三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件童年的水墨畫人教部編版3(同名203)

童年時(shí)一幅畫，畫里有我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)，走進(jìn)童年的畫卷！第一頁(yè)，共30頁(yè)。童年時(shí)一幅畫，畫里有我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。今天就讓我們［鉆］辨讀：zuàn（電鉆）zuān（鉆孔）表示來(lái)的迅速而又出乎意料，突然。全文分為幾個(gè)部分？分別描繪了哪些場(chǎng)景？聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。遮陽(yáng)光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或竹葉等制成。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)，走進(jìn)童年的畫卷！分別描繪了孩子們?cè)谙呩烎~、江中游泳戲水、林中歡笑嬉戲的場(chǎng)景。是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。這一句詩(shī)運(yùn)用夸張的修辭手法，突出了綠柳映照下的溪水的碧綠程度，把溪邊釣魚人的影子都給染綠了。這里以“水葫蘆”代指水性好的孩子，是運(yùn)用了借代的修辭手法。小朋友們戴著斗笠在林中采蘑菇的歡快場(chǎng)面。默讀朗讀第三小節(jié)，用自己的話描述畫面內(nèi)容。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。其代表作品有《營(yíng)帳邊有一條小河》《在城市的大街上》《在農(nóng)村的田野上》等。（1）人影給溪水染綠了。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，運(yùn)用：爸爸用電鉆（zuàn）在墻上鉆（zuān）了一個(gè)孔。釣竿上立著一只紅蜻蜓。18童年的水墨畫第二頁(yè)，共30頁(yè)。［鉆］辨讀：zuàn（電鉆）zuān（鉆孔）18童年的水墨濺飛濺我會(huì)認(rèn)jiàn第三頁(yè)，共30頁(yè)。濺飛濺我會(huì)認(rèn)jiàn第三頁(yè)，共30頁(yè)。竿葫染墨撥墨水染色竹竿撥開(kāi)葫蘆我會(huì)寫hú騰騰達(dá)碎碎裂téngbōrǎnmògānsuì浪浪花làng菇蘑菇gū蘑口蘑mó第四頁(yè)，共30頁(yè)。竿葫染墨撥墨水染色竹竿撥開(kāi)葫蘆我會(huì)寫hú騰騰達(dá)碎碎裂téng扇shànshān扇風(fēng)

多音字扇子落làoluò降落落枕哈hǎhā哈欠哈巴狗là丟三落四第五頁(yè)，共30頁(yè)。扇shànshān扇風(fēng)多音字扇子落làoluò降落落枕哈h［鉆］辨讀：zuàn（電鉆）zuān（鉆孔）運(yùn)用：爸爸用電鉆（zuàn）在墻上鉆（zuān）了一個(gè)孔。第六頁(yè)，共30頁(yè)。［鉆］辨讀：zuàn（電鉆）zuān（鉆孔）第六頁(yè)，共30頁(yè)近義詞反義詞梳妝——平靜——戲?！_(kāi)放——打扮安靜嬉戲綻放鬧騰凋謝詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰平靜——開(kāi)放——第七頁(yè)，共30頁(yè)。近義詞反義詞梳妝——打扮安靜嬉戲綻放鬧騰凋謝詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰平靜—詞語(yǔ)解釋水墨畫：梳妝：斗笠：戲耍：梳洗打扮。指純用水墨不著色的國(guó)畫。捉弄耍笑，戲弄。遮陽(yáng)光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或竹葉等制成。忽然：表示來(lái)的迅速而又出乎意料，突然。第八頁(yè)，共30頁(yè)。詞語(yǔ)解釋水墨畫：梳妝：斗笠：戲耍：梳洗打扮。指純用水墨不著色張繼樓，1926年生，江蘇宜興人，兒童文學(xué)作家。其代表作品有《營(yíng)帳邊有一條小河》《在城市的大街上》《在農(nóng)村的田野上》等。知識(shí)鏈接第九頁(yè)，共30頁(yè)。張繼樓，1926年生，江蘇宜興人，兒童文學(xué)作家。其代水墨畫由一定比例的水和墨所畫出的畫，是繪畫的一種形式。墨為主要原料，加入清水的多少形成濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，分別畫出不同濃淡層次。別有一番韻味為“墨韻”。知識(shí)鏈接第十頁(yè)，共30頁(yè)。水墨畫由一定比例的水和墨所畫出的畫，是繪畫的一種形式初讀課文全文分為幾個(gè)部分？分別描繪了哪些場(chǎng)景？全文分為三個(gè)部分。分別描繪了孩子們?cè)谙呩烎~、江中游泳戲水、林中歡笑嬉戲的場(chǎng)景。課文朗讀第十一頁(yè)，共30頁(yè)。初讀課文全文分為幾個(gè)部分？分別描繪了哪些場(chǎng)景？有感情地朗讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫了哪些景物？作者是怎樣描寫的？第十二頁(yè)，共30頁(yè)。有感情地朗讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫了哪些景物？作者是垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。溪邊這句話運(yùn)用了什么修辭手法?寫出了溪水的什么特點(diǎn)?這句詩(shī)用了擬人和比喻的修辭手法，寫出了溪水的平靜、明亮和碧綠的特點(diǎn)。第十三頁(yè)，共30頁(yè)。垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，溪邊這句話運(yùn)用了什么修辭人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。孩子在靜靜地待魚兒上鉤，周圍安靜極了，以至于蜻蜓把釣竿當(dāng)作了休息的場(chǎng)所。這句話說(shuō)明了什么？第十四頁(yè)，共30頁(yè)。人影給溪水染綠了，孩子在靜靜地待魚兒上鉤，周圍安靜極“水葫蘆”本指多年生草本植物。默讀朗讀第三小節(jié)，用自己的話描述畫面內(nèi)容。運(yùn)用：爸爸用電鉆（zuàn）在墻上鉆（zuān）了一個(gè)孔?！锻甑乃嫛窋z取了一組兒童生活的鏡頭，溪邊垂釣、江上戲水、林中采蘑菇，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。小朋友們戴著斗笠在林中采蘑菇的歡快場(chǎng)面。其代表作品有《營(yíng)帳邊有一條小河》《在城市的大街上》《在農(nóng)村的田野上》等。像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。有感情地朗讀第二小節(jié)，邊讀邊想象詩(shī)人描寫的畫面。默讀朗讀第三小節(jié)，用自己的話描述畫面內(nèi)容。這句話運(yùn)用了什么修辭手法?寫出了溪水的什么特點(diǎn)?水墨畫由一定比例的水和墨所畫出的畫，是繪畫的一種形式。默讀朗讀第三小節(jié)，用自己的話描述畫面內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。山溪像綠玉帶一樣平靜。（1）人影給溪水染綠了。這句詩(shī)是怎樣寫孩子們的？運(yùn)用了比喻的修辭手法，將孩子們頭上戴的斗笠比作蘑菇，非常形象、生動(dòng)。分別描繪了孩子們?cè)谙呩烎~、江中游泳戲水、林中歡笑嬉戲的場(chǎng)景。這是一幅怎樣的畫面？這是一幅有靜有動(dòng)的畫面。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動(dòng)的，當(dāng)魚兒上鉤后，這種靜被魚的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來(lái)了。第十五頁(yè)，共30頁(yè)?！八J”本指多年生草本植物。這是一幅怎樣的畫面？這有感情地朗讀第二小節(jié)，邊讀邊想象詩(shī)人描寫的畫面。第十六頁(yè)，共30頁(yè)。有感情地朗讀第二小節(jié)，邊讀邊想象詩(shī)人描寫的畫面。第十像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。江上這句詩(shī)是怎樣寫孩子們的？把戲水的孩子們比作鴨群，形象地寫出了他們歡樂(lè)的樣子。比擬第十七頁(yè)，共30頁(yè)。像剛下水的鴨群，江上這句詩(shī)是怎樣寫孩子們的？一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙?！八J”本指多年生草本植物。加上了引號(hào)，不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，與我們通常說(shuō)的“旱鴨子”是相對(duì)的。這里以“水葫蘆”代指水性好的孩子，是運(yùn)用了借代的修辭手法?！八J”為什么要加引號(hào)？第十八頁(yè)，共30頁(yè)。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，“水葫蘆”本指多年生草本植物。這是一幅怎樣的畫面？這是一幅快樂(lè)的戲水圖。孩子們像鴨子一樣跳入水中，揮動(dòng)著胳膊撥水嬉戲。第十九頁(yè)，共30頁(yè)。這是一幅怎樣的畫面？這是一幅快樂(lè)的戲水圖。孩子們像鴨默讀朗讀第三小節(jié)，用自己的話描述畫面內(nèi)容。第二十頁(yè)，共30頁(yè)。默讀朗讀第三小節(jié)，用自己的話描述畫面內(nèi)容。第二十頁(yè)，松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。林中這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法?寫出了什么？這兩句詩(shī)分別運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，寫出了林中雨后清爽、明凈而又充滿生機(jī)的景象。第二十一頁(yè)，共30頁(yè)。松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，林中這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法?是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。是誰(shuí)呢?

運(yùn)用了比喻的修辭手法，將孩子們頭上戴的斗笠比作蘑菇，非常形象、生動(dòng)。第二十二頁(yè)，共30頁(yè)。是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，是誰(shuí)呢?運(yùn)用了比喻的修辭手法這是一幅怎樣的畫面？小朋友們戴著斗笠在林中采蘑菇的歡快場(chǎng)面。第二十三頁(yè)，共30頁(yè)。這是一幅怎樣的畫面？小朋友們戴著斗笠在林中采蘑菇的歡板書設(shè)計(jì)童年的水墨畫靜：林中溪邊蜻蜓動(dòng)：江上垂柳、溪水、人影、七彩童年歡樂(lè)如歌人影碎、魚兒蹦、笑聲起、釣魚快樂(lè)拍水戲耍你撥我濺鉆入水中兩排銀牙松樹(shù)、雨珠、小蘑菇、戴著斗笠采蘑菇第二十四頁(yè)，共30頁(yè)。板書設(shè)計(jì)童年的水墨畫靜：林中溪邊蜻蜓動(dòng)：江上垂柳、溪水、人影中心思想

《童年的水墨畫》攝取了一組兒童生活的鏡頭，溪邊垂釣、江上戲水、林中采蘑菇，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。

第二十五頁(yè)，共30頁(yè)。中心思想《童年的水墨畫》攝取了一組兒童生活的鏡頭，溪作業(yè)仿照課文的寫法，記錄下自己童年的精彩片段。第二十六頁(yè)，共30頁(yè)。作業(yè)仿照課文的寫法，記錄下自己童年的精彩片段。第二十課后習(xí)題解答朗讀課文。背誦《溪邊》。（1）朗讀課文。［教師指導(dǎo)］在朗讀課文時(shí)要讀出真情實(shí)感，讀出輕重起伏，入情入境，充分理解課文內(nèi)容，展開(kāi)豐富的想象，放飛創(chuàng)造的思維，在朗讀中體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)童年的快樂(lè)，感受生活的美好。第二十七頁(yè)，共30頁(yè)。課后習(xí)題解答朗讀課文。背誦《溪邊》。（1）朗讀課文。第二十七（2）背誦《溪邊》。［教師指導(dǎo)］在背誦時(shí)，要熟讀這節(jié)詩(shī)，知道詩(shī)的大意，然后按照每句詩(shī)的順序來(lái)進(jìn)行背誦。第二十八頁(yè)，共30頁(yè)。（2）背誦《溪邊》。第二十八頁(yè)，共30頁(yè)。說(shuō)說(shuō)你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。我在溪邊看到了兒童垂釣的畫面，在江上看到了兒童游泳戲水的畫面，在林中看到了兒童戴著斗笠采蘑菇的畫面。第二十九頁(yè)，共30頁(yè)。說(shuō)說(shuō)你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。（1）人影給溪水染綠了。（2）只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。這一句詩(shī)運(yùn)用夸張的修辭手法，突出了綠柳映照下的溪水的碧綠程度，把溪邊釣魚人的影子都給染綠了。這句詩(shī)運(yùn)用比喻的修辭手法，把帶著斗笠的小朋友比作蘑菇，突出了小朋友的可愛(ài)。第三十頁(yè)，共30頁(yè)。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。這一句詩(shī)運(yùn)用夸張的修

童年時(shí)一幅畫，畫里有我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)，走進(jìn)童年的畫卷！第一頁(yè)，共30頁(yè)。童年時(shí)一幅畫，畫里有我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。今天就讓我們［鉆］辨讀：zuàn（電鉆）zuān（鉆孔）表示來(lái)的迅速而又出乎意料，突然。全文分為幾個(gè)部分？分別描繪了哪些場(chǎng)景？聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。遮陽(yáng)光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或竹葉等制成。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)，走進(jìn)童年的畫卷！分別描繪了孩子們?cè)谙呩烎~、江中游泳戲水、林中歡笑嬉戲的場(chǎng)景。是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。這一句詩(shī)運(yùn)用夸張的修辭手法，突出了綠柳映照下的溪水的碧綠程度，把溪邊釣魚人的影子都給染綠了。這里以“水葫蘆”代指水性好的孩子，是運(yùn)用了借代的修辭手法。小朋友們戴著斗笠在林中采蘑菇的歡快場(chǎng)面。默讀朗讀第三小節(jié)，用自己的話描述畫面內(nèi)容。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。其代表作品有《營(yíng)帳邊有一條小河》《在城市的大街上》《在農(nóng)村的田野上》等。（1）人影給溪水染綠了。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，運(yùn)用：爸爸用電鉆（zuàn）在墻上鉆（zuān）了一個(gè)孔。釣竿上立著一只紅蜻蜓。18童年的水墨畫第二頁(yè)，共30頁(yè)。［鉆］辨讀：zuàn（電鉆）zuān（鉆孔）18童年的水墨濺飛濺我會(huì)認(rèn)jiàn第三頁(yè)，共30頁(yè)。濺飛濺我會(huì)認(rèn)jiàn第三頁(yè)，共30頁(yè)。竿葫染墨撥墨水染色竹竿撥開(kāi)葫蘆我會(huì)寫hú騰騰達(dá)碎碎裂téngbōrǎnmògānsuì浪浪花làng菇蘑菇gū蘑口蘑mó第四頁(yè)，共30頁(yè)。竿葫染墨撥墨水染色竹竿撥開(kāi)葫蘆我會(huì)寫hú騰騰達(dá)碎碎裂téng扇shànshān扇風(fēng)

多音字扇子落làoluò降落落枕哈hǎhā哈欠哈巴狗là丟三落四第五頁(yè)，共30頁(yè)。扇shànshān扇風(fēng)多音字扇子落làoluò降落落枕哈h［鉆］辨讀：zuàn（電鉆）zuān（鉆孔）運(yùn)用：爸爸用電鉆（zuàn）在墻上鉆（zuān）了一個(gè)孔。第六頁(yè)，共30頁(yè)。［鉆］辨讀：zuàn（電鉆）zuān（鉆孔）第六頁(yè)，共30頁(yè)近義詞反義詞梳妝——平靜——戲?！_(kāi)放——打扮安靜嬉戲綻放鬧騰凋謝詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰平靜——開(kāi)放——第七頁(yè)，共30頁(yè)。近義詞反義詞梳妝——打扮安靜嬉戲綻放鬧騰凋謝詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰平靜—詞語(yǔ)解釋水墨畫：梳妝：斗笠：戲耍：梳洗打扮。指純用水墨不著色的國(guó)畫。捉弄耍笑，戲弄。遮陽(yáng)光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或竹葉等制成。忽然：表示來(lái)的迅速而又出乎意料，突然。第八頁(yè)，共30頁(yè)。詞語(yǔ)解釋水墨畫：梳妝：斗笠：戲耍：梳洗打扮。指純用水墨不著色張繼樓，1926年生，江蘇宜興人，兒童文學(xué)作家。其代表作品有《營(yíng)帳邊有一條小河》《在城市的大街上》《在農(nóng)村的田野上》等。知識(shí)鏈接第九頁(yè)，共30頁(yè)。張繼樓，1926年生，江蘇宜興人，兒童文學(xué)作家。其代水墨畫由一定比例的水和墨所畫出的畫，是繪畫的一種形式。墨為主要原料，加入清水的多少形成濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，分別畫出不同濃淡層次。別有一番韻味為“墨韻”。知識(shí)鏈接第十頁(yè)，共30頁(yè)。水墨畫由一定比例的水和墨所畫出的畫，是繪畫的一種形式初讀課文全文分為幾個(gè)部分？分別描繪了哪些場(chǎng)景？全文分為三個(gè)部分。分別描繪了孩子們?cè)谙呩烎~、江中游泳戲水、林中歡笑嬉戲的場(chǎng)景。課文朗讀第十一頁(yè)，共30頁(yè)。初讀課文全文分為幾個(gè)部分？分別描繪了哪些場(chǎng)景？有感情地朗讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫了哪些景物？作者是怎樣描寫的？第十二頁(yè)，共30頁(yè)。有感情地朗讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫了哪些景物？作者是垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。溪邊這句話運(yùn)用了什么修辭手法?寫出了溪水的什么特點(diǎn)?這句詩(shī)用了擬人和比喻的修辭手法，寫出了溪水的平靜、明亮和碧綠的特點(diǎn)。第十三頁(yè)，共30頁(yè)。垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，溪邊這句話運(yùn)用了什么修辭人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。孩子在靜靜地待魚兒上鉤，周圍安靜極了，以至于蜻蜓把釣竿當(dāng)作了休息的場(chǎng)所。這句話說(shuō)明了什么？第十四頁(yè)，共30頁(yè)。人影給溪水染綠了，孩子在靜靜地待魚兒上鉤，周圍安靜極“水葫蘆”本指多年生草本植物。默讀朗讀第三小節(jié)，用自己的話描述畫面內(nèi)容。運(yùn)用：爸爸用電鉆（zuàn）在墻上鉆（zuān）了一個(gè)孔?！锻甑乃嫛窋z取了一組兒童生活的鏡頭，溪邊垂釣、江上戲水、林中采蘑菇，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。小朋友們戴著斗笠在林中采蘑菇的歡快場(chǎng)面。其代表作品有《營(yíng)帳邊有一條小河》《在城市的大街上》《在農(nóng)村的田野上》等。像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。有感情地朗讀第二小節(jié)，邊讀邊想象詩(shī)人描寫的畫面。默讀朗讀第三小節(jié)，用自己的話描述畫面內(nèi)容。這句話運(yùn)用了什么修辭手法?寫出了溪水的什么特點(diǎn)?水墨畫由一定比例的水和墨所畫出的畫，是繪畫的一種形式。默讀朗讀第三小節(jié)，用自己的話描述畫面內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。山溪像綠玉帶一樣平靜。（1）人影給溪水染綠了。這句詩(shī)是怎樣寫孩子們的？運(yùn)用了比喻的修辭手法，將孩子們頭上戴的斗笠比作蘑菇，非常形象、生動(dòng)。分別描繪了孩子們?cè)谙呩烎~、江中游泳戲水、林中歡笑嬉戲的場(chǎng)景。這是一幅怎樣的畫面？這是一幅有靜有動(dòng)的畫面。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動(dòng)的，當(dāng)魚兒上鉤后，這種靜被魚的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來(lái)了。第十五頁(yè)，共30頁(yè)。“水葫蘆”本指多年生草本植物。這是一幅怎樣的畫面？這有感情地朗讀第二小節(jié)，邊讀邊想象詩(shī)人描寫的畫面。第十六頁(yè)，共30頁(yè)。有感情地朗讀第二小節(jié)，邊讀邊想象詩(shī)人描寫的畫面。第十像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。江上這句詩(shī)是怎樣寫孩子們的？把戲水的孩子們比作鴨群，形象地寫出了他們歡樂(lè)的樣子。比擬第十七頁(yè)，共30頁(yè)。像剛下水的鴨群，江上這句詩(shī)是怎樣寫孩子們的？一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙?！八J”本指多年生草本植物。加上了引號(hào)，不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，與我們通常說(shuō)的“旱鴨子”是相對(duì)的。這里以“水葫蘆”代指水性好的孩子，是運(yùn)用了借代的修辭手法。“水葫蘆”為什么要加引號(hào)？第十八頁(yè)，共30頁(yè)。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，“水葫蘆”本指多年生草本植物。這是一幅怎樣的畫面？這是一幅快樂(lè)的戲水圖。孩子們像鴨子一樣跳入水中，揮動(dòng)著胳膊撥水嬉戲。第十九頁(yè)，共30頁(yè)。這是一幅怎樣的畫面？這是一幅快樂(lè)的戲水圖。孩子們像鴨默讀朗讀第三小節(jié)，用自己的話描述畫面內(nèi)容。第二十頁(yè)，共30頁(yè)。默讀朗讀第三小節(jié)，用自己的話描述畫面內(nèi)容。第二十頁(yè)，松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。林中這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法?寫出了什么？這兩句詩(shī)分別運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，寫出了林中雨后清爽、明凈而又充滿生機(jī)的景象。第二十一頁(yè)，共30頁(yè)。松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，林中這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法?是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。是誰(shuí)呢?

運(yùn)用了比喻的修辭手法，將孩子們頭上戴的斗笠比作蘑菇，非常形象、生動(dòng)。第二十二頁(yè)，共30頁(yè)。是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，是誰(shuí)呢?運(yùn)用了比喻的修辭手法這是一幅怎樣的畫面？小朋友們戴著斗笠在林中采蘑菇的歡快場(chǎng)面。第二十三頁(yè)，共30頁(yè)。這是一幅怎樣的畫面？小朋友們戴著斗笠在林中采蘑菇的歡板書設(shè)計(jì)童年的水墨畫靜：林中溪邊蜻蜓動(dòng)：江上垂柳、溪水、人影、