師生溝通的藝術-模擬試卷和答案

第5頁共5頁《師生溝通藝術》模擬試卷一考試形式：開卷考試時間：90分鐘站點：_________姓名：學號：成績：填空題：（10分，共5題，每題2分）良好的師生關系是教育效能產(chǎn)生的前提同理心包括三個條件：站在對方的立場、了解導致這種情形的因素、讓對方了解自己對對方設身處地的理解。3、接受性語言是指對對方能夠設身處地產(chǎn)生同感的了解，令對方開放，喜歡、愿意敞開自己的問題并樂意得到幫助解決。4、聆聽學生講話最大的目的是幫助學生確立問題歸屬意識。5、良好的教室常規(guī)包括三個共同的要素：學生專心課堂活動、為自己的行為負責、。二、名詞解釋：（20分，共4題，每題5分）1、接納2、我向信息如果教師所說的話是有關他對學生行為的感覺，以及這個行為對他的實質影響，這樣的信息叫“我向信息”。3、自我控制技術4、開放式問題是指提出的問題沒有一個簡單的答案，回答時沒有固定的模式和規(guī)則，可以沿著這個問題所提供的話題，充分地提供細節(jié)和信息。三、選擇題：（10分，共5題，每題2分）1、對于教育的整體效能產(chǎn)生而言，良好的師生關系在其中的地位是：是前提；是結果；是附帶條件；是可有可無的。2、傳統(tǒng)概念中的“好學生”的標準最主要的負面影響是：否定真實人性；不切實際；讓教師產(chǎn)生失望感和失落感；讓社會對教師角色產(chǎn)生過高期望。3、教師與學生溝通的最準確的含義是：教師與學生之間要進行雙向交流；愛學生；理解學生；教師經(jīng)常與學生談話。4、教師不愿意聆聽學生最大的原因是：極強的自我中心意識；沒有必要；學生缺乏主動表達意愿；沒有時間。四、請將左邊的封閉式問題改換成開放式問題：（每小題3分，共12分）封閉式問題開放式問題那件事情是什么時候發(fā)生的？──那件事情是怎樣發(fā)生的？───────你喜歡數(shù)學老師嗎？───你怎么看待數(shù)學老師？───────我們班級在十月份出外秋游好嗎？─關于這次秋游你有什么想法？────你與其他同學商量好改選老班委的辦法了嗎？──對于改選老班委你有什么想法？─。五、簡答題：（24分，共4題，每題6分）1、積極聆聽的運用原則

1、身體的參與以輕松自然的坐姿、眼睛的頻繁接觸面對講話的學生，用點點頭或適當?shù)脑u論來顯示你跟著對方的思路。同時身體稍稍朝前傾斜，這表示在集中注意力聆聽對方講話。不要交叉雙臂，也不要翹起腿。2、心理的參與不要帶著教師的權威感和優(yōu)越的批評感來聆聽學生的話。是為了理解去聆聽，而不是為了評價去聆聽。在聆聽的過程中，教師不要輕易給學生下斷語，而是注意去聆聽學生講話時的思考系統(tǒng)和表達系統(tǒng)，在這個過程中，不要評價，暫時放棄自己的價值觀和立場，盡量無我地去進入學生的內心世界并正確地過濾信息。3、檢查如果教師不敢肯定自己所聽到的或理解的是否正確，就需要檢查一下。學生能夠感受的教師的這種關注。另外，教師給予自己時間去思考，不要覺得講話的學生一停下來，就得有所反應。4、集中注意力集中注意力能夠提高聆聽的效率。其中的關鍵是：（1）給予講話者時間去講完他的內容。（2）讓講話者不間斷地講完。（3）抓住重點。（4）給出非語言信號（例如：點頭、眼睛接觸、贊同聲），表示在聆聽。（5）記住講話者所講的內容。新時代的教師形象作為新時代的教師，我們要重整一下對自己的要求，重新制訂一些較實際、較具體的指標，從而幫助我們釋放一些沒有必要的壓力，使我們的工作收到事半功倍的效果。教師在接受這些較實際的標準時，可以使用這些心理語言：“教師盡量要……希望能夠……，可以……”，給自己保持較開闊的心理空間。新時代的教師形象是：新時代的教師能夠觸角敏銳，重視與學生的溝通；能夠積極進取，創(chuàng)新求變；懂得忙里偷閑，清除自己的壓力，掌握放松的技巧；對學生要求合理，循序漸進的推進工作；處事公正，重情重理；因材施教，教學方法靈活多變；注意引導學生激發(fā)團隊精神，互諒互助；幽默樂觀，坦誠真摯；容易寬容、接納學生的過錯。良好師生關系的特征P11行為塑造理論的主要論點P1536、良好師生關系的五個特征

良好的師生關系具備以下五個方面的特性：

1、坦白或明朗──彼此誠實不欺詐；

2、關心──彼此都知道自己受對方所重視；

3、獨立性──一方不依賴另一方；

4、個體性──一方允許另一方發(fā)展其獨特的個性與創(chuàng)造力；

5、彼此適應對方的需要──一一方需求的滿足不以另一方需求的犧牲為代價。

一、師生關系的特性

師生關系的特性是學生先喜歡老師，再喜歡老師所提供的教育。在人際關系的規(guī)則中，有一條最重要的原則：一個人事業(yè)上的成功，只有百分之十五是由于他的專業(yè)技術，另外的百分之八十五要靠溝通技巧。因為人是充滿感情的，有著各自的需求和欲望，有不同的興趣和偏好，有自己獨特的心理空間。當我們跟學生交往時，傷害了學生的自尊和感情，學生與老師的人際關系必然僵化，那么，教師無論有怎樣的良好用心，學生也不會接受了。當學生喜歡一個老師后，對這個老師所給予的教育影響會產(chǎn)生很大的接納度，學生會帶著良好的情感來正面理解教師的語言，接受教師的要求。因此，學生是先喜歡老師，再喜歡老師所提供的教育，接受老師所施加的教育影響。六、論述題：（24分，共2題，每題12分）1、繆老師精神抖擻地走進教室，給新班級上第一堂課。他先作自我介紹?！巴瑢W們，我姓繆……”他正要在黑板上寫“繆”字時，不知哪個座位上傳出一聲“喵——”于是全班哄堂大笑。如果你是這位老師，你將怎樣處理?2、你發(fā)現(xiàn)班上有一個同學經(jīng)常課間講話開小差，請你設計糾正他這個缺點的計劃。教育效能產(chǎn)生的前提是什么？（答案：“良好的師生關系是教育成功的關鍵”）——p3同理心包括哪三個條件？（答案：“1、站在對方的立場去理解對方；2、了解導致這種情形的因素；3、讓對方了解自己對對方設身處地的理解?！保猵18什么語言能夠讓對方能夠設身處地產(chǎn)生同感的了解，令對方開放，喜歡、愿意敞開自己的問題并樂意得到幫助解決？？（答案：接受性語言）p71聆聽學生講話最大的目的是什么？（答案：在教師的引導下積極地去解決問題）p123良好的教室常規(guī)包括哪三個共同的要素？（充滿秩序、節(jié)奏與生氣）p140什么是接納？（答案：教師相信學生是一個有價值的人，并想盡一切辦法讓學生相信他自己是一個有價值的人；并幫助學生相信他的教師即使對他的某些行為和想法不認同，他在教師的眼中仍然是一個有潛力和價值的人。）p32什么是我向信息？（1、能夠使學生聽出教師造成的問題是什么；2、要表達該特殊行為給教師的真實或具體的影響；3、敘述出教師因受這些實質的影響而導致的內心感受。）p76-77自我控制技術有什么？（見144頁-145頁5個方法）什么是封閉式問題？（答案：對所提出的問題只有一個答案，不能表達更多的細節(jié)和信息）p129對于教育的整體效能產(chǎn)生而言，良好的師生關系在其中的地位是什么？（答案：關鍵地位）p3傳統(tǒng)概念中的“好學生”的標準最主要的負面影響是什么？（答案：讓學生感到不合情理，要求苛刻，而且讓教師容易感到失望和失落）p10教師與學生溝通的最準確的含義是什么？（答案：師生溝通應該是雙向整體信息的溝通）p15教師不愿意聆聽學生最大的原因是什么？（具體包括6個方面的原因））p122積極聆聽的運用原則有哪些？（答案：1、身體的參與；2、心理的參