教師讀書心得萬能(精選10篇)

教師讀書心得萬能(精選10篇)教師讀書心得萬能(一)物理課程教育的核心是要學生獲取物理知識和實際能力，到達相應的國家對公民素質的根本要求。學習是學生自己獲取知識應用知識解決問題的學習活動。物理科學的學習就是這樣一個能動的學習過程，在這一過程中，學生描述事物、提出問題、闡明解釋，驗證這些解釋并與其他同學交流這些觀點，由此學生們構建起過硬的科學知識體系，用知識解決新的問題，學習怎樣清晰的交流并建立起批判的、邏輯的思維技能。

要使學生的物理課程學習到達這一目標即實現(xiàn)課程教學的價值，物理課程評價的過程就顯得極為重要。

物理課程評價的目的與功能

㈠目的：讓學生成為一個主動的探索者和學習者，一個訓練有素的思考者。

㈡功能：

⒈診斷性功能

物理課程評價的診斷性功能對教師的教學、學生的學習具有強烈的指導性作用。

⒉調節(jié)性功能

在教學過程中進行物理課程評價，其反應信息不斷的對施教者起到一個參考系的作用。通過在教學過程中不斷進行物理課程評價，施教者可以在物理課程中對已有的教學計劃設計和實施過程不斷作出調整，使自己的教學活動更接近學生的實際情況。同時評價的反應信息對于學生充沛利用課程學習以獲取知識和能力具有獨特的指導作用。

⒊鼓勵和反思功能

⒋鑒定和選拔功能

選拔不同特長的學生按照適合自己的方向開展，正體現(xiàn)了教育的平等。社會開展需要多規(guī)格、多層次的人才，公平合理的選拔的選拔人才是社會進步的標志。

課程改革要求我們面對每一個學生，使每一個學生在原有的根底上都得到開展。但這并不意味著我們要否認學生間客觀存在的差別，不同的學習根底、不同的學習能力，不同的學習功效是客觀存在的。既然學生的學習存在如此多的差別，則對每個學生的物理學習給予公道的、實事求是的評判是完全必要的，這將幫忙學生總結學習活動的成績，找到差距，為繼續(xù)開展確定努力的方向。

因此，現(xiàn)代物理課程評價目標就是要突破重接受輕開展、重積累輕發(fā)明的評價傾向，使物理教學和學習按照課程改革的要求健康開展。

教師讀書心得萬能(二)任課教師在開學初第一堂課要進行充沛的較詳細的自我介紹，平時也要與學生多溝通，要建立民主平等的良好的師生關系，互相了解是第一步，這第一步的關鍵是老師。

在傳統(tǒng)的師生關系中，師道尊嚴，長幼有序等觀念影響了師生之間的平等交流，現(xiàn)代的學生觀，那么要求教師要了解每一名學生，并且主動全面立體地了解每一名學生，這是建立平等民主師生關系的根底和保證。

蘇霍姆林斯基說過一句話：“盡可能深入地了解每個孩子的精神世界，是教師和校長的首條金科玉律。〞

班主任老師應當堅持每周與每位同學談一次話，哪怕是一兩句有意或無意的對話，哪怕是拉一拉學生的手，拍一拍學生的頭，因為我們面對的是具有強烈情感需求的而又是十分敏感脆弱的有效稚嫩的心靈啊!

開學第一個月班主任老師必須和班上的每一位同學進行個別的談心，要了解每一位學生的成長經(jīng)歷，家庭情況，學習情況，學習根底，愛好特長，走近他們的心靈，了解他們的心靈需求，人際交往，個性情感，理想追求等，然后你才會有的放矢地對美一位不同的學生施以不同的教育，對每一塊心靈的田地施以不同的肥料與營養(yǎng)，才會使他們健康成長。

現(xiàn)代學生的成長出現(xiàn)了“三大三小〞現(xiàn)象，即：生活空間越來越大，活動的空間越來越小;房屋的房間越來越大，心靈的空間越來越小;外界壓力越來越大，內(nèi)在動力越來越小。

了解學生的關鍵是要以平等的心態(tài)對待學生，現(xiàn)代社會中，師生之間知識的傳遞渠道在拓寬，情感交流的渠道在縮小，孩子不愿或膽怯與教師交流(三分之二)責任主要在教師。

陶行知說：“我們要懂得兒童〞，“我們必須會變成小孩子，才配作小孩子的先生〞。他十分形象地指出：“你不可輕視小孩的情感!他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨，他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子則悲痛。他沒有打著討厭的人，變好似是羅斯福沒有時機帶兵去打德國一般的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭撻，連夢里也覺得由法國革命模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒得著，仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意。他想您抱他，一會兒您偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被奪去一般的傷心。〞

親愛的老師，請好好記住這段名言，并時時提醒自己：要小心輕放孩子的心!

教師讀書心得萬能(三)作為一名一線的小學教師，在幾十年的教學生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的根底教育課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模最大、波及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對廣闊教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學生的沖擊，同時也存在一定的困惑。范梅南先生說，機智是"智慧的化身"。因此，教師要做到"機智"地處理教學中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質和條件。這就要求我們教師必須要讀書，作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類發(fā)明的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的涵養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念。

在這短暫的幾個月里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一局部。我感覺收獲頗豐。

第一，讀書辦法。

常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書《自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知辦法沿用至今。為了使讀書到達更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫忙我們記憶思考的結果，便于日后比擬、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

第二，讀書促我成長。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最珍貴的財富?；叵朊恳淮螌W生在向我敘述著他們對我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的沖動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書項目中所獲得的'最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。

教師讀書心得萬能(四)看過朱教授的理想的教師，作為幼兒教師的我，不禁想到理想的幼兒教師是什么樣的呢《記得愛爾維修曾經(jīng)說過：“人生下來時都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人那么變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當也會成為不平凡人。〞然而在孩子幼小時期對他影響最大的是教師和家長。則怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢《

幼兒教師讀書筆記心得體會3篇幼兒教師讀書筆記心得體會3篇

幼兒教師應有愛心、耐心、責任心和專業(yè)的知識，并細心的關照孩子的衣食起居。當然專業(yè)知識并不是只懂得自己的一點專業(yè)，對于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無興趣。比方：他們非常不足常識，就像一些不食人間煙火的人，他們對時事等問題發(fā)表的拙劣看法，時常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應該胸寬廣，富地獻身精神，充斥仁愛之心，理想的老師應該能夠看到矛盾和缺陷，并立志去解決它，做到公平、公道、公私清楚，正確地對待工作中的問題。

(一)愛心

如果一個教師在孩子做錯事以后也不告訴原因就斥責或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會變得頑固、冷酷、殘忍，會失去自尊心、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對孩子將來的開展也有一定的影響。

(二)耐心

對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不論你有多忙多煩，都應該做到孩子問什么，就答復什么，在向孩子傳播知識和辦法時決不能嫌麻煩，敷衍塞責，應該了事，一定都要真實合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對社會矛盾和缺陷有區(qū)分能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力。如果培養(yǎng)出來的人區(qū)分不出人間的好壞和藹惡，對世界沒有思考的認識，這類人越多將會成為社會的累贅。

(三)責任心

如果一位教師沒有責任心，他不論孩子是否來上課了，是否學會了《孩子在什么地方《發(fā)生什么事他一概不知，這樣的教師我想是不會教出好學生，如果我們每個人都忘記自己的責任或對工作不負責，后果不堪構想。

(四)溝通和理解

溝通和理解最重要，不論是家長和老師還是孩子和老師等等。如果一個老師對溝通技能辦法的掌握非常好，與孩子示來社會適應能力的上下緊密相聯(lián)。如果一個孩子從小在家學會與家庭成員溝通，在幼兒園學會與教師同位的溝通技巧，當他走入社會時，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的根本上，而不是不講理的亂說一通。

教師是太陽底下最光彩的職業(yè)，因此我們教師應取長補短，盡力讓自己成為別人心目中的理想教師。

教師讀書心得萬能(五)觀看學習?小學語文實用文教學策略》視頻資料，我感嘆頗深，收獲頗豐。

在視頻中，我主要選擇觀看的是?互動對話》板塊——?應用文閱讀教學策略互動研討》。相關老師在講座里給我們講了文章體(實用文)文本的功能定位，文章體文本的教學。在這個模塊中，我不僅學到了很多的理論知識，同事也知道了一些原來我所不知道的新的教學知識，收獲真的是非常大。對于這些新的知識，我們在日常教學生活中也或多或少的波及到了一些，但是由于我們對文本挖掘的太淺，從而不能有效的提高學生的聽說讀寫能力。學習了相關視頻之后，雖然理論知識提高了不少，但是我還是非常分明在我們教學中如何來處理這些內(nèi)容，怎樣才能讓我們的教學更實用。林子敬老師與陳琳教授的互動對話幫忙我有效地解決了這個難題。

學習完視頻之后，我回顧起了我給學生講授的'?圓明園的消滅》這篇文章的過程。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而消滅的景象，敘述了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者橫蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。這篇文章運用大量篇幅介紹圓明園昔日的景象，把美的東西消滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園的消滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結尾提到的“我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼〞，首尾照應，作者的痛惜、憤恨之情躍然紙上。所以，這節(jié)課的教學我這樣來設計：學生對大致了解之后，讓學生針對題目提出問題。

學生提出的問題歸納整理又分成了三個：圓明園昔日的景象什么樣子《圓明園是怎樣被消滅的《圓明園為什么會被消滅《然后學生討論交流，交流之后，我們就根這三個問題進行交流。

對于第一個問題，我們采用觀看圖片、朗讀、以及想象昔日的景象來學習;

第二個問題，我們采用視頻資料來激發(fā)學生的情感;

第三個問題，我主要通過學生自己搜集來的資料讓學生發(fā)表不同的看法，效果還是不錯的。能激起學生對文本內(nèi)涵的理解，激發(fā)學生的愛國激情。所以，我感受到，朗讀課文，是學生理解課文的一個伎倆，讓學生想象內(nèi)容來說，又能夠提高學生的語言敘述能力，也能夠開展學生的思維能力，加深對的理解。

教師讀書心得萬能(六)自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知辦法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類發(fā)明的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的涵養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最珍貴的財富?；叵朊恳淮螌W生在向我敘述著他們對我的感謝和敬意，我的心情都莫名的沖動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書項目中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。

本學期，校長提出了一個令人深思的問題：今天我們怎樣做教師《我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難〞。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經(jīng)驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲《我今天又將看到孩子們的什么新把戲《我自己又該為他們做些什么事《處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功!

一、博大而火熱的愛，在愛中不斷認識自我

名言說：“熱愛是最好的老師。〞是的，對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學生。名師魏書生認為：埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學生不好教，常常是我們的辦法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不論處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己?！芭踔活w心來，不帶半根草去。〞陶行知先生的這句話，標示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責任。〞教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而火熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私貢獻、無私的愛中不斷認識自我。

二、在不泯的童心面前，時刻警醒自我

有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，王國亮老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心〞，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學生的心。劉又喜老師整天與學生一起沉浸于小創(chuàng)造之中，多年如一日，樂此不疲。試問他們又怎么不會成為學生的良師益友《學生又怎么會不親其師信其道呢《

“多改變自己，少埋怨環(huán)境〞是魏書生老師總結的修養(yǎng)性情的一條法那么。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氛圍，使學生進入最正確的學習狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活躍、主動的學習與開展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榈浞叮Τ蔀閷W生的良師益友。

三、在學習與反思中，不斷開展自我

陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。〞只有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生?？梢娨蔀橛行Ы處煂τ趯W習的至關重要要有深刻認識，要把學習作為自身開展、勝任教學的需要。

美國心理學家波斯納提出：“如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗深入的思考，則既便是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否那么就不可能有什么改良。永遠停留在一個新手型教師的水準上。〞他給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。它分明地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想，他是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實苦干的精神和態(tài)度是根底，而學會不斷地自我反思那么是開展自我的必由之路。

四、在合作交流中，不斷提高自我

新課程規(guī)范非常明確地把“合作交流〞作為營造新課堂氣氛和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、高低級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫忙，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕〞也同樣是一名有效教師應具備的條件。一位特級教師總結自己的待人之道是：“念人之功，容人之過，學人之長，補己之短。〞多么豁達的胸懷，剖析許多名師的成長經(jīng)歷，是我們前進的燈塔，沿馳名師的足跡，不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

教師讀書心得萬能(七)捷克教育家夸美紐斯說：“可以為教師們定下一那么金科玉律。在可能范圍內(nèi)，一切事物都應該盡量地放到感官的跟前。〞“智慧的開端當然不僅止在學習事物的名目，而在真正知覺事物的本身。〞教學的直觀原那么的提出是教育史上一個進步，但一開始只是停留在感覺論、經(jīng)驗論的水平上，隨著教學實踐不斷豐盛，心理學研究的進展，特別是辯證唯物主義認識論的產(chǎn)生，人們才逐步對這一原那么有了全面的解釋，使它得到正確的運用。

現(xiàn)代教學論認為直觀之所以必要，是由于學生對教材的理解總是建立在對事物感知的根底上，學生特別是青少年不足直接經(jīng)驗，在學習知識的過程中容易犯抽象、空洞、形式主義的毛病;還由于青少年年齡階段的心理特點，是沿著由具體形象思維占優(yōu)勢向抽象邏輯思維占優(yōu)勢的趨勢開展，教學要適應和促進這個過程。教學富于直觀性，有助于解決名詞術語脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知等矛盾。鮮明生動的形象，容易吸引學生的注意，激發(fā)學習興趣和熱情，促進知識的理解和穩(wěn)固，有助于開展他們的察看能力、形象思維能力，以及培養(yǎng)辯證唯物主義觀點。

直觀材料的種類是多種多樣的。包括：提供真實的事物本身，運用經(jīng)過精心設計、改造和典型化的模擬物、代替物和象征物，示例標本、模型、圖片、圖畫、圖表;在特定條件下由教師用形象化口頭語言描繪，或用比喻及其他方式喚起和改造學生已有的表象，等等。這些直觀材料和辦法，要按照當前的教學任務、教材特點和學生的具體情況運用。直觀本身不是目的而是伎倆，是為了形成學生的生動表象并借以形成概念，促進抽象思維的開展。

教師采用直觀教學的原那么，要跟運用語言講解和啟發(fā)思考結合起來。教學中詞和直觀的相互作用幾種結合形式：教師用語言來指導學生察看;口頭解說提供學生不能察看到的東西;用語言引導學生進行概括;通過語言把新知識傳授給學生，而直觀被用來作為例證。貫徹直觀原那么，要求教師充沛利用直觀材料培養(yǎng)學生的察看能力，并引導他們對直觀材料進行比擬、分析、綜合、抽象、概括等思維活動，掌握事物的本質和規(guī)律。

20世紀以來，由于播送、幻燈、電影、錄音、錄像、電視、電子計算機等現(xiàn)代化技術伎倆的開展和應用，使直觀對象本身和人的感官本身的局限有了重大的突破，這為直觀教學原那么的開展開辟了新的廣大的前景。

教師讀書心得萬能(八)一、什么要記讀書筆記呢《

首先，它可以幫忙記憶。知識越豐盛越好。知識的豐盛是由積累而形成的;讀了就忘，知識是豐盛不起來的。必須記住，讀書筆記便是幫忙記憶、積累知識的最好途徑之一。俗話說：“好記憶不如爛筆頭。〞就表明記筆記能幫忙記憶。

其次，記筆記也是積累知識的一種好方式。古人說：不動筆墨不讀書。就是說，閱讀時必須記筆記，才能積累知識。北宋沈括的?夢溪筆談》就是一部讀書筆記式的作品。

第三，記讀書筆記還能幫忙提高閱讀能力。分析能力，綜合歸納的能力以及文字敘述能力，是一種手腦并用、閱讀和寫作結合的綜合訓練。

從以上三點看，同學們都應重視學會寫讀書筆記。

操作指導

二、怎么寫讀書筆記呢《

首先，應了解讀書筆記的類型。讀書筆記一般有批注、摘錄、提綱、心得四種。寫讀書筆記時，應根據(jù)寫筆記的目的、書的類型及自己的習慣，確定寫什么樣的讀書筆記。

批注筆記。是邊讀邊把自己的看法、疑問等或在書上劃出表示重點、次重點、疑問等等的符號，或在書的天頭、地腦作些評語和注釋。這種讀書筆記簡單易行，但首先得書是自己的，別人的書，不能亂畫;即使是自己的書，下批注時也應先多想想：自己的看法對不對《怎么表述才簡明，然后才寫。因書上的空白處不多，想到就寫，寫了又感到不適宜，那就把書劃得亂七八糟了。

摘錄筆記。就是將書中的精彩觀點、新穎材料及名言警句等摘抄下來，以備將來選用。這種讀書筆記是大量的。做摘抄筆記時，最好讓每段摘錄自成一段。后面還應寫上摘自什么書，多少頁，該書的作者是誰，出版者是誰，哪一年出版的，都應寫在摘抄的后面，以備將來查驗、核對。兩段摘錄之間留下較大空白，這樣做一是使摘錄的眉目分明，二是留下空白便于將來翻閱、運用時可以作批記。

提綱筆記。就是將讀過的書的中心思想、段落大意、內(nèi)容要點及寫作辦法等等，以提綱挈領的方式寫出來。

心得筆記就是閱讀后，將自己的心得、體會、感想等寫出來。

不同的讀書筆記有不同的作用，應根據(jù)實際去選擇、確定。

其次，不管寫什么樣的讀書筆記，有幾點是共同的，也是應注意的。①必須認真地讀懂原作。這是寫好讀書筆記的前提。提綱筆記、心得筆記要以讀懂原作為根底。就是摘抄筆記，也應細讀原文。否那么，你的摘抄就可能斷章取義，就可能抄破了句。

②態(tài)度要嚴肅、認真、細致。嚴肅是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要為了到達個人目的，成心斷章取義;認真，指應該認真閱讀，認真分析，力求抓住原作的要點、重點、精彩的地方，不能馬虎從事;細致，指摘抄原文后一字一句校對，不能有誤差，連原書作者、出版者、出版時間等也要記得詳細，不要怕麻煩。因為這時的任何粗心，都會在以后付出更大的代價。如多少年后，你想引用這段名言，卻因沒記原作者名字，你想查知名言的出處，那時恐怕連書也找不到了，想用也不好用。如果摘抄時記得細致，就不會有這種麻煩了。訓練

請你寫一那么摘抄筆記?？梢詫懨跃?，也可寫一段有趣的材料，但必須做到：

①原文的抄錄連標點也不能錯。

②在抄錄的下面一行，寫明：“摘自__×〞著，書名是什么《多少頁《哪里出版《什么年月出版的《

讀書筆記是人們在讀書時為幫忙記憶而寫的一種應用文體。自古以來，我國的文人、學者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識的有效伎倆，又可以積累有用的材料，訓練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。

讀書筆記，它不重在于你寫了多少篇，寫的怎么樣《關鍵是你是否在讀書時善于做讀書筆記呢《明確做讀書筆記對你來說有什么意義《你的目標是什么《因此，我們在檢查教師讀書筆記的時候，不僅檢查教師寫了多少篇《更重要地是看教師讀書筆記的內(nèi)容，所表現(xiàn)出來的讀書反思、讀書辦法、讀書經(jīng)驗和讀書目標等。

讀書筆記不是把一本書的要點記下來就算。先記下這本書有多少篇，內(nèi)容主要講什么的。再記下其中的要點是什么，還要寫出自己對這些要點的看法，寫出自己的意見。還摘出其中精彩的話，說出自己的看法，最后提到改過書中文字的脫誤。從“三讀其辭而悲之〞看，“三〞字虛數(shù)，表示反復讀?？梢婍n愈碰到其中精彩的話，不是看過就算，是要反復讀的。這就是韓愈寫的摘要的讀書筆記。里面的確摘記了要點，但還要寫出自己對這些要點的看法，包括敘述出自己的感情。還要對全書的內(nèi)容作概括的表明。那就不光把一本書讀過就算，讀后還要思考，從全書的內(nèi)容到精彩的篇章，到精彩的話都要考慮，直到對書中的錯字都不放過。從這里，我們既可以學習怎樣寫摘要的讀書筆記，還可以學習他是怎樣讀書的。

教師讀書心得萬能(九)伴隨著新課程改革，各種新的理念、辦法成為教師的追求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼〞的感覺，甚至有人感慨“語文教學像霧、像雨、又像風。〞應對種。種困惑和疑問，作為一名一線的語文教師，伴隨對新課標的深入解讀。我覺得上簡單的語文課是正確的選擇。

一、簡單明確的教學目標

教師在實施