分子與原子課件

人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元課題2分子和原子

（第一課時(shí)）思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐文泉人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元課題2分子和原子（第一課教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)

一教材分析1.教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容為第三單元課題1《分子和原子》的第一課時(shí)。內(nèi)容包括認(rèn)知物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成，分子的三個(gè)基本特征及其運(yùn)用。分子和原子是學(xué)生接觸微觀世界的開(kāi)始，從陌生到熟悉，需要老師對(duì)生活中大量的常見(jiàn)現(xiàn)象引入課堂，讓學(xué)生逐漸從宏觀走向微觀，培養(yǎng)他們的抽象思維能力、想象力和分析推斷的能力。因此這課題在學(xué)生認(rèn)識(shí)宏觀物質(zhì)和微觀粒子的聯(lián)系和區(qū)別上起著入門(mén)的重要作用，從情感上可以讓學(xué)生體會(huì)課堂源于生活的樂(lè)趣。一教材分析1.教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容為第三單元課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分子的三大特點(diǎn)，以及從微觀的角度解釋宏觀的現(xiàn)象。

2.教學(xué)重、難點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)抽象思維能力和微觀想象能力。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分子的三大特點(diǎn)，以及從微觀的角度解釋宏觀的現(xiàn)象。二、學(xué)情分析

學(xué)生剛接觸化學(xué)不久，涉及到的理論知識(shí)較少，并且在第一、二單元都是以實(shí)驗(yàn)為主。學(xué)生抽象思維、空間思維尚處于初始階段，對(duì)化學(xué)探究方法的了解尚處于啟蒙階段。對(duì)于我所任教的學(xué)生，基礎(chǔ)相對(duì)較為薄弱，因此，盡量采用“生本教育”的理念，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)。二、學(xué)情分析①增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。②逐步提高抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。三教學(xué)目標(biāo)①知道分子、原子的存在。②認(rèn)識(shí)分子的特點(diǎn)并能夠解釋一些生活現(xiàn)象。A知識(shí)與技能B過(guò)程與方法①學(xué)習(xí)通過(guò)觀察生活、實(shí)驗(yàn)探究等方法獲取信息。②學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)所得信息進(jìn)行加工.C情感態(tài)度與價(jià)值觀①增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)四教法與學(xué)法教法：本節(jié)課主要采用了創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景法、實(shí)驗(yàn)探究法、啟發(fā)教學(xué)法，多媒體展示等方法。學(xué)法：實(shí)驗(yàn)探究，小組討論，小組展示等方法。

四教法與學(xué)法教法：本節(jié)課主要采用了創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景法、實(shí)驗(yàn)探究五教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境引出新知2.活動(dòng)探究探索新知4.鞏固練習(xí)運(yùn)用新知3.歸納小結(jié)優(yōu)化新知五教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境引出新知2.活動(dòng)探究探索新知1.創(chuàng)設(shè)情境引出新知【情境】王安石《梅花》：

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

詩(shī)人在遠(yuǎn)處就能聞到淡淡的梅花香味,這是什么原因呢？

你從這里能聞到什么氣味？1.創(chuàng)設(shè)情境引出新知【情境】王安石《梅花》：你從這

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已能將構(gòu)成物質(zhì)的粒子放大后呈現(xiàn)在我們的眼前。科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)分子、原子的？現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已能將構(gòu)成物質(zhì)的粒子放大后呈現(xiàn)在我們的眼分子與原子課件2.活動(dòng)探究探索新知（1）分子的質(zhì)量和體積都很小一個(gè)水分子的質(zhì)量：3×10-26Kg一滴水中有1.61×1021個(gè)水分子

如果用10億中國(guó)人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，晝夜不停，需要數(shù)3萬(wàn)多年才能數(shù)完。2.活動(dòng)探究探索新知（1）分子的質(zhì)量和體積都很小一個(gè)水實(shí)驗(yàn)探究一：氨分子是否運(yùn)動(dòng)?學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

（鐵樹(shù)開(kāi)花）11

（2）分子是不斷運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究一：氨分子是否運(yùn)動(dòng)?學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（鐵樹(shù)開(kāi)花）11實(shí)驗(yàn)探究二分子之間是否有間隔？

演示實(shí)驗(yàn)：用分子間隔器做50ml水和50ml酒精的混合實(shí)驗(yàn)。（3）分子間有間隔1+1=2?實(shí)驗(yàn)探究二分子之間是否有間隔？演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)探究三

比較氣態(tài)分子與液態(tài)分子間間隔大小提供藥品和儀器：水（加入色素）、注射器等，讓學(xué)生自行探究。壓縮前壓縮后實(shí)驗(yàn)探究三比較氣態(tài)分子與液態(tài)分子間間隔大小壓縮前壓縮后小組討論小組討論:

如何讓變癟的乒乓球鼓起來(lái)?請(qǐng)談?wù)勀愕姆椒ê驮?小組展示:熱水小組討論小組討論:如何讓變癟的乒乓球鼓起來(lái)?請(qǐng)談?wù)勗诖巴饴劦讲说南阄栋T了的籃球鼓起來(lái)以后，繼續(xù)充氣體積基本不變幾滴藍(lán)墨水使整杯水變藍(lán)了濕衣服在陽(yáng)光下干的快一些請(qǐng)用微粒的觀點(diǎn)解釋看圖說(shuō)話在窗外聞到菜的香味癟了的籃球鼓起來(lái)以后，繼續(xù)充氣體積基本不變1.下列各項(xiàng)中不能證明分子之間有間隔的是（）

A.紅墨水滴入水中，過(guò)一會(huì)水全部變成紅色。

B.100mL酒精和100mL水混合后，總體積小于200mL。

C.1體積黃豆和1體積小米摻在一起后，總量少于2體積

D.水受熱變?yōu)樗魵鈺r(shí)體積會(huì)增大。2.用分子的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象，不合理的是（）A.汽油揮發(fā)——分子大小發(fā)生了變化B.熱脹冷縮——分子間間隔改變C.花香四溢——分子不斷的作無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

D.食物變質(zhì)——分子本身發(fā)生了變化3.下列有關(guān)水受熱蒸發(fā)的說(shuō)法正確的是（）A.水發(fā)生了化學(xué)變化B.水分子運(yùn)動(dòng)速率增大C.水變成了氫氣和氧氣D.水分子分裂成氫原子和氧原子4.已知物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量越小，其運(yùn)動(dòng)速度越快。如圖所示，玻璃管兩端甲、乙處分別同時(shí)放蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花，氨分子（NH3）和濃鹽酸接觸時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量白煙，則白煙較多處應(yīng)該是圖中

處（填A(yù)、B、C），理由是__________（提示氨分子的相對(duì)分子質(zhì)量較小）我來(lái)練練1.下列各項(xiàng)中不能證明分子之間有間隔的是（）我來(lái)練練板書(shū)設(shè)計(jì)

一、物質(zhì)由分子或原子等粒子構(gòu)成二、分子的特點(diǎn)

1、分子的質(zhì)量和體積很小

2、分子是不斷運(yùn)動(dòng)的

3、分子間有間隔

分子和原子板書(shū)設(shè)計(jì)一、物質(zhì)由分子或原子等粒子構(gòu)成分子和原子

教學(xué)評(píng)價(jià)

以“學(xué)生為主體”,我放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到知識(shí)形成的整個(gè)過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)以“學(xué)生為主體”,我放手讓學(xué)教師展示幻燈片，證實(shí)微粒存在溫故知新課前問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)例得到第一基本特征實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生討論思考學(xué)生交流討論得出第二基本特征聯(lián)系生活實(shí)際做少量基礎(chǔ)練習(xí)鞏固所學(xué)。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行思考用動(dòng)畫(huà)展示形象生動(dòng)揭示其中奧妙學(xué)生交流討論師生共同得出第三基本特征教學(xué)設(shè)計(jì)教師展示幻燈片，證實(shí)微粒存在溫故知新數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)例得到第一謝謝觀賞！謝謝觀賞！人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元課題2分子和原子

（第一課時(shí)）思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐文泉人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元課題2分子和原子（第一課教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)

一教材分析1.教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容為第三單元課題1《分子和原子》的第一課時(shí)。內(nèi)容包括認(rèn)知物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成，分子的三個(gè)基本特征及其運(yùn)用。分子和原子是學(xué)生接觸微觀世界的開(kāi)始，從陌生到熟悉，需要老師對(duì)生活中大量的常見(jiàn)現(xiàn)象引入課堂，讓學(xué)生逐漸從宏觀走向微觀，培養(yǎng)他們的抽象思維能力、想象力和分析推斷的能力。因此這課題在學(xué)生認(rèn)識(shí)宏觀物質(zhì)和微觀粒子的聯(lián)系和區(qū)別上起著入門(mén)的重要作用，從情感上可以讓學(xué)生體會(huì)課堂源于生活的樂(lè)趣。一教材分析1.教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容為第三單元課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分子的三大特點(diǎn)，以及從微觀的角度解釋宏觀的現(xiàn)象。

2.教學(xué)重、難點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)抽象思維能力和微觀想象能力。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分子的三大特點(diǎn)，以及從微觀的角度解釋宏觀的現(xiàn)象。二、學(xué)情分析

學(xué)生剛接觸化學(xué)不久，涉及到的理論知識(shí)較少，并且在第一、二單元都是以實(shí)驗(yàn)為主。學(xué)生抽象思維、空間思維尚處于初始階段，對(duì)化學(xué)探究方法的了解尚處于啟蒙階段。對(duì)于我所任教的學(xué)生，基礎(chǔ)相對(duì)較為薄弱，因此，盡量采用“生本教育”的理念，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)。二、學(xué)情分析①增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。②逐步提高抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。三教學(xué)目標(biāo)①知道分子、原子的存在。②認(rèn)識(shí)分子的特點(diǎn)并能夠解釋一些生活現(xiàn)象。A知識(shí)與技能B過(guò)程與方法①學(xué)習(xí)通過(guò)觀察生活、實(shí)驗(yàn)探究等方法獲取信息。②學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)所得信息進(jìn)行加工.C情感態(tài)度與價(jià)值觀①增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)四教法與學(xué)法教法：本節(jié)課主要采用了創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景法、實(shí)驗(yàn)探究法、啟發(fā)教學(xué)法，多媒體展示等方法。學(xué)法：實(shí)驗(yàn)探究，小組討論，小組展示等方法。

四教法與學(xué)法教法：本節(jié)課主要采用了創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景法、實(shí)驗(yàn)探究五教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境引出新知2.活動(dòng)探究探索新知4.鞏固練習(xí)運(yùn)用新知3.歸納小結(jié)優(yōu)化新知五教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境引出新知2.活動(dòng)探究探索新知1.創(chuàng)設(shè)情境引出新知【情境】王安石《梅花》：

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

詩(shī)人在遠(yuǎn)處就能聞到淡淡的梅花香味,這是什么原因呢？

你從這里能聞到什么氣味？1.創(chuàng)設(shè)情境引出新知【情境】王安石《梅花》：你從這

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已能將構(gòu)成物質(zhì)的粒子放大后呈現(xiàn)在我們的眼前?？茖W(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)分子、原子的？現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已能將構(gòu)成物質(zhì)的粒子放大后呈現(xiàn)在我們的眼分子與原子課件2.活動(dòng)探究探索新知（1）分子的質(zhì)量和體積都很小一個(gè)水分子的質(zhì)量：3×10-26Kg一滴水中有1.61×1021個(gè)水分子

如果用10億中國(guó)人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，晝夜不停，需要數(shù)3萬(wàn)多年才能數(shù)完。2.活動(dòng)探究探索新知（1）分子的質(zhì)量和體積都很小一個(gè)水實(shí)驗(yàn)探究一：氨分子是否運(yùn)動(dòng)?學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

（鐵樹(shù)開(kāi)花）11

（2）分子是不斷運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究一：氨分子是否運(yùn)動(dòng)?學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（鐵樹(shù)開(kāi)花）11實(shí)驗(yàn)探究二分子之間是否有間隔？

演示實(shí)驗(yàn)：用分子間隔器做50ml水和50ml酒精的混合實(shí)驗(yàn)。（3）分子間有間隔1+1=2?實(shí)驗(yàn)探究二分子之間是否有間隔？演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)探究三

比較氣態(tài)分子與液態(tài)分子間間隔大小提供藥品和儀器：水（加入色素）、注射器等，讓學(xué)生自行探究。壓縮前壓縮后實(shí)驗(yàn)探究三比較氣態(tài)分子與液態(tài)分子間間隔大小壓縮前壓縮后小組討論小組討論:

如何讓變癟的乒乓球鼓起來(lái)?請(qǐng)談?wù)勀愕姆椒ê驮?小組展示:熱水小組討論小組討論:如何讓變癟的乒乓球鼓起來(lái)?請(qǐng)談?wù)勗诖巴饴劦讲说南阄栋T了的籃球鼓起來(lái)以后，繼續(xù)充氣體積基本不變幾滴藍(lán)墨水使整杯水變藍(lán)了濕衣服在陽(yáng)光下干的快一些請(qǐng)用微粒的觀點(diǎn)解釋看圖說(shuō)話在窗外聞到菜的香味癟了的籃球鼓起來(lái)以后，繼續(xù)充氣體積基本不變1.下列各項(xiàng)中不能證明分子之間有間隔的是（）

A.紅墨水滴入水中，過(guò)一會(huì)水全部變成紅色。

B.100mL酒精和100mL水混合后，總體積小于200mL。

C.1體積黃豆和1體積小米摻在一起后，總量少于2體積

D.水受熱變?yōu)樗魵鈺r(shí)體積會(huì)增大。2.用分子的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象，不合理的是（）A.汽油揮發(fā)——分子大小發(fā)生了變化B.熱脹冷縮——分子間間隔改變C.花香四溢——分子不斷的作無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

D.食物變質(zhì)——分子本身發(fā)生了變化3.下列有關(guān)水受熱蒸發(fā)的說(shuō)法正確的是（）A.水發(fā)生了化學(xué)變化B.水分子運(yùn)動(dòng)速率增大C.水變成了氫氣和氧氣D.水分子分裂成氫原子和氧原子4.已知物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量越小，其運(yùn)動(dòng)速度越快。如圖所示，