三年級(jí)上質(zhì)量解析總結(jié)計(jì)劃表格

個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期期末考試年級(jí)質(zhì)量剖析表學(xué)校（加蓋校章）：培新小學(xué)三年級(jí)年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)179人實(shí)考178借38年16696.5年級(jí)93.7人數(shù)人數(shù)人讀級(jí)平均生總分人分?jǐn)?shù)滿分人無(wú)優(yōu)秀162良13合3待合無(wú)數(shù)人數(shù)好格格人人人數(shù)數(shù)數(shù)滿分率無(wú)優(yōu)秀91%良7.3%合1.7%待合無(wú)率好格格率率率題應(yīng)得實(shí)質(zhì)得得分成績(jī)舉例錯(cuò)誤舉例及剖析號(hào)總分分率10681049.598.3%學(xué)生對(duì)本冊(cè)書(shū)的生字詞1、寬裕的“?！弊职选榜隆闭莆盏暮芎?，絕大多數(shù)寫(xiě)成“礻”。學(xué)生能正確拼讀，正確2、寬裕的“寬”下面的“見(jiàn)”書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)成“貝”。從錯(cuò)例剖析，“寬?！睘?1課雙生字詞，能夠看出部分學(xué)生對(duì)生字的偏旁部首、重點(diǎn)筆畫(huà)掌握的不夠牢固二1068106199.3%老師對(duì)本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)過(guò)“激動(dòng)”的“激”寫(xiě)成“機(jī)”1的同音字特別重視，平從錯(cuò)例能夠看出，仍舊有時(shí)屢次重申，學(xué)生掌握個(gè)別孩子對(duì)這兩個(gè)字的意較好。思區(qū)分不清。二10681050.598.4%老師對(duì)本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的“普”字組詞時(shí)組成（普2形近字特別重視，平時(shí)同）或把下面的“日”寫(xiě)加強(qiáng)了區(qū)分與練習(xí)，學(xué)成“目”。從錯(cuò)例能夠看出，生掌握較好。部分學(xué)生對(duì)于出現(xiàn)在29課中的生字“一般”掌握的不是很牢固。二71261986.9%多數(shù)學(xué)生能正確判斷出“降落”的“降”是18課3所給多音字的另一個(gè)讀的生字，課文中念“jiàng音，并能結(jié)合字義正確降落”，并沒(méi)適用【】注明運(yùn)用。出是多音字，而且“xiáng”的音學(xué)生用的比較少。1/5個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)二534339.563.6%對(duì)于“心”的擴(kuò)詞學(xué)生“向別人（耐心、專(zhuān)心、4還是比較熟練的，其中誠(chéng)意、認(rèn)真）請(qǐng)教”“（用“（）的做事”湊近學(xué)生心、關(guān)心）認(rèn)真、虛心）的生活，完成較好。待人”。從錯(cuò)例剖析，第一學(xué)生對(duì)所積累的詞語(yǔ)的靈活運(yùn)用能力不夠，其次對(duì)三年級(jí)孩子來(lái)時(shí)，這種題對(duì)孩子還是有必然難度的。三17817397.2%多數(shù)學(xué)生能正確判斷所“聰慧”的“精”選了“②1給字在語(yǔ)境中的意思，圓滿，最好”，從錯(cuò)例剖析，并能做出正確的選擇。能夠看出個(gè)別孩子還是沒(méi)有正確掌握詞語(yǔ)的意思。三17817598.3%多數(shù)學(xué)生能正確判斷所“優(yōu)秀”的“精”選了“④2給字在語(yǔ)境中的意思，靈便心細(xì)”，從錯(cuò)例剖析，并能做出正確的選擇。能夠看出個(gè)別孩子沒(méi)有準(zhǔn)確結(jié)合語(yǔ)境來(lái)領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思。三178178100%多數(shù)學(xué)生能正確判斷所3給字在語(yǔ)境中的意思，并能做出正確的選擇。三17817698.9%多數(shù)學(xué)生能正確判斷所“精曉”的“精”選了“④4給字在語(yǔ)境中的意思，靈便心細(xì)”，從錯(cuò)例剖析，并能做出正確的選擇。能夠看出個(gè)別孩子沒(méi)有在語(yǔ)境中正確掌握詞意。四17816597.7%老師平時(shí)重視指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別學(xué)生判斷為“×”，可1對(duì)書(shū)中出現(xiàn)的反義詞進(jìn)以看出學(xué)生對(duì)“纖弱”一行積累，所以學(xué)生掌握詞的意思掌握嚴(yán)禁，所以得較好。不能夠做出正確的判斷。四17817598.3%平時(shí)重視了古詩(shī)的教個(gè)別學(xué)生判斷為“√”，可2學(xué)，對(duì)于古詩(shī)所表達(dá)的以看出學(xué)生對(duì)古詩(shī)所表達(dá)感情掌握正確。的意思記憶不正確。四17817196.1%這是27課的授課重點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生判斷為“×”，可3在課上老師們都恩賜了以看出學(xué)生對(duì)課上所講解重視，進(jìn)行了換詞的訓(xùn)和練習(xí)的內(nèi)容有所忘掉。練。四17817799.4%這是園地二中的積累內(nèi)個(gè)別學(xué)生判斷為“√”，可4容，老師和學(xué)生都很重以看出學(xué)生對(duì)園地中積累視，掌握的好。的內(nèi)容記憶不夠正確，有所混淆。五35635298.9%平時(shí)的擴(kuò)句練習(xí)老師們美麗的風(fēng)箏高高地飛向藍(lán)1恩賜了足夠的重視，指天。從錯(cuò)例剖析，學(xué)生對(duì)導(dǎo)認(rèn)真，學(xué)生掌握較好。積累的好詞不能夠靈便運(yùn)2/53/5個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)用，同時(shí)缺乏生活知識(shí)的積累。五356339.595.4%比喻句是這學(xué)期的重點(diǎn)金黃的葉子像一枚枚郵2句型，平時(shí)加強(qiáng)了指導(dǎo)票，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。和練習(xí)，學(xué)生掌握的很金黃的葉子像一個(gè)個(gè)元好。寶，從一顆顆大樹(shù)上掉下來(lái)。從錯(cuò)例剖析，部分學(xué)生對(duì)于所比喻的事物的特征掌握的不是很正確。五35635499.4%“被”字句是這學(xué)期的個(gè)別孩子出現(xiàn)丟字或沒(méi)寫(xiě)3重點(diǎn)句式，平時(shí)恩賜了標(biāo)點(diǎn)的情況，屬于做題不足夠的重視，所以掌握夠認(rèn)真。的好。六712689.596.7%師生對(duì)古詩(shī)的積累都非個(gè)別學(xué)生寫(xiě)成了后兩句，1常重視，平時(shí)也加強(qiáng)了從而能夠看出，孩子審題練習(xí)，所以學(xué)生掌握的不夠認(rèn)真，檢查也不夠仔很好。細(xì)。六71270298.6%師生對(duì)古詩(shī)的積累都非個(gè)別孩子“每逢”寫(xiě)成2常重視，平時(shí)也加強(qiáng)了“縫”，“佳節(jié)”寫(xiě)成“家”練習(xí)，所以學(xué)生掌握的還有的孩子出現(xiàn)了丟字落很好。字現(xiàn)象。從錯(cuò)例剖析，孩子對(duì)于同音字的掌握還是不夠正確，其余沒(méi)有養(yǎng)成好的檢查的習(xí)慣。七89083794%這5句話都有明顯的表部分學(xué)生把“雪花紛紛揚(yáng)示時(shí)間序次的詞語(yǔ)，如：揚(yáng)，一會(huì)兒就鋪滿了大清早、中午、夜晚時(shí)分，地?！焙汀昂L(fēng)呼呼地刮了其余平時(shí)重視教給學(xué)生整整一個(gè)下午?！边@兩句排排序的方法，指導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)了序次。從錯(cuò)例剖析，進(jìn)行排序的練習(xí)，所以學(xué)生缺乏做題的靈便性，學(xué)生掌握的比較好。對(duì)于事物間的聯(lián)系掌握不清。八712702.598.7%提示語(yǔ)地址不同樣樣所加標(biāo)“是誰(shuí)叫你做的呀”這句1點(diǎn)符號(hào)也不同樣樣是本學(xué)期話有的孩子沒(méi)有加引號(hào)。園地二中的重點(diǎn)內(nèi)容，從錯(cuò)例剖析，本學(xué)期重點(diǎn)平時(shí)老師們恩賜了足夠?qū)W習(xí)的是提示語(yǔ)在前、在的重視，加強(qiáng)了指導(dǎo)和后和在中間的情況，沒(méi)有練習(xí)，所以學(xué)生掌握較接觸沒(méi)有提示語(yǔ)的情況，好。所以有的孩子出現(xiàn)問(wèn)題。八17817397.2%多數(shù)學(xué)生讀文認(rèn)真，能個(gè)別孩子畫(huà)的是“小牛頓2正確找到表現(xiàn)牛頓驕傲拍著胸脯，”從錯(cuò)例剖析可的句子，并標(biāo)畫(huà)圓滿。以看出學(xué)生一是讀文不夠認(rèn)真，沒(méi)有注意到標(biāo)點(diǎn)是個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)逗號(hào)，標(biāo)畫(huà)的不夠圓滿；二是沒(méi)有真切讀懂句子的意思，表現(xiàn)驕傲語(yǔ)言更突出，更鮮亮。八35619554.8%部分孩子能依照自己平“優(yōu)秀”：①奇異，不能夠思3時(shí)的積累以及對(duì)課文內(nèi)意②創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)③前所未容的理解，結(jié)合上下文有④對(duì)全世界的影響都很寫(xiě)出“優(yōu)秀”的意思。大⑤牛頓的研究成就都很有名⑥牛頓發(fā)現(xiàn)了別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的研究成就⑦高明⑧在敢于想像，敢于思慮的精神中發(fā)現(xiàn)的研究成就從錯(cuò)例剖析，一個(gè)是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的意思不認(rèn)識(shí)，解釋不清楚，不正確，一個(gè)是學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)不清自己內(nèi)心對(duì)這個(gè)詞意思的理解，表意不明。八71271099.7%多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真讀文，個(gè)別孩子“用途是報(bào)時(shí)、4正確從文章中提取適用計(jì)時(shí)”從錯(cuò)例剖析，學(xué)生的信息，并正確書(shū)寫(xiě)。的語(yǔ)言表述不夠正確，影響了意思的表達(dá)。八356356100%文章的中心比較明確，5學(xué)生讀文也很認(rèn)真，故能正確做出判斷。九890796.589.5%多數(shù)學(xué)生能依照要求正部分孩子缺乏感情，個(gè)別確、流利、有感情地朗孩子又丟字或加字現(xiàn)象。讀課文。十5340498093.3%1、學(xué)生能依照題目的要1、句子中有錯(cuò)別字，適用求完成習(xí)作。拼音代替的字。如：滿（寫(xiě)2、習(xí)作中能經(jīng)過(guò)一件具成上下結(jié)構(gòu)）、看法（見(jiàn)體的事來(lái)表現(xiàn)自己的一事）、爽朗（活波）、魚(yú)缸個(gè)特點(diǎn)。（魚(yú)鋼）班集體（班級(jí)體）3、文章中基本能做到語(yǔ)2、句子中用詞不當(dāng)，語(yǔ)句句暢達(dá)，表達(dá)清楚。不夠暢達(dá)，表達(dá)不夠清楚。4、多數(shù)學(xué)生能經(jīng)過(guò)語(yǔ)如：①我長(zhǎng)著一副瓜子臉。言、動(dòng)作、神態(tài)等的描②一雙光明有神的眼睛好寫(xiě)較好的表現(xiàn)人物特像有看不完的東西。③我點(diǎn)。的鼻子可好聞了。④嘴里吐出輕輕的笑容。⑤這我才知道是水籠有水的聲音。3、有的學(xué)生所要表現(xiàn)的人物特點(diǎn)與所寫(xiě)事件不太相4/5個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)符注:1、成績(jī)統(tǒng)計(jì)均含借讀生，不含隨讀生。2、年級(jí)質(zhì)量剖析表，需要對(duì)試卷