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幼兒園小班美術(shù)活動線條游戲—跳舞的彩條教課方案反思幼兒園小班美術(shù)活動線條游戲—跳舞的彩條教課方案反思幼兒園小班美術(shù)活動線條游戲—跳舞的彩條教課方案反思小班美術(shù)活動線條游戲—跳舞的彩條講課設(shè)計(jì)反思;小班美術(shù)活動線條游戲—跳舞的彩條講課設(shè)計(jì)反思主要包括了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動延長,活動反思等內(nèi)容,察看、溝通彩帶的色彩及飛舞時的姿態(tài),感覺搖動彩帶時的快樂及集體飛舞彩帶所產(chǎn)生的美感,試一試用直線、曲線等不規(guī)則的線條和自己喜愛的顏色來表現(xiàn)飛舞的絲帶,合適幼兒園老師們上小班美術(shù)活動課,快來看看線條游戲—跳舞的彩條講課設(shè)計(jì)吧?;顒幽繕?biāo):察看、溝通彩帶的色彩及飛舞時的姿態(tài),感覺搖動彩帶時的快樂及集體飛舞彩帶所產(chǎn)生的美感。試一試用直線、曲線等不規(guī)則的線條和自己喜愛的顏色來表現(xiàn)飛舞的絲帶。知道水粉筆的基本使用方法,愿意用水粉筆勇敢創(chuàng)作。會用它們勇敢地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)辦,喜愛裝修。喜愛參加藝術(shù)活動,并能勇敢地表現(xiàn)自己的感情和體驗(yàn)?;顒訙?zhǔn)備:音樂磁帶。水粉筆、白紙、廣告色、各色彩帶。活動過程:幼兒自由選絲帶。①今日老師要變魔術(shù)了,猜猜看我能變出什么?②請你們選擇一根你喜愛的彩帶,隨著音樂一同來跳舞吧!幼兒玩彩帶,溝通彩帶飛舞時的樣子。①幼兒自由玩彩帶,教師注意指引幼兒注意察看和溝通彩帶飛舞時的樣子。②教師與幼兒一同研究彩帶的弄法。利用肢體動作使幼兒從不一樣樣方向感覺不一樣樣的曲線,加深他們對曲線的認(rèn)識。學(xué)畫曲線①新角色的加入提高幼兒的興趣,使活動自但是然的連接到下一個環(huán)節(jié)示范環(huán)節(jié)。②老師用邊畫邊說的游戲性語言幫助幼兒更好的掌握動作要領(lǐng)。提出要求,幼兒繪畫,教師巡視。①在幼兒操作時,實(shí)時賞賜激勵和炫耀,建立幼兒的信心和發(fā)揮想象。②在活動中,指引幼兒注意顏色的搭配。這時,教師進(jìn)行個別指導(dǎo),讓幼兒在不一樣樣水平上獲取發(fā)展。③敦促幼兒在畫畫時講究衛(wèi)生,保持地面潔凈。展現(xiàn)幼兒作品,溝通談?wù)?。把幼兒的興趣引向自我賞識和獲取成功的知足感上。歡樂舞結(jié)束。老師和小朋友一同來跳舞,拉近老師和幼兒之間的關(guān)系,和緩剛才著手動腦操作的氛圍,給幼兒緊張的大腦和身體一次放松的機(jī)會。活動延長:教師和幼兒一同玩各樣繩索并溝通玩的經(jīng)驗(yàn),如:你是怎么玩的?、你看到什么了?活動反思:本活動主要采納情境講課法、解說示范法和指導(dǎo)法,來適應(yīng)講課內(nèi)容傳達(dá)的需要和幼兒的認(rèn)知構(gòu)造特色進(jìn)行講課。經(jīng)過操作與語言的親近聯(lián)合來突出要點(diǎn),以變抽象為詳細(xì)、變生分為熟習(xí)的方法來打破難點(diǎn)。用簡短的、游戲化的語言進(jìn)行演示與解說,使作畫的每一個步驟和要求形象化、詳細(xì)化,易為幼兒所理解與掌握。同時,從幼兒出發(fā),重視學(xué)習(xí)能力的培育,將技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握融在必定的情境中。如:蘸色的技巧,是按情節(jié)發(fā)展,邊演示邊以游戲口吻加強(qiáng):先把我的嘴巴抹一抹,我再來橫著扭一扭等。進(jìn)而防范說教式的綱領(lǐng)乞降示范。經(jīng)過教師的演示,游戲化的加強(qiáng),幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看,不知不覺領(lǐng)悟了要領(lǐng),在邊說邊操作的過程中,自但是然地掌握了繪畫的技巧,體驗(yàn)到了成功的歡喜??偟脑O(shè)計(jì)思路是:依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特色和本活動目標(biāo)要求,設(shè)計(jì)以會跳舞的彩帶為中心主題,我踴躍的創(chuàng)辦狀況,指引幼兒在這樣風(fēng)趣的狀況中融入對不一樣樣方向的曲線畫法的練習(xí)?;顒恿鞒淌牵阂圆蕩栉铻榫€索,構(gòu)成了由察看體驗(yàn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的四個主要環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)。詳細(xì)活動程序以下:幼兒自由選絲帶。今日老師要變魔術(shù)了,猜猜看我能變出什么?用情境性的表演和開放性的問題激發(fā)幼兒的興趣,提高歡喜度,有益于活動的張開。幼兒玩彩帶。在老師指引下,孩子們踴躍用動作模擬來表達(dá)自己的思想,知足了他們的表現(xiàn)欲念。并且活動中也證明,孩子們關(guān)于動作的模擬有種摩拳擦掌的感覺,表現(xiàn)幼兒對游戲的急迫性。經(jīng)過各樣感官的參加,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)搖動彩帶產(chǎn)生的各樣線條。用肢體動作表現(xiàn)不一樣樣方向的曲線。師:彩帶會跳舞,我們的小手指也來跳一跳。再次的模擬,使幼兒又歡喜起來,老師明確的提出了要求:從手臂的模擬手指的模擬,從橫著扭動豎著扭動,使幼兒從不一樣樣方向感覺了不一樣樣的曲線,加深了他們對曲線的認(rèn)識,為進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。學(xué)畫曲線新角色(水粉筆)的加入又提高了幼兒的興趣,并且也使活動自但是然的連接到下一個環(huán)節(jié)示范環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)老師邊畫邊說的游戲性語言幫助幼兒更好的掌握動作要領(lǐng)。提出要求,幼兒繪畫,教師巡視。以請筆寶寶跳扭扭舞的游戲形式引入操作,孩子們的情緒高昂,有些急不可以待了???這里有白紙,筆寶寶,等會兒,你想請哪個筆寶寶跳舞就去找它,讓它在你的紙上跳,好嗎?跳的時候想想,它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?生動風(fēng)趣的游戲性語言讓幼兒很快認(rèn)識了繪畫時的要求。自由選擇不一樣樣顏色的筆寶寶,使幼兒依據(jù)顏色不停拓展自己的想象空間,讓他們在作畫的同時有所思慮,不停的思慮,養(yǎng)成優(yōu)秀的操作習(xí)慣。展現(xiàn)幼兒作品,溝通談?wù)?。把幼兒的興趣引向自我賞識和獲取成功的知足感上。)歡樂舞結(jié)束。老師和小朋友一同來跳舞,能夠拉近老師和幼兒之間的關(guān)系,和緩剛才著手動腦操作的氛圍,使幼兒緊張的大腦和身體一次放松的機(jī)會,并且孩子們在這樣快樂的音樂聲中快樂的結(jié)束活動,能夠使他們更喜愛參加美術(shù)活動,不停提高對美術(shù)活動的興趣。講課過程環(huán)環(huán)相扣,整個活動游戲性、興趣性極強(qiáng),進(jìn)一步促進(jìn)幼兒在輕松、快樂、自由的情境中,知識、技術(shù)、感情都獲取發(fā)展。整個活動過程中幼兒想象力豐富,思想活躍、能勇敢的表現(xiàn)自己的想法,效果較好,縱觀全過程,有以下特色:本次活動的內(nèi)容特別合適小班幼兒,特別是在幼兒已經(jīng)對曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗(yàn)后,因此此次活動正好投其所好,讓幼兒在感覺、體驗(yàn)了曲線美的同時能勇敢表現(xiàn)自己的想法,這也正好符合了《綱領(lǐng)》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求。2.此活動掙脫了那種一筆一筆教畫的方式.第一讓幼兒察看"曲線"(此曲線則用跳舞的彩帶取代),這樣就會很生動.讓幼兒在游戲中感覺曲線,察看曲線.此后讓幼兒在察看跳舞的彩帶的同時,想象它"跳舞"的樣子象什么?這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力,在模擬彩帶"跳舞"的同時,又學(xué)會了曲線的畫法.活動中,我踴躍的創(chuàng)辦狀況,指引幼兒在這樣風(fēng)趣的狀況中融入對不一樣樣方向的曲線畫法的練習(xí)。以彩帶舞舞為線索,構(gòu)成了由察看體驗(yàn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的四個主要環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)。使幼兒在各樣感官的刺激下,漸漸學(xué)會畫曲線的技術(shù),并能踴躍作畫,勇敢的想象。讓幼兒在寬松快樂的氛圍中,不停提高自己的繪畫能力。在用小手得手指的模擬中,練習(xí)畫曲線的感覺,重視過程而不是結(jié)果,主要表此刻講評活動中,老師能踴躍的激勵幼兒勇敢的在集體眼前表達(dá)自己的想法,而不是以畫的像不像?對不對。來談?wù)撁课挥變旱淖髌?。老師對每位幼兒的作品都予以了踴躍的必定和激勵。尊敬他們的選擇并賞識和激勵他們。(教育家蒙

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