二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)課件樹之歌課件部編版2

部編版語文二年級(jí)上冊(cè)《樹之歌》難點(diǎn)名稱：了解《樹之歌》中不同樹的特點(diǎn)及習(xí)性，熱愛并保護(hù)大自然。部編版語文二年級(jí)上冊(cè)《樹之歌》難點(diǎn)名稱：了解《樹之歌》中不同1課前導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們說一說我們身邊認(rèn)識(shí)的樹有哪些？看誰說的最多？2、今天老師要跟同學(xué)們學(xué)習(xí)一些我國比較出名的樹種，帶同學(xué)們開開眼界。課前導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們說一說我們身邊認(rèn)識(shí)的樹有哪些？看誰說的最2

樹之歌楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。樹之歌3楊樹高，榕樹壯，楊樹高，榕樹壯，4榕樹榕樹梧桐樹葉像手掌梧桐樹葉像手掌6梧桐樹葉像手掌比喻梧桐樹葉像手掌比喻72.接讀課文，思考：文中說這是一首怎樣的詩呢？分別從哪些方面來寫的？2、教師小結(jié)：課文按春、夏、秋、冬的順序描寫了小姑娘彈奏的琴聲，琴聲與景色融為一體，很有表現(xiàn)力。讓我們?cè)賮碜x一讀，品一品。四、復(fù)習(xí)《“閃光的金子”》第三段：（１８自然段）：寫“我”的感受。（第3、第4自然段并不是多余的，作者運(yùn)用對(duì)比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對(duì)比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。）情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。(2)指名反饋，教師出示相關(guān)語段。⑶老師后來提了什么問題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁?？如果是你，你?huì)想什么？1.在單元導(dǎo)讀課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，昨天在預(yù)習(xí)時(shí)又進(jìn)行了鞏固，下面我們聽寫幾個(gè)。體會(huì)文中全國各民族大團(tuán)結(jié)的含義。4．復(fù)習(xí)生字表：1.在單元導(dǎo)讀課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，昨天在預(yù)習(xí)時(shí)又進(jìn)行了鞏固，下面我們聽寫幾個(gè)。楓樹秋天葉兒紅2.接讀課文，思考：文中說這是一首怎樣的詩呢？分別從哪些方面8松柏四季披綠裝松柏松柏四季披綠裝松柏9運(yùn)用了什么修辭手法？擬人運(yùn)用了什么修辭手法？擬人1033木棉喜暖在南方33木棉喜暖在南方11一首精巧的詩句式相似、節(jié)奏感強(qiáng)是這首詩的語言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開想象，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春雨細(xì)微綿密的特點(diǎn)，以及使萬物恢復(fù)生機(jī)、充滿活力的作用和小朋友把握時(shí)機(jī)，在雨中綠化祖國的行動(dòng)?！窘虒W(xué)課時(shí)】（師）這樣精巧如詩的白鷺，它的全部、每一處都是適宜的。（師）這樣的白鷺，它身段的大小是適宜的1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意預(yù)習(xí)提示：二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》這一段話，具體描繪了春雨給大自然和人們帶來的神奇、美妙變化，字里行間洋溢著同學(xué)們對(duì)春雨的無比喜愛之情。3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫面，從畫面中讀出怎樣的心情？染綠本課指促使柳芽變綠。2、觀察生字，說說哪些地方容易寫錯(cuò)。(在寫“紀(jì)”時(shí)，要注意右邊是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“臥”筆順易錯(cuò)，要注意區(qū)分，不要寫錯(cuò)。)身段——黃昏低飛一、揭示課題，導(dǎo)入新課三、學(xué)習(xí)第二段四、課堂延伸拓展交流科利亞，算術(shù)不管用了吧？阻止：使停止行動(dòng)。什么樹？什么特點(diǎn)？樺樹耐寒守北疆一首精巧的詩什么樹？什么特點(diǎn)？樺樹耐寒守北疆12銀杏水杉活化石銀杏水杉活化石在很多年以前，水杉和銀杏這兩種樹就生活在地球上了。后來由于自然環(huán)境發(fā)生變化，和它們一起生活的很多動(dòng)物植物都滅絕了，變成了化石，但是銀杏和水杉還一直活到了今天，所以被為“活化石”。在很多年以前，水杉和銀杏這兩種樹就生活在地球上14金桂開花滿院香金桂開花滿院香15楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。形狀楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。顏色木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。習(xí)性銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香?；罨敖鸸鹱x課讀朗讀課文，讀出每種樹的特別之處。楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。形狀楓樹秋天葉兒紅，松柏四16二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)課件樹之歌課件部編版2二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)課件樹之歌課件部編版218討論：

不同的樹點(diǎn)綴著大自然，讓大自然披上了五彩斑斕的衣服。假如沒有樹，大自然就會(huì)沒有生機(jī)。我們應(yīng)該怎么樣愛護(hù)樹木呢？討論：19重點(diǎn)詞句白鷺是一首精巧的詩。（3）理解：望哨（站崗放哨；借助相近的詞語理解）2、他在想什么?此時(shí)此刻的李四光臉上又會(huì)有什么樣的表情?3、你喜歡這個(gè)普通的水電修理工嗎？為什么？⑴課文講了一件什么事？蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑白鷺，簡稱鷺，也稱鷺鷥。體長60厘米左石星紡錘形。鷺鳥的身體特征是嘴長、頸長、腳長和爪趾長，體態(tài)纖瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前頸的下部著生有羽枝分散的蓑狀的長飾羽，所以被稱為“蓑羽”。白鷺臉部裸露部分為黃綠色，嘴黑色，脛與腳部也呈黑色。2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學(xué)們的想象，有這幾種可能：木匣可能找不到，算術(shù)可能不管用，挖的方向可能不對(duì)，自己的步子可能有問題？3、假如你是一個(gè)導(dǎo)游，領(lǐng)著你的旅游團(tuán)正走在青島夏天的海灘上，這時(shí)遠(yuǎn)處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象，你能用本課所學(xué)的知識(shí)和優(yōu)美生動(dòng)的語言來向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？重點(diǎn)詞句20二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)課件樹之歌課件部編版221總結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)樹的大家庭，學(xué)習(xí)許多有關(guān)樹的知識(shí)，收獲可真多！樹是我們?nèi)祟惖暮门笥?，是大自然的綠色外衣，讓我們一起愛護(hù)樹木，呵護(hù)我們的綠色家園。

總結(jié)：22部編版語文二年級(jí)上冊(cè)《樹之歌》難點(diǎn)名稱：了解《樹之歌》中不同樹的特點(diǎn)及習(xí)性，熱愛并保護(hù)大自然。部編版語文二年級(jí)上冊(cè)《樹之歌》難點(diǎn)名稱：了解《樹之歌》中不同23課前導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們說一說我們身邊認(rèn)識(shí)的樹有哪些？看誰說的最多？2、今天老師要跟同學(xué)們學(xué)習(xí)一些我國比較出名的樹種，帶同學(xué)們開開眼界。課前導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們說一說我們身邊認(rèn)識(shí)的樹有哪些？看誰說的最24

樹之歌楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。樹之歌25楊樹高，榕樹壯，楊樹高，榕樹壯，26榕樹榕樹梧桐樹葉像手掌梧桐樹葉像手掌28梧桐樹葉像手掌比喻梧桐樹葉像手掌比喻292.接讀課文，思考：文中說這是一首怎樣的詩呢？分別從哪些方面來寫的？2、教師小結(jié)：課文按春、夏、秋、冬的順序描寫了小姑娘彈奏的琴聲，琴聲與景色融為一體，很有表現(xiàn)力。讓我們?cè)賮碜x一讀，品一品。四、復(fù)習(xí)《“閃光的金子”》第三段：（１８自然段）：寫“我”的感受。（第3、第4自然段并不是多余的，作者運(yùn)用對(duì)比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對(duì)比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。）情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。(2)指名反饋，教師出示相關(guān)語段。⑶老師后來提了什么問題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁矗咳绻悄?，你?huì)想什么？1.在單元導(dǎo)讀課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，昨天在預(yù)習(xí)時(shí)又進(jìn)行了鞏固，下面我們聽寫幾個(gè)。體會(huì)文中全國各民族大團(tuán)結(jié)的含義。4．復(fù)習(xí)生字表：1.在單元導(dǎo)讀課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，昨天在預(yù)習(xí)時(shí)又進(jìn)行了鞏固，下面我們聽寫幾個(gè)。楓樹秋天葉兒紅2.接讀課文，思考：文中說這是一首怎樣的詩呢？分別從哪些方面30松柏四季披綠裝松柏松柏四季披綠裝松柏31運(yùn)用了什么修辭手法？擬人運(yùn)用了什么修辭手法？擬人3233木棉喜暖在南方33木棉喜暖在南方33一首精巧的詩句式相似、節(jié)奏感強(qiáng)是這首詩的語言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開想象，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春雨細(xì)微綿密的特點(diǎn)，以及使萬物恢復(fù)生機(jī)、充滿活力的作用和小朋友把握時(shí)機(jī)，在雨中綠化祖國的行動(dòng)?！窘虒W(xué)課時(shí)】（師）這樣精巧如詩的白鷺，它的全部、每一處都是適宜的。（師）這樣的白鷺，它身段的大小是適宜的1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意預(yù)習(xí)提示：二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》這一段話，具體描繪了春雨給大自然和人們帶來的神奇、美妙變化，字里行間洋溢著同學(xué)們對(duì)春雨的無比喜愛之情。3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫面，從畫面中讀出怎樣的心情？染綠本課指促使柳芽變綠。2、觀察生字，說說哪些地方容易寫錯(cuò)。(在寫“紀(jì)”時(shí)，要注意右邊是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“臥”筆順易錯(cuò)，要注意區(qū)分，不要寫錯(cuò)。)身段——黃昏低飛一、揭示課題，導(dǎo)入新課三、學(xué)習(xí)第二段四、課堂延伸拓展交流科利亞，算術(shù)不管用了吧？阻止：使停止行動(dòng)。什么樹？什么特點(diǎn)？樺樹耐寒守北疆一首精巧的詩什么樹？什么特點(diǎn)？樺樹耐寒守北疆34銀杏水杉活化石銀杏水杉活化石在很多年以前，水杉和銀杏這兩種樹就生活在地球上了。后來由于自然環(huán)境發(fā)生變化，和它們一起生活的很多動(dòng)物植物都滅絕了，變成了化石，但是銀杏和水杉還一直活到了今天，所以被為“活化石”。在很多年以前，水杉和銀杏這兩種樹就生活在地球上36金桂開花滿院香金桂開花滿院香37楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。形狀楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。顏色木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。習(xí)性銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香?；罨敖鸸鹱x課讀朗讀課文，讀出每種樹的特別之處。楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。形狀楓樹秋天葉兒紅，松柏四38二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)課件樹之歌課件部編版2二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)課件樹之歌課件部編版240討論：

不同的樹點(diǎn)綴著大自然，讓大自然披上了五彩斑斕的衣服。假如沒有樹，大自然就會(huì)沒有生機(jī)。我們應(yīng)該怎么樣愛護(hù)樹木呢？討論：41重點(diǎn)詞句白鷺是一首精巧的詩。（3）理解：望哨（站崗放哨；借助相近的詞語理解）2、他在想什么?此時(shí)此刻的李四光臉上又會(huì)有什么樣的表情?3、你喜歡這個(gè)普通的水電修理工嗎？為什么？⑴課文講了一件什么事？蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑白鷺，簡稱鷺，也稱鷺鷥。體長60厘米左石星紡錘形。鷺鳥的身體特征是嘴長、頸長、腳長和爪趾長，體態(tài)纖瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前頸的下部著生有羽枝分散的蓑狀的長飾羽，所以被稱為“蓑羽”。白鷺臉部裸露部分為黃綠色，嘴黑色，脛與腳部也呈黑色。2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學(xué)們的想象，有這幾種可能：木匣可能找不到，算術(shù)可能不管用，挖的方向可