《面積》標(biāo)準(zhǔn)課件(人教版)1-002

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)面積R·三年級(jí)下冊(cè)面積第1課時(shí)認(rèn)識(shí)面積R·三年級(jí)下冊(cè)面積怎樣用數(shù)據(jù)來(lái)描述它們的大小呢？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)。一、情境導(dǎo)入怎樣用數(shù)據(jù)來(lái)描述它們的大小呢？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)。一、情境導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能理解面積的含義。2.我能體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能理解面積的含義。

。二、探究新知用手摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)封面，再摸一摸課桌的桌面數(shù)學(xué)書(shū)封面和課桌的桌面比，哪一個(gè)面比較大？。二、探究新知用手摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)封面，再摸一摸課桌的桌面封閉圖形也有大小，它們的大小就是它們的面積。物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形，是不是也有大小呢？用這些圖形作單位，能不能比較出這兩個(gè)圖形面積的大??？我選作單位來(lái)量。觀察黑板面和國(guó)旗的表面，說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)面比較大。用手摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)封面，再摸一摸課桌的桌面下面四個(gè)圖形中，面積最大的是（），面積最小的是（），（）和（）的面積相等。物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形，是不是也有大小呢？數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積。數(shù)學(xué)書(shū)封面和課桌的桌面比，哪一個(gè)面比較大？比一比，哪個(gè)圖形的面積大？怎樣用數(shù)據(jù)來(lái)描述它們的大小呢？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)。物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形，是不是也有大小呢？數(shù)學(xué)書(shū)封面和課桌的桌面比，哪一個(gè)面比較大？可以選用一種圖形作單位來(lái)測(cè)量。我選作單位來(lái)量。怎樣用數(shù)據(jù)來(lái)描述它們的大小呢？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)。封閉圖形也有大小，它們的大小就是它們的面積?？梢赃x用一種圖形作單位來(lái)測(cè)量。觀察黑板面和國(guó)旗的表面，說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)面比較大。封閉圖形也有大小，它們的大小就是它們的面積。觀察黑板面和國(guó)旗黑板面比國(guó)旗面大。黑板表面的大小就是黑板面的面積，國(guó)旗表面的大小就是國(guó)旗面的面積。黑板面比國(guó)旗面大。黑板表面的大小就是黑板面的面積，國(guó)旗表面的你能像這樣說(shuō)說(shuō)其他物體表面的面積嗎？數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積。課桌表面的大小就是課桌面的面積。你能像這樣說(shuō)說(shuō)其他物體表面的面積嗎？數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小就是數(shù)學(xué)物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形，是不是也有大小呢？封閉圖形也有大小，它們的大小就是它們的面積。物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉比一比，哪個(gè)圖形的面積大？目標(biāo)檢測(cè)1：比一比，哪個(gè)圖形的面積大？目標(biāo)檢測(cè)1：同一物體無(wú)論怎么放，面積大小不變同一物體無(wú)論怎么放，面積大小不變我選作單位來(lái)量。我能體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。黑板表面的大小就是黑板面的面積，國(guó)旗表面的大小就是國(guó)旗面的面積。數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積。物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形，是不是也有大小呢？下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大？用手摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)封面，再摸一摸課桌的桌面用這些圖形作單位，能不能比較出這兩個(gè)圖形面積的大??？下面是從同一幅中國(guó)地圖上描出的三個(gè)?。ㄖ陛犑校┑妮喞獔D，比較這三個(gè)?。ㄖ陛犑校┑拿娣e大小。物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形，是不是也有大小呢？數(shù)學(xué)書(shū)封面和課桌的桌面比，哪一個(gè)面比較大？可以選用一種圖形作單位來(lái)測(cè)量。同一物體無(wú)論怎么放，面積大小不變數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積。下面圖形的面積各是多少？用手摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)封面，再摸一摸課桌的桌面同一物體無(wú)論怎么放，面積大小不變比一比，哪個(gè)圖形的面積大？比一比，哪個(gè)圖形的面積大？用重疊的方法也比較不出來(lái)，怎么辦呢？能不能直接看出哪一個(gè)面積大？下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大？我選作單位來(lái)量。用重疊的方法也比較不出來(lái)，怎么辦呢？能可以選用一種圖形作單位來(lái)測(cè)量。我選作單位來(lái)量?？梢赃x用一種圖形作單位來(lái)測(cè)量。我選作單位來(lái)量。我選作單位來(lái)量。我選作單位來(lái)量。我選作單位來(lái)量。我選作單位來(lái)量。思考：1.用這些圖形作單位，能不能比較出這兩個(gè)圖形面積的大??？2.用哪種圖形作面積單位最合適？為什么？正方形能鋪滿整個(gè)長(zhǎng)方形而沒(méi)有空隙。思考：1.用這些圖形作單位，能不能比較出這兩個(gè)圖形面積的大小下面圖形的面積各是多少？

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個(gè)151627目標(biāo)檢測(cè)2：下面圖形的面積各是多少？個(gè)個(gè)1.先用紅筆描出每個(gè)圖形的一周，再涂色表示出它們的面積。三、鞏固深化1.先用紅筆描出每個(gè)圖形的一周，再涂色表示出它們的面積。三、2.下面是從同一幅中國(guó)地圖上描出的三個(gè)?。ㄖ陛犑校┑妮喞獔D，比較這三個(gè)?。ㄖ陛犑校┑拿娣e大小。2.下面是從同一幅中國(guó)地圖上描出的三個(gè)?。ㄖ陛犑校┑妮喞獔D，3.下面四個(gè)圖形中，面積最大的是（），面積最小的是（），（）和（）的面積相等。①③②④3.下面四個(gè)圖形中，面積最大的是（），面積最小我選作單位來(lái)量。比一比，哪個(gè)圖形的面積大？數(shù)學(xué)書(shū)封面和課桌的桌面比，哪一個(gè)面比較大？課桌表面的大小就是課桌面的面積。數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積。用手摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)封面，再摸一摸課桌的桌面物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形，是不是也有大小呢？先用紅筆描出每個(gè)圖形的一周，再涂色表示出它們的面積。我選作單位來(lái)量。用重疊的方法也比較不出來(lái)，怎么辦呢？數(shù)學(xué)書(shū)封面和課桌的桌面比，哪一個(gè)面比較大？封閉圖形也有大小，它們的大小就是它們的面積。怎樣用數(shù)據(jù)來(lái)描述它們的大小呢？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)。物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形，是不是也有大小呢？數(shù)學(xué)書(shū)封面和課桌的桌面比，哪一個(gè)面比較大？物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形，是不是也有大小呢？下面是從同一幅中國(guó)地圖上描出的三個(gè)省（直轄市）的輪廓圖，比較這三個(gè)省（直轄市）的面積大小。用手摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)封面，再摸一摸課桌的桌面用手摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)封面，再摸一摸課桌的桌面課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？我選作單位來(lái)量。課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，第1課時(shí)認(rèn)識(shí)面積R·三年級(jí)下冊(cè)面積第1課時(shí)認(rèn)識(shí)面積R·三年級(jí)下冊(cè)面積怎樣用數(shù)據(jù)來(lái)描述它們的大小呢？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)。一、情境導(dǎo)入怎樣用數(shù)據(jù)來(lái)描述它們的大小呢？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)。一、情境導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能理解面積的含義。2.我能體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能理解面積的含義。

。二、探究新知用手摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)封面，再摸一摸課桌的桌面數(shù)學(xué)書(shū)封面和課桌的桌面比，哪一個(gè)面比較大？。二、探究新知用手摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)封面，再摸一摸課桌的桌面封閉圖形也有大小，它們的大小就是它們的面積。物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形，是不是也有大小呢？用這些圖形作單位，能不能比較出這兩個(gè)圖形面積的大??？我選作單位來(lái)量。觀察黑板面和國(guó)旗的表面，說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)面比較大。用手摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)封面，再摸一摸課桌的桌面下面四個(gè)圖形中，面積最大的是（），面積最小的是（），（）和（）的面積相等。物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形，是不是也有大小呢？數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積。數(shù)學(xué)書(shū)封面和課桌的桌面比，哪一個(gè)面比較大？比一比，哪個(gè)圖形的面積大？怎樣用數(shù)據(jù)來(lái)描述它們的大小呢？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)。物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形，是不是也有大小呢？數(shù)學(xué)書(shū)封面和課桌的桌面比，哪一個(gè)面比較大？可以選用一種圖形作單位來(lái)測(cè)量。我選作單位來(lái)量。怎樣用數(shù)據(jù)來(lái)描述它們的大小呢？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)。封閉圖形也有大小，它們的大小就是它們的面積?？梢赃x用一種圖形作單位來(lái)測(cè)量。觀察黑板面和國(guó)旗的表面，說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)面比較大。封閉圖形也有大小，它們的大小就是它們的面積。觀察黑板面和國(guó)旗黑板面比國(guó)旗面大。黑板表面的大小就是黑板面的面積，國(guó)旗表面的大小就是國(guó)旗面的面積。黑板面比國(guó)旗面大。黑板表面的大小就是黑板面的面積，國(guó)旗表面的你能像這樣說(shuō)說(shuō)其他物體表面的面積嗎？數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積。課桌表面的大小就是課桌面的面積。你能像這樣說(shuō)說(shuō)其他物體表面的面積嗎？數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小就是數(shù)學(xué)物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形，是不是也有大小呢？封閉圖形也有大小，它們的大小就是它們的面積。物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉比一比，哪個(gè)圖形的面積大？目標(biāo)檢測(cè)1：比一比，哪個(gè)圖形的面積大？目標(biāo)檢測(cè)1：同一物體無(wú)論怎么放，面積大小不變同一物體無(wú)論怎么放，面積大小不變我選作單位來(lái)量。我能體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。黑板表面的大小就是黑板面的面積，國(guó)旗表面的大小就是國(guó)旗面的面積。數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積。物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形，是不是也有大小呢？下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大？用手摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)封面，再摸一摸課桌的桌面用這些圖形作單位，能不能比較出這兩個(gè)圖形面積的大小？下面是從同一幅中國(guó)地圖上描出的三個(gè)省（直轄市）的輪廓圖，比較這三個(gè)?。ㄖ陛犑校┑拿娣e大小。物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形，是不是也有大小呢？數(shù)學(xué)書(shū)封面和課桌的桌面比，哪一個(gè)面比較大？可以選用一種圖形作單位來(lái)測(cè)量。同一物體無(wú)論怎么放，面積大小不變數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積。下面圖形的面積各是多少？用手摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)封面，再摸一摸課桌的桌面同一物體無(wú)論怎么放，面積大小不變比一比，哪個(gè)圖形的面積大？比一比，哪個(gè)圖形的面積大？用重疊的方法也比較不出來(lái)，怎么辦呢？能不能直接看出哪一個(gè)面積大？下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大？我選作單位來(lái)量。用重疊的方法也比較不出來(lái)，怎么辦呢？能可以選用一種圖形作單位來(lái)測(cè)量。我選作單位來(lái)量?？梢赃x用一種圖形作單位來(lái)測(cè)量。我選作單位來(lái)量。我選作單位來(lái)量。我選作單位來(lái)量。我選作單位來(lái)量。我選作單位來(lái)量。思考：1.用這些圖形作單位，能不能比較出這兩個(gè)圖形面積的大??？2.用哪種圖形作面積單位最合適？為什么？正方形能鋪滿整個(gè)長(zhǎng)方形而沒(méi)有空隙。思考：1.用這些圖形作單位，能不能比較出這兩個(gè)圖形面積的大小下面圖形的面積各是多少？

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個(gè)151627目標(biāo)檢測(cè)2：下面圖形的面積各是多少？個(gè)個(gè)1.先用紅筆描出每個(gè)圖形的一周，再涂色表示出它們的面積。三、鞏固深化1.先用紅筆描出每個(gè)圖形的一周，再涂色表示出它們的面積。三、2.下面是從同一幅中國(guó)地圖上描出的三個(gè)?。ㄖ陛犑校┑妮喞獔D，比較這三個(gè)?。ㄖ陛犑校┑拿娣e大小。2.下面是從同一幅中國(guó)地圖上描出的三個(gè)?。ㄖ陛犑校┑妮喞獔D，3.下面四個(gè)圖形中，面積最大的是（），面積最小的是（），（）和（）的面積相等。①③②④3.下面四個(gè)圖形中，面積最大的是（），面積最小我選作單位來(lái)量。比一比，哪個(gè)圖形的面積大？數(shù)學(xué)書(shū)封面和課桌的桌面比，哪一個(gè)面比較大？課桌表面的大小就是課桌面的面積。數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積。用手摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)封面，再摸一摸課桌的桌面物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形，是不是也有大小呢？先用紅筆描出每個(gè)圖形的一周，再涂色表示出它們的面積。我選作單位來(lái)量。用重疊的方法也比較不出來(lái)，怎么辦呢？數(shù)學(xué)書(shū)封面和課桌的桌面比，哪一個(gè)面比較大？封閉圖形也有大小，它們的大小就是它們的面積。怎樣用數(shù)據(jù)來(lái)