一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件識(shí)字畫(huà)課件部編版

huà畫(huà)6語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)huà6語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)謎語(yǔ)詩(shī)第一課時(shí)謎語(yǔ)詩(shī)聽(tīng)老師讀古詩(shī)，聽(tīng)清每個(gè)字的發(fā)音。聽(tīng)讀古詩(shī)聽(tīng)老師讀古詩(shī)，聽(tīng)清每個(gè)字的發(fā)音。聽(tīng)讀古詩(shī)試著自己讀一讀古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)。自讀古詩(shī)試著自己讀一讀古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)。自遠(yuǎn)有色近聽(tīng)無(wú)聲去還來(lái)yuǎnyǒusèjìntīngwúshēngqùháilái平舌音前鼻音后鼻音學(xué)認(rèn)字遠(yuǎn)有色近聽(tīng)yuǎnyǒusèjìntīngw把生字放到古詩(shī)中和同桌互讀，遇到對(duì)方讀錯(cuò)的地方，幫他（她）改正過(guò)來(lái)。..........把生字放到古詩(shī)中和同桌互讀，遇到對(duì)方讀錯(cuò)的地方，幫他學(xué)偏旁走之旁與走路或路有關(guān)偏旁歸類學(xué)偏旁走之旁與走路或路有關(guān)偏旁歸類斜刀頭兔龜魚(yú)斜刀頭兔龜魚(yú)爸-

+?=換一換聽(tīng)-

+辶=近色天-+=識(shí)字方法爸-+?=換一換聽(tīng)-+辶=近色天-+=識(shí)字方還聯(lián)系生活編句子hái還是春天過(guò)去了，花兒還是那么鮮艷。色sè色彩這幅畫(huà)的色彩非常明亮。還聯(lián)系生活編句子hái還是春天過(guò)去了，花兒還是那么鮮遠(yuǎn)有色近聽(tīng)無(wú)聲去還來(lái)識(shí)字游戲遠(yuǎn)有色近聽(tīng)無(wú)聲去還來(lái)識(shí)字游戲自己讀一讀古詩(shī)，讀完后，用筆圈一圈這幅畫(huà)上有哪些景物。互動(dòng)課堂自己讀一讀古詩(shī)，讀完后，用筆圈一圈這幅畫(huà)上有哪些景物二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情出示：“我知道是怎么回事啦！……我馬上會(huì)找到我的木匣子?！保?）孔子為什么要拜師？（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來(lái)把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說(shuō)出來(lái)。為了讓學(xué)生對(duì)孔子有一個(gè)更深刻的了解，可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺(jué)得學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情景難以想象。1.欣賞文章中的簡(jiǎn)練句子。清澄（清澈澄澈；有時(shí)候我們通過(guò)字面去感覺(jué)很重要，但是也需要借助工具書(shū)來(lái)驗(yàn)證。）嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、（2）課文的第2、第5自然段渾然一體，那么中間為什么要插進(jìn)第3、第4自然段，這兩段是不是多余的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象（一）讓我們跟隨作者走進(jìn)科利亞的世界吧，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀1-3段，畫(huà)出科利亞埋木匣的句子。全班齊讀這首古詩(shī)，注意把生字都讀正確哦！二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》全班齊讀這首古詩(shī)，注意把生字

相同點(diǎn)：兩個(gè)字中間都是豎，都在豎中線上。

不同點(diǎn)：兩個(gè)字中豎的位置不同：“去”字的豎下面不能出頭；“不”字的豎上面能出頭。學(xué)寫(xiě)字相同點(diǎn)：兩個(gè)字中間都是豎，都在豎中線上。不同

書(shū)寫(xiě)：

（1）第三筆在橫中線上。

（2）第四筆在田字格中間起筆。組詞：上去下去qù書(shū)寫(xiě)：組詞：上去下去qù

bù書(shū)寫(xiě)：

（1）第一筆橫要長(zhǎng)。

（2）第三筆豎從撇上起筆。組詞：不大不去bù書(shū)寫(xiě)：組詞：不大不去“去”是()結(jié)構(gòu)的字，我能給它組詞：（）、（）。上下上去下去一、填一填。課堂演練“去”是()結(jié)構(gòu)的字，我能給它組詞：（聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)到聽(tīng)話聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)二、生字開(kāi)火車(chē)。聲音無(wú)聲笑聲大聲聲白色彩色黑色無(wú)色色聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)到聽(tīng)話聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)二、生字開(kāi)火車(chē)。聲音無(wú)聲笑聲大聲聲白色彩色遠(yuǎn)方

生字組詞小紅花：每讀對(duì)一個(gè)卡片就會(huì)得到卡片背面的小紅花，看誰(shuí)得到的小紅花最多！有人白色近處聽(tīng)見(jiàn)無(wú)人大聲不去還是上來(lái)第二課時(shí)遠(yuǎn)方生字組詞小紅花：每讀對(duì)一個(gè)卡片就會(huì)得到卡片背面的讀讀古詩(shī)：借助圖中的事物讀出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句吧！山水花鳥(niǎo)遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。讀讀古詩(shī)：山水花鳥(niǎo)遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在齊讀古詩(shī)的第一句，然后看看課本插圖，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出這首詩(shī)說(shuō)的是一幅畫(huà)的。遠(yuǎn)看高山色彩明亮，走近一聽(tīng)水卻沒(méi)有聲音。互動(dòng)課堂齊讀古詩(shī)的第一句，然后看看課本插圖，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方聯(lián)系生活想一想：你見(jiàn)到過(guò)的山是什么顏色的？遠(yuǎn)看山有色聯(lián)系生活想一想：你見(jiàn)到過(guò)的山是什么顏色的？遠(yuǎn)看山有色聯(lián)系生活想一想：你見(jiàn)到過(guò)的水是什么樣的？點(diǎn)擊圖片，觀看瀑布視頻近聽(tīng)水無(wú)聲近聽(tīng)水有聲聯(lián)系生活想一想：你見(jiàn)到過(guò)的水是什么樣的？點(diǎn)擊圖片，觀看瀑布視3、指名競(jìng)讀，榜樣示范。教學(xué)方法：1、正確書(shū)寫(xiě)本課7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。⑶老師后來(lái)提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁?？如果是你，你?huì)想什么？【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、給合課文上的圖片來(lái)認(rèn)識(shí)“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”在文中所有的效果。這篇課文是一首詩(shī)歌，主要寫(xiě)了春雨能促使萬(wàn)物生長(zhǎng)，少年兒童在春雨中植樹(shù)，綠化祖國(guó)。（3）、把你的感受送到這句話中吧。指名讀。三．教學(xué)過(guò)程：一首精巧的詩(shī)全詩(shī)四次出現(xiàn)“春雨沙抄”，要讀得稍輕、稍慢，前后略做停頓，給人以想象的空間，人感受到它“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的特點(diǎn)?！凹?xì)如牛毛，飄飄灑灑”，可利用掛圖、多媒體演示喚起學(xué)生的回憶，讓學(xué)生以輕柔緩慢的語(yǔ)氣讀出春雨的特點(diǎn)。（5）、“果然”什么意思？再讀這個(gè)句子。出示：第三段：（１８自然段）：寫(xiě)“我”的感受。（第一次）3、假如你是一個(gè)導(dǎo)游，領(lǐng)著你的旅游團(tuán)正走在青島夏天的海灘上，這時(shí)遠(yuǎn)處出現(xiàn)了難得一見(jiàn)的海市蜃樓的景象，你能用本課所學(xué)的知識(shí)和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？2．男女生比賽讀詞語(yǔ)。教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。結(jié)合課本插圖再讀一讀前兩句詩(shī)吧！朗讀指導(dǎo)（課后第1題）3、指名競(jìng)讀，榜樣示范。結(jié)合課本插圖再讀一讀前兩句詩(shī)吧！朗讀齊讀古詩(shī)的第二句，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出這首詩(shī)說(shuō)的是一幅畫(huà)吧！春天過(guò)去了花兒還在開(kāi)放，人走來(lái)鳥(niǎo)兒沒(méi)有受驚嚇飛走。齊讀古詩(shī)的第二句，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出這首詩(shī)說(shuō)的是一聯(lián)系生活想一想：春天走了，花兒是什么樣的？春去花不在春去花還在聯(lián)系生活想一想：春天走了，花兒是什么樣的？春去花不在春去花還聯(lián)系生活想一想：畫(huà)中的小鳥(niǎo)和我們平時(shí)看到的有什么不同？人來(lái)鳥(niǎo)不驚人來(lái)鳥(niǎo)兒驚聯(lián)系生活想一想：畫(huà)中的小鳥(niǎo)和我們平時(shí)看到的有什么不同結(jié)合課本插圖，男女生對(duì)讀這首詩(shī)吧！朗讀指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合課本插圖，男女生對(duì)讀這首詩(shī)吧！朗讀指導(dǎo)（課后第1請(qǐng)一位“小老師”來(lái)讀古詩(shī)，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊圈出古詩(shī)中的3組反義詞。學(xué)認(rèn)字請(qǐng)一位“小老師”來(lái)讀古詩(shī)，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊圈出古詩(shī)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：看看你的周?chē)?，誰(shuí)離你近，誰(shuí)離你遠(yuǎn)？

離

近，

離

遠(yuǎn)。近遠(yuǎn)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：看看你的周?chē)l(shuí)離你近，誰(shuí)離你遠(yuǎn)？比一比：找“無(wú)”“有”無(wú)有比一比：找“無(wú)”“有”無(wú)有來(lái)去來(lái)去

把反義詞送回古詩(shī)里讀一讀吧！遠(yuǎn)有近無(wú)去來(lái)把反義詞送回古詩(shī)里讀一讀吧！遠(yuǎn)有近無(wú)去來(lái)歌曲：《畫(huà)》聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱歌曲：《畫(huà)》聽(tīng)一聽(tīng)，

根據(jù)動(dòng)作或表情來(lái)背一背詩(shī)吧！遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。畫(huà)根據(jù)動(dòng)作或表情來(lái)背一背詩(shī)吧！遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。中間都有一個(gè)重要筆畫(huà)豎或者豎鉤，都寫(xiě)在豎中線上，兩邊都有撇（橫撇）和捺，差不多高低。學(xué)寫(xiě)字中間都有一個(gè)重要筆畫(huà)豎或者豎鉤，都寫(xiě)在豎中線上，兩邊書(shū)寫(xiě)：

（1）第二筆橫撇是一筆。

（2）第三筆和第四筆是兩筆。組詞：山水開(kāi)水

shuǐ書(shū)寫(xiě)：組詞：山水開(kāi)水shuǐ書(shū)寫(xiě)：

兩橫之間距離適中。組詞：上來(lái)下來(lái)lái書(shū)寫(xiě)：組詞：上來(lái)下來(lái)lái畫(huà)近聽(tīng)春去人來(lái)水無(wú)聲花還在鳥(niǎo)不驚遠(yuǎn)看山有色結(jié)構(gòu)梳理畫(huà)近聽(tīng)春去人來(lái)水無(wú)聲花還在鳥(niǎo)不驚遠(yuǎn)看山有色結(jié)構(gòu)梳理

這首古詩(shī)是一則

，謎面描述了

、

、

、

等景物，通過(guò)

、

、

、

等方位的變化，凸顯“畫(huà)”的特征。五言謎語(yǔ)詩(shī)山水花鳥(niǎo)遠(yuǎn)近去來(lái)課文小結(jié)這首古詩(shī)是一則，謎面描述了出示：“挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒(méi)找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒(méi)找到?！雹沤柚匆敉ㄗx課文。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。一、情境創(chuàng)設(shè)：教學(xué)方法：全詩(shī)四次出現(xiàn)“春雨沙抄”，要讀得稍輕、稍慢，前后略做停頓，給人以想象的空間，人感受到它“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的特點(diǎn)。“細(xì)如牛毛，飄飄灑灑”，可利用掛圖、多媒體演示喚起學(xué)生的回憶，讓學(xué)生以輕柔緩慢的語(yǔ)氣讀出春雨的特點(diǎn)。二．教學(xué)重難點(diǎn)：五、布置作業(yè)一、談話導(dǎo)入課題練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。唐代詩(shī)人張志和《漁歌子》【課型】精讀課水小溪里散步，池塘里睡覺(jué)。江河里奔跑，海洋里舞蹈。xiǎoxīlǐsànbùchítánglǐshuìjiàojiānghélǐbēnpǎohǎiyánglǐwǔdǎo謎語(yǔ)詩(shī)拓展延伸出示：“挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒(méi)找到匣子。他又朝左1.我在

音樂(lè)。2.我家離學(xué)校很

。一、選字填空。聽(tīng)近課堂演練1.我在音樂(lè)。一、選字填空。聽(tīng)近課堂演練二、反義詞連一連。遠(yuǎn)去來(lái)無(wú)有近二、反義詞連一連。遠(yuǎn)去

huà畫(huà)6語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)huà6語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)謎語(yǔ)詩(shī)第一課時(shí)謎語(yǔ)詩(shī)聽(tīng)老師讀古詩(shī)，聽(tīng)清每個(gè)字的發(fā)音。聽(tīng)讀古詩(shī)聽(tīng)老師讀古詩(shī)，聽(tīng)清每個(gè)字的發(fā)音。聽(tīng)讀古詩(shī)試著自己讀一讀古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)。自讀古詩(shī)試著自己讀一讀古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)。自遠(yuǎn)有色近聽(tīng)無(wú)聲去還來(lái)yuǎnyǒusèjìntīngwúshēngqùháilái平舌音前鼻音后鼻音學(xué)認(rèn)字遠(yuǎn)有色近聽(tīng)yuǎnyǒusèjìntīngw把生字放到古詩(shī)中和同桌互讀，遇到對(duì)方讀錯(cuò)的地方，幫他（她）改正過(guò)來(lái)。..........把生字放到古詩(shī)中和同桌互讀，遇到對(duì)方讀錯(cuò)的地方，幫他學(xué)偏旁走之旁與走路或路有關(guān)偏旁歸類學(xué)偏旁走之旁與走路或路有關(guān)偏旁歸類斜刀頭兔龜魚(yú)斜刀頭兔龜魚(yú)爸-

+?=換一換聽(tīng)-

+辶=近色天-+=識(shí)字方法爸-+?=換一換聽(tīng)-+辶=近色天-+=識(shí)字方還聯(lián)系生活編句子hái還是春天過(guò)去了，花兒還是那么鮮艷。色sè色彩這幅畫(huà)的色彩非常明亮。還聯(lián)系生活編句子hái還是春天過(guò)去了，花兒還是那么鮮遠(yuǎn)有色近聽(tīng)無(wú)聲去還來(lái)識(shí)字游戲遠(yuǎn)有色近聽(tīng)無(wú)聲去還來(lái)識(shí)字游戲自己讀一讀古詩(shī)，讀完后，用筆圈一圈這幅畫(huà)上有哪些景物?；?dòng)課堂自己讀一讀古詩(shī)，讀完后，用筆圈一圈這幅畫(huà)上有哪些景物二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情出示：“我知道是怎么回事啦！……我馬上會(huì)找到我的木匣子?！保?）孔子為什么要拜師？（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來(lái)把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說(shuō)出來(lái)。為了讓學(xué)生對(duì)孔子有一個(gè)更深刻的了解，可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺(jué)得學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情景難以想象。1.欣賞文章中的簡(jiǎn)練句子。清澄（清澈澄澈；有時(shí)候我們通過(guò)字面去感覺(jué)很重要，但是也需要借助工具書(shū)來(lái)驗(yàn)證。）嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、（2）課文的第2、第5自然段渾然一體，那么中間為什么要插進(jìn)第3、第4自然段，這兩段是不是多余的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象（一）讓我們跟隨作者走進(jìn)科利亞的世界吧，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀1-3段，畫(huà)出科利亞埋木匣的句子。全班齊讀這首古詩(shī)，注意把生字都讀正確哦！二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》全班齊讀這首古詩(shī)，注意把生字

相同點(diǎn)：兩個(gè)字中間都是豎，都在豎中線上。

不同點(diǎn)：兩個(gè)字中豎的位置不同：“去”字的豎下面不能出頭；“不”字的豎上面能出頭。學(xué)寫(xiě)字相同點(diǎn)：兩個(gè)字中間都是豎，都在豎中線上。不同

書(shū)寫(xiě)：

（1）第三筆在橫中線上。

（2）第四筆在田字格中間起筆。組詞：上去下去qù書(shū)寫(xiě)：組詞：上去下去qù

bù書(shū)寫(xiě)：

（1）第一筆橫要長(zhǎng)。

（2）第三筆豎從撇上起筆。組詞：不大不去bù書(shū)寫(xiě)：組詞：不大不去“去”是()結(jié)構(gòu)的字，我能給它組詞：（）、（）。上下上去下去一、填一填。課堂演練“去”是()結(jié)構(gòu)的字，我能給它組詞：（聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)到聽(tīng)話聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)二、生字開(kāi)火車(chē)。聲音無(wú)聲笑聲大聲聲白色彩色黑色無(wú)色色聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)到聽(tīng)話聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)二、生字開(kāi)火車(chē)。聲音無(wú)聲笑聲大聲聲白色彩色遠(yuǎn)方

生字組詞小紅花：每讀對(duì)一個(gè)卡片就會(huì)得到卡片背面的小紅花，看誰(shuí)得到的小紅花最多！有人白色近處聽(tīng)見(jiàn)無(wú)人大聲不去還是上來(lái)第二課時(shí)遠(yuǎn)方生字組詞小紅花：每讀對(duì)一個(gè)卡片就會(huì)得到卡片背面的讀讀古詩(shī)：借助圖中的事物讀出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句吧！山水花鳥(niǎo)遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。讀讀古詩(shī)：山水花鳥(niǎo)遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在齊讀古詩(shī)的第一句，然后看看課本插圖，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出這首詩(shī)說(shuō)的是一幅畫(huà)的。遠(yuǎn)看高山色彩明亮，走近一聽(tīng)水卻沒(méi)有聲音?；?dòng)課堂齊讀古詩(shī)的第一句，然后看看課本插圖，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方聯(lián)系生活想一想：你見(jiàn)到過(guò)的山是什么顏色的？遠(yuǎn)看山有色聯(lián)系生活想一想：你見(jiàn)到過(guò)的山是什么顏色的？遠(yuǎn)看山有色聯(lián)系生活想一想：你見(jiàn)到過(guò)的水是什么樣的？點(diǎn)擊圖片，觀看瀑布視頻近聽(tīng)水無(wú)聲近聽(tīng)水有聲聯(lián)系生活想一想：你見(jiàn)到過(guò)的水是什么樣的？點(diǎn)擊圖片，觀看瀑布視3、指名競(jìng)讀，榜樣示范。教學(xué)方法：1、正確書(shū)寫(xiě)本課7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。⑶老師后來(lái)提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁矗咳绻悄?，你?huì)想什么？【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、給合課文上的圖片來(lái)認(rèn)識(shí)“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”在文中所有的效果。這篇課文是一首詩(shī)歌，主要寫(xiě)了春雨能促使萬(wàn)物生長(zhǎng)，少年兒童在春雨中植樹(shù)，綠化祖國(guó)。（3）、把你的感受送到這句話中吧。指名讀。三．教學(xué)過(guò)程：一首精巧的詩(shī)全詩(shī)四次出現(xiàn)“春雨沙抄”，要讀得稍輕、稍慢，前后略做停頓，給人以想象的空間，人感受到它“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的特點(diǎn)?！凹?xì)如牛毛，飄飄灑灑”，可利用掛圖、多媒體演示喚起學(xué)生的回憶，讓學(xué)生以輕柔緩慢的語(yǔ)氣讀出春雨的特點(diǎn)。（5）、“果然”什么意思？再讀這個(gè)句子。出示：第三段：（１８自然段）：寫(xiě)“我”的感受。（第一次）3、假如你是一個(gè)導(dǎo)游，領(lǐng)著你的旅游團(tuán)正走在青島夏天的海灘上，這時(shí)遠(yuǎn)處出現(xiàn)了難得一見(jiàn)的海市蜃樓的景象，你能用本課所學(xué)的知識(shí)和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？2．男女生比賽讀詞語(yǔ)。教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。結(jié)合課本插圖再讀一讀前兩句詩(shī)吧！朗讀指導(dǎo)（課后第1題）3、指名競(jìng)讀，榜樣示范。結(jié)合課本插圖再讀一讀前兩句詩(shī)吧！朗讀齊讀古詩(shī)的第二句，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出這首詩(shī)說(shuō)的是一幅畫(huà)吧！春天過(guò)去了花兒還在開(kāi)放，人走來(lái)鳥(niǎo)兒沒(méi)有受驚嚇飛走。齊讀古詩(shī)的第二句，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出這首詩(shī)說(shuō)的是一聯(lián)系生活想一想：春天走了，花兒是什么樣的？春去花不在春去花還在聯(lián)系生活想一想：春天走了，花兒是什么樣的？春去花不在春去花還聯(lián)系生活想一想：畫(huà)中的小鳥(niǎo)和我們平時(shí)看到的有什么不同？人來(lái)鳥(niǎo)不驚人來(lái)鳥(niǎo)兒驚聯(lián)系生活想一想：畫(huà)中的小鳥(niǎo)和我們平時(shí)看到的有什么不同結(jié)合課本插圖，男女生對(duì)讀這首詩(shī)吧！朗讀指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合課本插圖，男女生對(duì)讀這首詩(shī)吧！朗讀指導(dǎo)（課后第1請(qǐng)一位“小老師”來(lái)讀古詩(shī)，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊圈出古詩(shī)中的3組反義詞。學(xué)認(rèn)字請(qǐng)一位“小老師”來(lái)讀古詩(shī)，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊圈出古詩(shī)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：看看你的周?chē)l(shuí)離你近，誰(shuí)離你遠(yuǎn)？

離

近，

離

遠(yuǎn)。近遠(yuǎn)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：看看你的周?chē)?，誰(shuí)離你近，誰(shuí)離你遠(yuǎn)？比一比：找“無(wú)”“有”無(wú)有比一比：找“無(wú)”“有”無(wú)有來(lái)去來(lái)去

把反義詞送回古詩(shī)里讀一讀吧！遠(yuǎn)有近無(wú)去來(lái)把反義詞送回古詩(shī)里讀一讀吧！遠(yuǎn)有近無(wú)去來(lái)歌曲：《畫(huà)》聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱歌曲：《畫(huà)》聽(tīng)一聽(tīng)，

根據(jù)動(dòng)作或表情來(lái)背一背詩(shī)吧！遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。畫(huà)根據(jù)動(dòng)作或表情來(lái)背一背詩(shī)吧！遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。中間都有一個(gè)重要筆畫(huà)豎或者豎鉤，都寫(xiě)在豎中線上，兩邊都有撇（橫撇）和捺，差不多高低。學(xué)寫(xiě)字中間都有一個(gè)重要筆畫(huà)豎或者豎鉤，都寫(xiě)在豎中線上，兩邊書(shū)寫(xiě)：

（1）第二筆橫撇是一筆。

（2）第三筆和第四筆是兩筆。組詞：山水開(kāi)水

shuǐ書(shū)寫(xiě)：組詞：山水開(kāi)水shuǐ書(shū)寫(xiě)：

兩橫之間距離適中。組詞：上來(lái)下來(lái)lái書(shū)寫(xiě)：組詞：上來(lái)下來(lái)lái畫(huà)近聽(tīng)春去人