小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè) 掌聲

思考：本文主要講了一件什么事？本文主要講了殘疾女孩英子在同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲中變得自信起來(lái)的故事。默讀課文，找出描寫英子變化前的句子，掌聲以前的英子是什么樣的？用“____”劃出來(lái)。

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。掌聲前因?yàn)樗r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，所以她總是默默地坐在教室的一角。請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)是什么原因讓英子總是默默坐在角落？英子走路姿勢(shì)一搖一晃，可她也想像其他孩子一樣走出教室，想象一下英子也想去做什么？但是這些她卻都做不了，你能理解英子的心情嗎？當(dāng)同學(xué)們?cè)诹质a道上悠閑地散步時(shí)，她__________；當(dāng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上快樂(lè)地游戲時(shí)，她____________；當(dāng)同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上盡情地舞蹈時(shí)，她__________；輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。哪些動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)出英子的不自信？低站猶豫眼圈紅紅的英子的性格：自卑憂郁再讀課文，找出描寫英子變化后的句子，

掌聲后英子是什么樣的？用“﹏﹏”劃出來(lái)。從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。掌聲后英子的性格：開朗自信為什么英子的性格發(fā)生這樣大的變化？就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。掌聲的特點(diǎn)：對(duì)比讀一讀：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。一瞬間及時(shí)

這是同學(xué)們的第一次掌聲，你們想用掌聲告訴英子什么？尊重、鼓勵(lì)英子。

你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你……故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這是同學(xué)們的第二次掌聲，他們又想告訴英子什么？你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的人……夸獎(jiǎng)、贊美英子。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。英子的來(lái)信“微笑著面對(duì)生活”是什么意思？對(duì)生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！M同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是作者以