三年級下陶罐和鐵罐(部編人教)課件

小學語文統(tǒng)編三年級下冊6陶罐和鐵罐小學語文統(tǒng)編三年級下冊6陶罐和鐵罐1

認識下面兩位新朋友陶罐鐵罐課文導入認識下面兩位新朋友陶罐鐵罐課文導入2陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們走進課文去看看吧！陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們走進課文3作者介紹

黃瑞云，1932年生，湖南婁底人。中國作家協(xié)會會員。從事中國古典文學教學與研究，也鉆研哲學和訓詁學，業(yè)余從事文學創(chuàng)作。主要作品有《老子本原》《詩苑英華》《魔鏡》等。

作者介紹黃瑞云，1932年生，湖南婁底人。中國作家協(xié)會會員4朗讀示范

聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點擊圖標即可播放朗讀示范聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點5會認的字táo

陶ɡuàn

罐

nǎo

惱

陶罐鐵罐惱怒會認的字táo陶ɡuàn罐nǎo惱陶罐鐵罐惱6說明了陶罐善良的內心和寬容的品格。通過對鐵罐生硬的語言描寫，生動地刻畫出了鐵罐蠻橫無理的形象。這段語言描寫有什么好處？“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。和睦相處：相處融洽友愛；從陶罐和鐵罐不同的結局中，你明白了什么道理？通過對鐵罐生硬的語言描寫，生動地刻畫出了鐵罐蠻橫無理的形象。鐵罐：驕傲無禮蠻橫鐵罐：無影無蹤化為泥土二、根據(jù)課文內容填空。你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。鐵罐：驕傲無禮蠻橫驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。價值：用途或積極作用。羞恥：不光彩，不體面。陶罐謙虛、寬容、自信。會寫的字

ào

傲傲慢qiān

謙謙虛

xū

虛虛心jiāo

驕驕傲

說明了陶罐善良的內心和寬容的品格。會寫的字ào傲傲慢7

ruò

弱弱小

tí

提提出chén

塵塵土

nuò

懦懦弱ruò弱弱小tí提提出chén塵塵土nu8pěnɡ

捧捧起

dài

代古代

jià

價價值pěnɡ捧捧起dài代古代jià價價值9多音字盛chéng(盛東西)shèng

(盛開)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”讀一讀：媽媽盛好飯放到桌子上，轉身去給盛開的牡丹花澆水了。（chéng）（shèng）多音字盛chéng(盛東西)讀一讀下面的句子，看看你有什么10詞語理解奚落：用尖刻的話說別人的短處，使人難堪。傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評。懦弱：軟弱，不堅強。輕蔑：輕視；不放在眼里。惱怒：生氣，發(fā)怒。詞語理解奚落：用尖刻的話說別人的短處，使人難堪。傲慢：輕視別11相提并論：把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談論或看待。和睦相處：相處融洽友愛；不爭吵。羞恥：不光彩，不體面。流逝：像流水一樣消逝。覆滅：全部被消滅。相提并論：把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談論或看待12覆蓋：遮蓋。樸素：不濃艷，不華麗。價值：用途或積極作用。翻來覆去：一次又一次；多次重復。覆蓋：遮蓋。樸素：不濃艷，不華麗。價值：用途或積極作用。翻來13荒涼：人煙稀少；冷清?；臎觯喝藷熛∩伲焕淝?。14廢墟：城市、村莊遭受破壞或災害后變成的荒涼地方。廢墟：城市、村莊遭受破壞或災害后變成的荒涼地方。15接下來，我們來詳細地解讀這篇童話故事。整體感知接下來，我們來詳細地解讀這篇童話故事。整體感知16國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。問題：1.故事的主人公是誰？起因故事主人公是陶罐和鐵罐。國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看17對比語言描寫鐵罐傲慢、蠻橫。陶罐謙虛、有禮貌。“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。

“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。問題：2.從語言的對比上可以看出陶罐和鐵罐的性格特點是怎樣的？對比語言描寫鐵罐傲慢、蠻橫。陶罐謙虛、有禮貌。“你敢碰我嗎18語言描寫和神態(tài)描寫“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

鐵罐傲慢自負讀的時候語調要下沉，重讀“懦弱”，讀出輕蔑的語氣。語言描寫和神態(tài)描寫“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說，帶19語言描寫陶罐謙虛、寬容、自信?！拔掖_實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”表示話語被打斷，沒有說完。朗讀時要用不卑不亢的語氣讀。語言描寫陶罐謙虛、寬容、自信。“我確實不敢碰你，但并不20問題：3.面對鐵罐的蠻橫無理，陶罐是怎么做的？陶罐據(jù)理力爭，但它沒有跟鐵罐針鋒相對地打嘴仗，而是像鐵罐講明道理，表現(xiàn)了陶罐的謙和而不軟弱。問題：3.面對鐵罐的蠻橫無理，陶罐是怎么做的？陶罐據(jù)理力爭，21語言描寫和神態(tài)描寫問題：4.這段語言描寫有什么好處？形象地寫出了鐵罐面對義正詞嚴的陶罐時理屈詞窮的神情。“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”通過對鐵罐生硬的語言描寫，生動地刻畫出了鐵罐蠻橫無理的形象。語言描寫和神態(tài)描寫問題：4.這段語言描寫有什么好處？形象地22“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”語言描寫陶罐的寬容陶罐的話要用平和的語調讀，讀出它的寬容大度。“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的23“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會鐵罐。語言描寫鐵罐的咄咄逼人和自以為是?！昂湍阍谝黄?，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧24“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得不行了?！闭Z言描寫問題：5.陶罐出土之后，首先想到的是鐵罐，說明了什么？說明了陶罐善良的內心和寬容的品格?！爸x謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們25問題：6.從陶罐和鐵罐不同的結局中，你明白了什么道理？任何人和事物都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處，尊重他人，與他人和睦相處。問題：6.從陶罐和鐵罐不同的結局中，你明白了什么道理？任何人26廢墟：城市、村莊遭受破壞或災害后變成的荒涼地方。羞恥：不光彩，不體面。翻來覆去：一次又一次；鐵罐：無影無蹤化為泥土這段語言描寫有什么好處？表示話語被打斷，沒有說完。鐵罐：驕傲無禮蠻橫聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。讀讀“閱讀鏈接”中的故事，想想故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相似之處？都自以為是、傲慢無禮，說話、做事完全不顧及他人的感受。廢墟：城市、村莊遭受破壞或災害后變成的荒涼地方。讀讀“閱讀鏈27中心主旨本文講述了國王櫥柜里的陶罐和鐵罐不同的處世態(tài)度及兩種不同的結局。故事告訴我們：任何人和事物都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處，尊重他人，與他人和睦相處。中心主旨本文講述了國王櫥柜里的陶罐和鐵罐不同的處世態(tài)度及兩種28結構圖示國王櫥柜鐵罐：驕傲無禮蠻橫陶罐：謙虛寬容不卑不亢陶罐和鐵罐對比荒涼場地鐵罐：無影無蹤化為泥土陶罐：光潔樸素成為文物結果各有所長正確對待相互尊重和睦相處結構圖示國王櫥柜鐵罐：驕傲無禮蠻橫陶罐：謙虛寬容29隨堂練習一、鐵罐的情感變化傲慢輕蔑惱怒怒不可遏隨堂練習一、鐵罐的情感變化傲慢輕蔑惱怒怒不可遏30二、根據(jù)課文內容填空。從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿可以知道鐵罐看不起陶罐，鐵罐瞧不起陶罐是因為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

陶罐和鐵罐的對話陶罐易碎，鐵罐自恃堅硬。二、根據(jù)課文內容填空。從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿可以知道鐵罐看31謝謝大家謝謝大家32小學語文統(tǒng)編三年級下冊6陶罐和鐵罐小學語文統(tǒng)編三年級下冊6陶罐和鐵罐33

認識下面兩位新朋友陶罐鐵罐課文導入認識下面兩位新朋友陶罐鐵罐課文導入34陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們走進課文去看看吧！陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們走進課文35作者介紹

黃瑞云，1932年生，湖南婁底人。中國作家協(xié)會會員。從事中國古典文學教學與研究，也鉆研哲學和訓詁學，業(yè)余從事文學創(chuàng)作。主要作品有《老子本原》《詩苑英華》《魔鏡》等。

作者介紹黃瑞云，1932年生，湖南婁底人。中國作家協(xié)會會員36朗讀示范

聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點擊圖標即可播放朗讀示范聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點37會認的字táo

陶ɡuàn

罐

nǎo

惱

陶罐鐵罐惱怒會認的字táo陶ɡuàn罐nǎo惱陶罐鐵罐惱38說明了陶罐善良的內心和寬容的品格。通過對鐵罐生硬的語言描寫，生動地刻畫出了鐵罐蠻橫無理的形象。這段語言描寫有什么好處？“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。和睦相處：相處融洽友愛；從陶罐和鐵罐不同的結局中，你明白了什么道理？通過對鐵罐生硬的語言描寫，生動地刻畫出了鐵罐蠻橫無理的形象。鐵罐：驕傲無禮蠻橫鐵罐：無影無蹤化為泥土二、根據(jù)課文內容填空。你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。鐵罐：驕傲無禮蠻橫驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。價值：用途或積極作用。羞恥：不光彩，不體面。陶罐謙虛、寬容、自信。會寫的字

ào

傲傲慢qiān

謙謙虛

xū

虛虛心jiāo

驕驕傲

說明了陶罐善良的內心和寬容的品格。會寫的字ào傲傲慢39

ruò

弱弱小

tí

提提出chén

塵塵土

nuò

懦懦弱ruò弱弱小tí提提出chén塵塵土nu40pěnɡ

捧捧起

dài

代古代

jià

價價值pěnɡ捧捧起dài代古代jià價價值41多音字盛chéng(盛東西)shèng

(盛開)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”讀一讀：媽媽盛好飯放到桌子上，轉身去給盛開的牡丹花澆水了。（chéng）（shèng）多音字盛chéng(盛東西)讀一讀下面的句子，看看你有什么42詞語理解奚落：用尖刻的話說別人的短處，使人難堪。傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評。懦弱：軟弱，不堅強。輕蔑：輕視；不放在眼里。惱怒：生氣，發(fā)怒。詞語理解奚落：用尖刻的話說別人的短處，使人難堪。傲慢：輕視別43相提并論：把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談論或看待。和睦相處：相處融洽友愛；不爭吵。羞恥：不光彩，不體面。流逝：像流水一樣消逝。覆滅：全部被消滅。相提并論：把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談論或看待44覆蓋：遮蓋。樸素：不濃艷，不華麗。價值：用途或積極作用。翻來覆去：一次又一次；多次重復。覆蓋：遮蓋。樸素：不濃艷，不華麗。價值：用途或積極作用。翻來45荒涼：人煙稀少；冷清?；臎觯喝藷熛∩?；冷清。46廢墟：城市、村莊遭受破壞或災害后變成的荒涼地方。廢墟：城市、村莊遭受破壞或災害后變成的荒涼地方。47接下來，我們來詳細地解讀這篇童話故事。整體感知接下來，我們來詳細地解讀這篇童話故事。整體感知48國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。問題：1.故事的主人公是誰？起因故事主人公是陶罐和鐵罐。國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看49對比語言描寫鐵罐傲慢、蠻橫。陶罐謙虛、有禮貌?！澳愀遗鑫覇?，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。

“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。問題：2.從語言的對比上可以看出陶罐和鐵罐的性格特點是怎樣的？對比語言描寫鐵罐傲慢、蠻橫。陶罐謙虛、有禮貌?！澳愀遗鑫覇?0語言描寫和神態(tài)描寫“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

鐵罐傲慢自負讀的時候語調要下沉，重讀“懦弱”，讀出輕蔑的語氣。語言描寫和神態(tài)描寫“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說，帶51語言描寫陶罐謙虛、寬容、自信?！拔掖_實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”表示話語被打斷，沒有說完。朗讀時要用不卑不亢的語氣讀。語言描寫陶罐謙虛、寬容、自信?！拔掖_實不敢碰你，但并不52問題：3.面對鐵罐的蠻橫無理，陶罐是怎么做的？陶罐據(jù)理力爭，但它沒有跟鐵罐針鋒相對地打嘴仗，而是像鐵罐講明道理，表現(xiàn)了陶罐的謙和而不軟弱。問題：3.面對鐵罐的蠻橫無理，陶罐是怎么做的？陶罐據(jù)理力爭，53語言描寫和神態(tài)描寫問題：4.這段語言描寫有什么好處？形象地寫出了鐵罐面對義正詞嚴的陶罐時理屈詞窮的神情。“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！蓖ㄟ^對鐵罐生硬的語言描寫，生動地刻畫出了鐵罐蠻橫無理的形象。語言描寫和神態(tài)描寫問題：4.這段語言描寫有什么好處？形象地54“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”語言描寫陶罐的寬容陶罐的話要用平和的語調讀，讀出它的寬容大度。“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的55“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會鐵罐。語言描寫鐵罐的咄咄逼人和自以為是?！昂湍阍谝黄?，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧56“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得不行了。”語言描寫問題：5.陶罐出土之后，首先想到的是鐵罐，說明了什么？說明了陶罐善良的內心和寬容的品格?！爸x謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們57問題：6.從陶罐和鐵罐不同的結局中，你明白了什么道理？任何人和事物都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處，尊重他人，與他人和睦相處。問題：6.從陶罐和鐵罐不同的結局