2022年校本培訓(xùn)心得體會

2022年校本培訓(xùn)心得體會培訓(xùn)指的是通過造就加訓(xùn)練使受訓(xùn)者駕馭某種技能的一種方式，培訓(xùn)主要以技能傳遞為主，時(shí)間那么側(cè)重上崗前，通過必須的教育訓(xùn)練技術(shù)手段，到達(dá)預(yù)期的水平提高目標(biāo)。下面我給大家?guī)?022年校本培訓(xùn)心得體會最新，盼望能協(xié)助到大家!

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經(jīng)過參與校本培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論，也和我校的優(yōu)秀老師進(jìn)展了應(yīng)對面的溝通，能夠說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲得匪淺。我能夠虛心向一些經(jīng)歷豐富的優(yōu)秀老師請教，經(jīng)過培訓(xùn)、實(shí)踐，既有學(xué)問上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)進(jìn)取適應(yīng)素養(yǎng)教育要求下的主角轉(zhuǎn)換，要用開展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷地充溢和提高自我的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)開展，終身學(xué)習(xí)，不斷提高，這是新時(shí)期對老師的要求，也是為人老師的重要資料。

以前我的相識就是春蠶到死絲方盡，老師的工作確實(shí)須要奉獻(xiàn)。經(jīng)過校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注意人文關(guān)心的老師。或許給學(xué)生一杯水，自我首先得有一桶水的說法已經(jīng)有些過時(shí)，但假設(shè)將自我擁有的那桶水變成不斷更新的活水，又有何不行?同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生獲得學(xué)問的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是勢必趨勢。僅有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也僅有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。

首先，老師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長遠(yuǎn)的，所以老師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜愛效仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，所以，老師必需要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出典范，但凡老師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到;但凡要求學(xué)生不能做的，自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

其次，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要微小，沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜愛我，但我必需喜愛每個(gè)學(xué)生、師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到老師對自我的確定，便會主動(dòng)親近老師，樂于理解老師的訓(xùn)誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和締造性。

經(jīng)過校本培訓(xùn)，我思想相識的提高：學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段。我清晰地相識到新課程改革對老師所提出的要求，我們要以更寬敞的視野去對待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自我的得失，提高相識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育開展對我們老師的要求。專業(yè)學(xué)問的增長：經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)平臺海量的學(xué)問點(diǎn)和例證，結(jié)合生動(dòng)敏捷的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過和參與培訓(xùn)的其他老師進(jìn)展溝通共享他們的勝利經(jīng)歷和方法，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自我長期以來的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改善和升華。

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7月15日至7月28日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn)。在本次校本培訓(xùn)中，校長為我們解讀了各類教育教學(xué)法規(guī)，并請梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方應(yīng)對我們進(jìn)展了系統(tǒng)的培訓(xùn)，力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)本領(lǐng)方面有所提高。十多天的培訓(xùn)不僅僅資料非常豐富，培訓(xùn)形式也是多種多樣，有作報(bào)告、經(jīng)歷溝通、探討等多種形式。異樣是對于我這樣一個(gè)從教剛剛兩年的新老師來說，具有很強(qiáng)的教育性，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我對本次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)體會：

一、學(xué)習(xí)理論，提高自我的理論水平

培訓(xùn)初，張校就帶著我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《老師法》、《教育法》及《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)法律法規(guī)。老師們集中在一齊，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論學(xué)問。每位老師都謹(jǐn)慎撰寫了學(xué)習(xí)心得，從中獲益匪淺。另外，學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目，老師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)好后組織老師溝通。老師們在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，從而來提高自我的理論學(xué)問。

另外，梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方應(yīng)對我們也進(jìn)展了系統(tǒng)的培訓(xùn)。此刻，我也創(chuàng)立了自我的個(gè)人博客、網(wǎng)頁，今后我會將自我的教學(xué)感言剛好地撰寫到博客中，從來不斷地來充溢自我。我也會多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中，從而使課堂更豐富，學(xué)生學(xué)得更快樂。

二、學(xué)會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“僅有擅長分析自我工作的老師，才能成為得力的有經(jīng)歷的老師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能成為淺薄的學(xué)問。假如老師僅僅滿意于獲得經(jīng)歷而不對經(jīng)歷進(jìn)展深化地思索，那么他的教學(xué)水平的開展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我必需并且必需要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自我的教學(xué)水平。

三、做好班隊(duì)工作

在“愛生模范”候選人競選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會到他們對學(xué)生的那份無微不至的愛。在學(xué)習(xí)中，她們不讓一個(gè)學(xué)生落伍。異樣是后進(jìn)生，她們騰出自我的休息時(shí)間，為孩子們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在生活上，她們更是無微不至地關(guān)懷著每個(gè)學(xué)生。對于那些留守兒童、，她們就像父母一樣，時(shí)刻對孩子們問寒問暖，讓孩子們到處感受到學(xué)校大家庭的暖和。我剛走上老師講臺不久，我想假如我能多多向這些優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)、請教班主任經(jīng)歷，真誠地去對待關(guān)懷每一個(gè)孩子。那我堅(jiān)信孩子們會更華蜜。

孩子們是明天的期望，而我們老師那么是托起期望的人。他們的勝利便是我們的勝利，凝聚著我們努力的汗水。他們是我們生命的持續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在老師這條道路上，教育工作任重而道遠(yuǎn)，但我也堅(jiān)信在這片天空里，我們只要經(jīng)過反復(fù)地學(xué)習(xí)、探究和領(lǐng)悟，定能綻放出自我絢爛的生命之花。

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堅(jiān)持以校本為原那么，即從學(xué)校的實(shí)際啟程，以學(xué)校開展為本，立足自我的人和物，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體老師的素養(yǎng)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。堅(jiān)持以人為本的原那么，從老師的實(shí)際啟程，幫助各層次的老師確定自我的開展目標(biāo)，使他們都得到開展和提高。使青年老師“一年入好門，站穩(wěn)講臺;三年成型，成為骨干;五年成才，能挑大梁”。骨干老師的培訓(xùn)是學(xué)校工作的重點(diǎn)和核心，要本著選好對象、培訓(xùn)骨干、講究實(shí)效的原那么，采納集中培訓(xùn)、外出溝通、訪問，師徒結(jié)對等多種形式培訓(xùn)骨干老師，提高其全面素養(yǎng)，使更多的骨干老師早日成“家”。

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學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時(shí)代，僅有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代開展的須要而不致于落伍。經(jīng)過一年來的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步駕馭了新課改的開展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的缺乏。下頭是我經(jīng)過校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會：

一、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主子

新課程倡議的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的進(jìn)取參加為前提，沒有學(xué)生的進(jìn)取參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參加課堂教學(xué)的進(jìn)取性，參加的深度與廣度，干脆影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參加嗎專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)當(dāng)說，站起來發(fā)言是參加”。但從外表上看，是一種行為的參加，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活潑，學(xué)生所答復(fù)的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的根底之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思索;要看參加是不是主動(dòng)、進(jìn)取，是不是學(xué)生的自我須要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿意于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思索?！?/p>

簡潔的問答式，一問一答，學(xué)生似乎忙得不亦樂乎，但事實(shí)上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課外表上看熱喧鬧鬧，學(xué)生能精確地答復(fù)老師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自我的見解;外表上看是師生互動(dòng)，事實(shí)上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同老師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是非常值得留意的一個(gè)問題。

那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參加”呢專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，老師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的時(shí)機(jī)，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問題綻開辯論。老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)展思索，給學(xué)生充分表達(dá)自我思維的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參加的進(jìn)取性就會高起來，參加度也會大大提高。僅有進(jìn)取、主動(dòng)、興奮地參加學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到開展。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要擅長評價(jià)

在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識與鼓舞。對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓舞、表揚(yáng)等進(jìn)取性的評價(jià)為主，采納鼓勵(lì)性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“贊許是照在人心靈上的陽光?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂和自我的勞動(dòng)而感到驕傲?！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和勝利的喜悅，老師在評價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛找尋學(xué)生的閃光點(diǎn)。(如：“你這個(gè)詞用得真精確!”“這個(gè)句子真美!”“發(fā)言聲音洪亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自我看法，提高真大!”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我非常觀賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)許多的實(shí)踐證明，對學(xué)生的賞識與鼓舞，不僅僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并且造就了學(xué)生學(xué)會觀賞他人，堅(jiān)信自我，進(jìn)取向上的品德，充分表達(dá)了教學(xué)的人文性。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默，老師幽默幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素養(yǎng)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充溢愛心和才智的評價(jià)中安康成長，我們還要“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”

三、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者

老師要充分信任學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。把時(shí)機(jī)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，同等參加學(xué)生的探究。老師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習(xí)的過程，老師也就能夠自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。緣由是教學(xué)過程中，老師應(yīng)對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參加學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，視察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，剛好了解他們的認(rèn)知情景，學(xué)生的須要沒有真正地被關(guān)注。

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以前，我科研不太感愛好，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結(jié)自我的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。經(jīng)過這些方面的校本培訓(xùn)，我深受啟發(fā)。我起先嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事。記得蕭伯納以往說過這樣的話：“你我是摯友，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換，交換后仍舊是各有一個(gè)蘋果。倘如你有一種思想，而摯友間相互溝通，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”。正是基于這種相識，我依據(jù)自我在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題、懷疑或閃光點(diǎn)，寫教學(xué)隨筆，以反思自我的教學(xué)情景，在平常的課堂教學(xué)工作中發(fā)覺問題，探究探討構(gòu)成問題的緣由，然后同事間相互溝通、探討，共同提高。應(yīng)對疑難問題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動(dòng)力