世界地理(歐洲西部)西歐(精選)課件

：世界地理(歐洲西部)西歐（精選）怎樣思想，就有怎樣的生活：世界地理(歐洲西部)西歐（精選）：世界地理(歐洲西部)西歐（精選）怎樣思想，就有怎樣的生活歐洲西部歐洲西部在歐洲中的位置和范圍西歐歐洲西部南歐北歐中歐歐洲東部歐洲分區(qū)圖范圍:分為北歐、西歐、中歐和南歐(原蘇聯(lián)以外的歐洲部分)作文教學(xué)的主要目的就是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，談出自己個(gè)性化的認(rèn)識(shí)，寫出鮮活的生活作文來。筆者從事農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)十幾年中非常重視作文這一塊，但情況并不樂觀。盡管在備課時(shí)從確定中心到選擇材料，從謀篇布局到怎樣描寫都講得有板有眼，但學(xué)生作文依然是假話連篇，或是干巴巴的，怎么也透視不到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。這是作文教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生生活，禁錮學(xué)生個(gè)性，忽視作文教學(xué)中人文性造成的。因此，農(nóng)村中學(xué)生作文教學(xué)應(yīng)向生活化發(fā)展。一、強(qiáng)化閱讀和觀察，逐步增加素材積累積累是寫作的前提和基礎(chǔ)?！扒蓩D難為無米之炊”，沒有積累，寫作文就無從談起。農(nóng)村學(xué)生積累素材有三條渠道：課本、課外讀物和農(nóng)村生活。怎樣積累素材呢？有三條途徑：①?gòu)拈喿x中積累。主要指從課本和課外讀物上學(xué)習(xí)積累。②從經(jīng)歷中積累?；貞涍^去，把過去農(nóng)村生活中的有意義、有趣的事，通過回憶、整理把它用文字記錄下來，按童年、家庭、學(xué)校等歸類。③從觀察農(nóng)村生活中積累。在農(nóng)村生活中，只要有感受，就把它記錄下來。日積月累，就會(huì)厚積薄發(fā)。把看到的、聽到的、想到的積累下來，這就是寫作文的最好素材。二、命題貼近實(shí)際，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫作文必須與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，必須與農(nóng)村學(xué)生的思想實(shí)際相聯(lián)系，只有這樣，才能使學(xué)生的經(jīng)歷成為寫作的源泉，才能提高寫作的興趣和效率。而在農(nóng)村作文教學(xué)中，普遍存在命題形式單一簡(jiǎn)單化、缺少例文指導(dǎo)、缺少師生的情感溝通。從而導(dǎo)致了農(nóng)村中學(xué)生作文興趣不高、效率低下。為此，主要從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)。1.命題生活化，作文命題只有貼近農(nóng)村學(xué)生的生活，才能激發(fā)學(xué)生沉淀的情感。葉圣陶先生說：“訓(xùn)練學(xué)生作文，必須注重于傾訴他們的生活積蓄?！币虼私處熥魑拿}要讓學(xué)生寫自己、寫自己的歡樂和苦惱、寫自己身邊的人、寫自己身邊的事、自由發(fā)揮自己的見解和主張。2.在命題上，為他們創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)。我常用“我發(fā)現(xiàn)XX”、“給XX的一封信”、“對(duì)XX說些心里話”，以“我”為話題等命題。命題的目標(biāo)要讓學(xué)生能放開手腳，活躍思維。每次作文，我都要反復(fù)研究設(shè)計(jì)命題，發(fā)現(xiàn)單一命題總提不起一部分學(xué)生的寫作興趣，我就常采用“二選一”或“多選一”，這樣，既不影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又給學(xué)生一個(gè)自主選擇的寫作空間。三、注重課外活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)練筆課外活動(dòng)是作文教學(xué)的有機(jī)組成部分，因此，我們應(yīng)該把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。為此，我開展了以下活動(dòng)。1.課外讀書活動(dòng)。“好文可醫(yī)愚?！泵看斡靡徽n時(shí)，讓學(xué)生將自己精心挑選的好文章，互相傳閱。將自己認(rèn)為好的文章，抄錄過來。學(xué)生們都能沉浸其中，興致勃勃。2.課外練筆活動(dòng)。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑。只學(xué)理論不實(shí)踐，是無法達(dá)到提高目的的。我們的課外練筆活動(dòng)主要是寫日記、寫周記、記讀書筆記、做讀書卡等。這是學(xué)生自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，見什么寫什么，干什么寫什么、讀什么寫什么、想什么寫什么。3.校外活動(dòng)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸農(nóng)村社會(huì)生活，把農(nóng)村社會(huì)生活引進(jìn)課堂。教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的帶領(lǐng)學(xué)生接觸農(nóng)村社會(huì)。了解大自然，認(rèn)識(shí)農(nóng)村新事物、新現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生觀察一切。如春游、社區(qū)活動(dòng)，觀看《今日說法》、走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)農(nóng)民、走進(jìn)打工人員等，通過接觸農(nóng)村社會(huì)，提高學(xué)生的觀察、分析、思考問題的能力，從而使課堂教學(xué)效率得到升華。四、加強(qiáng)語(yǔ)言錘煉，提高寫作能力文章是靠語(yǔ)言構(gòu)建起來的，語(yǔ)言表達(dá)的好壞直接決定文章的優(yōu)劣。因此，我非常注重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的修改，因?yàn)樾薷奈恼碌倪^程就是錘煉語(yǔ)言的過程，就是理清思路的過程，也是培養(yǎng)思維能力的過程。1.要求學(xué)生在單純客觀摹寫的基礎(chǔ)上，選用最恰當(dāng)?shù)脑~句，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想。2.要加強(qiáng)語(yǔ)言積累，要想學(xué)生強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言積累的重要性和必要性，指導(dǎo)學(xué)生建立“詞庫(kù)”，讓他們用摘抄、日記等形式把生動(dòng)、準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、句子記下來，以便寫作時(shí)能順手拈來，游刃有余。3.加強(qiáng)語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。無論是音、形、義，還是句、段、篇，均應(yīng)進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練。但語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練不能走純語(yǔ)法化的路子，一切脫離了實(shí)際的語(yǔ)言都不是好的語(yǔ)言。要選一些貼近生活實(shí)際的范文，引導(dǎo)學(xué)生分析、體會(huì)其中的好詞好句。最后，作文訓(xùn)練不能局限于每周一次的作文課，要持之以恒，形成“課堂即作文，生活即作文”的理念。同時(shí)，作文批改應(yīng)因人而異，不能一把尺子量到底，只要學(xué)生作文能代表他的最高水平，都應(yīng)予以肯定，這一點(diǎn)在農(nóng)村作文教學(xué)中尤為重要?！龀踔薪逃?，為了培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)操作能力而開設(shè)了初中信息技術(shù)課程。這是一門將初中信息技術(shù)與信息科技知識(shí)相融合的課程，無論是理論教學(xué)內(nèi)容，還是實(shí)踐操作內(nèi)容，對(duì)于初中學(xué)生而言都具有一定的難度。特別是初中的學(xué)科較多，學(xué)生如果對(duì)初中信息技術(shù)知識(shí)難以充分理解，就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣而放棄學(xué)習(xí)[1]。即便是在初中信息技術(shù)課堂上，也是被動(dòng)地聽教師講課，按照教師的指導(dǎo)操作，而不會(huì)積極主動(dòng)地投入到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，從而影響了學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。這就需要初中信息技術(shù)教師采取有效的課堂教學(xué)措施以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。一、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣初中教學(xué)中開設(shè)初中信息技術(shù)，是適應(yīng)目前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而對(duì)學(xué)生的信息獲取、處理、傳輸及應(yīng)用的能力進(jìn)行培養(yǎng)，以為學(xué)生的未來生活和工作奠定基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的信息素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。要提高學(xué)生的初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率，就要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來。只有這樣，學(xué)生才能夠積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中，并與教師充分地互動(dòng)，并針對(duì)初中信息技術(shù)的問題進(jìn)行分析和思考，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以培養(yǎng)。初中學(xué)生普遍具有很有很強(qiáng)的好奇心，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，就要讓學(xué)生對(duì)初中信息技術(shù)知識(shí)充滿好奇心。鑒于初中學(xué)生普遍喜歡玩游戲，初中信息技術(shù)教師就可以將電腦游戲與初中信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過電腦操作而進(jìn)入到游戲程序，以將學(xué)生的興趣激?l起來[2]。在學(xué)生進(jìn)行游戲操作的同時(shí)，教師可以利用某個(gè)操作程序的講解而轉(zhuǎn)向初中信息技術(shù)課程內(nèi)容，并從游戲操作的角度提出與初中信息技術(shù)知識(shí)相關(guān)問題。學(xué)生正處于興致勃勃的狀態(tài)，針對(duì)教師的問題也會(huì)積極地投入思考中，并會(huì)按照信息技術(shù)教師的指導(dǎo)投入到知識(shí)的探索中。學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)內(nèi)容，從而提高了學(xué)習(xí)效率。二、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)處于信息時(shí)代的今天，信息已經(jīng)成為人們生活中的重要內(nèi)容。任何的領(lǐng)域都離不開初中信息技術(shù)的應(yīng)用，在日常生活中也充斥著各種各樣的信息，可見，對(duì)中學(xué)生的信息素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)是非常重要的。在社會(huì)中生存，人們要提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，就需要具備信息獲取的能力，能夠?qū)Ω鞣N信息有效地鑒別、分析信息并根據(jù)需要對(duì)信息進(jìn)行加工處理。中學(xué)生要具備信息素質(zhì)，就需要在中學(xué)教育中通過初中信息技術(shù)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。1.培養(yǎng)學(xué)生信息獲取的能力初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生獲得信息的能力進(jìn)行培養(yǎng)，就要教會(huì)學(xué)生搜索信息的技能。使用計(jì)算機(jī)為了搜索信息，都是使用搜索引擎。教師可以給學(xué)生布置需要搜索的任務(wù)，學(xué)生有目的地使用計(jì)算機(jī)的搜索引擎進(jìn)行信息搜索。學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，就可以對(duì)相關(guān)的初中信息技術(shù)知識(shí)充分掌握，有助于提高學(xué)生對(duì)初中信息技術(shù)知識(shí)的記憶力，而且還會(huì)對(duì)在搜集信息中對(duì)相關(guān)信息充分利用，有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用知識(shí)的良好素質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生信息篩選的能力3.培養(yǎng)學(xué)生信息處理的能力對(duì)于所獲取的信息，學(xué)生要提高信息的有效利用率，學(xué)生就要重新整理信息，并對(duì)所需要的信息進(jìn)行存儲(chǔ)以滿足學(xué)習(xí)要求。為了使得信息便于使用，還要對(duì)信息進(jìn)行處理，力求簡(jiǎn)潔以便于查找和使用。這些信息可以存儲(chǔ)在指定的文件夾中，也可以存儲(chǔ)在網(wǎng)頁(yè)的收藏夾中，還可以存儲(chǔ)在“云”端[3]。特別是將所獲得的信息存儲(chǔ)在“云”端，只要學(xué)生登陸到“云”端，就可以隨時(shí)獲得所需要的信息。對(duì)信息的處理，不僅使得信息便于存儲(chǔ)，還要提高信息的利用率。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都需要信息，初中信息技術(shù)教師就要教會(huì)學(xué)生如何靈活運(yùn)用信息，以使得學(xué)生能夠利用信息提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量，相應(yīng)地，學(xué)生的信息思維能力也得到了培養(yǎng)。三、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中要注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)初中信息技術(shù)教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是重要的內(nèi)容。由于互聯(lián)網(wǎng)具有開放性，就導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)上內(nèi)容繁雜。中學(xué)生由于與社會(huì)環(huán)境接觸有限，對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容缺乏一定的分辨能力。如果學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行搜索的時(shí)候，所獲得的信息是不健康的，就會(huì)對(duì)其身心健康產(chǎn)生不良影響。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師就需要強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德問題，對(duì)信息辨別進(jìn)行指導(dǎo)，以提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)[4]。比如，教師在對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行講解的時(shí)候，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)豐富了我們的生活，給生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了諸多的便利，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生開展思想品德的教育，以引導(dǎo)學(xué)生健康用網(wǎng)，并獲取健康的網(wǎng)絡(luò)信息。為了培養(yǎng)學(xué)生以端正的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)，就需要對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正確利用，同時(shí)正確地辨別信息質(zhì)量，以使得學(xué)生能夠準(zhǔn)確地獲得自己所需要的信息，同時(shí)還有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。結(jié)語(yǔ)綜上所述，初中信息技術(shù)是初中教學(xué)中新興的課程。由于信息技術(shù)理論知識(shí)和技術(shù)操作對(duì)于初中學(xué)生而言具有一定的難度，就需要信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。此外，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，并不止于對(duì)學(xué)生技術(shù)層面的培養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，以使得學(xué)生的信息綜合素質(zhì)有所提高，相應(yīng)地，教師的信息技術(shù)教學(xué)也獲得了時(shí)效性。：世界地理(歐洲西部)西歐（精選）怎樣思想，就有怎樣的生活：1歐洲西部歐洲西部2歐洲西部在歐洲中的位置和范圍西歐歐洲西部南歐北歐中歐歐洲東部歐洲分區(qū)圖范圍:分為北歐、西歐、中歐和南歐(原蘇聯(lián)以外的歐洲部分)歐洲西部在歐洲中的位置和范圍3范圍歡洲西部分為北歐、西歐、中歐、南歐四部分。(1)北歐:挪威、瑞典、芬蘭、冰島、丹麥5國(guó)。(2)西歐:英國(guó)、愛爾蘭、法國(guó)、比利時(shí)、荷蘭盧森堡6國(guó)家。(3)中歐:德國(guó)、波蘭、捷克、斯洛伐克、匈牙利、奧地利、瑞士、列支敦士登等8個(gè)國(guó)家。(4)南歐:葡萄牙、西班牙、意大利和四個(gè)袖珍國(guó)家一安道爾、摩納哥、圣馬利諾、梵蒂岡,巴爾干半島的希臘、羅馬尼亞、保加利亞、阿爾巴尼亞等10國(guó),地中海中的島國(guó)一馬耳他,共19個(gè)國(guó)家。范圍42、范圍奧斯倫背)柏。華沙黎布拉2、范圍5歐洲西部在歐洲中的相鄰位置北冰洋巴倫支海亞西歐南歐洲北歐西中歐海洋歐洲矛東部海非洲海亞洲歐洲分區(qū)圖歐洲西部在歐洲中的相鄰位置6二、自然區(qū)域特征1、地形:輪廓破碎、平原為主、冰川地形廣布·(1)曲折的海岸線:是世界上海岸線最曲折的一洲。·①輪廓特征:歐洲在亞洲西面,好象是亞歐大陸兩部向大西洋伸出的一個(gè)大半島。面積約1,000萬(wàn)平方公里,不到亞洲的四分之一,在世界七大洲中,僅大于大洋洲歐洲西部大陸輪廓破碎,海岸線十分曲折,多半島、島嶼、內(nèi)海、邊緣海和海灣。②主要的半島:有北部的斯堪的亞半島,南部地中海沿岸的伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島二、自然區(qū)域特征7③主要的島嶼:不列顛群島、愛爾蘭島、和冰島科西嘉島、撒丁島、西西里島等。④主要的內(nèi)海:有北面的波羅的海,南面的地中海、東南面的愛琴海和黑海。⑤主要的邊緣海和海灣:有北海和比斯開灣。⑥地中海重要地位:其中地中海位于亞、非、歐三大洲之間(又叫陸間海),西經(jīng)直布羅陀與大西洋相通,在世界交通中占重要地位。③主要的島嶼:不列顛群島、愛爾蘭島、和冰島810洋經(jīng)緯位大勃朗峰斯山P海拔m2000伊托利亞半200010洋9主要河流①多瑙河:發(fā)源于德國(guó)西南部的山地,向東流經(jīng)奧地利、斯地亞、塞爾維亞、保加利亞、羅馬尼亞、摩爾多瓦、烏克蘭等9個(gè)國(guó)家,在羅馬尼亞注人黑海,全長(zhǎng)2800多公里,是歐洲流經(jīng)國(guó)家最多的國(guó)際河流。也是歐洲第二大河。具有重要的航運(yùn)價(jià)值②萊茵河:發(fā)源于瑞士境內(nèi)阿爾卑斯山北麓,向北注入北海。它流經(jīng)歐洲洲主要工業(yè)區(qū)德國(guó)魯爾區(qū),航運(yùn)便利,是一條重要的內(nèi)河航道。也是一條重要的國(guó)際河流。世界航運(yùn)最繁忙,貨運(yùn)量在世界上僅次于密西西比河③基爾運(yùn)河:也叫“北海一波羅的海運(yùn)河”,是聞名世界的第三大通航運(yùn)河。穿過日德蘭半島南部,是聯(lián)系北海和波羅的海的捷徑,全長(zhǎng)987千米,使波羅的海沿岸至北海和大西洋沿岸港口的航程比繞過該半島縮短路程370~650千米,運(yùn)河最大通航船舶為3.5萬(wàn)噸級(jí)。巴拿馬運(yùn)河可以通航7.6萬(wàn)噸船。蘇伊士運(yùn)河通航25萬(wàn)噸船。主要河流10波ouNDPRanaA特排y地利尼)克C象費(fèi)M斯亞薩拉熱窩巴斯蒂斯普利特嘉島(ULGARTA爾后知科里D>p多瑙河:發(fā)源自德國(guó)西南部山地,注入黑海,歐洲流經(jīng)國(guó)家最多(10個(gè))的條國(guó)際性河流,也是世界上干流流經(jīng)國(guó)家最多的河流。波11世界地理(歐洲西部)西歐(精選)課件12世界地理(歐洲西部)西歐(精選)課件13世界地理(歐洲西部)西歐(精選)課件14世界地理(歐洲西部)西歐(精選)課件15世界地理(歐洲西部)西歐(精選)課件16世界地理(歐洲西部)西歐(精選)課件17世界地理(歐洲西部)西歐(精選)課件18世界地理(歐洲西部)西歐(精選)課件19世界地理(歐洲西部)西歐(精選)課件20世界地理(歐洲西部)西歐(精選)課件21世界地理(歐洲西部)西歐(精選)課件22世界地理(歐洲西部)西歐(精選)課件23世界地理(歐洲西部)西歐(精選)課件24世界地理(歐洲西部)西歐(精選)課件25世界地理(歐洲西部)西歐(精選)課件26世界地理(歐洲西部)西歐(精選)課件27世界地理(歐洲西部)西歐(精選)課件2836、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!29：世界地理(歐洲西部)西歐（精選）怎樣思想，就有怎樣的生活：世界地理(歐洲西部)西歐（精選）：世界地理(歐洲西部)西歐（精選）怎樣思想，就有怎樣的生活歐洲西部歐洲西部在歐洲中的位置和范圍西歐歐洲西部南歐北歐中歐歐洲東部歐洲分區(qū)圖范圍:分為北歐、西歐、中歐和南歐(原蘇聯(lián)以外的歐洲部分)作文教學(xué)的主要目的就是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，談出自己個(gè)性化的認(rèn)識(shí)，寫出鮮活的生活作文來。筆者從事農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)十幾年中非常重視作文這一塊，但情況并不樂觀。盡管在備課時(shí)從確定中心到選擇材料，從謀篇布局到怎樣描寫都講得有板有眼，但學(xué)生作文依然是假話連篇，或是干巴巴的，怎么也透視不到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。這是作文教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生生活，禁錮學(xué)生個(gè)性，忽視作文教學(xué)中人文性造成的。因此，農(nóng)村中學(xué)生作文教學(xué)應(yīng)向生活化發(fā)展。一、強(qiáng)化閱讀和觀察，逐步增加素材積累積累是寫作的前提和基礎(chǔ)。“巧婦難為無米之炊”，沒有積累，寫作文就無從談起。農(nóng)村學(xué)生積累素材有三條渠道：課本、課外讀物和農(nóng)村生活。怎樣積累素材呢？有三條途徑：①?gòu)拈喿x中積累。主要指從課本和課外讀物上學(xué)習(xí)積累。②從經(jīng)歷中積累?；貞涍^去，把過去農(nóng)村生活中的有意義、有趣的事，通過回憶、整理把它用文字記錄下來，按童年、家庭、學(xué)校等歸類。③從觀察農(nóng)村生活中積累。在農(nóng)村生活中，只要有感受，就把它記錄下來。日積月累，就會(huì)厚積薄發(fā)。把看到的、聽到的、想到的積累下來，這就是寫作文的最好素材。二、命題貼近實(shí)際，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫作文必須與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，必須與農(nóng)村學(xué)生的思想實(shí)際相聯(lián)系，只有這樣，才能使學(xué)生的經(jīng)歷成為寫作的源泉，才能提高寫作的興趣和效率。而在農(nóng)村作文教學(xué)中，普遍存在命題形式單一簡(jiǎn)單化、缺少例文指導(dǎo)、缺少師生的情感溝通。從而導(dǎo)致了農(nóng)村中學(xué)生作文興趣不高、效率低下。為此，主要從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)。1.命題生活化，作文命題只有貼近農(nóng)村學(xué)生的生活，才能激發(fā)學(xué)生沉淀的情感。葉圣陶先生說：“訓(xùn)練學(xué)生作文，必須注重于傾訴他們的生活積蓄?！币虼私處熥魑拿}要讓學(xué)生寫自己、寫自己的歡樂和苦惱、寫自己身邊的人、寫自己身邊的事、自由發(fā)揮自己的見解和主張。2.在命題上，為他們創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)。我常用“我發(fā)現(xiàn)XX”、“給XX的一封信”、“對(duì)XX說些心里話”，以“我”為話題等命題。命題的目標(biāo)要讓學(xué)生能放開手腳，活躍思維。每次作文，我都要反復(fù)研究設(shè)計(jì)命題，發(fā)現(xiàn)單一命題總提不起一部分學(xué)生的寫作興趣，我就常采用“二選一”或“多選一”，這樣，既不影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又給學(xué)生一個(gè)自主選擇的寫作空間。三、注重課外活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)練筆課外活動(dòng)是作文教學(xué)的有機(jī)組成部分，因此，我們應(yīng)該把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。為此，我開展了以下活動(dòng)。1.課外讀書活動(dòng)?！昂梦目舍t(yī)愚?！泵看斡靡徽n時(shí)，讓學(xué)生將自己精心挑選的好文章，互相傳閱。將自己認(rèn)為好的文章，抄錄過來。學(xué)生們都能沉浸其中，興致勃勃。2.課外練筆活動(dòng)。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑。只學(xué)理論不實(shí)踐，是無法達(dá)到提高目的的。我們的課外練筆活動(dòng)主要是寫日記、寫周記、記讀書筆記、做讀書卡等。這是學(xué)生自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，見什么寫什么，干什么寫什么、讀什么寫什么、想什么寫什么。3.校外活動(dòng)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸農(nóng)村社會(huì)生活，把農(nóng)村社會(huì)生活引進(jìn)課堂。教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的帶領(lǐng)學(xué)生接觸農(nóng)村社會(huì)。了解大自然，認(rèn)識(shí)農(nóng)村新事物、新現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生觀察一切。如春游、社區(qū)活動(dòng)，觀看《今日說法》、走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)農(nóng)民、走進(jìn)打工人員等，通過接觸農(nóng)村社會(huì)，提高學(xué)生的觀察、分析、思考問題的能力，從而使課堂教學(xué)效率得到升華。四、加強(qiáng)語(yǔ)言錘煉，提高寫作能力文章是靠語(yǔ)言構(gòu)建起來的，語(yǔ)言表達(dá)的好壞直接決定文章的優(yōu)劣。因此，我非常注重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的修改，因?yàn)樾薷奈恼碌倪^程就是錘煉語(yǔ)言的過程，就是理清思路的過程，也是培養(yǎng)思維能力的過程。1.要求學(xué)生在單純客觀摹寫的基礎(chǔ)上，選用最恰當(dāng)?shù)脑~句，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想。2.要加強(qiáng)語(yǔ)言積累，要想學(xué)生強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言積累的重要性和必要性，指導(dǎo)學(xué)生建立“詞庫(kù)”，讓他們用摘抄、日記等形式把生動(dòng)、準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、句子記下來，以便寫作時(shí)能順手拈來，游刃有余。3.加強(qiáng)語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。無論是音、形、義，還是句、段、篇，均應(yīng)進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練。但語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練不能走純語(yǔ)法化的路子，一切脫離了實(shí)際的語(yǔ)言都不是好的語(yǔ)言。要選一些貼近生活實(shí)際的范文，引導(dǎo)學(xué)生分析、體會(huì)其中的好詞好句。最后，作文訓(xùn)練不能局限于每周一次的作文課，要持之以恒，形成“課堂即作文，生活即作文”的理念。同時(shí)，作文批改應(yīng)因人而異，不能一把尺子量到底，只要學(xué)生作文能代表他的最高水平，都應(yīng)予以肯定，這一點(diǎn)在農(nóng)村作文教學(xué)中尤為重要。■初中教育中，為了培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)操作能力而開設(shè)了初中信息技術(shù)課程。這是一門將初中信息技術(shù)與信息科技知識(shí)相融合的課程，無論是理論教學(xué)內(nèi)容，還是實(shí)踐操作內(nèi)容，對(duì)于初中學(xué)生而言都具有一定的難度。特別是初中的學(xué)科較多，學(xué)生如果對(duì)初中信息技術(shù)知識(shí)難以充分理解，就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣而放棄學(xué)習(xí)[1]。即便是在初中信息技術(shù)課堂上，也是被動(dòng)地聽教師講課，按照教師的指導(dǎo)操作，而不會(huì)積極主動(dòng)地投入到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，從而影響了學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。這就需要初中信息技術(shù)教師采取有效的課堂教學(xué)措施以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。一、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣初中教學(xué)中開設(shè)初中信息技術(shù)，是適應(yīng)目前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而對(duì)學(xué)生的信息獲取、處理、傳輸及應(yīng)用的能力進(jìn)行培養(yǎng)，以為學(xué)生的未來生活和工作奠定基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的信息素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。要提高學(xué)生的初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率，就要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來。只有這樣，學(xué)生才能夠積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中，并與教師充分地互動(dòng)，并針對(duì)初中信息技術(shù)的問題進(jìn)行分析和思考，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以培養(yǎng)。初中學(xué)生普遍具有很有很強(qiáng)的好奇心，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，就要讓學(xué)生對(duì)初中信息技術(shù)知識(shí)充滿好奇心。鑒于初中學(xué)生普遍喜歡玩游戲，初中信息技術(shù)教師就可以將電腦游戲與初中信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過電腦操作而進(jìn)入到游戲程序，以將學(xué)生的興趣激?l起來[2]。在學(xué)生進(jìn)行游戲操作的同時(shí)，教師可以利用某個(gè)操作程序的講解而轉(zhuǎn)向初中信息技術(shù)課程內(nèi)容，并從游戲操作的角度提出與初中信息技術(shù)知識(shí)相關(guān)問題。學(xué)生正處于興致勃勃的狀態(tài)，針對(duì)教師的問題也會(huì)積極地投入思考中，并會(huì)按照信息技術(shù)教師的指導(dǎo)投入到知識(shí)的探索中。學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)內(nèi)容，從而提高了學(xué)習(xí)效率。二、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)處于信息時(shí)代的今天，信息已經(jīng)成為人們生活中的重要內(nèi)容。任何的領(lǐng)域都離不開初中信息技術(shù)的應(yīng)用，在日常生活中也充斥著各種各樣的信息，可見，對(duì)中學(xué)生的信息素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)是非常重要的。在社會(huì)中生存，人們要提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，就需要具備信息獲取的能力，能夠?qū)Ω鞣N信息有效地鑒別、分析信息并根據(jù)需要對(duì)信息進(jìn)行加工處理。中學(xué)生要具備信息素質(zhì)，就需要在中學(xué)教育中通過初中信息技術(shù)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。1.培養(yǎng)學(xué)生信息獲取的能力初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生獲得信息的能力進(jìn)行培養(yǎng)，就要教會(huì)學(xué)生搜索信息的技能。使用計(jì)算機(jī)為了搜索信息，都是使用搜索引擎。教師可以給學(xué)生布置需要搜索的任務(wù)，學(xué)生有目的地使用計(jì)算機(jī)的搜索引擎進(jìn)行信息搜索。學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，就可以對(duì)相關(guān)的初中信息技術(shù)知識(shí)充分掌握，有助于提高學(xué)生對(duì)初中信息技術(shù)知識(shí)的記憶力，而且還會(huì)對(duì)在搜集信息中對(duì)相關(guān)信息充分利用，有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用知識(shí)的良好素質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生信息篩選的能力3.培養(yǎng)學(xué)生信息處理的能力對(duì)于所獲取的信息，學(xué)生要提高信息的有效利用率，學(xué)生就要重新整理信息，并對(duì)所需要的信息進(jìn)行存儲(chǔ)以滿足學(xué)習(xí)要求。為了使得信息便于使用，還要對(duì)信息進(jìn)行處理，力求簡(jiǎn)潔以便于查找和使用。這些信息可以存儲(chǔ)在指定的文件夾中，也可以存儲(chǔ)在網(wǎng)頁(yè)的收藏夾中，還可以存儲(chǔ)在“云”端[3]。特別是將所獲得的信息存儲(chǔ)在“云”端，只要學(xué)生登陸到“云”端，就可以隨時(shí)獲得所需要的信息。對(duì)信息的處理，不僅使得信息便于存儲(chǔ)，還要提高信息的利用率。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都需要信息，初中信息技術(shù)教師就要教會(huì)學(xué)生如何靈活運(yùn)用信息，以使得學(xué)生能夠利用信息提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量，相應(yīng)地，學(xué)生的信息思維能力也得到了培養(yǎng)。三、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中要注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)初中信息技術(shù)教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是重要的內(nèi)容。由于互聯(lián)網(wǎng)具有開放性，就導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)上內(nèi)容繁雜。中學(xué)生由于與社會(huì)環(huán)境接觸有限，對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容缺乏一定的分辨能力。如果學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行搜索的時(shí)候，所獲得的信息是不健康的，就會(huì)對(duì)其身心健康產(chǎn)生不良影響。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師就需要強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德問題，對(duì)信息辨別進(jìn)行指導(dǎo)，以提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)[4]。比如，教師在對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行講解的時(shí)候，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)豐富了我們的生活，給生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了諸多的便利，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生開展思想品德的教育，以引導(dǎo)學(xué)生健康用網(wǎng)，并獲取健康的網(wǎng)絡(luò)信息。為了培養(yǎng)學(xué)生以端正的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)，就需要對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正確利用，同時(shí)正確地辨別信息質(zhì)量，以使得學(xué)生能夠準(zhǔn)確地獲得自己所需要的信息，同時(shí)還有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。結(jié)語(yǔ)綜上所述，初中信息技術(shù)是初中教學(xué)中新興的課程。由于信息技術(shù)理論知識(shí)和技術(shù)操作對(duì)于初中學(xué)生而言具有一定的難度，就需要信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。此外，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，并不止于對(duì)學(xué)生技術(shù)層面的培養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，以使得學(xué)生的信息綜合素質(zhì)有所提高，相應(yīng)地，教師的信息技術(shù)教學(xué)也獲得了時(shí)效性。：世界地理(歐洲西部)西歐（精選）怎樣思想，就有怎樣的生活：30歐洲西部歐洲西部31歐洲西部在歐洲中的位置和范圍西歐歐洲西部南歐北歐中歐歐洲東部歐洲分區(qū)圖范圍:分為北歐、西歐、中歐和南歐(原蘇聯(lián)以外的歐洲部分)歐洲西部在歐洲中的位置和范圍32范圍歡洲西部分為北歐、西歐、中歐、南歐四部分。(1)北歐:挪威、瑞典、芬蘭、冰島、丹麥5國(guó)。(2)西歐:英國(guó)、愛爾蘭、法國(guó)、比利時(shí)、荷蘭盧森堡6國(guó)家。(3)中歐:德國(guó)、波蘭、捷克、斯洛伐克、匈牙利、奧地利、瑞士、列支敦士登等8個(gè)國(guó)家。(4)南歐:葡萄牙、西班牙、意大利和四個(gè)袖珍國(guó)家一安道爾、摩納哥、圣馬利諾、梵蒂岡,巴爾干半島的希臘、羅馬尼亞、保加利亞、阿爾巴尼亞等10國(guó),地中海中的島國(guó)一馬耳他,共19個(gè)國(guó)家。范圍332、范圍奧斯倫背)柏。華沙黎布拉2、范圍34歐洲西部在歐洲中的相鄰位置北冰洋巴倫支海亞西歐南歐洲北歐西中歐海洋歐洲矛東部海非洲海亞洲歐洲分區(qū)圖歐洲西部在歐洲中的相鄰位置35二、自然區(qū)域特征1、地形:輪廓破碎、平原為主、冰川地形廣布·(1)曲折的海岸線:是世界上海岸線最曲折的一洲?！あ佥喞卣?歐洲在亞洲西面,好象是亞歐大陸兩部向大西洋伸出的一個(gè)大半島。面積約1,000萬(wàn)平方公里,不到亞洲的四分之一,在世界七大洲中,僅大于大洋洲歐洲西部大陸輪廓破碎,海岸線十分曲折,多半島、島嶼、內(nèi)海、邊緣海和海灣。②主要的半島:有北部的斯堪的亞半島,南部地中海沿岸的伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島二、自然區(qū)域特征36③主要的島嶼:不列顛群島、愛爾蘭島、和冰島科西嘉島、撒丁島、西西里島等。④主要的內(nèi)海:有北面的波羅的海,南面的地中海、東南面的愛琴海和黑海。⑤主要的邊緣海和海灣:有北海和比斯開灣。⑥地