幼兒園中班語言教案范文錦集10篇

第幼兒園中班語言教案范文錦集10篇幼兒園中班語言教案篇1

活動內(nèi)容：仿編散文詩《云彩和風(fēng)兒》

活動目標(biāo)：

1、幼兒理解散文詩的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣。

2、嘗試仿編詩句“吹呀吹，云彩變成……〞培養(yǎng)幼兒思維的求異性和發(fā)散性。

3、開展幼兒的口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：音樂磁帶；字卡“云〞、“有趣〞、“能干〞；背景圖一張；披風(fēng)；云朵形狀的各色卡紙。

活動預(yù)設(shè)：

一、猜謎引入：今天莫老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1、師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

謎面：身體輕又輕，空中來旅行，有時像老虎，有時像大象。

2、出示字卡“云〞，幼兒認(rèn)讀“云彩的云、白云的云〞

二、幼兒欣賞配樂散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩的內(nèi)容。

1、師談話引入：秋天到了，天空變得格外晴朗，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，陣陣秋風(fēng)吹呀吹，朵朵白云變呀變，變成了什么有趣的東西呢？請小朋友聽一首散文詩就知道了。

2、幼兒欣賞配樂散文一遍，并結(jié)合背景圖的演示，幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。

師：散文里說云彩變成什么？

3、師再朗誦一遍，激發(fā)幼兒的想象和思維。

師邊朗誦邊出示字卡“有趣〞、“能干〞。提問：為什么說云彩真有趣，風(fēng)兒真能干？

三、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1、師：平時，你們看到天上的云還像什么？請你和旁邊的同伴說說。

2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成……〞的句式說出來。

師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成……〞把你看到的和想到的說出來。

3、老師把每個幼兒說的句子寫在“一片云朵〞上，并貼在背景圖上。

四、幼兒欣賞仿編的詩歌，師將幼兒編的詩句連起來朗誦一遍。

五、游戲“云彩和風(fēng)兒〞，進(jìn)一步感受云的有趣，風(fēng)的能干。

1、師講解游戲玩法：請一名幼兒扮風(fēng)，一局部幼兒扮云朵，云朵在空中悠閑的飄來飄去，當(dāng)一陣風(fēng)吹過之后，云朵要做一個造型，并且說“我變的是誰，在干什么。〞

2、請局部幼兒游戲一遍

3、幼兒到戶外游戲。

推薦理由：

這首兒歌所表現(xiàn)的意境很美很神奇，天上的云彩抬頭便看得有，不是完全脫離現(xiàn)實(shí)的想象，適合中班幼兒的特點(diǎn)，同時它能激發(fā)幼兒更加關(guān)注周圍的事物、探究事物的變化。

整個活動的設(shè)計(jì)是：在優(yōu)美的音樂聲中，教師將幼兒帶到美的意境中，讓幼兒充分感受想象詩句所表達(dá)的美。在熟悉句式的根底上讓幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編，不僅能標(biāo)準(zhǔn)幼兒語言的表達(dá)，而且還能帶給幼兒成功的快樂體驗(yàn)。

幼兒園中班語言教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園教學(xué)中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些孩子對自己沒信心，缺乏自信，總覺得自己比不收別人，覺得自己不如人。如何來培養(yǎng)幼兒的自信心一直是我在幼兒教育中不斷探索的一方面。剛好我看到了這篇故事“誰會贏〞，這是一個非常有趣的故事，在故事中長頸鹿、大象、河馬、袋鼠和小小的西瓜蟲發(fā)現(xiàn)了一塊美味的奶酪，究竟誰可以吃到它呢？動物們開始比賽了:看誰最高？看誰最重？看誰的嘴巴大？看誰跳得遠(yuǎn)？小小的西瓜蟲都比不上他們，但是，在最后一輪比賽里，西瓜蟲贏了……我想通過這個故事來告訴孩子人和動物一樣，都有各自的特長，只要充分發(fā)揮，就會勝利，不要總覺得自己小，小小的自己也有不簡單的地方，要相信自己能行，要對自己有自信心。

活動目標(biāo)：

1、借助故事，了解故事中每種動物的特長。

2、鼓勵幼兒大膽猜測，用清楚的語言積極的表達(dá)自己的看法，嘗試講述故事的主要情節(jié)。

3、知道人和動物都有各自的特長，只要充分發(fā)揮，就會勝利。

活動準(zhǔn)備：課件、圖片、音樂磁帶

活動過程：

一、圖片欣賞，初步了解不同動物的特長。

教師展示動物圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞后講一講小動物們都有什么特長。

師：小朋友們好，今天老師給你們帶來一些動物圖片，讓我們一起來看看。

〔1〕你們喜歡嗎？

〔2〕誰來說一說他們都有什么特長〔本領(lǐng)〕？

二、教師出示背景圖，利用圖片設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒猜測，大膽嘗試講述，初步理解故事內(nèi)容。

1、教師出示第一幅圖片，引導(dǎo)講述故事第一段。

師：“說得真好，河馬、袋鼠、長頸鹿、大象和西瓜蟲有一天在草地上發(fā)現(xiàn)了一塊奶酪。〞

鼓勵幼兒大膽講述：

〔1〕它們看到奶酪后會怎么想？

〔2〕“那小朋友猜猜看，誰會吃到這塊奶酪。為什么？〞“誰最不可能吃到奶酪，為什么？〞

2、教師繼續(xù)講述“究竟誰可以吃到呢？動物們開始比賽了，那它們進(jìn)行了哪些比賽呢？

〔1〕出示圖標(biāo)：比高、比重、比嘴巴大、比跳遠(yuǎn)〞。

〔2〕引出問題“假設(shè)比某某，你認(rèn)為誰會贏？〞

出示圖片2-4頁：讓幼兒了解比賽的過程。

提問：

〔1〕每一次的比賽，誰都落在最后面？〔西瓜蟲〕它的心里面會怎么想呢？

〔2〕鼓勵幼兒大膽的猜測：那么西瓜蟲會跟他們比什么來贏得比賽呢？出示圖標(biāo)“O〞。

〔3〕它們比到現(xiàn)在，請小朋友再來猜猜最后誰能吃到奶酪？

出示圖片，讓幼兒了解比賽結(jié)果。

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解每個人都有了不起的本領(lǐng)。

師：“這是一個非常有意思的故事，下面老師完整的講給你們聽。一會兒我有幾個問題想考考你們，你們仔細(xì)聽完后告訴我好嗎？〞

故事后提問：

〔1〕故事中的動物們進(jìn)行了哪些比賽工程?

〔2〕最后奶酪歸誰了？它是用什么方法得到的？

〔3〕為什么小小的西瓜蟲最后能戰(zhàn)勝比它大的動物？這個故事告訴我們一個什么道理？

教師小結(jié)：其實(shí)人和動物一樣，都有自己的特長，只要充分發(fā)揮，就會勝利。所以，不要總覺得自己小，小小的你也有不簡單的地方哦。我們要相信自己，要對自己有信心。

四、游戲比賽“誰會贏〞。

師：剛剛故事中的動物們進(jìn)行了比賽，現(xiàn)在我們也來比一比，看，老師給你們每人準(zhǔn)備了一張拼圖，我們來比比誰拼得最快，看看誰會贏，好不好？

〔1〕游戲進(jìn)行。

〔2〕評比。

結(jié)束句：今天我們開展了拼圖比賽,小朋友動作比老師快，下次我們再進(jìn)行拍球比賽，看誰會贏，好嗎?

附故事：

有一天，河馬、長頸鹿、大象、袋鼠和西瓜蟲在草地上玩，突然，他們發(fā)現(xiàn)了一塊黃色的東西，大家湊過去一看，哇！原來是一塊美味的奶酪。它們都爭著要吃奶酪，河馬說：“我嘴巴大，應(yīng)該我吃。〞長頸鹿說：“不行，我個子最高，得我吃。〞大象卻說：“我最重，得我吃。〞袋鼠說：“哼，你們誰有我跳得遠(yuǎn)，應(yīng)該我吃！〞大家誰也不讓誰，掙得不可開交?！澳谴蠹揖捅纫槐龋凑l會贏。〞這是西瓜蟲小小的聲音。

于是比賽開始了，它們來到大樹下比跳遠(yuǎn)，只見袋鼠用力一跳，就穩(wěn)穩(wěn)地落在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地上。它們來到竹林比高，只見長頸鹿的腦袋躲在高高的竹葉中。它們來到磅秤旁，只見大象往稱上一站，稱上的指針一下子就甩到了頂。這時它們又回到草地上比嘴大，河馬的嘴巴一張，其它動物看著都說：“哦，真夠大的。〞比賽結(jié)束了，可是它們還是爭著要吃奶酪。這時西瓜蟲又開口了，說：“我有個好主意，我們來比比誰更像‘O’誰先滾到奶酪旁誰就吃。〞大家一聽這個注意不錯，于是動物們都在草地上努力著把自己變成O，可只見西瓜蟲迅速把身體團(tuán)成了一個圓球，一下子就滾到了奶酪旁，西瓜蟲就美滋滋的吃著奶酪，而長頸鹿、大象、袋鼠、河馬只能眼睜睜的看著它。

幼兒園中班語言教案篇3

活動目標(biāo)

1、理解詩句，感受中國古詩詞的美。

2、欣賞古詩詞，感受大自然的美。

3、能用簡單的語言描述對《小池》這首詩歌的理解。

活動準(zhǔn)備

1、《小池》圖片、影片。

2、《小池》歌曲。

3、荷塘圖片。

活動過程

導(dǎo)入

展示荷塘的圖片。

老師：“小朋友們，你們看老師手里的圖片是什么？〞

我們古代詩人寫了很多關(guān)于荷花的詩歌，今天老師就和小朋友們一起學(xué)習(xí)《小池》這首詩。

展開

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、總結(jié)。

老師：“小朋友們，看看這張圖是什么地方？〞〔小池塘〕

老師：“那小池塘里都有什么呢？哪位小朋友能舉手告訴老師？〞〔泉眼、樹、荷葉、蜻蜓〕

老師：“通過這張圖，我們知道這是什么季節(jié)嗎？為什么？〞〔初夏，因?yàn)闃涠奸L了綠色的葉子，池塘里長出了荷葉，還有沒有開放的荷花〕

總結(jié)：“咱們的宋代詩人楊萬里，看到這么美麗的景色，有感而發(fā)，寫下了一首描寫這幅景色的詩，叫《小池》。〞

2、示范朗誦，解釋詩歌意思，介紹作者。

〔1〕老師朗誦詩歌

老師：“這首詩叫什么？一共有幾句？每句有幾個字？〞

總結(jié)：這首詩的名字叫《小池》，一共4句，我們把4句的詩歌稱作絕句，一句話中有幾個字就叫幾言，所以這首詩就是七言絕句。

〔2〕講解詩的意思，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌

泉眼無聲惜細(xì)流：池塘里有一個小小的泉眼，泉眼很愛惜流水，所以從泉眼里流出的水很小很小，小到聽不到流水的聲音。

樹陰照水愛晴柔：在晴朗柔和的風(fēng)光里，樹蔭遮住了水面，好似怕小池塘里的水被蒸發(fā)一樣。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭：池塘里的小荷葉才剛剛露出了尖尖角，一只可愛的小蜻蜓就已經(jīng)落在上面了，好似它比我們更早領(lǐng)略了這一片美景。

老師：“大家和老師一起學(xué)說這首美麗的《小池》吧。〞

〔3〕介紹作者

老師：“這首詩的作者叫楊萬里，是我國宋代詩人，他很擅長寫風(fēng)光，被譽(yù)為一代詩宗。〞

3、聽《小池》歌曲，學(xué)唱詩歌。

播放《小池》歌曲，帶著小朋友進(jìn)行跟唱，進(jìn)一步加深對詩歌的印象和喜愛。

小池李昕融—昕融唱詩詞〔一〕

4、請小朋友說一說自己對《小池》這首詩的理解和感受。

總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了《小池》這首詩，小朋友們可以回家給爸爸媽媽講一講這首詩的意思，并和爸爸媽媽一起朗誦這首詩。

小池

楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流

樹陰照水愛晴柔

小荷才露尖尖角

早有蜻蜓立上頭

關(guān)于《小池》這首詩，我們同樣可以開展一堂美術(shù)活動，請小朋友們畫一畫，剪一剪，更多的玩法就請各位幼師自己創(chuàng)思啦！

幼兒園中班語言教案篇4

主要涉及領(lǐng)域：

語言

活動形式：

分組

活動目標(biāo)：

1．在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事，初步學(xué)習(xí)用較完整的語言講述故事。

2．能大膽想象并積極表達(dá)自己的見解，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗(yàn)。

3．懂得遇到事情要多動腦筋、想方法解決問題。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖四幅。

活動過程：

1．觀察圖片，進(jìn)行交流與講述。

(1)觀察教學(xué)圖片，自由講述。

★指導(dǎo)語：這些圖片講了一個有趣的.故事，講的是誰的故事?故事發(fā)生在哪里?

看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。

(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。

(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。

2．猜測、講述故事的結(jié)尾。

(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。

(2)觀察圖片并講述。

★指導(dǎo)語：在這個故事中，老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。

3．師生共同完整地講述故事。

(1)看圖講述故事。

(2)給故事起名字。

延伸活動：師生共同制作道具，嘗試進(jìn)行表演活動。

資料鏈接：猴子學(xué)樣

有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣。他走累了，坐在大樹底下睡著了。一群猴

子看見老公公戴著草帽，就學(xué)他的樣子，都拿起草帽戴在頭上。

猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見了!老

公公抬頭一看：原來，草帽都給猴子拿走了。

老公公急得伸出雙手，說：“快把草帽還給我!〞猴子也學(xué)老公公的樣，伸出手來，“吱吱喳喳〞地叫著，就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽，搔著腦袋想方法。猴子也學(xué)著老公公的樣子，脫下草帽，搔起腦袋來。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了，突然想出個好方法!他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔(dān)子就走了。

幼兒園中班語言教案篇5

教材分析

故事《小烏龜找家》里的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節(jié)淺顯易懂，蘊(yùn)含著豐富的"愛家"的教育內(nèi)容，從故事中幼兒既可以了解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家里很快樂，又可以了解到小動物的生活環(huán)境，從而激發(fā)起愛家的情感，讓幼兒感受家庭生活的溫暖，喜歡自己所在的幼兒園和班級。為此，我設(shè)計(jì)并組織了了此活動。

教學(xué)策略

基于對故事的分析，我將采用以下幾種教學(xué)策略：

1.幼兒是學(xué)習(xí)的主體，表達(dá)現(xiàn)代教學(xué)模式。教師根據(jù)故事的特點(diǎn)改變了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式：首先，引導(dǎo)幼兒結(jié)合課件理解故事內(nèi)容，通過啟發(fā)性的提問引導(dǎo)幼兒觀察、想象、猜測角色的對話等內(nèi)容，充分地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，表達(dá)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人;其次，完整欣賞故事，進(jìn)一步了解“家是快樂〞的情感。第三，通過表演，讓幼兒感受著來自家里的“愛〞。整個過程中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有時機(jī)說的情境，充分表達(dá)幼兒是學(xué)習(xí)的主人。

2.由淺入深，層層遞進(jìn)，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)一開始，我以輕松的話題：小朋友，你們有家嗎?你們的家在哪里?來引導(dǎo)幼兒大膽表述，這樣一下子將幼兒引入輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，幼兒通過說出自己的家住在哪里，鍛煉了自己在人多面前說話，幼兒的積極性被充分調(diào)動起來，在此我話鋒一轉(zhuǎn)，可是有一只小動物卻不知道家自己的家在哪里?我們一起來看他是誰呀?幼兒都注視著畫面中的小動物的一舉一動，在逐頁觀看畫面時，幼兒能夠根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小動物，通過教師的引導(dǎo)，結(jié)合自己先前經(jīng)驗(yàn)說出自己的想法，再通過學(xué)說故事中小動物的對話，對小動物的家更進(jìn)一步的了解，幼兒的語言表達(dá)能力也得到了充分的鍛煉，最后幼兒在教師的引導(dǎo)下，不但對動物的家有了清楚的了解，從而也萌發(fā)了幼兒對自己家的熱愛。

3.運(yùn)用多媒體課件讓幼兒形象理解故事?；顒舆^程中教師將故事的意境、內(nèi)容、語言統(tǒng)合在一起，并以生動有趣的畫面展現(xiàn)出來，極大的吸引孩子們的注意力。教師通過引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說，使幼兒能更形象、深刻的理解故事內(nèi)容。

活動目標(biāo)

1.欣賞故事，知道故事中小動物的家在哪里，并學(xué)說對話。豐富詞匯：東瞧瞧、西看看、甲殼。

2.理解故事后，有感情的在集體面前大膽表演。

3.感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。

4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備

多媒體課件、小動物頭飾。

活動過程

一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事

小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰能來說一說自己的家庭住址?可是呀，有一只小動物它找不到自己的家了。

二、結(jié)合課件，分析理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“東瞧瞧、西看看〞。

1.小烏龜出現(xiàn)。

提問：你們看是誰呀?

小烏龜出殼了，它是怎樣看的?誰能來學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼樱黄饘W(xué)學(xué)。

2.先后猜測、理解、表現(xiàn)小烏龜與三個小動物見面的語言、動作，感受小烏龜?shù)男那椤?/p>

(1)小魚出現(xiàn)。

提問：你們看它來到了哪里?遇見了誰?

那你們覺得它會對小魚說什么呢?

小魚會怎樣說呢?

(2)小蚯蚓出現(xiàn)。

提問：小烏龜又往前爬，這次它遇見了誰?

它會怎么問小蚯蚓?

小蚯蚓會怎么說呢?

(3)小鳥出現(xiàn)。

提問：小烏龜繼續(xù)往前爬，爬到大樹下，它遇到了誰?

它會對小鳥說什么?

小鳥會怎么說呢?

3.幼兒猜測：小烏龜?shù)降啄懿荒苷业郊夷?誰來猜猜它的家會在哪?

三、教師完整講述故事，結(jié)合課件進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事對話

1.引導(dǎo)幼兒說出故事名字。師幼之間、幼幼之間復(fù)述故事對話。

提問：小烏龜找到家了嗎?

那小烏龜找家的過程中都遇見了誰?

它們都是怎樣說的?

2.小蝸牛幫小烏龜找到了家，那它的家到底在哪里?豐富詞匯：甲殼。

小結(jié)：原來小蝸牛和小烏龜?shù)募叶际撬鼈兩砩系臍ぃ@個殼還有一個好聽的名字，叫做甲殼。

3.小烏龜找到家了，住在家里感覺怎么樣啊?

四、分角色表演故事，感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。

1.老師這里準(zhǔn)備了很多漂亮的頭飾，我們一起來表演一下這個故事吧。

2.你們喜歡自己的家嗎?你們在自己的家里是什么感覺?

小結(jié)：家能讓我們感覺溫暖舒服，家里有疼愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，陪伴我們快樂的成長。

3.你們還想不想再表演這個故事?我們到教室里去換角色再表演好嗎?

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言教案篇6

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能比擬生動地講述故事。

2、體會成語故事中的深刻道理。

活動準(zhǔn)備：狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。

活動過程

一、說說狐貍和老虎7——教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。

——引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。

二、聽聽它們的故事——教師播放成語故事，請幼兒傾聽。

——播放動畫故事請幼兒欣賞。

三、想想其中的道理——指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊，練習(xí)用生動的語言講述故事。

——請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？

——引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動物們的道理。

日常生活教育：提供一些形象生動的成語故事畫冊，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語故事家園共育：家長和孩子一起閱讀一些成語故事。

幼兒園中班語言教案篇7

活動目標(biāo)

1、幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。

2、在幼兒動手操作的根底上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備

1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料，并給每人準(zhǔn)備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。

2、各種顏色的圖片〔橘子、小草、茄子、輪子等〕

活動過程

一、引起興趣

教師：小朋友，魔術(shù)表演你們看過嗎？你們覺得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大？

今天老師想讓我們班級的小朋友也來當(dāng)一回魔術(shù)師，你們愿意不愿意？

二、幼兒進(jìn)行調(diào)色操作

1、教師簡單引導(dǎo)

教師：現(xiàn)在，我們每張桌子都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色？

接下來請小朋友來做魔術(shù)師，把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起，看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來？

2、教師提出調(diào)色的要求

調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。

調(diào)好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。

3、幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作

4、教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：

你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調(diào)出來的？

我們可以用這種顏色來畫什么？〞

教師根據(jù)幼兒的答復(fù)，將事先準(zhǔn)備的各種顏色的圖片展示出來。

5.教師小結(jié)

教師：我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色。

現(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》

三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

1、教師完整地朗誦一遍

2、教師依次提問

什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子？

〔葉子、茄子、輪子?！?/p>

3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍

4、全體幼兒完整朗誦一遍

四、詩歌創(chuàng)編

1.教師：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么？〔幼兒自由發(fā)言〕

2.教師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。

五、結(jié)束局部

教師：這些顏色還能畫許多漂亮的東西，請小朋友回家后在想想，編出新兒歌，

明天告訴老師，好不好？

附兒歌：

紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橘子；

黃藍(lán)兩個手拉手，變出綠色畫葉子；

紅藍(lán)兩個手拉手，變出紫色畫茄子；

紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫輪子。

幼兒園中班語言教案篇8

活動目標(biāo)：

1、在邊做、邊玩、邊念中學(xué)習(xí)兒歌，理解手指謠的內(nèi)容。

2、能通過手部動作變化、聲音變化大膽表演手指謠。

3、感受手指謠的詼諧，體驗(yàn)表演帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《歡沁》

活動過程：

一、大膽猜測，引起興趣。

教師出示大拇指：你們看它是誰？

小結(jié)：這是一支神奇的大彩筆。

二、游戲：“大彩筆畫一畫〞

重點(diǎn)指導(dǎo)：仔細(xì)觀察“大彩筆畫一畫………〞的手部動作變化嘗試邊念兒歌邊模仿大彩筆變蛋糕、變溜溜球的動作

小結(jié)：手上的動作配上好聽的兒歌，可以變成好玩的手指謠。

三、學(xué)習(xí)手指謠“小老鼠與大彩筆〞

1、教師無聲表演手指謠，幼兒觀察并猜測。

師：仔細(xì)看，猜猜小老鼠和大彩筆之間發(fā)生了什么事情？

2、通過提問，幫助幼兒逐句分析理解手指瑤的內(nèi)容。

師：小老鼠遇見大彩筆時，發(fā)生了什么事情？

師：當(dāng)小老鼠要吃大彩筆時，大彩筆想出了什么好方法？

師：大彩筆變出了蛋糕，小老鼠有沒有滿足？你是怎么知道的？

〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過觀察，理解手指謠的內(nèi)容，并進(jìn)行模仿練習(xí)〕

3、教師完整表演手指謠，幼兒認(rèn)真傾聽

師：想不想來看老師完整表演手指謠呢，請仔細(xì)聽仔細(xì)看哦！

4、分角色表演

〔1〕師幼互動，要求幼兒用不同的聲音和動作表現(xiàn)小老鼠與大彩筆。

〔2〕男女配合，要求幼兒能夠跟著音樂節(jié)奏配上動作進(jìn)行表演。

四、自由創(chuàng)編手指謠結(jié)尾。

1、師：如果你是大彩筆，你還會給小老鼠變什么呢？

鼓勵幼兒和邊上的朋友一起商量，用手指謠中的句式來向大家介紹。

2、幼兒分享交流，教師引導(dǎo)幼兒用手指謠中的簡單句式進(jìn)行創(chuàng)編。

3、師：你覺得這是一只怎樣的老鼠？

教師表演手指瑤的結(jié)尾，幼兒模仿練習(xí)，并創(chuàng)編小老鼠逃跑的動作。

4、請幼兒跟著音樂完整表演。

5、鼓勵幼兒結(jié)伴，能大膽主動的向客人老師表演。

幼兒園中班語言教案篇9

設(shè)計(jì)意圖：

在《七彩世界》這個主題中幼兒對色彩充滿了好奇，在本活動中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達(dá)，同時幼兒也有創(chuàng)編詩歌的潛能和興趣，引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜歡的詩歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的活動，可以讓幼兒獲得成功的喜悅，可以開展幼兒的語言，可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒初步了解詩歌的句形特點(diǎn)，開展幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。

2、鼓勵幼兒積極參與語言活動，大膽在全體幼兒面前表述，開展幼兒語言能力。

3、培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。

2、大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫棒。

活動過程：

一、教學(xué)活動的導(dǎo)入――看看說說。

師：今天我給小朋友帶來了會變魔術(shù)的鏡子。小朋友想看嗎？請小朋友用它看看周圍的景物有什么變化？

幼兒用會變魔術(shù)的鏡子看周圍的景物，鼓勵幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。

師：你們可以把自己看到的講給你