九年級(jí)語(yǔ)文必備知識(shí)點(diǎn)筆記

本文格式為Word版，下載可任意編輯——九年級(jí)語(yǔ)文必備知識(shí)點(diǎn)筆記打盹會(huì)做夢(mèng)，學(xué)習(xí)會(huì)圓夢(mèng)。要想提高自身的學(xué)習(xí)勞績(jī)，那么需要實(shí)際行動(dòng)起來(lái)，不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，學(xué)習(xí)宛如逆水行舟，不進(jìn)那么退。下面是我給大家整理的一些（九年級(jí)語(yǔ)文）的學(xué)識(shí)點(diǎn)，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

九年級(jí)（語(yǔ)文學(xué)識(shí)）點(diǎn)

敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

一、學(xué)習(xí)本文，掌管如下字詞。

1、為以下加紅字注音。

旁騖()褻瀆()駢進(jìn)()

2、解釋以下詞語(yǔ)的含義。

斷章取義：引證書(shū)籍,只取一句或數(shù)句,而不顧及全文與其本義。

旁騖：不潛心正業(yè),而去追求正業(yè)以外的事。

褻瀆：輕慢;冒犯。

3、詞語(yǔ)積累。

斷章取義不二法門(mén)旁騖褻瀆駢進(jìn)征引敬業(yè)樂(lè)群言行相顧

強(qiáng)聒不舍

二、課文內(nèi)容分析。

1、學(xué)習(xí)本文，理應(yīng)明白演說(shuō)的思路是如何的。

在這篇（文章）中的思路，可以分為三個(gè)層次：

(1)梁?jiǎn)⒊鸵脟?guó)人熟諳的儒家經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言，開(kāi)宗明義地提出了敬業(yè)樂(lè)業(yè)的主旨。

(2)談?wù)摿擞袠I(yè)敬業(yè)樂(lè)業(yè)的重要性。

(3)用責(zé)任心和趣味（總結(jié)）全文旨意。

2、為什么看法敬業(yè)?

用朱熹的話解釋敬業(yè)的含義就是潛心致志、心無(wú)旁騖。接著，提出為什么該敬呢一句設(shè)問(wèn)。從人類(lèi)生存的需要(為生活而工作)與個(gè)體生活的意義(為勞動(dòng)而生活)啟程，論證凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的的道理。至于該做哪一種勞作，全看才能何如，境地何如。只要做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一人。于是，他又設(shè)問(wèn)：怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?再次回到惟一的秘訣就是忠實(shí)，是敬。

3、在文章中是如何論證樂(lè)業(yè)的?

樂(lè)以忘憂的樂(lè)業(yè)才是人生更高的境界和價(jià)值。論述樂(lè)業(yè)重要性時(shí)，梁?jiǎn)⒊葟乃究找?jiàn)慣的做工好苦呀的嘆氣聲中談起，指出人生在世，做任何事情都要淘神吃力;對(duì)于無(wú)法逃避的事，與其皺著眉頭，哭喪著臉去做，不如探索出樂(lè)趣。凡職業(yè)都是好玩味的，……為什么呢?這句設(shè)問(wèn)下面，列出了四個(gè)理由。這四個(gè)理由，浸透著深刻的人生體悟和哲理，相信任何一個(gè)曾經(jīng)專(zhuān)注于某項(xiàng)工作或事務(wù)的人，都會(huì)有同感和共鳴。

初三語(yǔ)文必考學(xué)識(shí)點(diǎn)

1.潛移默化：指人的思想、性格和習(xí)慣，因受各種因素的影響，無(wú)形中起了變化。

2.白駒過(guò)隙：形容時(shí)間過(guò)得快速，像白色少壯的馬在縫隙前快速地越過(guò)。駒，少壯的馬。

3.談笑風(fēng)生：有說(shuō)有笑，興致高。形容談話談得欣喜而有詼諧。風(fēng)，詼諧。生：生動(dòng)。

4.茅塞頓開(kāi)：原來(lái)心里猶如有茅草堵塞著，現(xiàn)在猛然被開(kāi)啟了。比喻閉塞的思路，由于得到啟發(fā)，猛然開(kāi)通了。

5.出謀劃策：謀，戰(zhàn)略;劃，籌劃。指為人出方法，制定戰(zhàn)略策略。

6.賞心悅目：看到美好的情景而心情高興。

7.海納百川：大海容得下成百上千條江河之水。比喻寬容的東西廣泛，數(shù)量巨大。

8.無(wú)欲那么剛：千仞峭壁之所以能巍然挺立，是由于它沒(méi)有世俗的欲望。借喻人只有做到?jīng)]有世俗的欲望，才能達(dá)成大義凜然的境界。

9.物華天寶：物有光華，天有珍寶，指各種珍美的寶物。《晉書(shū)?張華傳》記載了這樣的（傳聞）：晉武帝時(shí)，牛、斗兩宿之間常有紫氣照射，張華請(qǐng)南昌人雷煥來(lái)看，雷煥說(shuō)那是寶劍的光彩上通于天。后來(lái)雷煥做豫章鳳城縣令，掘監(jiān)獄地基，得到兩把寶劍，一名龍泉，一名太阿。寶劍出土后，兩宿間的紫氣也消散了。后來(lái)兩劍沒(méi)入水中，化為雙龍。

10.人杰地靈：人有俊杰，地有靈秀之氣。在《滕王閣序》中指東漢時(shí)南昌名士徐稚(字孺子)，家貧，常親自耕種。他品性高潔，為人所景仰。

2、文學(xué)常識(shí)。

1.重點(diǎn)作家：魯迅、沈從文、朱自清、老舍、安徒生;蘇軾、泰戈?duì)?、韓愈、孔子、蒲松齡。

2.重點(diǎn)作品：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》、《社戲》、《聊齋志異》、《論語(yǔ)》、《水經(jīng)注》、《安徒生童話選集》。

3、古詩(shī)文默寫(xiě)篇目。

1.王灣《次北固山下》(唐)

2.韓愈《早春呈水部張十八員外》(唐)

3.李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》(唐)

4.劉禹錫《秋詞》(唐)

5.杜牧《赤壁》(唐)

6.蘇軾《浣溪沙山下蘭芽短浸溪》(宋)

7.蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》(宋)

8.辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》(宋)

9.《古詩(shī)十九首迢迢牽牛星》(南朝梁)

10.《論語(yǔ)》八那么

11.酈道元《三峽》

4、文言文閱讀。

重點(diǎn)篇目：《三峽》、《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》、《梵天寺木塔》。

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末學(xué)識(shí)點(diǎn)

所謂仿句題，也叫句式運(yùn)用題。它用于測(cè)驗(yàn)學(xué)生的理解才能、品析才能、表達(dá)才能，以及對(duì)修辭學(xué)識(shí)、語(yǔ)法學(xué)識(shí)、句式學(xué)識(shí)的積累與運(yùn)用。這種題型，一般是命題者供給確定的語(yǔ)境，要求考生參照規(guī)定的句式模仿寫(xiě)作。其實(shí)質(zhì)是要求學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)境和要求，寫(xiě)出與例句內(nèi)容和形式一致或相近、意義上有緊密關(guān)聯(lián)的句子。主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生：對(duì)修辭（方法）的積累與運(yùn)用才能;對(duì)語(yǔ)法學(xué)識(shí)的積累與運(yùn)用才能;對(duì)表達(dá)方式的理解與運(yùn)用才能。

仿寫(xiě)和內(nèi)容是分外豐富的，概括有：

(1)詞語(yǔ)型

例：結(jié)合語(yǔ)境，在橫線上仿寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

例如：“假設(shè)生命是水，尊嚴(yán)就是滾動(dòng)”假設(shè)生命是，尊嚴(yán)就是。

仿寫(xiě)：假設(shè)生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒;假設(shè)生命是鷹，尊嚴(yán)就是搏擊。

(2)修辭型

例：仿循例句寫(xiě)一句子，要求句子由兩個(gè)比喻句組成，比喻要符合情理，分句間要有聯(lián)系。“歷史”、“時(shí)間”仍為本體。

例如：假設(shè)歷史是一條長(zhǎng)河，那么時(shí)間就是這條長(zhǎng)河上涌起的波濤。

仿句：假設(shè)歷史是一曲樂(lè)章，那么時(shí)間就是這樂(lè)章上跳動(dòng)的音符。

(3)托物寓意型

例：仿照例如，任選事物，用語(yǔ)言解釋其特點(diǎn)并闡發(fā)確定的道理。

例如：蠟燭A.站得不端正，必然淚多命短。B、為不能照亮全體的黑暗而流淚。

仿寫(xiě)：粉筆A.一張聰慧的犁，耕耘在神秘的黑土地上。B.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。煤A.千年的期盼，只為燃燒自己的一生。B.不經(jīng)受磨練，發(fā)不出世命的光芒。

(4)（名人（名言））型

例：仿寫(xiě)句子，使內(nèi)容句式都與前句協(xié)調(diào)。

例如：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛;幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲。

仿句：幸福是“采菊東籬下，悠閑見(jiàn)南山”的閑適。幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在層”的追求。

(5)情境型

例：根據(jù)文句所供給的情境，將句子補(bǔ)充完整。書(shū)是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)過(guò)：“我們是對(duì)等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器”，我懂得了作為女性的自尊。白朗寧說(shuō)過(guò)，“拿走愛(ài)，世界將變成一座墳?zāi)埂保叶昧藶樗朔瞰I(xiàn)愛(ài)心是多么重要?！濒斞刚f(shuō)過(guò)，“不在沉靜中爆發(fā)，就在沉靜中滅亡”，我懂得了抵擋精神的難得。每讀完一本書(shū)，我就完成了一次生命的感悟。

(6)話題型

例：仿照下面句子，以“腐爛”為話題補(bǔ)寫(xiě)句子。

人生只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，由于燃燒意味著賦予，且在賦予之時(shí)，會(huì)讓自己閃光。我們摒棄腐爛，由于腐爛意味著變質(zhì)，且在變質(zhì)之際，會(huì)讓別人惡心。

(7)閱讀型

閱讀文段，分析句式特點(diǎn)，在橫線上寫(xiě)