詩(shī)歌現(xiàn)代文?？碱}型及應(yīng)對(duì)策略

古典詩(shī)歌?？碱}型及應(yīng)對(duì)策略一、形象（一）?？碱}型1、詩(shī)詞描繪了一幅什么樣的畫面？（怎樣的景象？說(shuō)說(shuō)景物的特點(diǎn)。營(yíng)造了怎樣的意境？）2、從“景”與“情”的角度賞析詩(shī)歌（怎樣融情于景）3、詩(shī)歌刻畫了什么樣的人物形象（二）典型題目幽州夜飲張說(shuō)涼風(fēng)吹夜雨，蕭瑟?jiǎng)雍帧Ｕ懈咛醚?，能忘遲暮心？軍中宜劍舞，塞上重笳音。不作邊城將，誰(shuí)知恩遇深！注：據(jù)《新唐書·張說(shuō)傳》，張說(shuō)因與姚元崇不和，罷為相州刺史，后又任幽州都督。【題目】“涼風(fēng)吹夜雨，蕭瑟?jiǎng)雍帧边@兩句描繪了什么樣的景象？（2分）【答案】這兩句通過(guò)對(duì)“涼風(fēng)”“夜雨”“寒林”的描寫，突出了邊地之夜蕭瑟、荒寒的特點(diǎn)。【解題規(guī)律】找出意象→展開聯(lián)想，再現(xiàn)畫面→概括景物的氛圍、特點(diǎn)江行[宋]嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹歌聲。【題目】試從“景”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)【答案】頷聯(lián)融情于景。詩(shī)中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”等凄迷景象，寄寓了詩(shī)人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感?！窘忸}規(guī)律】抓住意象（寫了什么）→概括意境（營(yíng)造什么）→得出情感（表達(dá)什么）（點(diǎn)明技巧）好事近?漁父詞朱敦儒搖首出紅塵，醒醉更無(wú)時(shí)節(jié)?；钣?jì)①綠蓑青笠，慣披霜沖雪。晚來(lái)風(fēng)定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看孤鴻明滅。[注]①活計(jì)：生計(jì)，謀生的手段。【題目】這首詞的上闋表現(xiàn)出一個(gè)怎樣的漁父形象？結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（3分）【答案】“搖首出紅塵”示其超脫；“醒醉更無(wú)時(shí)節(jié)”示其疏放；“慣披霜沖雪”示其勇毅：上闋表現(xiàn)出的是一個(gè)無(wú)拘無(wú)束、瀟灑率性的漁父形象?！窘忸}規(guī)律】明確詩(shī)歌中的形象（基本特征+什么身份）；結(jié)合詩(shī)歌逐點(diǎn)具體分析；形象的意義是什么二、語(yǔ)言（一）常考題型1.煉字（詩(shī)句中最生動(dòng)傳神的是什么字，為什么？某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？詩(shī)中的某字換作他字，兩者有何區(qū)別，哪個(gè)好？請(qǐng)說(shuō)出本詩(shī)的詩(shī)眼）2.分析語(yǔ)言風(fēng)格（詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？請(qǐng)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)）（二）典型題目南鄉(xiāng)子?送述古①蘇軾回首亂山橫，不見居人只見城。誰(shuí)似臨平山上塔，亭亭，迎客西來(lái)送客行。歸路晚風(fēng)清，一枕初寒夢(mèng)不成。今夜殘燈斜照處，熒熒，秋雨晴時(shí)淚不晴。[注]①述古：陳襄，字述古，蘇軾任杭州通判時(shí)的同僚與好友。有人認(rèn)為，這首詞中“熒熒”一詞極具表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，作簡(jiǎn)要賞析。（4分）【答案】“熒熒”既指“殘燈斜照”，又指淚光，比喻貼切新穎（2分）。一方面表現(xiàn)了作者對(duì)友人的離別而哀傷，因思念而淚流滿面（1分）；另一方面表現(xiàn)了作者對(duì)友人的擔(dān)憂，因思念而徹夜難眠，讀來(lái)令人嘆惋不己（1分）小村①梅堯臣（宋）淮闊州多忽有村，棘籬疏敗漫為門。寒雞得食自呼伴，老叟無(wú)衣猶抱孫。野艇鳥翹聽斷纜，枯桑水嚙只危根。嗟哉生計(jì)一如此，謬入王民版籍論。②【注】①仁宗慶歷八年，淮河地區(qū)慘遭水災(zāi)②王民：臣民。版籍：交租稅的戶籍。論：看待【題目】第三句中的“寒”和第六句中的“嚙”用得好，好在哪里？【答案】“寒”，生動(dòng)地描摹了雞子瑟縮的樣子，巧妙地點(diǎn)出季節(jié)的寒冷；“嚙”，運(yùn)用比擬的手法，形象地寫出了因水的沖刷枯桑只剩樹根的景象,表現(xiàn)了受災(zāi)時(shí)間之久，破壞程度之深。蜀先主廟劉禹錫天下英雄氣，千秋尚凜然。勢(shì)分三足鼎，業(yè)復(fù)五銖錢①。得相能開國(guó)，生兒不象賢。凄涼蜀故妓，來(lái)舞魏宮前?！咀ⅰ竣傥邈忓X：是漢武帝元狩五年鑄行的一種錢幣，后來(lái)王莽代漢時(shí)將它罷廢?！绢}目】首聯(lián)高唱入云，突兀勁挺。請(qǐng)賞析“天下”、“千秋”兩個(gè)詞語(yǔ)的妙處。(4分)【答案】(1)”天下”“干秋”二詞，一個(gè)從空間上(1分)，一個(gè)從時(shí)間上(1分)，突出了英雄氣充塞天下，至大無(wú)垠，英雄氣萬(wàn)古長(zhǎng)存，永垂不朽(1分)，先主廟堂尚且威勢(shì)逼人，則其生前叱咤風(fēng)云的英雄氣概可想而知，境界雄闊絕倫，也表現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)先主塑像，肅然起敬的崇敬之情(1分)?！窘忸}規(guī)律】煉字題主要從以下三個(gè)角度考慮：內(nèi)容、手法、情感，有幾點(diǎn)就答幾點(diǎn)。常見回答步驟：①某字的字面義②用了**手法③寫出了**④表達(dá)了**。八六子秦觀依危亭，恨如芳草，凄凄刬盡還生。念柳外青驄別后，水邊紅袂分時(shí)，愴然暗驚。無(wú)端天與娉婷，夜月一簾幽夢(mèng)，春風(fēng)十里柔情。怎奈向、歡娛漸隨流水，素弦聲斷，翠綃香減。那堪片片飛花弄晚，濛濛殘雨籠晴。正銷凝，黃鸝又啼數(shù)聲?！绢}目】詩(shī)有詩(shī)眼，詞有詞眼。這首詞的詞眼是什么？請(qǐng)結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮吭~眼是“恨”字。上片臨亭遠(yuǎn)眺，回憶分手情景，通過(guò)寫景抒發(fā)離恨；下片通過(guò)“怎奈”、“那堪”等詞句直接抒發(fā)詩(shī)人內(nèi)心之“恨”?！窘忸}規(guī)律】詩(shī)眼（詞眼）是一首詩(shī)（詞）中最具有內(nèi)容表現(xiàn)力或最能表達(dá)詩(shī)人情感或詩(shī)歌主旨的一個(gè)字（詞）或一句詩(shī)。春怨[唐]金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。【題目】請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色?！敬鸢浮看嗽?shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新質(zhì)樸，口語(yǔ)化(步驟一)?！包S鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。【解題步驟】明特色→舉例證→析感情附常見語(yǔ)言風(fēng)格術(shù)語(yǔ)：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)、風(fēng)趣詼諧三、表達(dá)技巧（一）?？碱}型1.詩(shī)歌用了何種表現(xiàn)手法（寫作手法、藝術(shù)表現(xiàn)方法、修辭手法、表達(dá)特色、描寫角度）？2.詩(shī)人是怎樣抒發(fā)情感或表達(dá)某種內(nèi)容主旨的？3.詩(shī)歌景物描寫的特點(diǎn)是什么，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。（二）典型題目歸朝歡?和蘇堅(jiān)伯固蘇軾我夢(mèng)扁舟浮震澤，雪浪搖空千頃白。覺(jué)來(lái)滿眼是廬山，倚天無(wú)數(shù)開青壁。此生長(zhǎng)接淅①，與君同是江南客。夢(mèng)中游、覺(jué)來(lái)清賞，同作飛梭擲。明日西風(fēng)還掛席②，唱我新詞淚沾臆。靈均去后楚山空，澧陽(yáng)蘭芷無(wú)顏色。君才如夢(mèng)得，武陵更在西南極?！吨裰υ~》、莫徭③新唱，誰(shuí)謂古今隔?！咀ⅰ竣俳愉溃盒猩颐?。②掛席：掛起帆席，準(zhǔn)備啟程。③莫徭：楚地瑤族地區(qū)，蘇堅(jiān)（字伯固，蘇軾老友）即將任職地。【題目】“夢(mèng)中游、覺(jué)來(lái)清賞，同作飛梭擲”一句中用了哪種修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）【答案】比喻。（1分）以“飛梭擲”喻夢(mèng)中迷離幻象、眼前廬山清景，隨著短暫相聚的友人即將離去而轉(zhuǎn)瞬即逝。（2分）【解題規(guī)律】明手法——結(jié)內(nèi)容——談效果春日（宋）秦觀春日書事（宋）張耒一夕輕雷落萬(wàn)絲，霽光浮瓦碧參差。蟲飛絲墮兩悠揚(yáng)，人意遲遲日共長(zhǎng)。有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。春草滿庭門寂寂，數(shù)欞窗日掛空堂。【題目】?jī)墒自?shī)的表現(xiàn)手法有什么相同之處,試作具體分析【答案】都用了借景抒情的表現(xiàn)手法。秦詩(shī)通過(guò)對(duì)雨后芍藥、薔薇等景物的描繪，表達(dá)作者對(duì)美麗春景的喜愛(ài)之情；張?jiān)娡ㄟ^(guò)對(duì)春草、窗日等景物的描寫，表達(dá)作者無(wú)奈、落寞、孤寂之情。【解題規(guī)律】問(wèn)全詩(shī)的表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法），務(wù)必著眼于詩(shī)歌整體，不可只關(guān)照局部。題金陵渡唐?張祜相見歡?金陵城上西樓宋?朱敦儒金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁。金陵城上西樓，倚清秋。萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流。潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜洲。中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州。注：朱敦儒，北宋末年大變亂發(fā)生，他經(jīng)江西逃往兩廣，在嶺南流落了一個(gè)時(shí)期。【題目】?jī)墒自?shī)詞中都寫了在金陵城附近所見的景色，但觀察的視角和描寫的手法卻各有不同，請(qǐng)結(jié)合作品具體說(shuō)明。（4分）【答案】（1）前首唐詩(shī)寫景，從近及遠(yuǎn)，先寫金陵的渡口和江邊的樓閣，再將鏡頭逐漸拉遠(yuǎn)，依次寫出灑水落潮，波動(dòng)的月影，再遙望寥闊的星空，三兩個(gè)星星在瓜州城上空閃爍，（1分）側(cè)重以靜寫靜。（1分）后首宋詞前半部分寫景，從城樓寫起，再寫天邊夕陽(yáng)如血，從天際而來(lái)的大江訴說(shuō)著歷史的滄桑，（1分）側(cè)重動(dòng)靜結(jié)合。（1分）舟中夜起蘇軾微風(fēng)蕭蕭吹菰蒲，開門看雨月滿湖。舟人水鳥兩同夢(mèng)，大魚驚竄如奔狐。夜深人物不相管，我獨(dú)形影相嬉娛。暗潮生渚吊寒蚓，落月掛柳看懸蛛。此生忽忽憂患里，清境過(guò)眼能須臾。雞鳴鐘動(dòng)百鳥散，船頭擊鼓還相呼?！绢}目】結(jié)合開頭四句，簡(jiǎn)析作者是如何寫“夜靜”的？【答案】一、二兩句，詩(shī)人疑微風(fēng)細(xì)聲為雨聲，推門一看，只見月光灑滿了湖面（1分），以聲襯靜（1分）；三四兩句，寫船工、水鳥夜深入夢(mèng)，四周一片靜寂，突然大魚跳出水面（1分），以動(dòng)襯靜（1分）?！窘忸}規(guī)律】主要從內(nèi)容和表現(xiàn)手法兩個(gè)方面考慮答案。長(zhǎng)安晚秋趙嘏云物凄涼拂曙流，漢家宮闕動(dòng)高秋。殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚?！咀ⅰ吭莆铮涸旗F?！绢}目】頷聯(lián)的景物描寫很有特色，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（4分）【答案】①?gòu)囊曈X(jué)和聽覺(jué)多角度寫：殘星幾點(diǎn)是目見，長(zhǎng)笛一聲是耳聞。②動(dòng)靜結(jié)合：雁橫塞是動(dòng)態(tài)，人倚樓是靜態(tài)。四、思想內(nèi)容情感（一）?？碱}型1.篩選概括詩(shī)句內(nèi)容（如：“萬(wàn)事非”在詩(shī)中具體指那些內(nèi)容？讓作者“心亂的原因有那些”？詩(shī)中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象）。2.分析詩(shī)詞中流露的感情。3.分析詩(shī)歌中主人公思想情感的變化。（二）典型題目八聲甘州?寄參寥子蘇軾有情風(fēng)萬(wàn)里卷潮來(lái)，無(wú)情送潮歸。問(wèn)錢塘江上，西興浦口，幾度斜暉？不用思量今古，俯仰昔人非！誰(shuí)似東坡老，白首忘機(jī)？記取西湖西畔，正暮山好處，空翠煙霏。算詩(shī)人相得，如我與君稀。約他年?yáng)|還海道，愿謝公雅志莫相違。西州路，不應(yīng)回首，為我沾衣?！绢}目】詞中記述了詩(shī)人與參寥的哪些交游活動(dòng)，請(qǐng)加以概括?！敬鸢浮坑^錢塘潮、賞游西湖春景【解題規(guī)律】信息篩選，簡(jiǎn)單概括，得分點(diǎn)全阮郎歸·初夏蘇軾綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沈煙，棋聲驚晝眠。微雨過(guò)，小荷翻，榴花開欲然。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。【題目】簡(jiǎn)析劃線句表現(xiàn)了人物怎樣的心情【答案】這位女主人公索性端著漂亮的瓷盆到清池邊玩水。水花散濺到荷葉上，像珍珠那樣圓潤(rùn)晶亮。真切地展示了這位少女喜悅興奮的心情?！窘忸}規(guī)律】分析內(nèi)容，概括情感。辨明題目問(wèn)的是抒情主人公（詩(shī)人）還是所塑造的人物形象的情感。歸朝歡?和蘇堅(jiān)伯固蘇軾我夢(mèng)扁舟浮震澤，雪浪搖空千頃白。覺(jué)來(lái)滿眼是廬山，倚天無(wú)數(shù)開青壁。此生長(zhǎng)接淅①，與君同是江南客。夢(mèng)中游、覺(jué)來(lái)清賞，同作飛梭擲。明日西風(fēng)還掛席②，唱我新詞淚沾臆。靈均去后楚山空，澧陽(yáng)蘭芷無(wú)顏色。君才如夢(mèng)得，武陵更在西南極?！吨裰υ~》、莫徭③新唱，誰(shuí)謂古今隔。【注】①接淅：行色匆忙。②掛席：掛起帆席，準(zhǔn)備啟程。③莫徭：楚地瑤族地區(qū)，蘇堅(jiān)（字伯固，蘇軾老友）即將任職地。【題目】結(jié)合詞句，分析詞人在下片中表達(dá)了哪些思想感情。（4分）【答案】①“淚沾臆”，表達(dá)因友人離別的傷感之情；（1分）②“君才如夢(mèng)得”，表達(dá)對(duì)友人才情的肯定、贊美之情；（1分）③“靈均去后楚山空，澧陽(yáng)蘭芷無(wú)顏色”、“誰(shuí)謂古今隔”，表達(dá)對(duì)友人創(chuàng)造出與屈原、劉禹錫比肩的作品的勸勉、期許之情。（2分）【解題規(guī)律】注意情感的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性。復(fù)雜情感題，找到情感產(chǎn)生的落腳點(diǎn)，逐點(diǎn)概括；動(dòng)態(tài)情感題，須先給詩(shī)歌分層，然后逐層概括。五、其他題型?？碱}型（一）思路題春日憶李白杜甫白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩(shī)。【題目】說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。（3分）【答案】立足于詩(shī)，懷念李白：從贊美李白的詩(shī)歌開始，轉(zhuǎn)為對(duì)李白的思念，最后以渴望相見、切磋詩(shī)藝作結(jié)?！窘忸}規(guī)律】先分層，再逐層概括?？碱}型（二）**貫穿全篇，請(qǐng)簡(jiǎn)析（全詩(shī)是如何扣住**來(lái)寫的）典型題目野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江萬(wàn)里橋。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝?？珩R出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條?！绢}目】這首詩(shī)以野望為題，請(qǐng)簡(jiǎn)析全詩(shī)是如何扣住“望”來(lái)寫的?！敬鸢浮竣偈茁?lián)由遠(yuǎn)及近描寫所“望”之景②中間兩聯(lián)由景生情，抒發(fā)“望”之感慨③尾聯(lián)點(diǎn)明“望”之方式及地點(diǎn)以及由“望”引發(fā)的感慨?！窘忸}規(guī)律】先分層，逐層回答，不可有遺漏；回答兼顧內(nèi)容、手法、情感；務(wù)必緊扣題目回答常考題型（三）分析一句詩(shī)在全詩(shī)中的作用（一句詩(shī)的妙處、某句詩(shī)富有表現(xiàn)力，簡(jiǎn)析）典型題目金陵懷古王珪懷鄉(xiāng)訪古事悠悠，獨(dú)上江城滿目秋。一鳥帶煙來(lái)別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國(guó)凄涼誰(shuí)與問(wèn)，人心無(wú)復(fù)更風(fēng)流。［注］王珪時(shí)任北宋左相，寫作此詩(shī)時(shí)北宋在與西夏的兩次戰(zhàn)爭(zhēng)中均遭失敗。【題目】首聯(lián)兩句在文中有什么作用【答案】點(diǎn)題，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)；為全詩(shī)籠罩一層孤寂蕭索的氣氛；總領(lǐng)全詩(shī)，首尾呼應(yīng)典型題目并州路李宣遠(yuǎn)秋日并州路，黃榆落故關(guān)。孤城吹角罷，數(shù)騎射雕還。帳幕遙臨水，牛羊自下山。征人正垂淚，烽火起云間?！绢}目】請(qǐng)賞析詩(shī)的結(jié)句“烽火起云間”的妙處?！敬鸢浮看箿I之時(shí)，烽煙忽起，形象地寫出了邊塞戰(zhàn)事的殘酷。（內(nèi)容）以景結(jié)情（表達(dá)技巧），含蓄蘊(yùn)藉（藝術(shù)效果），表達(dá)了詩(shī)人對(duì)征人的同情。（情感主旨）【解題規(guī)律】答題指向同散文之作用題。即從內(nèi)容（內(nèi)容、思想、情感）和形式（手法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格、藝術(shù)效果）兩大方面考慮。注：詩(shī)歌的藝術(shù)效果同散文友情提醒1.有千古名句的要注意名句對(duì)全詩(shī)的作用及其在全詩(shī)中的分量：2.注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如唐代積極昂揚(yáng)渴望建功立業(yè)的思想，南宋的愛(ài)國(guó)思想，明末清初的抗清復(fù)明等）；3.注意前后期風(fēng)格變化大的作家（如李清照南渡前的清新、愉悅和南渡后的凄清等）4.凡是主觀鑒賞題，一律要結(jié)合詩(shī)句，作具體分析。如：兩首詩(shī)比較，都用了什么表現(xiàn)手法？凡是簡(jiǎn)單地回答“情景交融”的一律不得分，因?yàn)闆](méi)有結(jié)合具體詩(shī)句作具體分析。5.“前人評(píng)價(jià)本詩(shī)或某句**”題，其實(shí)是詩(shī)歌四大考點(diǎn)的另一種體現(xiàn)，回答時(shí)也是從這些方面考慮。復(fù)習(xí)注意：1詩(shī)歌相關(guān)的鑒賞知識(shí)回去要認(rèn)真看，主要是手法、常見主題、主要意象。2做題時(shí)，要盡量讀懂詩(shī)歌，抓住一切有效信息，詩(shī)歌標(biāo)題、創(chuàng)作時(shí)代、作者生平、作者風(fēng)格、詩(shī)句內(nèi)容、注解、試題問(wèn)法。3看清題意，例如上闋表現(xiàn)什么情感，那么只要在上闋找，哪些手法還是哪種手法。4問(wèn)哪些手法，哪些情感，盡量分條概述，盡量每條答案不重復(fù)，同時(shí)思考要周全。5詩(shī)歌鑒賞包括現(xiàn)代文答題時(shí)不要打錯(cuò)區(qū)域，上題答到下一題的區(qū)域，所以建議同學(xué)不要跳躍著做題。萬(wàn)一出現(xiàn)這種情況，不要慌，舉手向老師示意，可考慮利用行距間空隙答。6注意卷面，不要答太多，條理要清楚。答題區(qū)域要合理規(guī)劃，最有可能的答案答在最前面?！窘K高考現(xiàn)代文（主要散文）閱讀常見題型及應(yīng)對(duì)策略】由近幾年江蘇高考散文閱讀可以看出，目前散文閱讀題主要有六類題型第一類：信息刪選、概括題?？疾閯h選概括能力。如《麥天》中的第一題，14.文中敘寫了如今關(guān)中麥天的哪些變化?這些變化說(shuō)明了什么?（6分）答：女看娘的交通工具變了；麥客少了，收麥子用了收割機(jī)了，收麥子的時(shí)間縮短了。表現(xiàn)鄉(xiāng)村在向現(xiàn)代化發(fā)展（或表現(xiàn)了農(nóng)村的進(jìn)步）。《一個(gè)人的儀式》13．文中多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)指出其中的三處。（4分）①作者對(duì)夏氏父子、陳子龍的崇敬仰慕和人們對(duì)英雄的不了解不熟悉；②清代對(duì)夏氏父子墓的保護(hù)和當(dāng)代蕩灣村民盜掘墓穴、損毀文物；③英雄之墓的冷清和才子之墓的熱鬧。南京卷12．文章運(yùn)用了多重對(duì)比刻畫“鐵桿”的性格特點(diǎn)，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。(6分)【參考答案】外表難看，內(nèi)心美好；同學(xué)造反批斗老師，“鐵桿”始終不參加，可見她的正直善良；回城前同“我”親密無(wú)間，回城后主動(dòng)疏遠(yuǎn)“我”，表現(xiàn)出她的自尊又自卑。將老師和同學(xué)對(duì)她的態(tài)度與“鐵桿”的反應(yīng)形成對(duì)比，表現(xiàn)她的堅(jiān)強(qiáng)。應(yīng)對(duì)策略：1圈定梳理范圍，例如是全文還是其中的幾段，重新細(xì)讀，概括總結(jié)，能利用原文語(yǔ)句、字詞的，盡量借用，但又不是無(wú)選擇的全抄。2注意題目的具體要求，比如上面南京卷，不僅要梳理出文中的相關(guān)對(duì)比，還要分析從中體現(xiàn)出來(lái)的性格特點(diǎn)。第二類：考查語(yǔ)句（語(yǔ)段）在文中的作用類。此類題常見的問(wèn)法有：為什么要寫某段文字？開頭寫……的部分有什么作用？有時(shí)也變身為“某段文字能不能刪去？”如：2006年《一幅煙雨牛鷺圖》第2題。2007年《麥天》第3題。16.“男人雖然不再耍鐮費(fèi)胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團(tuán)火球，身上汗不斷。早晨起個(gè)大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子?！边@些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用?（6分）答：強(qiáng)調(diào)麥天男人的勞累，為寫女人心疼男人作鋪墊；與上文男人“吃苦的日子到了”相照應(yīng)；與下文“忙了一季的男人，長(zhǎng)剌剌躺在炕上……”一節(jié)的描寫相呼應(yīng)。2009年《上善若水》第1題。11．開頭一節(jié)的三個(gè)問(wèn)句，對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？（5分）領(lǐng)起全文內(nèi)容（2分），表明文章由實(shí)到虛的思路（2分），激發(fā)讀者的思考（1分）。南通卷《一個(gè)人的儀式》11．聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析第一段在文中的作用。（6分）①交代我獨(dú)自繞道上海拜謁兩處墓地的原因（或交代獨(dú)自拜謁墓地的緣由，1分），②暗示題旨（1分），③設(shè)置懸念（1分），④引出下文自己先后拜謁兩處墓地的敘寫（2分）；⑤并和下文寫墓園的“寂靜”、無(wú)人來(lái)訪相照應(yīng)（1分）。（意思對(duì)即可）備注：南京卷11．文章開頭兩段有什么作用?(4分)【參考答案】營(yíng)造回憶情境，自然引出下文對(duì)鐵桿的回憶，為全文奠定惆悵嘆惋的抒情基調(diào)。應(yīng)對(duì)策略：1復(fù)習(xí)時(shí)，要把老師講過(guò)的散文、議論文、小說(shuō)中的作用題常見的的要點(diǎn)記熟，考試時(shí)根據(jù)所給的段落所在文中的不同位置，選擇合適的點(diǎn)回答。2注意題目的導(dǎo)向或限制。例如：這些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用?開頭一節(jié)的三個(gè)問(wèn)句，對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？3思考要細(xì)致周全，但不可瞎套，不能把背下來(lái)的作用全都往上答。到底是不是統(tǒng)領(lǐng)全文，引出下文之類的，一定要具體講明引出下文的什么內(nèi)容。升華什么主題。第三類：考查藝術(shù)特色類。常見問(wèn)法有：請(qǐng)賞析某段文字，說(shuō)說(shuō)畫線句段的表達(dá)特色等。如2006年第1題，第4題。2007年第2題。2009年第3題。15.“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突，吼個(gè)不停，所過(guò)之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的草香?！边@句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?請(qǐng)分析它的表達(dá)特色。（4分）答：選取了麥天代表性事物；從視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)多角度描寫；運(yùn)用了比擬的修辭方法，語(yǔ)言表達(dá)富有意味。13．本文寫的是都江堰，但不以描寫見長(zhǎng)，請(qǐng)具體說(shuō)明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。（6分）【答案】采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：借都江堰表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的追懷；借古喻今：借都江堰表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題的憂思；虛實(shí)結(jié)合：借都江堰表達(dá)對(duì)人生的思考。南通卷《一個(gè)人的儀式》12．文中畫線部分描寫了默哀時(shí)的場(chǎng)景，請(qǐng)簡(jiǎn)析其表現(xiàn)特色。（4分）運(yùn)用了擬人的修辭手法（1分），從聽覺(jué)、內(nèi)心感受等方面描寫（1分），動(dòng)靜結(jié)合（1分），營(yíng)造了凄清、肅穆的氛圍，表達(dá)了內(nèi)心悲抑、孤寂的感受。（答對(duì)任意一點(diǎn)得1分）。（意思對(duì)即可）南京卷13．請(qǐng)賞析文章畫線旬的表達(dá)特色及效果。(4分)【參考答案】運(yùn)用擬人的手法(1分)，動(dòng)靜結(jié)合，語(yǔ)言生動(dòng)形象，寫出了大自然的清新美好，表現(xiàn)了女孩子的活潑可愛(ài)，烘托了兩人親密無(wú)間的友誼。應(yīng)對(duì)策略：1答題模式：賞析某段文字的表達(dá)特色。（賞析描寫類的較多）答題要點(diǎn)：手法（包括表現(xiàn)手法、修辭手法、長(zhǎng)句短句等句式特點(diǎn)、人稱，選取典型景物），效果（字面直接效果，對(duì)主題的影響，各種手法的效果一般合并起來(lái)總述，各種手法間的效果基本類似）2注意問(wèn)題的提示作用，例：（2009江蘇卷《上善若水》）⒔本文寫的是都江堰，但不以描寫見長(zhǎng)，請(qǐng)具體說(shuō)明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。(6分)答：采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：借都江堰表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的追懷；借古喻今：借都江堰表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題的憂思；虛實(shí)結(jié)合：借都江堰表達(dá)對(duì)人生的思考。審題肯定很重要，近幾年江蘇考題特點(diǎn)就是問(wèn)題出得比較細(xì)。做題心態(tài)要穩(wěn)，目的明確，題目其實(shí)就是要做什么。3考前要把手法都仔細(xì)看一下，對(duì)做詩(shī)歌題和現(xiàn)代文都有好處。手法要熟悉，理解透徹。比如給你一段寫景的文字，當(dāng)然首先想到描寫類的手法，然后再想借景抒情或修辭手法等其他角度。最突出的手法寫在最前面。第四類：思路題。散文中考查思路的題目不很常見，但也要注意。概括文章大的段落層次。注意要寫上“①首先……②其次……③最后……”思路的點(diǎn)一般在3、4層左右，不可能每一節(jié)一層。第五類：文中句子（詞語(yǔ)）的含義類。2006年第3題。2009年第2題。17.文中最后說(shuō)麥天的忙碌、喜悅把“農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味”。請(qǐng)聯(lián)系全文,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)“鮮亮”與“滋味”的理解。（6分）答：火熱的勞動(dòng)生活，豐收的喜悅，緊張熱烈后的平和、閑散。鄉(xiāng)土民風(fēng)的樸實(shí)，親情的淳厚、和諧。（原高考答案）修改答案：鮮亮，強(qiáng)調(diào)色調(diào)明亮，把生活過(guò)出了明朗的色調(diào)，那是因?yàn)閯趧?dòng)生活忙碌而火熱，看見麥子豐收，想到生活蒸蒸日上，越過(guò)越好，心情便格外明朗。說(shuō)生活充滿“滋味”，這滋味既包含麥?zhǔn)盏拿β岛拖矏偅舶o張熱烈后的平和閑散，還包含在勞動(dòng)生活中親情的淳厚，以及在鄉(xiāng)村生活的人們彼此間的和洽。2010上海卷“去天目山，于是變成一種夙愿和儀式，無(wú)論是為了樹，還是為了人?！边@句話的含義是什么？答案：去天目山，不僅是為了看樹，更是為了緬懷先烈，這是積久的愿望和莊重的活動(dòng)。應(yīng)對(duì)策略：1從句子結(jié)構(gòu)入手，抓住主干的同時(shí)，留心那些修飾、限制的成分，有意識(shí)地將比喻還原，將含蓄的、不明確的內(nèi)容直接明確地表述出來(lái)。2看具體問(wèn)法，比如問(wèn)你是如何理解某句話的，問(wèn)法比較籠統(tǒng)，可回答的點(diǎn)就多。同時(shí)看后面分值，如果分值比較大，就還要回答其中蘊(yùn)含作者什么情感，表達(dá)什么觀點(diǎn)，用了某種手法的簡(jiǎn)單效果，分值不大，也最好簡(jiǎn)單提一下。5月南京卷《標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)》“君臨人間的評(píng)委如此行事，正是對(duì)上帝的某種模仿?！币罁?jù)文意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)劃線句的理解。（6分）答案：像上帝造美人也造丑人一樣，評(píng)委們授獎(jiǎng)給名副其實(shí)的作品，也授獎(jiǎng)給名不副實(shí)的作品；巴諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)委和上帝作類比，也是對(duì)評(píng)委的委婉諷刺。3月南京卷《從雕花匠到畫匠》生意越做越多，收入也越來(lái)越豐，祖母笑著對(duì)我說(shuō)：“阿芝!你倒沒(méi)有虧負(fù)了這支筆，從前我說(shuō)過(guò)，哪見文章鍋里煮，現(xiàn)在我看見你的畫，卻在鍋里煮了！”文中劃線句的含義是什么？結(jié)尾段蘊(yùn)含那些情感？（6分）答案：含義：可以靠賣畫養(yǎng)家糊口了。情感：表達(dá)了祖母對(duì)孫子以藝持家的贊賞與鼓勵(lì)，也表現(xiàn)了齊白石對(duì)自己畫藝的滿意。（后面補(bǔ)問(wèn)了一個(gè)情感的問(wèn)題，使得前面的回答比較簡(jiǎn)單）第六類：探究主旨（意蘊(yùn)）、情感類。14.本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。（6分）【答案】深刻意蘊(yùn)：(1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)；（1分）(2)馱隊(duì)的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛(ài)護(hù)；（1分）(3)動(dòng)物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；（1分）(4)“我”與領(lǐng)隊(duì)的對(duì)照：表示人會(huì)在艱苦磨練中成長(zhǎng)。（1分）情感取向：(1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對(duì)雄奇險(xiǎn)峻崇高的贊美；（1分）(2)領(lǐng)隊(duì)、精瘦漢子：對(duì)樂(lè)觀向上人生態(tài)度的贊美；（1分）(3)牛的恐懼、發(fā)抖：對(duì)平庸、畏難的厭棄。（1分）(4)本文所寫生存畫面：張揚(yáng)了原始、野性的陽(yáng)剛之美。（1分）14．本文以“一個(gè)人的儀式”為題，請(qǐng)?zhí)骄科渲刑N(yùn)含的深意。（6分）①作者用“站好、垂手、闔眼、默哀”這樣簡(jiǎn)單而肅穆的一個(gè)人的儀式，表達(dá)了對(duì)英雄行為的肯定、對(duì)英雄精神的贊揚(yáng)；（指向中心語(yǔ)：儀式）②寂靜的墓園中只有作者進(jìn)行著一個(gè)人的儀式，表達(dá)了作者為無(wú)人拜謁英雄而痛心、為人們漠視英雄而悲傷；③寂靜的墓園中只有作者進(jìn)行著一個(gè)人的儀式，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)今人們追逐經(jīng)濟(jì)效益、追逐熱鬧的行為的否定和批判；（指向定語(yǔ)：一個(gè)人的）④“一個(gè)人的儀式”引導(dǎo)讀者去深入思考，如何準(zhǔn)確公正地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)特定時(shí)代的歷史人物。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可。南京卷14．結(jié)合全文，探究文章以“在澄澈明凈的天空下”為題的用意（目的）。(6分)【參考答案】(1)謳歌純真的友誼。在澄澈明凈的天空下，有我們童年生活的美好記憶。(2)禮贊美好的感情。在澄澈明凈的天空下，鐵桿做起了戀愛(ài)和文學(xué)的夢(mèng)。(3)批判丑陋的時(shí)代。文革中陰霾伴隨著成長(zhǎng)，澄澈明凈的天空只是夢(mèng)想。(4)寄托真切的期盼。在澄澈明凈的天空下，我們的孩子會(huì)有更美好的未來(lái)。應(yīng)對(duì)策略：1最后這道探究題大部分是考查對(duì)文章主旨的理解，無(wú)論他哪種問(wèn)法，答案基本都涉及文章主旨，所謂文章主旨，就是作者通過(guò)這篇文章想表達(dá)什么觀點(diǎn)，抒發(fā)什么情感。所以你要有對(duì)文章主旨的體會(huì)做基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，看題目怎么問(wèn)，比如《一個(gè)人的儀式》，為什么要以此為題？你應(yīng)該扣住作者設(shè)定的“一個(gè)人”和“儀式”來(lái)組織答案，為什么作者強(qiáng)調(diào)一個(gè)人，這背后是什么觀點(diǎn)和情感，為什么要舉行儀式，背后的觀點(diǎn)和態(tài)度是什么。2要耐心梳理，6分左右的題目，肯定不止一點(diǎn)答案。組織在文中的場(chǎng)景、人物、事件，都有作者的用意，分條體會(huì)、概述。最重要的寫在最前面。小說(shuō)閱讀解題指導(dǎo)【幾點(diǎn)提示】注意環(huán)境描寫⒈環(huán)境分類及作用⑴社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。作用：①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。（2）自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。作用：①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，②交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)③渲染營(yíng)造氣氛，奠定基調(diào)，為后邊刻畫人物作鋪墊；（指向環(huán)境自身）④烘托人物性格，或某種心理；（指向人物）⑤展開、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（指向情節(jié)）=6\*GB3⑥深化主旨；象征和暗示、交代人物活動(dòng)場(chǎng)所。（指向主題）2.常見命題方式：①結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析自然環(huán)境描寫在文中的作用。②聯(lián)系全文，簡(jiǎn)析社會(huì)環(huán)境描寫在文中的作用。③簡(jiǎn)要分析某段景物描寫烘托了人物什么樣的心情。④簡(jiǎn)要分析人物命運(yùn)的社會(huì)根源。3.典型題例：《老嫗》第一題，《日月行色》第一題，《溜索》第二題，《這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)》最后一題。把握故事情節(jié)1.情節(jié)的特點(diǎn)：情節(jié)安排評(píng)價(jià)①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來(lái)寫），如《祝?！罚葘懴榱稚┑乃?，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。④就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。⑤貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《故鄉(xiāng)》中的“我”等。2.常見命題方式：①某段劃線的句子在文中有何作用，請(qǐng)作簡(jiǎn)述。②將小說(shuō)的某個(gè)情節(jié)抽去，對(duì)小說(shuō)的人物刻畫和主題的表現(xiàn)有沒(méi)有影響？為什么？③為什么小說(shuō)要幾次寫到某某事件？④文中用了不少筆墨寫道某人某物某事，請(qǐng)問(wèn)對(duì)某人或某環(huán)境有什么作用？⑤小說(shuō)在哪些方面對(duì)某某人物作了伏筆，找出來(lái)并作簡(jiǎn)要分析。⑥某段寫了什么方面的內(nèi)容，和上下文的人、事有什么關(guān)聯(lián)。3.答題思路：面對(duì)這種題型，我們可從三方面進(jìn)行思考（三個(gè)指向）：①對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。(1)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。(2)是創(chuàng)造懸念，引人入勝；(3)是前后照應(yīng)；(4)是側(cè)面襯托、埋下伏筆；(5)是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；(6)起線索作用。(以上都是指向情節(jié)自身)②由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)?；蚴前l(fā)展了人物什么性格，或是表現(xiàn)了人物什么性格。(指向人物形象)。如《溜索》第二題③見微知著，從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。(指向主題)4.典型例題：《日月行色》第2題，《董師傅游湖》第1題，《這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)》第1題。揣摩人物形象⒈表現(xiàn)人物的手法： ⑴正面描寫——直接描寫描寫人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。⑵側(cè)面描寫——間接描寫側(cè)面描寫，概括地說(shuō)就是通過(guò)其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對(duì)話，心理活動(dòng)，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征；環(huán)境描寫襯托或烘托。2.常見命題方式：①小說(shuō)的主人公是什么樣的人？請(qǐng)概括其形象特點(diǎn)（只需分點(diǎn)簡(jiǎn)要概括），請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容分析。（需結(jié)合文章具體事件具體分析）②某某是一個(gè)什么樣的人，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其性格特點(diǎn)。③文中對(duì)某人物的描寫比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析形象。3.答題思路：一般可從四方面揣摩：（1）從人物自身考慮（指向自身）第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。（有時(shí)有多重身份）第二，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。（2）將典型人物置于典型環(huán)境（歷史背景、社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境）中去理解；（指向環(huán)境）（3）結(jié)合小說(shuō)的主題思考（指向主題）（4）結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)思考（指向情節(jié)）（5）注意作