小班幼兒社會(huì)交往能力的培養(yǎng)

.PAGE8.v小班幼兒社會(huì)交往能力的培養(yǎng)——實(shí)驗(yàn)研究一、課題緣由小班幼兒大部分剛從家庭走入社會(huì)，要突然面對(duì)眾多老師和伙伴，他們感到無所適從，不會(huì)與同伴如何交往。在集體生活中，不知如何與他人友好相處；在游戲時(shí)，有的幼兒會(huì)一人獨(dú)坐，不愿與同伴一起游戲；玩積木時(shí)，會(huì)將喜愛的玩具占為已有；有時(shí)也會(huì)因爭(zhēng)搶玩具而哭啼打架；見到老師、同伴也不會(huì)熱情地打招呼，不會(huì)主動(dòng)與老師交談等等。總之，他們大部以自我為中心，缺少與周圍人交往的經(jīng)驗(yàn)和技巧，一時(shí)不能適應(yīng)幼兒園集體生活。這些都是以往帶小班的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下個(gè)學(xué)期本人就要帶小班幼兒，為了更好地幫助小班幼兒順利溶入幼兒園的集體生活，提高幼兒社會(huì)交往能力，促使他們更快地完成從自然到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，我們確定了本課題。在以往的同類課題研究中，對(duì)幼兒交往能力的培養(yǎng)有的只是通過單一的方式(如實(shí)踐、游戲、家庭教育)進(jìn)行教育，忽略了幼兒心理素質(zhì)、習(xí)慣、道德素質(zhì)等多方面的綜合教育。我們制定的這一小班幼兒社會(huì)交往能力的培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究，更有利于使幼兒綜合交往能力得到最大的提高。因此，如何通過多種方式和途徑來培養(yǎng)小班幼兒交往的能力是本課題研究的重點(diǎn)。本課題預(yù)期目標(biāo)：1、不獨(dú)占玩具，學(xué)會(huì)與同伴分享自己的玩具、物品；2、逐步喜歡與同伴一起玩，愿意與同伴合作；3、在活動(dòng)、游戲及日常生活中學(xué)習(xí)等待和輪流；4、逐步學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，適應(yīng)幼兒園的集體生活；5、愿意幫助他人，自己有困難時(shí)知道求助他人；6、學(xué)習(xí)使用禮貌用語；7、能主動(dòng)參加到同伴們的游戲活動(dòng)中去，愿意進(jìn)入陌生的環(huán)境；根據(jù)小班幼兒以直覺行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，我們又選擇了快樂交往為本的原則，開展了如談話法、游戲法、改善環(huán)境法、榜樣法、言語訓(xùn)練法等多種實(shí)驗(yàn)方法，在研究的過程中我們主要研究：1、環(huán)境的改善對(duì)幼兒交往能力的發(fā)展是否有促進(jìn)作用。2、游戲中幼兒交往的建構(gòu)對(duì)幼兒交往能力有多大的促進(jìn)作用。3、如何發(fā)揮家庭教育在幼兒交往能力發(fā)展中的作用。二、課題研究的過程分析(一)對(duì)象本課題研究的對(duì)象是××幼兒園小一小二班的幼兒課題研究階段1、(2004年9月)幼兒剛?cè)雸@，我們?yōu)榱俗層變罕M快適應(yīng)幼兒園新環(huán)境，熟悉了解班上的老師和同伴，開展了“開心寶寶”、“我喜歡”等主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒開開心心上幼兒園，在幼兒園樂意參與集體游戲活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂。2、(2004年10月—2004年11月)在幼兒基本適應(yīng)幼兒園環(huán)境的基礎(chǔ)上，結(jié)合“乖寶寶”、“一起玩”等主題的教學(xué)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的日常禮貌用語，知道怎樣做一個(gè)懂禮貌的好孩子，并在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用適當(dāng)?shù)亩Y貌用語與同伴進(jìn)行交往，體驗(yàn)與同伴一起玩的快樂，并把這一教育延伸至家庭教育中。3、(2004年12月—2005年1月)我們總結(jié)了前期研究情況，收集、整理幼兒相關(guān)資料，開展“大家一起玩”、“開心寶寶”、“親親熱熱一家人”等各種主題活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)分享、謙讓、等待和輪流，并充分利用區(qū)角活動(dòng)在教育研究過程中的功能，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)展互相合作，協(xié)調(diào)的能力。同時(shí)，加強(qiáng)與家庭的溝通，充分發(fā)揮家庭教育的功能，達(dá)到家園同步。在之過程中，結(jié)合對(duì)幾個(gè)較特殊幼兒的特殊教育，使幼兒的整體交往水平得到初步提高。4、(2005年7月—2005年6月)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)向他人求助，當(dāng)他人有困難時(shí)，會(huì)給予幫助，從而體驗(yàn)到互相幫助的快樂情感。之后，我們又開展了在交往活動(dòng)中培養(yǎng)愛心情感的實(shí)驗(yàn)研究，并作為幼兒交往能力培養(yǎng)的后續(xù)研究課題。5、(2005年7月—2005年10月)總結(jié)階段，這期間，我們對(duì)該項(xiàng)研究作全面，系統(tǒng)的總結(jié)。三、實(shí)施要點(diǎn)(一)改善環(huán)境幼兒如果小時(shí)生活環(huán)境閉塞，很少見到生人，家長(zhǎng)又很少讓他們到外面與其他幼兒一起玩耍。要突然面對(duì)許多的同伴和老師，他們會(huì)很不習(xí)慣，缺乏安全感。所以不怎么去與人交往的孩子，社交能力相當(dāng)差。

心理學(xué)研究表明，小班幼兒有較強(qiáng)的交往愿望，他們強(qiáng)烈希望與同齡人交流、溝通。僅僅和成年人特別是單與父母交往已不能滿足小班幼兒交往的社會(huì)需求了，這時(shí)，成年人應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地提供各種各樣的社會(huì)生活和實(shí)際交往體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放式的交往環(huán)境，以促使孩子的交往能力獲得良好的發(fā)展。1、改善幼兒園的交往環(huán)境。小班幼兒年齡小，他們是在與環(huán)境的相互作用中去感知周圍世界，獲得直接體驗(yàn)，并形成對(duì)社會(huì)的最初認(rèn)識(shí)的，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于他們發(fā)展的良好環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒熟悉適應(yīng)新環(huán)境。同時(shí)，通過幼兒自己的探索萌發(fā)與同伴交往的愿望，掌握與同伴交往的能力。

(1)首先，教師樹立乖巧、懂事但交往能力較弱的幼兒在同伴心目中的地位，常常在班集體談話中表揚(yáng)他們。如“格格從不與同伴打架，真是乖孩子”“樓樓上課總是那么認(rèn)真地聽，坐得最好，老師真喜歡他”。“溜溜吃飯一粒飯也沒掉，真了不起！”漸漸地建立這些孩子的自信，讓班上的孩子們卻都認(rèn)識(shí)了他們。然后，再讓一些交往能力較強(qiáng)的孩子主動(dòng)和他們交朋友，帶他們一起玩。由于能力強(qiáng)的幼兒的朋友圈較大，在玩的過程中，會(huì)找交往能力較弱的幼兒玩的同伴也會(huì)越來越多。老師這時(shí)也經(jīng)常主動(dòng)找他們做朋友，自由活動(dòng)時(shí)，和他們一起玩游戲，找他們談?wù)勯_心的事，請(qǐng)他們跳邀請(qǐng)舞……，這樣，讓他們明白班上的老師和同伴們都喜歡他們，使他們感受到有朋友一起玩的快樂，漸漸地，他們也會(huì)去找一個(gè)二個(gè)，甚至更多的朋友交往了。

(2)其次，設(shè)立活動(dòng)區(qū)。活動(dòng)區(qū)教學(xué)是當(dāng)前我們實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，班上活動(dòng)區(qū)的設(shè)立，給孩子們提供了大量交往的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)谕换顒?dòng)區(qū)活動(dòng)，一般都具有共同的或相似的興趣愛好和發(fā)展的需求。在活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都能通過不斷的相互交往，產(chǎn)生新的想法，進(jìn)而不斷地去探索新的環(huán)境獲取新的知識(shí)。

2、改善家庭的交往環(huán)境首先，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，創(chuàng)設(shè)平等和諧的家庭環(huán)境，通過家長(zhǎng)學(xué)校、家園聯(lián)系本，家園聯(lián)系欄、家長(zhǎng)會(huì)等，與家長(zhǎng)商討什么樣的環(huán)境有利于幼兒的交往。大家一致認(rèn)為，家長(zhǎng)要做孩子的朋友，要和孩子一些分享家庭的快樂；幼兒應(yīng)為家庭做一些力所能及的事；教育孩子時(shí)要以鼓勵(lì)為主，家庭有什么計(jì)劃也要邀請(qǐng)孩子參與討論。這樣，有利于形成良好的家庭交往環(huán)境。

其次，要求家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。不少家長(zhǎng)不太愿意帶孩子走親訪友，不準(zhǔn)孩子走出家門，生怕孩子間發(fā)生矛盾帶來麻煩。許多經(jīng)驗(yàn)表明，凡是在房間里長(zhǎng)大的孩子，除了較順從外，大多是活動(dòng)能力較差，不善于交往，膽怯、缺乏獨(dú)立精神的孩子。因此我們通過召開家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)、家訪等方法幫助家長(zhǎng)了解一些幼兒的心理常識(shí)，在平時(shí)與家長(zhǎng)的交談中也經(jīng)常提醒家長(zhǎng)要多讓幼兒與同齡伙伴交往，擴(kuò)大幼兒的社交范圍，鼓勵(lì)孩子多與身邊的人乃至陌生人交往，如每周帶孩子到朋友家串門一次，并幫助交往能力弱的幼兒家庭結(jié)對(duì)子、休息日或假日結(jié)伴外出效游或購物。同時(shí)還設(shè)計(jì)制作家庭名片，鼓勵(lì)交往能力弱的幼兒家庭多與班上其他家庭交往，從中學(xué)會(huì)社交技能。

(二)建構(gòu)交往語言游戲的過程就是幼兒交往的過程。幼兒在游戲過程中需要將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受，愿望或要求換成語言，或者根據(jù)別人的意圖作出言語的反應(yīng)。小班幼兒在家里受父母的過度保護(hù)，缺少與他人充分交往的機(jī)會(huì)，因而交往語言貧乏，有什么要求不能正確表達(dá)或不知道如何請(qǐng)求得到別人的幫助，遇到游戲過程的交往糾紛只會(huì)哇哇大哭，措手不及。所以小班幼兒學(xué)習(xí)一些交往語言是很有必要的。

1、幼兒獨(dú)自言語的引導(dǎo)。小班幼兒年齡小，在獨(dú)立游戲中，往往憑借語言支配來調(diào)節(jié)自己的行為。對(duì)游戲過程的思考，常常用有聲語言表達(dá)出來，他們邊想邊說邊玩，而這種獨(dú)自語言，正是社會(huì)性交往語言產(chǎn)生的基礎(chǔ)。如在“娃娃家”區(qū)角游戲中，會(huì)獨(dú)自抱著娃娃邊喂邊說：“媽媽喂你吃肉肉”，喂完后，又把娃娃放在小床上，蓋好小被子說：“要睡覺了，閉上眼睛，不要亂動(dòng)，嘴巴別發(fā)出聲音”。這些幼兒在游戲過程中的獨(dú)自言語，教師如果加以正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒把思考的過程說出來，以引導(dǎo)幼兒對(duì)游戲過程較為深入細(xì)致分析。是一種創(chuàng)造性的語言教育策略，當(dāng)幼兒在某一游戲過程結(jié)束后，可以請(qǐng)幼兒把自己玩的過程說出來，還可以講講自己的想法。這有助于幼兒形成一種連貫的、清楚的、有條理的表述能力，滿足幼兒用語言表達(dá)成功的體驗(yàn)。

2、在游戲中幫助幼兒學(xué)習(xí)交往語言。幼兒在與同伴游戲活動(dòng)中，往往會(huì)因?yàn)闋?zhēng)奪某一個(gè)玩具和爭(zhēng)看某一本書，而與同伴發(fā)生矛盾，教師就應(yīng)教給幼兒請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起等一些基本的禮貌用語，當(dāng)幼兒在游戲中發(fā)出搶玩具時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒以合適的言語去表達(dá)自己的愿望，征得同伴的同意。如，學(xué)習(xí)說“請(qǐng)把這個(gè)玩具借給我用一下好嗎.”、“讓我們一起看這本書好嗎.”、“讓我們一起來玩吧！”“請(qǐng)你給我玩好嗎.”只要教師有意識(shí)的引導(dǎo)教育，幼兒就很容易理解和掌握一些游戲過程中的交往語言。

3、在游戲中教給幼兒用言語安慰、助人的技能。在游戲中必定會(huì)產(chǎn)生與人、與事物打交道的現(xiàn)象，在此過程中，教師不但要鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意愿，如借玩具和工具、共同商量游戲的內(nèi)容、要表演的節(jié)目、請(qǐng)求幫助、商品咨詢等等，還要教給幼兒如何安慰、幫助別人的交往語言。如語言游戲“看望生病的小羊”，情景表演游戲《我來幫助你》等等，在游戲時(shí)，無論是幼兒之間日常生活語言交流，還是角色之間的對(duì)話，無不實(shí)現(xiàn)著幼兒社會(huì)性交往語言的提高。同時(shí)，語言的應(yīng)變、協(xié)調(diào)技能也得到鍛煉。

(三)、樹立榜樣，激發(fā)幼兒交往欲望。1、教師的榜樣作用教師在幼兒園中有很高威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。在交往能力培養(yǎng)的活動(dòng)中，教師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作都是幼兒模仿的偶像，教師借助這一特殊的地位，加強(qiáng)與幼兒的溝通、交流。如新年的“大拜年”教師主動(dòng)給幼兒打電話拜年，孩子特別欣喜，一下子覺得自己了不起，教師非常喜歡自己，在這種興奮情緒的感染下也會(huì)迫不及待地想與同伴，朋友打電話，交往即在其中。在每天早上幼兒入園時(shí)，教師主動(dòng)和幼兒打招呼，熱情地接待幼兒，可以感染幼兒，激發(fā)幼兒與教師交往的積極性。

2、同伴的榜樣作用另外，同伴也是幼兒觀察學(xué)習(xí)的榜樣，教師對(duì)能較好地與同伴交往的幼兒，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，用贊許的目光、肯定的語言、微笑的面容、以及輕撫、擁抱、親切的點(diǎn)頭，翹起的大拇指等等，激起幼兒向同伴學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在集體活動(dòng)及幼兒一日交往活動(dòng)中，善于交往的幼兒也擁有更多的朋友，他們表現(xiàn)出多方面興趣，積極帶頭探索，在活動(dòng)中出主意、想辦法積極、交往主動(dòng)大方。這些孩子一般都能影響、帶動(dòng)那些年齡小、交往能力弱的孩子。

3、家長(zhǎng)的表率作用家長(zhǎng)本身具備的交往素質(zhì)，是孩子最好的直觀而生動(dòng)的教材，一般孩子身上都可能找到，因此家長(zhǎng)也要為幼兒樹立一個(gè)榜樣。如有的家長(zhǎng)在與人交往中存在著許多不良的習(xí)慣，對(duì)人不禮貌、語言粗魯、態(tài)度冷漠等。有的家長(zhǎng)篤信“老實(shí)人吃虧”的交往信條，教育孩子，“誰碰你一下，你就還他一拳”等等。這些無疑會(huì)潛移默化地影響孩子，使孩子不善于與人交往。而如果家長(zhǎng)與他人交往時(shí)也表現(xiàn)出熱情，友好的品質(zhì)，就會(huì)潛移默化地影響孩子，使孩子掌握一些交往的基本技能和方法。

4、圖片，錄像中形象的榜樣作用可以先讓幼兒反復(fù)觀看預(yù)先制作好的有關(guān)動(dòng)物之間、兒童之間友好相處互相友愛的情節(jié)片斷、影視片，觀看時(shí)應(yīng)特別指導(dǎo)他們注意觀察那些友好交往、集體玩耍的快樂情景，讓其感受積極的情緒體驗(yàn)，誘發(fā)其躍躍欲試的交往欲望。為增強(qiáng)幼兒模仿學(xué)習(xí)效果，還可將圖片展示在活動(dòng)室內(nèi)，讓幼兒隨時(shí)可見，以延長(zhǎng)示范行為的呈現(xiàn)時(shí)間，還可增加生動(dòng)的語言，繪聲繪色的語言描述或贊嘆，以烘托氣氛，使幼兒產(chǎn)生更強(qiáng)的情感共鳴。五、取得的效果一年過去，我們采取隨機(jī)抽樣方法，抽取中一班，中二班各30名幼兒運(yùn)用小班交往能力觀察記錄方法對(duì)兩個(gè)小班幼兒的社交能力發(fā)展進(jìn)行了結(jié)果分析，結(jié)果見表。表1圖1可以看出，對(duì)比班和實(shí)驗(yàn)班，前測(cè)階段各項(xiàng)目的差異分配上是較均等。如前測(cè)時(shí)，交往規(guī)則這一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)班得60分，對(duì)比班得57分，分?jǐn)?shù)區(qū)別不大。表一：兩班前測(cè)幼兒社會(huì)交往能力各項(xiàng)得分統(tǒng)計(jì)表N=30時(shí)間項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)分各項(xiàng)指標(biāo)實(shí)驗(yàn)班對(duì)比班得分通過率得分通過率交往規(guī)則144206014%5713%同伴交往82408937%9138%與老師交往1957014725%14425%與陌生人交往1030012842%11939%愛集體824011748%11347%愛周圍的人144209121%9322%控制情緒824067286326%92700093%交流情感103007826%8327%圖1實(shí)驗(yàn)班對(duì)比班前測(cè)成績(jī)對(duì)照表自行解決自行解決矛盾控制情緒愛周圍的人愛集體與陌生人交往與老師交往同伴交往交往規(guī)則交流情感400-對(duì)比班380-實(shí)驗(yàn)班360-340-320-300-280-260-240-220-200-180-147160-147128144140-128144119120-11983919311711391100-8391931171139178678980-78678963576060-635760940-920-交往規(guī)則項(xiàng)目表2兩個(gè)班后測(cè)幼兒社會(huì)交往能力各項(xiàng)得分統(tǒng)計(jì)表N=30時(shí)間項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)分各項(xiàng)指標(biāo)實(shí)驗(yàn)班對(duì)比班得分通過率得分通過率交往規(guī)則1442031975%19847%同伴交往8240240100%21388%與老師交往1957038968%28850%與陌生人交往1030025986%16755%愛集體824023397%20485%愛周圍的人1442037388%20749%控制情緒824013355%11748%92708732%4316%交流情感1030021371%18963%圖2實(shí)驗(yàn)班對(duì)比班后測(cè)成績(jī)對(duì)照表對(duì)比班實(shí)驗(yàn)班成績(jī)(分)389400-389373380-373360-340-319320-319288300-288280-259260-259233240240-233240213204207213220-213204207213189198200-189198167180-167160-133140-133117120-117100-8780-8760-4340-4320-自行解決矛盾交流情感控制情緒愛周圍的人愛集體自行解決矛盾交流情感控制情緒愛周圍的人愛集體與陌生人交往與老師交往同伴交往交往規(guī)則表2圖2表明，后測(cè)階段實(shí)驗(yàn)班幼兒經(jīng)過一年的教育后，比對(duì)比班多得121分，其他項(xiàng)目也是類似情況。每個(gè)項(xiàng)目的成績(jī)與對(duì)比班的顯著的差異。說明經(jīng)一年實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班幼兒的社會(huì)交往能力提高的很快，尤其是了解交往規(guī)則，與陌生人交往、愛周圍的人，與老師交往等幾項(xiàng)，差異更大，表明實(shí)驗(yàn)發(fā)生了明顯的效應(yīng)。通過實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班的幼兒變得大方、活潑、能主動(dòng)與同伴老師交往，在交往中相處友好，其中游戲?qū)τ變航煌?xùn)練影響顯著，是一個(gè)非常有意義的途徑。幼兒年齡小，與同伴交往時(shí)隨意性比較大，所以模仿法也起重要的影響作用。六、啟示1、從一年的實(shí)驗(yàn)中，我們覺得幼兒園的教育需要家長(zhǎng)的幫助和配合，幼兒園也應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒的強(qiáng)化教育，重視家園的同步教育。2、每個(gè)幼兒的發(fā)展水平不一樣，在實(shí)施集體教育的同時(shí)，還要對(duì)個(gè)別幼兒采取個(gè)案追蹤，制定適應(yīng)個(gè)別幼兒發(fā)展水平的教育對(duì)策，才能使幼兒的整體水平得到提高。3、幼兒社交能力培養(yǎng)有利于個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展。在小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)進(jìn)行幼兒社交能力的培養(yǎng)，將為幼兒個(gè)性和諧的發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此我們將繼續(xù)努力，探索從小班開始培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力的有效途徑，使這一研究在發(fā)展幼兒的個(gè)性心理品質(zhì)上開花結(jié)果。參考文獻(xiàn)〔1〕楊冰主編《成就一生好習(xí)慣》天津社會(huì)科學(xué)院出版社2002〔2〕鄭其同主編《兒童心理保健230忘》金盾出版社2003〔3〕趙立穎《關(guān)愛孩子身心健康》內(nèi)蒙古文化出版社2005〔4〕張明紅《在游戲中建構(gòu)兒童的交往語言》《幼兒教育》2004年第1期1一月二月三月產(chǎn)品名稱數(shù)量金額利潤產(chǎn)品名稱數(shù)量金額利潤產(chǎn)品名稱數(shù)量金額利潤合計(jì)合計(jì)合計(jì)四月五月六月產(chǎn)品名稱金額利潤產(chǎn)品名稱數(shù)量金額利潤產(chǎn)品名稱數(shù)量金額利潤合計(jì)合計(jì)合計(jì)當(dāng)我被上帝造出來時(shí)，上帝問我想在人間當(dāng)一個(gè)怎樣的人，我不假思索的說，我要做一個(gè)偉大的世人皆知的人。于是，我降臨在了人間。我出生在一個(gè)官僚知識(shí)分子之家，父親在朝中做官，精讀詩書，母親知書答禮，溫柔體貼，父母給我去了一個(gè)好聽的名字：李清照。小時(shí)侯，受父母影響的我飽讀詩書，聰明伶俐，在朝中享有“神童”的稱號(hào)。小時(shí)候的我天真活潑，才思敏捷，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩我的笑，無可置疑，小時(shí)侯的我快樂無慮?！芭d盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！鼻啻旱奈胰缤恢恍▲B，自由自在，沒有約束，少女純凈的心靈常在朝陽小，流水也被自然洗禮，纖細(xì)的手指拈一束花，輕拋入水，隨波蕩漾，發(fā)髻上沾著晶瑩的露水，雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過，留下一陣清風(fēng)?？墒峭砟甑奈覅s生活在一片黑暗之中，家庭的衰敗，社會(huì)的改變，消磨著我那柔弱的心。我?guī)缀鯇?duì)生活絕望，每天在痛苦中消磨時(shí)光，一切都好象是灰暗的?！皩ひ捯捓淅淝迩迤嗥鄳K慘戚戚”這千古疊詞句就是我當(dāng)時(shí)心情的寫照。最后，香消玉殞，我在痛苦和哀怨中凄涼的死去。在天堂里，我又見到了上帝。上帝問我過的怎么樣，我搖搖頭又點(diǎn)點(diǎn)頭，我的一生有歡樂也有坎坷，有笑聲也有淚水，有鼎盛也有衰落。我始終無法客觀的評(píng)價(jià)我的一生。我原以為做一個(gè)著名的人，一生應(yīng)該是被歡樂榮譽(yù)所包圍，可我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。于是在下一輪回中，我選擇做一個(gè)平凡的人。我來到人間，我是一個(gè)平凡的人，我既不著名也不出眾，但我擁有一切的幸福：我有溫馨的家，我有可親可愛的同學(xué)和老師，我每天平凡而快樂的活著，這就夠了。天兒藍(lán)藍(lán)風(fēng)兒輕輕，暖和的春風(fēng)帶著春的氣息吹進(jìn)明亮的教室，我坐在教室的窗前，望著我擁有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的筆，不禁想起曾經(jīng)作詩的李清照，我雖然沒有橫溢的才華，但我還是拿起手中的筆，用最樸實(shí)的語言，寫下了一時(shí)的感受：人生并不總是完美的，每個(gè)人都會(huì)有不如意的地方。這就需要我們靜下心來閱讀自己的人生，體會(huì)其中無盡的快樂和與眾不同?！案徊蛔x書富不久，窮不讀書終究窮。”為什么從古到今都那么看重有學(xué)識(shí)之人.那是因?yàn)橛袑W(xué)識(shí)之人可以為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。那時(shí)因?yàn)樽x書能給人帶來快樂。自從看了《丑小鴨》這篇童話之后，我變了，變得開朗起來，變得樂意同別人交往，變得自信了……因?yàn)槲抑溃杭词宫F(xiàn)在我是只“丑小鴨”，但只要有自信，總有一天我會(huì)變成“白天鵝”的，而且會(huì)是一只世界上最美麗的“白天鵝”……我讀完了這篇美麗的童話故事，深深被丑小鴨的自信和樂觀所折服，并把故事講給了外婆聽，外婆也對(duì)童話帶給我們的深刻道理而驚訝不已。還吵著鬧著多看幾本名著。于是我給外婆又買了幾本名著故事，她起先自己讀，讀到不認(rèn)識(shí)的字我就告訴她，如果這一面生字較多，我就讀給她聽整個(gè)一面。漸漸的，自己的語文閱讀能力也提高了不少，與此同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)人讀書的樂趣遠(yuǎn)不及兩個(gè)人讀的樂趣大，而兩個(gè)人讀書的樂趣遠(yuǎn)不及全家一起讀的樂趣大。于是，我便發(fā)展“業(yè)務(wù)”帶動(dòng)全家一起讀書……現(xiàn)在，每每遇到好書大家也不分男女老少都一擁而上，爭(zhēng)先恐后“搶書”，當(dāng)我說起我最小應(yīng)該讓我的時(shí)候，卻沒有人搭理我。最后還把書給撕壞了，我生氣地哭了，媽媽一邊安慰我一邊對(duì)外婆說：“孩子小，應(yīng)該讓著點(diǎn)。”外婆卻不服氣的說：“我這一把年紀(jì)的了，怎么沒人讓我呀.”大家人你一言我一語，誰也不肯相讓……讀書讓我明白了善惡美丑、悲歡離合，讀一本好書，猶如同智者談心、談理想，教你辨別善惡，教你弘揚(yáng)正義。讀一本好書，如品一杯香茶，余香繚繞。讀一本好書，能使人心靈得到凈化。書是我的老師，把知識(shí)傳遞給了我；書是我的伙伴，跟我訴說心里話；書是一把鑰匙，給我敞開了知識(shí)的大門；書更是一艘不會(huì)沉的船，引領(lǐng)我航行在人生的長(zhǎng)河中。其實(shí)讀書的真真樂趣也就在于此處，不是一個(gè)人悶頭苦讀書；也不是讀到好處不與他人分享，獨(dú)自品位；更不是一個(gè)人如癡如醉地沉浸在書的海洋中不能自拔。而是懂得與朋友，家人一起分享其中的樂趣。這才是讀書真正之樂趣呢！這所有的一切，不正是我從書中受到的教益嗎.我閱讀，故我美麗；我思考，故我存在。我從內(nèi)心深處真切地感到：我從讀書中受到了教益。當(dāng)看見有些同學(xué)寧可買玩具亦不肯買書時(shí)，我便想到培根所說的話：“世界上最庸俗的人是不讀書的人，最吝嗇的人是不買書的人，最可憐的人是與書無緣的人?！痹S許多多的作家、偉人都十分喜歡看書，例如毛澤東主席，他半邊床上都是書，一讀起書來便進(jìn)入忘我的境界。書是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航標(biāo)，讀書，讀好書，是我無怨無悔的追求。一個(gè)人的談吐有沒有“味道”，完全要看他的讀書方法。如果讀者獲得書中的“味”，他便會(huì)在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來；如果他的談吐中有風(fēng)味，他在寫作中也免不了會(huì)表現(xiàn)出風(fēng)味來。所以，我認(rèn)為風(fēng)味或嗜好是閱讀一切書籍的關(guān)鍵。這種嗜好跟對(duì)食物的嗜好一樣，必然是有選擇性的，屬于個(gè)人的。吃一個(gè)人所喜歡吃的東西終究是最合衛(wèi)生的吃法，因?yàn)樗莱赃@些東西在消化方面一定很順利。讀書跟吃東西一樣，“此人吃來是蜜糖，他人吃來是砒霜”。教師不能以其所好強(qiáng)迫學(xué)生去讀，父母也不能希望子女的嗜好和他們一樣。如果讀者對(duì)他所讀的東西感不到趣味，那么所有的時(shí)間全都浪費(fèi)了。所以，永遠(yuǎn)記得，這世間上沒有什么一個(gè)人必讀的書，只有在某時(shí)某地，某種環(huán)境，和生命中的某個(gè)時(shí)期必讀的書。讀書和婚姻一樣，是命運(yùn)注定的或陰陽注定的?？v使某一本書，如《圣經(jīng)》之類，是人人必讀的，讀這種書也一定應(yīng)當(dāng)在合適的時(shí)候。當(dāng)一個(gè)人的思想和經(jīng)驗(yàn)還沒有達(dá)到閱讀一本杰作的程度時(shí)，那本杰作只會(huì)留下不好的滋味?？鬃釉唬骸拔迨詫W(xué)《易》?！北闶钦f，四十五歲時(shí)候尚不可讀《易經(jīng)》?？鬃釉凇墩撜Z》中的訓(xùn)言的沖淡溫和的味道，以及他的成熟的智慧，非到讀者自己成熟的時(shí)候是不能欣賞的。四十學(xué)《易》是一種味道，到五十歲，看過更多的人世變故的時(shí)候再去學(xué)《易》，又是一種味道。所以，一切好書重讀起來都可以獲得益處和新樂趣。多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感?？梢宰屇阍趯懽魑牡姆椒ㄉ嫌玫母?。在寫作的時(shí)候，我們往往可以運(yùn)用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺得你更富有文采，美感。

多讀書，可以讓你全身都有禮節(jié)。俗話說：“第一印象最重要?！睆哪懔艚o別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風(fēng)度。

多讀書，可以讓你多增加一些課外知識(shí)。wd=%E5%9F%B9%E6%A0%B9&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"培根先生說過：“wd=%E7%9F%A5%E8%AF%86%E5%B0%B1%E6%98%AF%E5%8A%9B%E9%87%8F&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"知識(shí)就是力量。”不錯(cuò)，多讀書，增長(zhǎng)了課外知識(shí)，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵(lì)著你不斷地前進(jìn)，不斷地成長(zhǎng)。從書中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯(cuò)誤，擺正自己前進(jìn)的方向。所以，書也是我們的良師益友。

多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對(duì)手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對(duì)困難。讓你用自己的方法來解決這個(gè)問題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。

多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調(diào)節(jié)身體的血管流動(dòng)，使你身心健康。所以在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的。

讀書能陶冶人的情操，給人知識(shí)和智慧。所以，我們應(yīng)該多讀書，為我們以后的人生道路打下好的、扎實(shí)的基礎(chǔ)！

“書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好象鳥兒沒有翅膀。”（[英]wd=%E8%8E%8E%E5%A3%AB%E6%AF%94%E4%BA%9A&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"莎士比亞）。“一本新書象一艘船,帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋。”（[瑞士]凱勒）?！安蛔x書就沒有真正的學(xué)問,沒有也不可能有欣賞能力、文采和廣博的見識(shí)。……不讀書的人就不是一個(gè)完人?！保╗俄]wd=%E8%B5%AB%E5%B0%94%E5%B2%91&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"赫爾岑）。多讀書,可以開闊視野,增長(zhǎng)見識(shí),啟迪智慧,可以使自己在工作中有所創(chuàng)造,有所成就;多讀書,可以豐富自己的知識(shí)寶庫,進(jìn)一步懂得生活,可以提高自己的文采和對(duì)藝術(shù)的欣賞能力,可以變“下里巴人”為“陽春白雪”,從而使自己的生活更加豐富多采,充滿情趣。“書是隨時(shí)在近旁的顧問,隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí),而且可以按照你的心意,重復(fù)這顧問的次數(shù)。”（凱勃司）。wd=%E7%9F%A5%E8%AF%86%E5%B0%B1%E6%98%AF%E5%8A%9B%E9%87%8F&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"知識(shí)就是力量,科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力。要想建設(shè)一個(gè)具有高度精神文明的社會(huì)主義強(qiáng)國,沒有一定的科學(xué)技術(shù)水平是不行的;科學(xué)技術(shù)僅為少數(shù)人所掌握,也是不行的,尤其是在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,更是如此。而要想讓所有的人都上學(xué)學(xué)習(xí),是不可能的。那么,就只有在工作中學(xué)習(xí),利用一切可以利用的時(shí)間和條件自學(xué)。在自學(xué)過程中,不可能人人都能得到指導(dǎo)老師,那么,最好的老師就是書籍?！皶暄焉烊胛覀兊男撵`,詩人的詩句在我們的血流里舒緩地滑行。我們年輕時(shí)誦讀它們,年老時(shí)仍然銘記它們。我們讀到他人的遭遇,卻感到身歷其境。書籍到處可得,而且價(jià)廉物美。我們就象呼吸空氣中的氧一樣吸收書中的營養(yǎng)?！?[英]哈慈利特)。讀書有這樣多的好處,而書籍又可wd=%E9%9A%8F%E6%97%B6%E9%9A%8F%E5%9C%B0&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"隨時(shí)隨地買到,并且花錢不多;時(shí)間,工作之余也是足夠的;精力,20歲左右的小伙子和姑娘們是充沛的。這種年齡,記憶力旺盛,wd=%E5%88%86%E6%9E%90%E5%88%A4%E6%96%AD%E8%83%BD%E5%8A%9B&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"分析判斷能力也已達(dá)到一定程度,且無家室之累,正是集中精力學(xué)習(xí)知識(shí)的wd=%E9%BB%84%E9%87%91%E6%97%B6%E4%BB%A3&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"黃金時(shí)代,千萬不要白白地浪費(fèi)掉。中國有句古話:“wd=%E5%B0%91%E5%A3%AE%E4%B8%8D%E5%8A%AA%E5%8A%9B&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"少壯不努力,老大徒傷悲”。待到自己在曲折的人生中悟出應(yīng)該多學(xué)本事的道理,想學(xué)的時(shí)候,由于年齡的增長(zhǎng),記憶力衰退,由于家庭的重負(fù),精力集中不起來,那時(shí)想學(xué)也學(xué)不好了。與其那時(shí)悔恨終生,倒不如現(xiàn)在就努力學(xué)習(xí)。“學(xué)海無涯勤是岸,云程有路志是梯”,“勤奮能點(diǎn)燃智慧的火苗,懶惰是埋葬天才的墳?zāi)埂??！皹I(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。”（[唐]韓愈）。成功的喜悅,永遠(yuǎn)都是只屬于那些勤奮好學(xué),勇于攀登的人們?！叭绻銈?年輕的人們,真正希望過‘很寬闊,很美好的生活’,就創(chuàng)造它吧,和那些正在英勇地建立空前未有的、宏偉的事業(yè)的人手?jǐn)y手地去工作吧。”（[]wd=%E9%AB%98%E5%B0%94%E5%9F%BA&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"高爾基）。為了能夠工作得更好和生活得更美好,讀書學(xué)習(xí)吧,年輕的朋友!古人云：“書中自有黃金屋，wd=%E4%B9%A6%E4%B8%AD%E8%87%AA%E6%9C%89%E9%A2%9C%E5%A6%82%E7%8E%89&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"書中自有顏如玉?！笨梢?，古人對(duì)讀書的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對(duì)于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬"霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》和《果殼中的宇宙》，暢游在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現(xiàn)出仿佛九疊畫屏般的開闊視野。于是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀出南斗旁，屏風(fēng)九疊云錦張，影落明湖青黛光”。對(duì)于坎坷曲折的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。面對(duì)苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下了曾經(jīng)高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們干枯的心田，使黑暗的天空再現(xiàn)光芒.讀羅曼"羅蘭創(chuàng)作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰(zhàn)斗的勇氣，更讓我們明白：唯有真實(shí)的苦難，才能驅(qū)除羅曼諦克式幻想的苦難；唯有克服苦難的悲劇，才能幫助我們擔(dān)當(dāng)起命運(yùn)的磨難。讀海倫"凱勒一個(gè)個(gè)真實(shí)而感人肺腑的故事，感受遭受不濟(jì)命運(yùn)的人所具備的自強(qiáng)不息和從容豁達(dá)，從而讓我們?cè)诓⒎且环L(fēng)順的人生道路上越走越勇，做命運(yùn)真正的主宰者。在書籍的帶領(lǐng)下，我們不斷磨煉自己的意志，而我們的心靈也將漸漸充實(shí)成熟。讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。當(dāng)我被上帝造出來時(shí)，上帝問我想在人間當(dāng)一個(gè)怎樣的人，我不假思索的說，我要做一個(gè)偉大的世人皆知的人。于是，我降臨在了人間。我出生在一個(gè)官僚知識(shí)分子之家，父親在朝中做官，精讀詩書，母親知書答禮，溫柔體貼，父母給我去了一個(gè)好聽的名字：李清照。小時(shí)侯，受父母影響的我飽讀詩書，聰明伶俐，在朝中享有“神童”的稱號(hào)。小時(shí)候的我天真活潑，才思敏捷，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩我的笑，無可置疑，小時(shí)侯的我快樂無慮?！芭d盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！鼻啻旱奈胰缤恢恍▲B，自由自在，沒有約束，少女純凈的心靈常在朝陽小，流水也被自然洗禮，纖細(xì)的手指拈一束花，輕拋入水，隨波蕩漾，發(fā)髻上沾著晶瑩的露水，雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過，留下一陣清風(fēng)。可是晚年的我卻生活在一片黑暗之中，家庭的衰敗，社會(huì)的改變，消磨著我那柔弱的心。我?guī)缀鯇?duì)生活絕望，每天在痛苦中消磨時(shí)光，一切都好象是灰暗的?！皩ひ捯捓淅淝迩迤嗥鄳K慘戚戚”這千古疊詞句就是我當(dāng)時(shí)心情的寫照。最后，香消玉殞，我在痛苦和哀怨中凄涼的死去。在天堂里，我又見到了上帝。上帝問我過的怎么樣，我搖搖頭又點(diǎn)點(diǎn)頭，我的一生有歡樂也有坎坷，有笑聲也有淚水，有鼎盛也有衰落。我始終無法客觀的評(píng)價(jià)我的一生。我原以為做一個(gè)著名的人，一生應(yīng)該是被歡樂榮譽(yù)所包圍，可我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。于是在下一輪回中，我選擇做一個(gè)平凡的人。我來到人間，我是一個(gè)平凡的人，我既不著名也不出眾，但我擁有一切的幸福：我有溫馨的家，我有可親可愛的同學(xué)和老師，我每天平凡而快樂的活著，這就夠了。天兒藍(lán)藍(lán)風(fēng)兒輕輕，暖和的春風(fēng)帶著春的氣息吹進(jìn)明亮的教室，我坐在教室的窗前，望著我擁有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的筆，不禁想起曾經(jīng)作詩的李清照，我雖然沒有橫溢的才華，但我還是拿起手中的筆，用最樸實(shí)的語言，寫下了一時(shí)的感受：人生并不總是完美的，每個(gè)人都會(huì)有不如意的地方。這就需要我們靜下心來閱讀自己的人生，體會(huì)其中無盡的快樂和與眾不同?！案徊蛔x書富不久，窮不讀書終究窮?！睘槭裁磸墓诺浇穸寄敲纯粗赜袑W(xué)識(shí)之人.那是因?yàn)橛袑W(xué)識(shí)之人可以為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。那時(shí)因?yàn)樽x書能給人帶來快樂。自從看了《丑小鴨》這篇童話之后，我變了，變得開朗起來，變得樂意同別人交往，變得自信了……因?yàn)槲抑溃杭词宫F(xiàn)在我是只“丑小鴨”，但只要有自信，總有一天我會(huì)變成“白天鵝”的，而且會(huì)是一只世界上最美麗的“白天鵝”……我讀完了這篇美麗的童話故事，深深被丑小鴨的自信和樂觀所折服，并把故事講給了外婆聽，外婆也對(duì)童話帶給我們的深刻道理而驚訝不已。還吵著鬧著多看幾本名著。于是我給外婆又買了幾本名著故事，她起先自己讀，讀到不認(rèn)識(shí)的字我就告訴她，如果這一面生字較多，我就讀給她聽整個(gè)一面。漸漸的，自己的語文閱讀能力也提高了不少，與此同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)人讀書的樂趣遠(yuǎn)不及兩個(gè)人讀的樂趣大，而兩個(gè)人讀書的樂趣遠(yuǎn)不及全家一起讀的樂趣大。于是，我便發(fā)展“業(yè)務(wù)”帶動(dòng)全家一起讀書……現(xiàn)在，每每遇到好書大家也不分男女老少都一擁而上，爭(zhēng)先恐后“搶書”，當(dāng)我說起我最小應(yīng)該讓我的時(shí)候，卻沒有人搭理我。最后還把書給撕壞了，我生氣地哭了，媽媽一邊安慰我一邊對(duì)外婆說：“孩子小，應(yīng)該讓著點(diǎn)。”外婆卻不服氣的說：“我這一把年紀(jì)的了，怎么沒人讓我呀.”大家人你一言我一語，誰也不肯相讓……讀書讓我明白了善惡美丑、悲歡離合，讀一本好書，猶如同智者談心、談理想，教你辨別善惡，教你弘揚(yáng)正義。讀一本好書，如品一杯香茶，余香繚繞。讀一本好書，能使人心靈得到凈化。書是我的老師，把知識(shí)傳遞給了我；書是我的伙伴，跟我訴說心里話；書是一把鑰匙，給我敞開了知識(shí)的大門；書更是一艘不會(huì)沉的船，引領(lǐng)我航行在人生的長(zhǎng)河中。其實(shí)讀書的真真樂趣也就在于此處，不是一個(gè)人悶頭苦讀書；也不是讀到好處不與他人分享，獨(dú)自品位；更不是一個(gè)人如癡如醉地沉浸在書的海洋中不能自拔。而是懂得與朋友，家人一起分享其中的樂趣。這才是讀書真正之樂趣呢！這所有的一切，不正是我從書中受到的教益嗎.我閱讀，故我美麗；我思考，故我存在。我從內(nèi)心深處真切地感到：我從讀書中受到了教益。當(dāng)看見有些同學(xué)寧可買玩具亦不肯買書時(shí)，我便想到培根所說的話：“世界上最庸俗的人是不讀書的人，最吝嗇的人是不買書的人，最可憐的人是與書無緣的人?！痹S許多多的作家、偉人都十分喜歡看書，例如毛澤東主席，他半邊床上都是書，一讀起書來便進(jìn)入忘我的境界。書是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航標(biāo)，讀書，讀好書，是我無怨無悔的追求。一個(gè)人的談吐有沒有“味道”，完全要看他的讀書方法。如果讀者獲得書中的“味”，他便會(huì)在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來；如果他的談吐中有風(fēng)味，他在寫作中也免不了會(huì)表現(xiàn)出風(fēng)味來。所以，我認(rèn)為風(fēng)味或嗜好是閱讀一切書籍的關(guān)鍵。這種嗜好跟對(duì)食物的嗜好一樣，必然是有選擇性的，屬于個(gè)人的。吃一個(gè)人所喜歡吃的東西終究是最合衛(wèi)生的吃法，因?yàn)樗莱赃@些東西在消化方面一定很順利。讀書跟吃東西一樣，“此人吃來是蜜糖，他人吃來是砒霜”。教師不能以其所好強(qiáng)迫學(xué)生去讀，父母也不能希望子女的嗜好和他們一樣。如果讀者對(duì)他所讀的東西感不到趣味，那么所有的時(shí)間全都浪費(fèi)了。所以，永遠(yuǎn)記得，這世間上沒有什么一個(gè)人必讀的書，只有在某時(shí)某地，某種環(huán)境，和生命中的某個(gè)時(shí)期必讀的書。讀書和婚姻一樣，是命運(yùn)注定的或陰陽注定的?？v使某一本書，如《圣經(jīng)》之類，是人人必讀的，讀這種書也一定應(yīng)當(dāng)在合適的時(shí)候。當(dāng)一個(gè)人的思想和經(jīng)驗(yàn)還沒有達(dá)到閱讀一本杰作的程度時(shí)，那本杰作只會(huì)留下不好的滋味?？鬃釉唬骸拔迨詫W(xué)《易》。”便是說，四十五歲時(shí)候尚不可讀《易經(jīng)》。孔子在《論語》中的訓(xùn)言的沖淡溫和的味道，以及他的成熟的智慧，非到讀者自己成熟的時(shí)候是不能欣賞的。四十學(xué)《易》是一種味道，到五十歲，看過更多的人世變故的時(shí)候再去學(xué)《易》，又是一種味道。所以，一切好書重讀起來都可以獲得益處和新樂趣。多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感?？梢宰屇阍趯懽魑牡姆椒ㄉ嫌玫母?。在寫作的時(shí)候，我們往往可以運(yùn)用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺得你更富有文采，美感。

多讀書，可以讓你全身都有禮節(jié)。俗話說：“第一印象最重要。”從你留給別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風(fēng)度。

多讀書，可以讓你多增加一些課外知識(shí)。wd=%E5%9F%B9%E6%A0%B9&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"培根先生說過：“wd=%E7%9F%A5%E8%AF%86%E5%B0%B1%E6%98%AF%E5%8A%9B%E9%87%8F&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"知識(shí)就是力量?！辈诲e(cuò)，多讀書，增長(zhǎng)了課外知識(shí)，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵(lì)著你不斷地前進(jìn)，不斷地成長(zhǎng)。從書中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯(cuò)誤，擺正自己前進(jìn)的方向。所以，書也是我們的良師益友。

多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對(duì)手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對(duì)困難。讓你用自己的方法來解決這個(gè)問題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。

多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調(diào)節(jié)身體的血管流動(dòng)，使你身心健康。所以在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的。

讀書能陶冶人的情操，給人知識(shí)和智慧。所以，我們應(yīng)該多讀書，為我們以后的人生道路打下好的、扎實(shí)的基礎(chǔ)！

“書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好象鳥兒沒有翅膀?！保╗英]wd=%E8%8E%8E%E5%A3%AB%E6%AF%94%E4%BA%9A&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"莎士比亞）?！耙槐拘聲笠凰掖?帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋?！保╗瑞士]凱勒）?！安蛔x書就沒有真正的學(xué)問,沒有也不可能有欣賞能力、文采和廣博的見識(shí)?！蛔x書的人就不是一個(gè)完人?！保╗俄]wd=%E8%B5%AB%E5%B0%94%E5%B2%91&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"赫爾岑）。多讀書,可以開闊視野,增長(zhǎng)見識(shí),啟迪智慧,可以使自己在工作中有所創(chuàng)造,有所成就;多讀書,可以豐富自己的知識(shí)寶庫,進(jìn)一步懂得生活,可以提高自己的文采和對(duì)藝術(shù)的欣賞能力,可以變“下里巴人”為“陽春白雪”,從而使自己的生活更加豐富多采,充滿情趣?！皶请S時(shí)在近旁的顧問,隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí),而且可以按照你的心意,重復(fù)這顧問的次數(shù)。”（凱勃司）。wd=%E7%9F%A5%E8%AF%86%E5%B0%B1%E6%98%AF%E5%8A%9B%E9%87%8F&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"知識(shí)就是力量,科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力。要想建設(shè)一個(gè)具有高度精神文明的社會(huì)主義強(qiáng)國,沒有一定的科學(xué)技術(shù)水平是不行的;科學(xué)技術(shù)僅為少數(shù)人所掌握,也是不行的,尤其是在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,更是如此。而要想讓所有的人都上學(xué)學(xué)習(xí),是不可能的。那么,就只有在工作中學(xué)習(xí),利用一切可以利用的時(shí)間和條件自學(xué)。在自學(xué)過程中,不可能人人都能得到指導(dǎo)老師,那么,最好的老師就是書籍?！皶暄焉烊胛覀兊男撵`,