學好生物的六大方法總結

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學好生物的六大方法總結我們在學習生物的過程中，首先務必抓住生命根本特征這根主線，理清每個章節(jié)的根基學識和根本內(nèi)容，下面給大家共享一些關于學好生物的六大（方法）（總結），夢想對大家有所扶助。

一.每天30分鐘讀課本

由于理綜試卷中生物試題量較少，學識籠罩面較窄，測驗內(nèi)容偏少，因此好多學生不重視根基學識，只是一味做題。實際上大綱要求的學識點都是高考范圍，全體的學識點上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一學識點或幾個學識點的再現(xiàn)。

因此在學習過程中，要扎扎實實地將根本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實處，專心閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結合教輔資料，對根基學識加深理解，切實掌管學識的內(nèi)涵和外延，融會貫串，力求做到根本概念、規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”。

學生要養(yǎng)成每天(大約30分鐘)閱讀生物課本的習慣，來加強根基學識記憶。根本概念及理論的復習在整個生物學習中起著奠基、支撐的作用，假設不過關，待到高考綜合復習就會感到障礙重重。從近幾年高考試題看，根基題仍占主要地位。

二.抓住生物三大重點

在全面學習根基學識的同時，還要重點“攻堅”，突出對重點和難點學識的理解和掌管。這片面學識通常都是學生難于理解的內(nèi)容，做題時輕易出錯的地方。分析近幾年的高考生物試題，重點其實就是可拉開距離的重要學識點。要走出“越根基越重要的學識越易出錯”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中展現(xiàn)的過錯，實時（反思），實時校正。

生物的新陳代謝、生命活動的調(diào)理和遺傳變異，這三片面學識是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點和難點。學習這片面學識時學生要更加留心，可以結合教輔資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯的題型，舉行歸納總結。

三.培養(yǎng)測驗設計才能

測驗才能是高考的基點和永恒的主題。生物學本身是一門測驗性的科學，因此生物測驗一向是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物測驗設計題，所占分值還對比大。這片面試題是考生失分較多的地方。因此，學生還應純熟掌管課本測驗，做到活學活用，培養(yǎng)自身的測驗設計才能。

四.弄清學識內(nèi)在聯(lián)系

在記住了根本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種布局、群體之間的聯(lián)系，也就是留神學識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

如：關于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重，同學們要前后聯(lián)系起來斟酌，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學習細胞的布局時，我們會學習大量細胞器，那么這些細胞器的布局和功能有何異同呢?這需要大家做了對比才能知道，既所謂“左顧右盼”。

五.聯(lián)系生活實際

生物學學識與生活實際的關系更直接、更普遍，學生在學習時要留神理論聯(lián)系實際，提防與生物科學相關的生產(chǎn)、生活實際以及生物科技進展的（熱點）。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可扶助我們理解生物學學識，生物學學識也可以指導我們的生活行為。

六.高中生物常用的（記憶方法）

1、簡化記憶法即通過分析教材，找出要點，將學識簡化成有規(guī)律的幾個字來扶助記憶。例如DNA的分子布局可簡化為“五四三二一”，即五種根本元素、四種根本單位、每種根本單位有三種根本物質(zhì)、好多根本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)矩的雙螺旋布局。

2、聯(lián)想記憶法即根據(jù)教材內(nèi)容，高明地利用聯(lián)想扶助記憶。在背誦學識點時，可以（發(fā)散思維），利用自己熟諳的事物和想象來促進記憶。

3、比較記憶法在生物學學習中，有好多相近的名詞易混淆、難記憶，對于這樣的內(nèi)容，可運用比較法記憶。比較法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面舉行對比，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，輕易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)理與神經(jīng)調(diào)理、物質(zhì)循環(huán)與能量滾動等等。

4、綱要記憶法生物學中有好多重要的、繁雜的內(nèi)容不輕易記憶，可將這些學識的核心內(nèi)容或關鍵詞語提煉出來，作為學識的綱要。抓住了綱要那么有利于學識的記憶。例如高等動物的物質(zhì)代謝就很繁雜，但它也有確定規(guī)律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字那么可成為記憶學識的綱要。

5、衍射記憶法。以某一重要的學識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關的其他學識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)學識的總結或復習，也可用