人教版一年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末試卷

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊期末模擬測試班級：姓名：成績：一、口算（10分，每題0.5分）。65－12＝27＋11＝61＋29＝92－42＝12＋80＝33＋57＝75－20＝35－11＝28＋52＝96－16＝38＋22＝47－11＝36＋54＝70－25＝35－14＝40＋30＝81＋15＝69－50＝84－14＝96－80＝二、填空（23分，每空1分）。1、一個數(shù)從右側(cè)起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；56的個位上是（），十位上是（）。2、100里面有（）個十，100里面有（）個一；78里面有（）個十和（）個一。3、1米＝（）厘米，也可以寫成：1m＝（）cm；4、在（）里填上“m”或“cm”。衣柜高2（）黃瓜長20（）房子高5（）毛巾長1（）橡皮長4（）大樹高3（）5、量一量。（）cm（）cm（）cm6、在（）填上“＜”、“＞”或“＝”。54＋38（）38＋5443－26（）42－2669－47（）69－461三、統(tǒng)計圖，涂一涂，算一算（17分）。小明的儲錢罐有這么多的錢：1元5角1元1元1角1角儲5角1元5角1角5角1元錢罐1元拾元5角1角元角伍元5角拾元拾元伍元1元1、涂一涂。（5分）1角5角1元伍元拾元2、算一算，小明一共有（）元（）角。（2分）3、（10分）12元8角25元3角23元6角11元5角①買一共需要多少錢？列式：；②買，付了50元，找回多少錢？列式：；；③小明此刻的錢可以買哪些小動物？可以買：；④買可以如何付錢？答：；2四、豎式計算。（20分，一步計算2分，兩步計算4分）35＋29＝51－24＝66－19＝45＋55＝14＋35＋46＝91－29－67＝25＋35－49＝五、看圖提出“三個”數(shù)學(xué)問題并列式解答。（6分，每空1分）兔比馬多8只馬有45只魚比兔少3只你的數(shù)學(xué)問題：①；列式：；②；列式：；③；列式：；六、想想，連一連。（4分）3七、應(yīng)用題。（20分）1、三個同學(xué)跳繩。（12分，每題3分。）第一次第二次第三次總數(shù)小紅25下28下30下小花21下26下95下小明24下29下1）小紅三次一共跳了多少下？列式：2）小花第三次跳了多少下？列式：3）假如小明是第二名，小明三次的總數(shù)可能是多少下？4）假如小明是第二名，小明第三次可能跳了多少下？2、一年級有98個同學(xué)去旅行。第一輛車只好坐40人，第二輛車能坐55人。還有多少人不可以上車？（3分）3、一年級有56人參加游園競賽。在第一輪競賽中，有28人走了，又來了37人參加第二輪競賽。此刻有多少人參加游園競賽？（3分）4、一雙球鞋的價格是72元，一雙布鞋的價格比一雙球鞋的價格廉價了48元。一雙布鞋的價格是多少元？（2分）4講課目標(biāo)：（一）知識與技術(shù)：認(rèn)識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字，能正確認(rèn)讀。（二）過程與方法：感悟鄉(xiāng)村的快樂、柔美生活，能有感情朗讀。（三）感神態(tài)度與價值觀：意會作者對田園生活的神往與熱戀。講課要點：感悟鄉(xiāng)村的快樂、柔美生活，能有感情朗讀。講課難點：意會鄉(xiāng)村生活的快樂、柔美，和我們這些整天忙繁忙碌的現(xiàn)代人比較較，他們才是真切的生活的主人，是自己生命的主人，是真切快樂、幸福、自由的主人。講課準(zhǔn)備：掛圖，識字卡片講課課時：一課時一、初讀課文1、直觀激趣播放課件，觀看鄉(xiāng)村生活的場面，讓學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的情味有一個直觀的認(rèn)識，有助于學(xué)生接下來理解課文的境地。2、范讀激情5教師范讀全文。要修業(yè)生閉目靜聽，渾身心地感6受課文的美好境地。3、初讀感覺學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文馬虎。4、互幫識字互相交流生字學(xué)習(xí)狀況，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位學(xué)生最少選擇一個生字（越多越好）準(zhǔn)備參加交流，多音字的剖析（和、應(yīng)，）形近字的比較（“俯”和“腑”）。發(fā)揮學(xué)生主體性，指引學(xué)生從自己的實際出發(fā)，談?wù)勛约阂郧耙娺^的字，自己簡單寫錯讀錯的字，自己發(fā)現(xiàn)很特別、很風(fēng)趣的字，（盡量做到字不離詞、詞不離句）二、感悟文章1、步入“快樂、柔美”的課堂《麥哨》是一篇十分優(yōu)美的散文，讀起來很有情味，很有滋味，令人沉醉。課文有兩個詞語特別重要，只要我們抓住并真切理解了這兩個要點詞，就可以說理解了整篇課文，終歸是哪兩個詞語呢？學(xué)生快速地默讀課文后，請同學(xué)們來猜一猜，看看誰是老師“心有靈犀一點通”的好朋友。2、理解“快樂、柔美”的神態(tài)1）教師板書“快樂、柔美”，此后問學(xué)生：“歡7快、柔美”是什么意思？課文中是誰在什么環(huán)境下“快樂、柔美”地干什么？2）學(xué)生“快樂、柔美”地自由朗讀課文最后一自然段。第一次感覺人們的“快樂、柔美”。3）你平常在生活中見到過哪些人、在什么時候、在什么地方、什么狀況下是“快樂、柔美”？從文本向生活拓展，使學(xué)生認(rèn)識到“快樂、柔美的生活”是建立在必定的環(huán)境下和必定的基礎(chǔ)上的，需要必定的條件，不是每個人隨隨意便就能過上“快樂、柔美”的生活。3、意會“快樂、柔美”的內(nèi)涵1）師生一起齊讀最后一自然段。2）你喜愛這樣的生活嗎？找出你喜愛的部分，談?wù)勗?，朗讀出感覺。3）鄉(xiāng)村的生活為何柔美、快樂呢？但是是由于鄉(xiāng)村景色怡人嗎？提示：請同學(xué)們張開想象，家里的老人、孩子、父親母親，以及街坊，他們和人們的“快樂、柔美”有關(guān)系嗎？（經(jīng)老師的這一點撥，學(xué)生不難感覺到人們“快樂、柔美”的背后，是老人的健康長壽，是孩子的聰慧可愛，是夫婦的恩愛美滿，是街坊的友好友好。從孩子們快樂的神態(tài)，看到人們的快樂生活；從人們的快樂生活，聯(lián)8想到整個鄉(xiāng)村快樂、柔美的生活。）4、提高“快樂、柔美”的境地1）教師告訴學(xué)生，有一位詩人讀了《麥哨》這篇課文今后，激動不已，將鄉(xiāng)村的快樂、柔美生活，用28個字概括成一首優(yōu)秀的小詩：碧湖，綠田，孩子；清風(fēng)，炊煙，