浙教版八年級上冊13《水浮力》說課稿

《影響浮力大小的要素》講課稿自我介紹：各位評委老師好，我是來自嘉東地區(qū)施家路校區(qū)的一、說教材本節(jié)知識點是浙教版八年級上冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容。浮力是學(xué)一生常生活中常常波及到的物理名詞，它與我們的生活息息有關(guān)，游泳、輪船、魚鰾、水箱里的浮閥等等都是利用了這一物理性質(zhì)。浮力與重力、密度等見解，與受力分析以及科學(xué)記數(shù)法等實質(zhì)應(yīng)用聯(lián)系親近，經(jīng)過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容可加深學(xué)生對這些見解的理解，本節(jié)的解說也為學(xué)生后邊學(xué)習(xí)更深入的學(xué)習(xí)物理打下堅固的基礎(chǔ)，培育學(xué)生的物理思想，所以這一部分的內(nèi)容擁有重要的承接的作用。浮力計算以及物體沉浮條件是本章內(nèi)容的核心知識點，所以在中考取，水的浮力這部分內(nèi)屬于易考點，簡單出選擇題，與計算題。而在初二年級的期中考試中，浮力這部分內(nèi)容平時占極大的比率，采納針對性的復(fù)習(xí)、練習(xí)后簡單出成績，一方面能夠增強學(xué)生的自信，另一方面也能夠讓家長更為相信我們。二、學(xué)情分析本次課程是新課學(xué)習(xí)。針對的對象是初二年級學(xué)生顧曦文。這位學(xué)生成績處于中游水平，考試分數(shù)一般在60分左右。性格上她比較外向，會主動提出問題，愿意與老師交流交流。其余她學(xué)習(xí)態(tài)度很好，部署的一般練習(xí)、包含背誦知識點的作業(yè)都主動實時達成。她的缺點在于但邏輯思慮能力較弱，只會機械的照搬解說的例題做法，假如題目換個問法，或許換個條件，她常常就不知該如何下手；而且她對于知識點的掌握只處于記憶內(nèi)容水平，至于詳細的內(nèi)在涵義常常沒法理解，也就是她把知識點的內(nèi)容和實質(zhì)涵義相割裂，所以解說時需要漸漸分析指引，讓她理解意義。鑒于我對教材的理解和分析，依據(jù)新課程標準，又聯(lián)合講課對象的認知狀況與認知特色，我制定了以下講課目的：三、講課目的1、知識與技術(shù)理解浮力的見解，確認水及其余的液體對浸入其內(nèi)的物體都會產(chǎn)生浮力的作用，確認空氣也有浮力。理解浮力大小跟哪些要素有關(guān)，并概括出阿基米德原理。能用測力計丈量浮力，能用阿基米德原理計算浮力。能使勁和運動的關(guān)系推導(dǎo)出物體在液體中浮沉的條件，并會用物體的浮沉條件解說有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實詰問題。2、過程與方法依據(jù)沉浮狀況，判斷物體重力與浮力的關(guān)系。經(jīng)過實驗，學(xué)生能夠掌握科學(xué)研究方法----整體法經(jīng)過對受力狀況分析，培育學(xué)生將事物分紅整體與部分對待的思想。3、感神情度與價值觀經(jīng)過對實驗的操作、察看、設(shè)問，激發(fā)學(xué)生研究科學(xué)的興趣。為了有效的達成以上講課目的，我確定了以下講課要點和難點：四、講課重、難點要點：浮力的見解，物體沉浮狀態(tài)與受力狀況的分析，以及利用阿基米德原理計算浮力。難點：1、浮力只與排開液體體積與液體的密度有關(guān)。2、利用沉浮條件判斷物體目前受力狀態(tài)。3、物理知識得出的公式比好多，一多學(xué)生就感覺摸不到腦筋，所以，在講課過程中對公式代表的字母含義因向來重申，先中文再字母的方式。在得出阿基米德定理的時候，依據(jù)科學(xué)研究的步驟進行浸透。4、單位換算，重申公式中各部分所用的單位，以及單位之間的換算。我把這部分設(shè)置犯難點主要在于，從這部分內(nèi)容開始需要學(xué)生擁有初步的物理思想，能周密謹慎的思慮分析事物的詳細狀況，用物理的目光對待事物，而不是以前的主管感情為主。這也是拉開學(xué)生差距的一個重要節(jié)點。為了突出要點，打破難點，同時聯(lián)合新課程以教師為主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相一致的講課理念，我確定了本課的教法和學(xué)法。五、說教法和學(xué)法本節(jié)課的講課方法采納：設(shè)疑法、理論研究法、解說法、例舉法。學(xué)法指導(dǎo)上主要采納自主學(xué)習(xí)、例題解說分析式學(xué)習(xí)、分析概括式學(xué)習(xí)等方法。在講課過程中這些教法和學(xué)法將會獲取表現(xiàn)。最后我要點來說說這一堂課的講課過程六、說講課過程第一是時間分派課程總合為2小時，學(xué)習(xí)時間為90%，10%的時間作為靈巧安排時間。主要依據(jù)學(xué)生今日的詳細狀況（比方身體或心情狀況，由于學(xué)生也會疲倦犯困，或許心情喪氣，這就需要我們老師稍花時間寬慰來獲取更高的講堂效率）來靈巧安排到各部分中。(一)導(dǎo)入見解——8%的時間(二)推動課程這一部分我打算花77%的時間：【提出問題】——8%【成立假定】——18%【設(shè)計實驗】——25%【解決問題】——18%【講堂練習(xí)】——8%(三)講堂小結(jié)——5%(一)導(dǎo)入見解（這部分我打算花10%的時間）前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了浮力的的產(chǎn)生以及浮力的方向，所以一上課我會發(fā)問她上節(jié)課的主要內(nèi)容是什么，讓她概括給我聽。由于孩子性分外向，開朗，愿意主動交流交流，所以這時候平時會主動提出她練習(xí)中遇到的問題。這時我一般評估問題與此次要上課內(nèi)容的關(guān)系程度選擇性解答（關(guān)系度不大的將在課后解說），此后在解答中自但是然的引入本次新課。(二)推動課程：（這一部分我打算花55%的時間，【提出問題】部分10%；【成立假定】部分20%；【設(shè)計實驗】部分25%）本版塊我會依據(jù)一般的邏輯思想次序?qū)訉油苿?，指引學(xué)生自己思慮。接下來我們研究浮力的大小與什么有關(guān)。第一是影響浮力大小的要素，也就是阿基米德原理這一部分。我會【提出問題】既然氣體和液體都會對浸入其內(nèi)的物體產(chǎn)生向上的浮力，那浮力的大小終究和哪些要素有關(guān)呢？這里我會讓學(xué)生自己聯(lián)合實質(zhì)略微思慮一會兒。由于我這位是比較外向活躍的，所以她一般都會很快給我一些想法。我就會以她的想法為主要思想線索給她解說。就像她一般會說‘當人躺在浴缸的水中時會感覺到浮力，感覺人輕飄飄的?！俏揖蜁磫査?，當人站在浴缸中會有什么感覺？人從躺著到站著這一過程中，產(chǎn)生浮力的水發(fā)生了什么變化？（人會有一種變輕了的感覺。浴缸的水面會上漲；站立刻沒有太大感覺，水位變化不大。）此后仍是讓她略微思慮一下，再引入下邊的‘人為何會變輕？水面為何會上漲？’（人變輕是由于人遇到水的浮力。水面上漲是由于人浸入水中后，排開了一部分水。站立刻排開水的量少）這部分達成后學(xué)生就帶著前面的想法與問題進入下一個環(huán)節(jié)【成立假定】這部分是我本次課程的主要內(nèi)容，設(shè)計經(jīng)過解說指引達成書籍P21的實驗。再讓她發(fā)散思想，依據(jù)得出的結(jié)論，自己再設(shè)計一個實驗。指引她主觀的去思慮這部分知識點的實質(zhì)內(nèi)在涵義，并與應(yīng)用聯(lián)系起來。詳細過程的話大體就是這樣子第一承接前面，我會發(fā)問“那么，你感覺浮力大小與什么要素有關(guān)呢？”（此后指引得出與物體所排開水的多稀有關(guān)系）接著就是張開P21書籍實驗：定性得出將物體漸漸浸入水中時，物塊排開水的體積漸漸增加，測力計的讀數(shù)漸漸變小，浮力漸漸增大這一結(jié)論。最后讓她總結(jié)出：物體遇到的浮力跟物體排開水的多稀有關(guān)，排開的水越多，浮力越大。今后我就會連續(xù)發(fā)問“那么，如何定量的證明這個結(jié)論呢？”接下來就是指引她自行【設(shè)計實驗】并最后獲取F?。紾排液要丈量浮力的大小，還要丈量物體排開水的體積多少。（那要如何設(shè)計實驗?zāi)?？）指引思慮如何考利用實驗器械？怎么樣安排實驗的步驟？設(shè)計如何的實驗數(shù)據(jù)記錄表？【實驗步驟，采集憑證】（1）在溢杯中盛滿水，將小燒杯放在溢杯的出水口下；（2）將物塊懸掛在測力計上，用測力計測出物塊的重G；（3）將物塊淹沒在溢杯的水中，讀出測力計的讀數(shù)F；（4）將溢杯溢出的水注入量筒內(nèi)，測出它的體積V排水;（5）將上述數(shù)據(jù)填入設(shè)計的實驗數(shù)據(jù)表內(nèi)。物塊遇到水物塊排開的物塊的物塊浸入水中后測力物塊排開水的體水受重m計的讀數(shù)F積V排水的浮力F?。紾物-F到的重力G水【得出結(jié)論】F浮＝G排水※F?。紾排液進而得出阿基米德定理：浸在液體里的物體，遇到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開的液體遇到的重力，即F?。紾排液。此后聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容將阿基米德定理推行到氣體上邊。接下來是【解決問題】，即阿基米德原理的理解和運用這方面主假如重申如何實質(zhì)的去運用浮力公式解答題目，針對學(xué)生的性格特色和思想方式，這部分我會要點重申停答題目的思路和書寫格式。讓她第一從題目中提取已知條件，換算成一致單位并規(guī)范的寫在底稿紙上；接著分析物表現(xiàn)在的狀態(tài)，并圓滿的將受力狀況圖畫在底稿紙上；此后再開始正式的解答。這樣給她規(guī)定思路，規(guī)定解答題格式，進而將變化多端的題目轉(zhuǎn)變成她所習(xí)慣所常用的解題方式。孩子既然缺少邏輯思想，習(xí)慣依據(jù)小學(xué)的那種套題方式作答，那我就針對她的這一特色安排專屬于她的解題方式。由于邏輯思想這個能力不是一時半刻，片言只語就能讓她養(yǎng)成的，是一個連續(xù)不停，跟著對事物認知的加深二不停成長的。1、對阿基米德定理這個公式F?。紾排水=ρ液gV排的理解應(yīng)注意：（1）公式中ρ液是液體的密度，而不是浸入液體的物體的密度。（2）公式中V排是浸入液體時，排開液體的體積。兩種狀況：物體圓滿浸入；物體部分浸入。（3）浮力只跟物體排開的液體遇到的重力有關(guān)，而與其余要素?zé)o直接關(guān)系?！c物體浸入液體的深度沒關(guān)：把物體壓入水中，感覺浮力變大，這時候是從水面壓入水下，當圓滿浸入后，就不會感覺到更費勁了，用物塊掛在測力計下的實驗來說明；※與物體的形狀沒關(guān)：用橡皮泥變形掛在測力計下的實驗來增補說明。2、用阿基米德原理進行計算。（注意計算過程中單位要一致）最后就是安排的講堂練習(xí)，我一般會在指引她得出一個知識點后就讓她當堂堅固。講堂練習(xí)1．對于浸在液體里的物體所受的浮力，以下說法中不正確的選項是（）A．浮力的方向豎直向上B．浮力的施力物必定是水C．浮力的大小與排開液體的質(zhì)量成正比D．實心的鐵球也能浮在液面上。2．用手將一個木球放入水中某一深度后，松開手，木球上調(diào)，在木球未露出水面的時候，以下說法中正確的選項是A．木球所受的重力、浮力都不變；B．木球所受的重力不變，浮力變大；C．木球所受的重力、浮力都變??；D．木球所受的重力不變、浮力漸漸變?。凭拿芏仁?.8×103千克/米3，把體積為500厘米3的鐵塊淹沒在酒精中，它遇到的浮力是牛．34、一個體積為1000cm的物體浮在液面上，遇到的浮力大小為4.9N，畫出這個物體的受力表示圖，并求出這個物體的密度，浮出水面部分體積是？1000厘米3=1×10-3米3G=mgρ物=m物/V物ρ物=4.9牛/10牛/千克/1×10-3米3=4.9×102千克/米F?。紾排水=ρ液gV排V排=V物4.9牛=1×103千克/米3×10牛/