一個(gè)個(gè)臉色通紅，說話結(jié)結(jié)巴巴。

這一看，同學(xué)們懂得不能想當(dāng)然地嘲笑別人。要實(shí)事求是，設(shè)身處地，尊重別人的看法。拓展延伸這一看，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)從“我”的角度看楊桃，它確實(shí)28再見再見2913畫楊桃導(dǎo)入課文自讀要求自讀檢測初讀感知品詞析句拓展延伸13畫楊桃導(dǎo)入課文自讀要求自讀檢測初讀感知品詞析句拓展30導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們見過楊桃嗎？導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過楊桃嗎？31

導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課32導(dǎo)入新課

楊桃又名陽桃、羊桃、五斂子。是廣東和海南一帶常見的水果。表面有五條棱。楊桃沒長熟的時(shí)候是綠色的，成熟以后是黃色的。果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。甜楊桃可以直接吃，酸楊桃則大多加工成蜜餞（jiàn)。

今天，我們就來學(xué)習(xí)篇關(guān)于楊桃的故事，《畫楊桃》。導(dǎo)入新課楊桃又名陽桃、羊桃、五斂子。是廣東和海南一331、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字，正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說的那段話。3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看什么問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。理解老師通過畫楊桃這件事所說的同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同的道理。自讀要求1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字，正確讀寫詞語。自讀要求34

túkèbǎizuò

圖課擺座

圖片課堂擺手座位自讀檢測會(huì)寫túkèbǎi35講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對著我。老師的話告訴我們，都是要從實(shí)際出發(fā)，有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，這種不想當(dāng)然、尊重事實(shí)的科學(xué)思想方法，無論在什么時(shí)候、什么地方都能適用。3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看什么問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。請你想象當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們甜楊桃可以直接吃，酸楊桃則大多加工成蜜餞（jiàn)。我想把老師的那段話背下來。交通哈欠頁碼搶答嘻哈jiāohāyèqiǎngxī思考：這篇文章寫了一件什么事？“它像什么？”1、“我”是怎樣畫楊桃畫的？2、同學(xué)們是怎樣評價(jià)我的畫的，老師是怎么說怎么做的？“倒不如說是五角星吧！2、有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說的那段話。喜悅愉悅賞心悅目2、同學(xué)們是怎樣評價(jià)我的畫的，老師是怎么說怎么做的？1、“我”是怎樣畫楊桃畫的？交哈頁搶嘻

交通哈欠頁碼搶答嘻哈jiāohāyèqiǎngxī自讀檢測講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對著我。交哈頁搶36

靠而班哈倒審視頁肅晌搶嘻悅誨

kàoérbānhādàoshěnshì

yèsùshǎngqiǎngxīyuèhuì自讀檢測kàoérb37自讀檢測前排靠邊準(zhǔn)確講桌神情嚴(yán)肅半晌輪流和顏悅色熟悉角度教誨自讀檢測前排靠邊準(zhǔn)確38靠近依靠可靠搶先搶救搶奪注視仰視視而不見喜悅愉悅賞心悅目自讀檢測靠近依靠可靠搶先搶救搶奪注視39叮囑：再三囑咐。教誨：教導(dǎo)，訓(xùn)導(dǎo)。審視：仔細(xì)地看。半晌：半天或好大一陣子功夫。和顏悅色：形容態(tài)度溫和可親。自讀檢測叮囑：再三囑咐。教誨：教導(dǎo)，訓(xùn)導(dǎo)。審視：仔細(xì)地看。半晌：半天40思考：這篇文章寫了一件什么事？

填空：這篇課文寫的是（）在（）練習(xí)（）時(shí)發(fā)生的事情。

我圖畫課畫楊桃

初讀感知思考：這篇文章寫了一件什么事？填空：411、“我”是怎樣畫楊桃畫的？課文主要寫在圖畫課上，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。這一看，看出了怎樣的結(jié)果？“那么，像什么呢？”kàoérbānhādàoshěnshì提起楊桃，大家都很熟悉。楊桃又名陽桃、羊桃、五斂子。這篇課文寫的是（）在（）練習(xí)（）時(shí)發(fā)生的事情。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。嚴(yán)肅?和顏悅色?2、有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說的那段話。我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”于是，老師請這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。yèsùshǎngqiǎngxīyuèhuì“那么，像什么呢？”我想把老師的那段話背下來。初讀感知

2.為什么上課一起畫楊桃，“我”卻和別人畫出了不同的樣子？同學(xué)們是怎樣評價(jià)我的畫的，老師是怎么說怎么做的？

課文主要寫在圖畫課上，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師通過這件事，啟發(fā)我們知道同一個(gè)事物從不同角度看有不同結(jié)果，我們從中都受到科學(xué)思想方法的教育。1、“我”是怎樣畫楊桃畫的？初讀感知2.為什么上課一42果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的?！暗共蝗缯f是五角星的吧！思考：這篇文章寫了一件什么事？同學(xué)們，你們見過楊桃嗎？這兩個(gè)楊桃有什么不同?我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。嚴(yán)肅?和顏悅色?于是，老師請這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。交通哈欠頁碼搶答嘻哈1、“我”是怎樣畫楊桃畫的？這一看，_______；注視仰視視而不見2、有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說的那段話。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對著我?！暗共蝗缯f是五角星吧！☆讀一讀倒數(shù)第二自然段老師的話，說說它總共有幾層意思？它和第一段爸爸的話有什么聯(lián)系嗎？這兩個(gè)楊桃有什么不同?

學(xué)習(xí)第一至三自然

1、“我”是怎樣畫楊桃畫的？

2、同學(xué)們是怎樣評價(jià)我的畫的，老師是怎么說怎么做的？要求：畫出人物對話、神態(tài)動(dòng)作的句子，說說你的感受，提出不懂的問題。初讀感知果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。初讀感知43品詞析句

有一次上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。品詞析句有一次上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同44品詞析句

當(dāng)我把這幅畫交出來的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”品詞析句當(dāng)我把這幅畫交出來的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)45學(xué)習(xí)第四至十七自然（1）開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？（2）為什么會(huì)有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來。

品詞析句學(xué)習(xí)第四至十七自然品詞析句46請觀察這兩個(gè)楊桃有什么不同?五角星品詞析句請觀察這兩個(gè)楊桃有什么不同?五角星品詞析句47

老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生？品詞析句老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生？品詞析句48

于是，老師請這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲矗袷裁茨?？”“像……五……五角星?！?/p>

老師看了看這幅畫兒，到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”嚴(yán)肅?和顏悅色?老師實(shí)事求是品詞析句老師看了看這幅畫兒，到我的座位坐下來，審視49

☆讀一讀倒數(shù)第二自然段老師的話，說說它總共有幾層意思？它和第一段爸爸的話有什么聯(lián)系嗎？

☆小組討論：從“畫楊桃”我們可以學(xué)到什么？

我想把老師的那段話背下來。你呢？品詞析句☆讀一讀倒數(shù)第二自然段老師的話，說說它總共有幾層意思？50

提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角