教科版初二數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教科版初二數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)失敗乃告成之母，重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。學(xué)習(xí)，需要不斷的重復(fù)重復(fù)，重復(fù)學(xué)過(guò)的學(xué)識(shí)，加深印象，其實(shí)任何科目的（學(xué)習(xí)（方法））都是不斷重復(fù)學(xué)習(xí)。下面是我給大家整理的一些初二數(shù)學(xué)的學(xué)識(shí)點(diǎn)，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

初二數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)點(diǎn)

統(tǒng)計(jì)的初步熟悉

1、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能獲取數(shù)據(jù)變化處境的信息，并舉行簡(jiǎn)樸的預(yù)料。

2、折線統(tǒng)計(jì)圖的方法：在方格紙中，根據(jù)所給出的數(shù)據(jù)把點(diǎn)標(biāo)出來(lái)，再用線將點(diǎn)連接起來(lái)，要順次連接。

3、能夠看出折線統(tǒng)計(jì)圖所供給的信息，并回復(fù)相關(guān)的問(wèn)題。

補(bǔ)充內(nèi)容：

1、條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同：條形統(tǒng)計(jì)圖用直條表示數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖用折線表示數(shù)量的增減變化處境。

2、初步了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠從中獲得相應(yīng)的信息，回復(fù)提出的問(wèn)題。

課后練習(xí)

1.統(tǒng)計(jì)學(xué)的根本涵義是(D)。

A.統(tǒng)計(jì)資料

B.統(tǒng)計(jì)數(shù)字

C.統(tǒng)計(jì)活動(dòng)

D.是一門(mén)處理數(shù)據(jù)的方法和技術(shù)的科學(xué)，也可以說(shuō)統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)研究“數(shù)據(jù)”的科學(xué)，任務(wù)是如何有效地收集、整理和分析這些數(shù)據(jù)，探索數(shù)據(jù)內(nèi)在的數(shù)量規(guī)律性，對(duì)所查看的現(xiàn)象做出推斷或預(yù)料，直到為采取決策供給依據(jù)。

2.要了解某一地區(qū)國(guó)有工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)處境，那么統(tǒng)計(jì)總體是(B)。

A.每一個(gè)國(guó)有工業(yè)企業(yè)

B.該地區(qū)的全體國(guó)有工業(yè)企業(yè)

C.該地區(qū)的全體國(guó)有工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)處境

D.每一個(gè)企業(yè)

3.要了解20個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，那么總體單位是(C)。

A.20個(gè)學(xué)生

B.20個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)處境

C.每一個(gè)學(xué)生

D.每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)處境

4.以下各項(xiàng)中屬于數(shù)量標(biāo)志的是(B)。

A.性別

B.年齡

C.職稱

D.健康狀況

5.總體和總體單位不是固定不變的，由于研究目的變更(A)。

A.總體單位有可能變換為總體，總體也有可能變換為總體單位

B.總體只能變換為總體單位，總體單位不能變換為總體

C.總體單位不能變換為總體，總體也不能變換為總體單位

D.任何一對(duì)總體和總體單位都可以彼此變換

6.以下崗職工為總體，查看下崗職工的性別構(gòu)成，此時(shí)的標(biāo)志是(C)。

A.男性職工人數(shù)

B.女性職工人數(shù)

C.下崗職工的性別

D.性別構(gòu)成

初二下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)點(diǎn)

1.分式的定義：假設(shè)A、B表示兩個(gè)整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式。

分式有意義的條件是分母不為零，分式值為零的條件分子為零且分母不為零.

2.分式的根本性質(zhì)：分式的分子與分母同乘或除以一個(gè)不等于0的整式，分式的值不變。

3.分式的通分和約分：關(guān)鍵先是分解因式

4.分式的運(yùn)算：

分式乘法法那么：分式乘分式，用分子的積作為積的分子，分母的積作為分母。

分式除法法那么：分式除以分式，把除式的分子、分母顛倒位置后，與被除式相乘。

分式乘方法那么：分式乘方要把分子、分母分別乘方。

分式的加減法那么：同分母的分式相加減，分母不變，把分子相加減。異分母的分式相加減，先通分，變?yōu)橥帜阜质?，然后再加減

混合運(yùn)算:運(yùn)算依次和以前一樣。能用運(yùn)算率簡(jiǎn)算的可用運(yùn)算率簡(jiǎn)算。

5.任何一個(gè)不等于零的數(shù)的零次冪等于1，即;當(dāng)n為正整數(shù)時(shí)，

6.正整數(shù)指數(shù)冪運(yùn)算性質(zhì)也可以推廣到整數(shù)指數(shù)冪.(m,n是整數(shù))

(1)同底數(shù)的冪的乘法：;

(2)冪的乘方：;

(3)積的乘方：;

(4)同底數(shù)的冪的除法：(a≠0);

(5)商的乘方：;(b≠0)

7.分式方程：含分式，并且分母中含未知數(shù)的方程——分式方程。

解分式方程的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是將方程兩邊同乘以一個(gè)整式(最簡(jiǎn)公分母)，把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程。

解分式方程時(shí)，方程兩邊同乘以最簡(jiǎn)公分母時(shí)，最簡(jiǎn)公分母有可能為0，這樣就產(chǎn)生了增根，因此分式方程確定要驗(yàn)根。

解分式方程的步驟：(1)能化簡(jiǎn)的先化簡(jiǎn);(2)方程兩邊同乘以最簡(jiǎn)公分母，化為整式方程;(3)解整式方程;(4)驗(yàn)根.

增根應(yīng)得志兩個(gè)條件：一是其值應(yīng)使最簡(jiǎn)公分母為0，二是其值應(yīng)是去分母后所的整式方程的根。

分式方程檢驗(yàn)方法：將整式方程的解帶入最簡(jiǎn)公分母，假設(shè)最簡(jiǎn)公分母的值不為0，那么整式方程的解是原分式方程的解;否那么，這個(gè)解不是原分式方程的解。

列方程應(yīng)用題的步驟是什么?(1)審;(2)設(shè);(3)列;(4)解;(5)答.

應(yīng)用題有幾種類型;根本公式是什么?根本上有四種：

(1)行程問(wèn)題：根本公式：路程=速度×?xí)r間而行程問(wèn)題中又分相遇問(wèn)題、追及問(wèn)題.

(2)數(shù)字問(wèn)題在數(shù)字問(wèn)題中要掌管十進(jìn)制數(shù)的表示法.

(3)工程問(wèn)題根本公式：工作量=工時(shí)×工效.

(4)順?biāo)嫠畣?wèn)題v順?biāo)?v靜水+v水.v逆水=v靜水-v水.

8.科學(xué)記數(shù)法：把一個(gè)數(shù)表示成的形式(其中，n是整數(shù))的記數(shù)方法叫做科學(xué)記數(shù)法.用科學(xué)記數(shù)法表示十足值大于10的n位整數(shù)時(shí)，其中10的指數(shù)是

用科學(xué)記數(shù)法表示十足值小于1的正小數(shù)時(shí),其中10的指數(shù)是第一個(gè)非0數(shù)字前面0的個(gè)數(shù)(包括小數(shù)點(diǎn)前面的一個(gè)0)

初二數(shù)學(xué)（復(fù)習(xí)方法）（總結(jié)）

一、初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)方法：

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于勤奮”，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分勞累一分才。

1.復(fù)習(xí)確定要做到勤

勤動(dòng)手：做題不要看，確定要算，不會(huì)的學(xué)識(shí)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，記在（筆記本）上。

勤動(dòng)口：不會(huì)的有疑問(wèn)的確定要問(wèn)老師，時(shí)間不等人，在沒(méi)有時(shí)間可以濫用。而且學(xué)會(huì)與同學(xué)議論問(wèn)題。

勤動(dòng)耳：老師講的復(fù)習(xí)課確定要聽(tīng)，不要認(rèn)為這道題會(huì)，老師講就可以溜號(hào)，須知溫故可知新。

勤動(dòng)腦：擅長(zhǎng)斟酌問(wèn)題，積極斟酌問(wèn)題——吸收、儲(chǔ)存信息

勤動(dòng)腿：不要加入過(guò)于強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)，防止受傷影響學(xué)習(xí)，但要運(yùn)動(dòng)，每天慢跑30分鐘即可，報(bào)至狀態(tài)。

2.初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)還要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)要點(diǎn)：

一要：動(dòng)手，二要：動(dòng)腦。

動(dòng)腦就是要學(xué)會(huì)查看分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)斟酌，不要拿到題就做，找到已知和未知之間的聯(lián)系，多問(wèn)幾個(gè)為什么，多體會(huì)考的哪個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)。

動(dòng)手就是多實(shí)踐，多做題，要拳不離手曲不離口。同學(xué)就是題不離手，這兩個(gè)要點(diǎn)大家要記住并且要堅(jiān)持住。動(dòng)腦又動(dòng)手，才能地發(fā)揮大腦的效率。這也是老師的（閱歷）。

3.精心做到三個(gè)一遍

上課要專心聽(tīng)一遍：聽(tīng)老師講的方法學(xué)識(shí)等。

動(dòng)手算一遍：按照老師的思路算一遍看看是否融會(huì)貫串。

專心想一遍：想想為什么這么做題，考的哪個(gè)學(xué)識(shí)。

4.重視簡(jiǎn)樸的學(xué)習(xí)過(guò)程

讀好一本教科書(shū)它是教學(xué)、中考的主要依據(jù);

記好一本筆記方法學(xué)識(shí)是教師多年閱歷的結(jié)晶，每人自己打定一本錯(cuò)題集;

做好做凈一本習(xí)題集它是使學(xué)識(shí)拓寬;

這些看似平凡簡(jiǎn)樸，但是切實(shí)老師親身的體驗(yàn)，精心查看我們的中考、高考狀元，其實(shí)他們每天重復(fù)的不就是老師剛剛說(shuō)的嗎?

沒(méi)有寶典神功，只有普普遍通。最最難能難得的是堅(jiān)持。

資源可以的話，找?guī)滋淄鶎玫钠谀┛荚囶}，是自己縣區(qū)的，其他縣區(qū)也可以