使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件

使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子創(chuàng)建新項目心用Struts設計器制作前臺業(yè)務流程心設計業(yè)務層功能心開發(fā)業(yè)務層和DAO層代碼◆開發(fā)前臺頁面流程令整合Spring,Struts和Hibernate心發(fā)布,運行,測試Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一部分創(chuàng)建新項目Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1問題提出義務教育數(shù)學新課標指出，數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，要把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具。在實際的教學中，幾何畫板的運用狀況并不樂觀，很多教師認可幾何畫板輔助數(shù)學教學的作用，但沒有在數(shù)學教學中廣泛運用，數(shù)學教師對幾何畫板是又愛又怕。為什么會出現(xiàn)這種情況？筆者帶著這個問題，對湖北省黃岡市5所城鎮(zhèn)初中的70名數(shù)學教師進行了問卷調(diào)查，旨在從教師的視角來反映幾何畫板在初中數(shù)學教學中應用現(xiàn)狀，積累過程性研究資料，為幾何畫板的開發(fā)應用提供參考和借鑒。2研究過程調(diào)查對象本文的調(diào)查以黃岡市黃州城區(qū)5所初中的數(shù)學教師為調(diào)查對象，分別是黃岡市外國語學校、黃州中學、啟黃中學、寶塔中學、實驗中學，一共70位初中數(shù)學教師。調(diào)查工具與方法問卷調(diào)查分為兩個部分。第一部分是教師基本情況調(diào)查，主要調(diào)查教師的性別、任教年級、職稱以及教學年限等情況。第二部分是教師主體情況調(diào)查，主要涉及的調(diào)查內(nèi)容有：教師對幾何畫板軟件的使用情況；教師對幾何畫板教學的認同程度；教師對幾何畫板輔助數(shù)學教學的看法；幾何畫板未能深入課堂教學的原因分析。數(shù)據(jù)處理本次發(fā)出問卷70份，回收69份，有效問卷98.57%。這5所初中是黃岡市規(guī)模較大、生源最多的學校，以此作為調(diào)查對象，更具有代表性，能夠客觀放映幾何畫板在初中數(shù)學教學中的使用現(xiàn)狀。3研究結果與分析第一部分：教師基本情況調(diào)查在對黃岡市市內(nèi)5所初中數(shù)學教師的調(diào)查后可得：5所初中的男女教師比例大致為6：4，說明初中男女教師比例比較合理；教師分布在初一至初三崗位上的比例大致是1：1：1，比例均衡；從教師職稱結構上看，有超過半數(shù)的教師取得了中學高級教師和一級教師的職稱，只有極少數(shù)的教師尚未轉(zhuǎn)正，屬于新教師；有75.36%的教師工作10年以上，說明初中數(shù)學教師大都有一定的教學經(jīng)驗。第二部分：教師主體情況調(diào)查1）幾何畫板的使用情況。如表1所示，1～4題，反映的是教師對幾何畫板的使用情況，都是單選題。從調(diào)查結果來看，只有9名數(shù)學教師表明對幾何畫板軟件非常熟悉，大概87%的教師對幾何畫板的使用處于基本了解甚至不了解狀態(tài)；超過半數(shù)的教師認為幾何畫板知識不易掌握；雖然大部分教師在課堂上使用過多媒體教學，但是能夠熟練運用幾何畫板教學或是制作數(shù)學教學課件的教師還是寥寥無幾。另外，在4個單選題中有4個問題選B的人數(shù)超過了50%，這一結果表明大多數(shù)教師對幾何畫板的使用情況處于一個了解的層面。2）對幾何畫板的認同程度。如表2所示，5～7題，主要調(diào)查教師對幾何畫板的認同程度。在是否有必要使用幾何畫板的問題中，近90%的教師認為有必要。在涉及幾何畫板作用的選項中，有42.03%的教師認為幾何畫板輔助教學能激發(fā)學生的學習興趣，27.54%教師則認為是有助于學生對數(shù)學概念的理解，另外30.43%的教師認為有助于學生認識數(shù)學幾何的本質(zhì)。這個結果表明，大部分教師對幾何畫板作用的認識還不夠清楚。在數(shù)學課件類型的選項中，超過半數(shù)的教師使用的是演示型課件，約三分之一的教師采用交互型課件。這表明教師對幾何畫板的認同程度以及選擇教學的模式基本上以教師為主，少有讓學生自主使用幾何畫板進行學習。3）對幾何畫板輔助數(shù)學教學的看法。如表3所示，8～12題是針對教師對幾何畫板輔助數(shù)學教學的看法調(diào)查。在第8題中，有52.18%的教師認為幾何畫板輔助數(shù)學教學會提高教學效率，這是從課堂效率來考慮的；三分之一的教師認為幾何畫板輔助教學會帶來教學方法的改變，這是從教師個人角度考慮的；還有17.39%的教師認為幾何畫板輔助教學會改變學生的學習方式，這是從學生的角度考慮的。從這3個百分比可以看出，教師對幾何畫板輔助教學的看法最重視的是課堂效率的提高。在第9題中，大多數(shù)教師認為學生喜歡幾何畫板教學形式，再次肯定了幾何畫板的作用。10～12題的數(shù)據(jù)統(tǒng)計說明，絕大部分教師都意識到了幾何畫板輔助教學的優(yōu)勢，也愿意花時間去學習幾何畫板知識，對幾何畫板輔助教學能夠降低教學難度持肯定態(tài)度，雖然在技術操作上大多數(shù)教師對幾何畫板的使用、制作上還存在問題。4）幾何畫板未能深入課堂教學的原因分析。如表4所示，最后兩題主要是調(diào)查教師未使用幾何畫板的原因。從反饋的情況來看，大約90%的教師將影響幾何畫板進行教學的原因歸結為不熟悉幾何畫板以及課件制作難以實現(xiàn)，此外“平時工作較繁忙”“課件開發(fā)需要大量時間”也是幾何畫板未能在課堂上得以使用的主要原因。筆者在去相關學校調(diào)研的過程中，了解到很多數(shù)學教師是班主任，平時的時間基本上放在講課和班級管理上，根本沒有時間去學習幾何畫板，也沒有學習的平臺，這是他們未能在課堂上使用幾何畫板的最主要的原因。4小結本次問卷調(diào)查中，集中反映了教師對“幾何畫板在數(shù)學教學中使用”的看法。調(diào)查結果表明：大部分教師對幾何畫板輔助教學的作用持肯定的態(tài)度，但對其作用的認識不夠深入；教師對幾何畫板的使用只是停留在課件演示的層面，用其制作課件的教師寥寥無幾；絕大多數(shù)教師愿意學習幾何畫板知識，但缺乏學習的時間和平臺。初中化學的課堂教學效率主要是指在課堂教學要求下，初中化學教師采用靈活性科學性的教學方法，在化學課堂有限的時間內(nèi)，體現(xiàn)出最佳的教學效果，最終實現(xiàn)新課程改革下初中化學的新要求，全面發(fā)展學生的綜合能力。但是在當前的教育形式下，初中化學的課堂教學由于各方面因素的影響，導致了初中化學在學校以及學生中受重視的程度遠遠不夠，學生學習的積極性不高，給初中化學教師在實施課堂教學中帶來一定的困難，為了提高初中化學課堂教學的有效性，可以從以下五個方面入手：一、更新教育理念，有效組織課堂教學在育人之前，首先到做到以身作則，初中化學教師在這一方面要做到身體力行，及時的更新自己的教育理念，吸收最新的教育方法，在新課程改革標準下，初中化學教師應該改變以往的教育思想，在化學課堂的教學中適當?shù)倪\用探究式、任務式的教學，通過情景教學方法，在化學課堂上創(chuàng)設一些問題情境，然后引導學生去思考，去發(fā)現(xiàn)問題，運用在課堂上學習到的化學知識去解決問題，讓學生能夠獲得科學探究的方法，進一步掌握科學的學習方法。然后，初中化學教師需要轉(zhuǎn)變學生的學習行為，要及時的對學生進行管理研究，重點在于學生去掌握科學的學習方法，在這個過程中，學生可以單獨來完成教師布置的任務，也可以以小組的形式去完成，培養(yǎng)學生的團隊意識。在新課程改革的形勢下，教師培養(yǎng)學生的宗旨是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，將學生的發(fā)展放在教育的首位，在學科的教育中穿插人文教育，讓學生能夠在學生的過程中與生活聯(lián)系起來，聯(lián)系到化學學科的最新研究進展，整體提高學生的化學水平。二、注重師生互動，活躍課堂教學氣氛初中化學的教學過程的參與者是教師和學生，所以在教學課堂上，不能像以往的教學模式中，教師起到了主導的地位，當前的教育要求的課堂上師生要互動，化學教師在化學課堂上主要是組織和引導學生進入到課堂的氛圍中去，如果學生對化學課堂不產(chǎn)生興趣，就不可能會出現(xiàn)課堂的高效率和高的教學質(zhì)量。在初中化學課堂上，學生只有自己去動手和動腦，通過一些現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)問題，然后提出問題，再通過自己當前掌握的知識去解決問題，這樣的狀態(tài)下才能處于一種高效率的學生狀態(tài)。從這個角度上來說，要想提高初中化學課堂的教學有效性，初中化學教師就需要在教學的過程中采取一些有效的方式，例如可以給學生猜一些化學謎語，玩一些化學游戲，給學生變一些化學魔術或者教師自己編一些化學相關的順口溜等等，在初中化學課堂上，化學教師需要做一些試驗來輔助教學，這個時候教師就可以邀請一些學生來協(xié)助自己完成試驗，讓學生能夠感同身受，選擇學生協(xié)助實驗的時候，可以輪流選擇，例如在講解到氫氣的可燃性這一部分內(nèi)容時，需要進行輔助試驗，這個時候，初中化學教師就可以邀請多個學生一起來進行，一個學生點燃不純的氫氣，一個學生點燃充滿氫氣的肥皂泡，一個學生去完成氫氣純度的檢驗，在做完這些之后，讓這部分學生講述自己的試驗體會，然后讓全部同學一起分享，討論之間的異同。在這種形式下，學生能夠自己參與進來，提高了學生學習化學的興趣，同時化學教師需要注意讓學生在課堂上保持輕松的心態(tài)，積極的去學習。三、引導學生改變學習方式，提高課堂教學效率初中化學教師在化學課堂教學的過程中，逐漸的引導學生改變自己的學習方式，探究式的學習方法是當前運用最多的一種學習方法，在化學學科上的應用就是：學生按照化學教師的指導，在現(xiàn)實生活中選取一個研究性主題，然后在化學課堂教學中創(chuàng)設出一個類似的情景模式，學生在這個過程中獨立自主的去發(fā)現(xiàn)化學問題，然后根據(jù)問題展開相應的探索活動，例如進行相關實驗，搜集相關的資料等等，最終解決這個問題。學生在學習的過程中采用這種學習方式，可以激發(fā)學習化學的興趣，讓學生們能夠有獨立思考和創(chuàng)新解決問題的能力，為學生的全面發(fā)展個個性培養(yǎng)提供了充足的空間。初中化學教師在課堂教學的過程中需要把更多創(chuàng)新的機會讓給學生，對于相應的問題創(chuàng)設出對應的情景，對已一些學生獨自一人不好解決的問題，可以策劃為課堂活動，由學生之間組成小組去解決這個問題，學生在發(fā)現(xiàn)問題的時候，初中化學教師需要及時的去引導學生往正確的解題思路走，避免學生走彎路影響學習的積極性，這樣一來，就可以提高初中化學課堂的教學有效性。四、培養(yǎng)學生自學能力，提高課堂效率在當前的教育目標下，學生舉一反三的能力需要進一步培養(yǎng)，這需要從學生的自學能力中體現(xiàn)出來，初中化學教師除了在化學課堂上教授給學生化學知識外，還需要讓學生掌握學習化學的方法，根據(jù)每個學生自己的學習特點，找到適合自己的科學的學習方法對于學生的整體水平來說至關重要，學生需要在學習的過程中不斷的分析和歸納，逐步形成自己學的能力。通過對多年的教學經(jīng)驗總結，可以從如下幾個步驟來著手培養(yǎng)學生的自學能力：（1）科學閱讀。首先瀏覽整體學習的內(nèi)容，然后對知識重點部分進行精讀，提煉出其中的知識要點。（2）歸納。學生在學習到新的知識的時候，需要及時的將新內(nèi)容與之前的內(nèi)容進行聯(lián)系，歸納到自己整體的知識結構中去。（3）交流。學生之間需要經(jīng)常性的交流，同一道題可能會有很多種結題的方法，但是最簡潔的方法只有一種，學生在做完同一道題后，可以相互交流解題的技巧，取長補短，最終形成良好的解題習慣，然后在初中化學的課堂上，根據(jù)化學教師講解的內(nèi)容，及時的吸收，可以提高初中化學課堂教學的有效性。五、努力創(chuàng)造條件，加強實驗教學化學的教學過程中，試驗環(huán)節(jié)是必不可少的，如果缺少了試驗，初中化學就不會那么生動，為了提高初中化學課堂教學的有效性，初中化學教師一定要善于運用試驗這個工具來激發(fā)學生求知欲，學生在第一次接觸到一個化學現(xiàn)象的時候，一定會非常興奮，但是沒有相關知識作為支撐，學生會感覺到很迷茫，這個時候初中化學教師及時的講解這個化學原理，學生在聽講的時候能夠渠道事半功倍的效果。同時初中還可以鼓勵學生自己去改進試驗，或者自己去設計探究實驗，化學教師在總體上把握試驗的范圍，不要涉及到危險的試驗，禁止在試驗的過程中出現(xiàn)危險，采用這種教學方法，學生的學習積極性大大的提高，在設計實驗的過程中，不但能夠復習之前學過的知識，還能夠用化學知識去解決實際的問題，可以大大提高初中化學課堂教學的有效性。六、小結隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，初高中的化學教學課程施行了改革，新課程要求學生們在校期間全面發(fā)展，主要培養(yǎng)的是綜合性的能力，讓學生在學習的過程中能夠提出問題和解決問題，本文從五個方面對于初中化學的教學有效性進行了探討，為廣大的初中化學教師提高教學課堂的效率提供一些建議。使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子26、我們像鷹一樣，1使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子創(chuàng)建新項目心用Struts設計器制作前臺業(yè)務流程心設計業(yè)務層功能心開發(fā)業(yè)務層和DAO層代碼◆開發(fā)前臺頁面流程令整合Spring,Struts和Hibernate心發(fā)布,運行,測試Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子2使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件3使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件4使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件5使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件6添加Struts功能對話框tsSupportforMyEclipseWebproject指定了Struts配置文件的可選的Struts存放位置1指定了將會交的版本給Struts控制的URL類型指定了位于web.xml中的⊙srm指定了生成Struts核心Servlet的名字的類的默認指定了默認的國際化資源文件包T.yourcompany.strutscom.recompury,struts.ApplicsticnResorcas回nstallStrutsTLTsyew11b?△i盟.,,是否安裝Strut的標簽庫文件Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL添加Struts功能對話框7添加了Struts的目錄結構口StrutsloginDem在src目錄下編寫我們自己鄉(xiāng)1y的類ns-beanutils.iar-D:\Java\r+5commonx-lossinsi-D:\Java\MylStrutsv紅d魚t心x.衛(wèi)12的類庫AMTED:氣Tava\MyE<工iPx-6.〔中[META-TNF口WEB-工kFstruts-config.xml七宮一心工士Tstrutst工dStruts的TLD文件tx1七g一工也三t些丑.t工驗證器文件xvalidator-x山es,zmtindex.ispValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL添加了Struts的目錄結構8第二部分用Struts設計器制作前臺業(yè)務流程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二部分9軟件開發(fā)的設計階段心在實際項目開發(fā)中,第一步要做的可能是設計應用的整個流程,而不是立即著手制作JSP或者編寫Java代

做實際的項目開發(fā),如果是大中型項目,思考項目到底該使用哪些技術和架構,用什么數(shù)據(jù)庫和操作系統(tǒng),最后應該實現(xiàn)成何種樣子,有哪些模塊,系統(tǒng)的工作流程如何等等,這些內(nèi)容,相當于設計階段Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL軟件開發(fā)的設計階段10軟件開發(fā)的設計階段心對于我們要做的這個項目來說,具體的技術和系統(tǒng)結構已經(jīng)選好,就是SSH架構。那么現(xiàn)在,在加λSpring整合功能之前,我們有必要把系統(tǒng)的表示層的工作流程搞清楚做這個流程設計有很多辦法,可以用畫圖工具例如MicrosoftⅤisio,或者UML建模工具開發(fā)一個活動圖等等都可以。因為我們使用的是MyEclipse,所以我們這里可以用它自帶的Struts設計器快速的畫出所有的應用流程來Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL軟件開發(fā)的設計階段11使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件12使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件13使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件14使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件15使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件16使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件17使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件18使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件19使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件20使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件21使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件22使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件23使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件24使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件25使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件26使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件27使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件28使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件29使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件30使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件31使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件32使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件33使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件34使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件35使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件36使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件37使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件38使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件39使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件40使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件41使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件42使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件43使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件44使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件45使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件46使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件47使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件48使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件49使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件50使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件51使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件52使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件53使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件54使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件55使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件56使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件57使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件58使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件59使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件60使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件61使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件62使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件63使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件64使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件65使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件66使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件67使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件68使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件69使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件70使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件71使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件72使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件73使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件74使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件75使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件76使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件77使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件78使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件79使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件80使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件81使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件82使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件83使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件84使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件85使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件86使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件87使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件88使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件89使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件90使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件91使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件92使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件93使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件94使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件95使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件96使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件97使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件98使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件99使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件100使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件101謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha102使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子創(chuàng)建新項目心用Struts設計器制作前臺業(yè)務流程心設計業(yè)務層功能心開發(fā)業(yè)務層和DAO層代碼◆開發(fā)前臺頁面流程令整合Spring,Struts和Hibernate心發(fā)布,運行,測試Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一部分創(chuàng)建新項目Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1問題提出義務教育數(shù)學新課標指出，數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，要把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具。在實際的教學中，幾何畫板的運用狀況并不樂觀，很多教師認可幾何畫板輔助數(shù)學教學的作用，但沒有在數(shù)學教學中廣泛運用，數(shù)學教師對幾何畫板是又愛又怕。為什么會出現(xiàn)這種情況？筆者帶著這個問題，對湖北省黃岡市5所城鎮(zhèn)初中的70名數(shù)學教師進行了問卷調(diào)查，旨在從教師的視角來反映幾何畫板在初中數(shù)學教學中應用現(xiàn)狀，積累過程性研究資料，為幾何畫板的開發(fā)應用提供參考和借鑒。2研究過程調(diào)查對象本文的調(diào)查以黃岡市黃州城區(qū)5所初中的數(shù)學教師為調(diào)查對象，分別是黃岡市外國語學校、黃州中學、啟黃中學、寶塔中學、實驗中學，一共70位初中數(shù)學教師。調(diào)查工具與方法問卷調(diào)查分為兩個部分。第一部分是教師基本情況調(diào)查，主要調(diào)查教師的性別、任教年級、職稱以及教學年限等情況。第二部分是教師主體情況調(diào)查，主要涉及的調(diào)查內(nèi)容有：教師對幾何畫板軟件的使用情況；教師對幾何畫板教學的認同程度；教師對幾何畫板輔助數(shù)學教學的看法；幾何畫板未能深入課堂教學的原因分析。數(shù)據(jù)處理本次發(fā)出問卷70份，回收69份，有效問卷98.57%。這5所初中是黃岡市規(guī)模較大、生源最多的學校，以此作為調(diào)查對象，更具有代表性，能夠客觀放映幾何畫板在初中數(shù)學教學中的使用現(xiàn)狀。3研究結果與分析第一部分：教師基本情況調(diào)查在對黃岡市市內(nèi)5所初中數(shù)學教師的調(diào)查后可得：5所初中的男女教師比例大致為6：4，說明初中男女教師比例比較合理；教師分布在初一至初三崗位上的比例大致是1：1：1，比例均衡；從教師職稱結構上看，有超過半數(shù)的教師取得了中學高級教師和一級教師的職稱，只有極少數(shù)的教師尚未轉(zhuǎn)正，屬于新教師；有75.36%的教師工作10年以上，說明初中數(shù)學教師大都有一定的教學經(jīng)驗。第二部分：教師主體情況調(diào)查1）幾何畫板的使用情況。如表1所示，1～4題，反映的是教師對幾何畫板的使用情況，都是單選題。從調(diào)查結果來看，只有9名數(shù)學教師表明對幾何畫板軟件非常熟悉，大概87%的教師對幾何畫板的使用處于基本了解甚至不了解狀態(tài)；超過半數(shù)的教師認為幾何畫板知識不易掌握；雖然大部分教師在課堂上使用過多媒體教學，但是能夠熟練運用幾何畫板教學或是制作數(shù)學教學課件的教師還是寥寥無幾。另外，在4個單選題中有4個問題選B的人數(shù)超過了50%，這一結果表明大多數(shù)教師對幾何畫板的使用情況處于一個了解的層面。2）對幾何畫板的認同程度。如表2所示，5～7題，主要調(diào)查教師對幾何畫板的認同程度。在是否有必要使用幾何畫板的問題中，近90%的教師認為有必要。在涉及幾何畫板作用的選項中，有42.03%的教師認為幾何畫板輔助教學能激發(fā)學生的學習興趣，27.54%教師則認為是有助于學生對數(shù)學概念的理解，另外30.43%的教師認為有助于學生認識數(shù)學幾何的本質(zhì)。這個結果表明，大部分教師對幾何畫板作用的認識還不夠清楚。在數(shù)學課件類型的選項中，超過半數(shù)的教師使用的是演示型課件，約三分之一的教師采用交互型課件。這表明教師對幾何畫板的認同程度以及選擇教學的模式基本上以教師為主，少有讓學生自主使用幾何畫板進行學習。3）對幾何畫板輔助數(shù)學教學的看法。如表3所示，8～12題是針對教師對幾何畫板輔助數(shù)學教學的看法調(diào)查。在第8題中，有52.18%的教師認為幾何畫板輔助數(shù)學教學會提高教學效率，這是從課堂效率來考慮的；三分之一的教師認為幾何畫板輔助教學會帶來教學方法的改變，這是從教師個人角度考慮的；還有17.39%的教師認為幾何畫板輔助教學會改變學生的學習方式，這是從學生的角度考慮的。從這3個百分比可以看出，教師對幾何畫板輔助教學的看法最重視的是課堂效率的提高。在第9題中，大多數(shù)教師認為學生喜歡幾何畫板教學形式，再次肯定了幾何畫板的作用。10～12題的數(shù)據(jù)統(tǒng)計說明，絕大部分教師都意識到了幾何畫板輔助教學的優(yōu)勢，也愿意花時間去學習幾何畫板知識，對幾何畫板輔助教學能夠降低教學難度持肯定態(tài)度，雖然在技術操作上大多數(shù)教師對幾何畫板的使用、制作上還存在問題。4）幾何畫板未能深入課堂教學的原因分析。如表4所示，最后兩題主要是調(diào)查教師未使用幾何畫板的原因。從反饋的情況來看，大約90%的教師將影響幾何畫板進行教學的原因歸結為不熟悉幾何畫板以及課件制作難以實現(xiàn)，此外“平時工作較繁忙”“課件開發(fā)需要大量時間”也是幾何畫板未能在課堂上得以使用的主要原因。筆者在去相關學校調(diào)研的過程中，了解到很多數(shù)學教師是班主任，平時的時間基本上放在講課和班級管理上，根本沒有時間去學習幾何畫板，也沒有學習的平臺，這是他們未能在課堂上使用幾何畫板的最主要的原因。4小結本次問卷調(diào)查中，集中反映了教師對“幾何畫板在數(shù)學教學中使用”的看法。調(diào)查結果表明：大部分教師對幾何畫板輔助教學的作用持肯定的態(tài)度，但對其作用的認識不夠深入；教師對幾何畫板的使用只是停留在課件演示的層面，用其制作課件的教師寥寥無幾；絕大多數(shù)教師愿意學習幾何畫板知識，但缺乏學習的時間和平臺。初中化學的課堂教學效率主要是指在課堂教學要求下，初中化學教師采用靈活性科學性的教學方法，在化學課堂有限的時間內(nèi)，體現(xiàn)出最佳的教學效果，最終實現(xiàn)新課程改革下初中化學的新要求，全面發(fā)展學生的綜合能力。但是在當前的教育形式下，初中化學的課堂教學由于各方面因素的影響，導致了初中化學在學校以及學生中受重視的程度遠遠不夠，學生學習的積極性不高，給初中化學教師在實施課堂教學中帶來一定的困難，為了提高初中化學課堂教學的有效性，可以從以下五個方面入手：一、更新教育理念，有效組織課堂教學在育人之前，首先到做到以身作則，初中化學教師在這一方面要做到身體力行，及時的更新自己的教育理念，吸收最新的教育方法，在新課程改革標準下，初中化學教師應該改變以往的教育思想，在化學課堂的教學中適當?shù)倪\用探究式、任務式的教學，通過情景教學方法，在化學課堂上創(chuàng)設一些問題情境，然后引導學生去思考，去發(fā)現(xiàn)問題，運用在課堂上學習到的化學知識去解決問題，讓學生能夠獲得科學探究的方法，進一步掌握科學的學習方法。然后，初中化學教師需要轉(zhuǎn)變學生的學習行為，要及時的對學生進行管理研究，重點在于學生去掌握科學的學習方法，在這個過程中，學生可以單獨來完成教師布置的任務，也可以以小組的形式去完成，培養(yǎng)學生的團隊意識。在新課程改革的形勢下，教師培養(yǎng)學生的宗旨是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，將學生的發(fā)展放在教育的首位，在學科的教育中穿插人文教育，讓學生能夠在學生的過程中與生活聯(lián)系起來，聯(lián)系到化學學科的最新研究進展，整體提高學生的化學水平。二、注重師生互動，活躍課堂教學氣氛初中化學的教學過程的參與者是教師和學生，所以在教學課堂上，不能像以往的教學模式中，教師起到了主導的地位，當前的教育要求的課堂上師生要互動，化學教師在化學課堂上主要是組織和引導學生進入到課堂的氛圍中去，如果學生對化學課堂不產(chǎn)生興趣，就不可能會出現(xiàn)課堂的高效率和高的教學質(zhì)量。在初中化學課堂上，學生只有自己去動手和動腦，通過一些現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)問題，然后提出問題，再通過自己當前掌握的知識去解決問題，這樣的狀態(tài)下才能處于一種高效率的學生狀態(tài)。從這個角度上來說，要想提高初中化學課堂的教學有效性，初中化學教師就需要在教學的過程中采取一些有效的方式，例如可以給學生猜一些化學謎語，玩一些化學游戲，給學生變一些化學魔術或者教師自己編一些化學相關的順口溜等等，在初中化學課堂上，化學教師需要做一些試驗來輔助教學，這個時候教師就可以邀請一些學生來協(xié)助自己完成試驗，讓學生能夠感同身受，選擇學生協(xié)助實驗的時候，可以輪流選擇，例如在講解到氫氣的可燃性這一部分內(nèi)容時，需要進行輔助試驗，這個時候，初中化學教師就可以邀請多個學生一起來進行，一個學生點燃不純的氫氣，一個學生點燃充滿氫氣的肥皂泡，一個學生去完成氫氣純度的檢驗，在做完這些之后，讓這部分學生講述自己的試驗體會，然后讓全部同學一起分享，討論之間的異同。在這種形式下，學生能夠自己參與進來，提高了學生學習化學的興趣，同時化學教師需要注意讓學生在課堂上保持輕松的心態(tài)，積極的去學習。三、引導學生改變學習方式，提高課堂教學效率初中化學教師在化學課堂教學的過程中，逐漸的引導學生改變自己的學習方式，探究式的學習方法是當前運用最多的一種學習方法，在化學學科上的應用就是：學生按照化學教師的指導，在現(xiàn)實生活中選取一個研究性主題，然后在化學課堂教學中創(chuàng)設出一個類似的情景模式，學生在這個過程中獨立自主的去發(fā)現(xiàn)化學問題，然后根據(jù)問題展開相應的探索活動，例如進行相關實驗，搜集相關的資料等等，最終解決這個問題。學生在學習的過程中采用這種學習方式，可以激發(fā)學習化學的興趣，讓學生們能夠有獨立思考和創(chuàng)新解決問題的能力，為學生的全面發(fā)展個個性培養(yǎng)提供了充足的空間。初中化學教師在課堂教學的過程中需要把更多創(chuàng)新的機會讓給學生，對于相應的問題創(chuàng)設出對應的情景，對已一些學生獨自一人不好解決的問題，可以策劃為課堂活動，由學生之間組成小組去解決這個問題，學生在發(fā)現(xiàn)問題的時候，初中化學教師需要及時的去引導學生往正確的解題思路走，避免學生走彎路影響學習的積極性，這樣一來，就可以提高初中化學課堂的教學有效性。四、培養(yǎng)學生自學能力，提高課堂效率在當前的教育目標下，學生舉一反三的能力需要進一步培養(yǎng)，這需要從學生的自學能力中體現(xiàn)出來，初中化學教師除了在化學課堂上教授給學生化學知識外，還需要讓學生掌握學習化學的方法，根據(jù)每個學生自己的學習特點，找到適合自己的科學的學習方法對于學生的整體水平來說至關重要，學生需要在學習的過程中不斷的分析和歸納，逐步形成自己學的能力。通過對多年的教學經(jīng)驗總結，可以從如下幾個步驟來著手培養(yǎng)學生的自學能力：（1）科學閱讀。首先瀏覽整體學習的內(nèi)容，然后對知識重點部分進行精讀，提煉出其中的知識要點。（2）歸納。學生在學習到新的知識的時候，需要及時的將新內(nèi)容與之前的內(nèi)容進行聯(lián)系，歸納到自己整體的知識結構中去。（3）交流。學生之間需要經(jīng)常性的交流，同一道題可能會有很多種結題的方法，但是最簡潔的方法只有一種，學生在做完同一道題后，可以相互交流解題的技巧，取長補短，最終形成良好的解題習慣，然后在初中化學的課堂上，根據(jù)化學教師講解的內(nèi)容，及時的吸收，可以提高初中化學課堂教學的有效性。五、努力創(chuàng)造條件，加強實驗教學化學的教學過程中，試驗環(huán)節(jié)是必不可少的，如果缺少了試驗，初中化學就不會那么生動，為了提高初中化學課堂教學的有效性，初中化學教師一定要善于運用試驗這個工具來激發(fā)學生求知欲，學生在第一次接觸到一個化學現(xiàn)象的時候，一定會非常興奮，但是沒有相關知識作為支撐，學生會感覺到很迷茫，這個時候初中化學教師及時的講解這個化學原理，學生在聽講的時候能夠渠道事半功倍的效果。同時初中還可以鼓勵學生自己去改進試驗，或者自己去設計探究實驗，化學教師在總體上把握試驗的范圍，不要涉及到危險的試驗，禁止在試驗的過程中出現(xiàn)危險，采用這種教學方法，學生的學習積極性大大的提高，在設計實驗的過程中，不但能夠復習之前學過的知識，還能夠用化學知識去解決實際的問題，可以大大提高初中化學課堂教學的有效性。六、小結隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，初高中的化學教學課程施行了改革，新課程要求學生們在校期間全面發(fā)展，主要培養(yǎng)的是綜合性的能力，讓學生在學習的過程中能夠提出問題和解決問題，本文從五個方面對于初中化學的教學有效性進行了探討，為廣大的初中化學教師提高教學課堂的效率提供一些建議。使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子26、我們像鷹一樣，103使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子創(chuàng)建新項目心用Struts設計器制作前臺業(yè)務流程心設計業(yè)務層功能心開發(fā)業(yè)務層和DAO層代碼◆開發(fā)前臺頁面流程令整合Spring,Struts和Hibernate心發(fā)布,運行,測試Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子104使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件105使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件106使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件107使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件108添加Struts功能對話框tsSupportforMyEclipseWebproject指定了Struts配置文件的可選的Struts存放位置1指定了將會交的版本給Struts控制的URL類型指定了位于web.xml中的⊙srm指定了生成Struts核心Servlet的名字的類的默認指定了默認的國際化資源文件包T.yourcompany.strutscom.recompury,struts.ApplicsticnResorcas回nstallStrutsTLTsyew11b?△i盟.,,是否安裝Strut的標簽庫文件Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL添加Struts功能對話框109添加了Struts的目錄結構口StrutsloginDem在src目錄下編寫我們自己鄉(xiāng)1y的類ns-beanutils.iar-D:\Java\r+5commonx-lossinsi-D:\Java\MylStrutsv紅d魚t心x.衛(wèi)12的類庫AMTED:氣Tava\MyE<工iPx-6.〔中[META-TNF口WEB-工kFstruts-config.xml七宮一心工士Tstrutst工dStruts的TLD文件tx1七g一工也三t些丑.t工驗證器文件xvalidator-x山es,zmtindex.ispValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL添加了Struts的目錄結構110第二部分用Struts設計器制作前臺業(yè)務流程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二部分111軟件開發(fā)的設計階段心在實際項目開發(fā)中,第一步要做的可能是設計應用的整個流程,而不是立即著手制作JSP或者編寫Java代

做實際的項目開發(fā),如果是大中型項目,思考項目到底該使用哪些技術和架構,用什么數(shù)據(jù)庫和操作系統(tǒng),最后應該實現(xiàn)成何種樣子,有哪些模塊,系統(tǒng)的工作流程如何等等,這些內(nèi)容,相當于設計階段Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL軟件開發(fā)的設計階段112軟件開發(fā)的設計階段心對于我們要做的這個項目來說,具體的技術和系統(tǒng)結構已經(jīng)選好,就是SSH架構。那么現(xiàn)在,在加λSpring整合功能之前,我們有必要把系統(tǒng)的表示層的工作流程搞清楚做這個流程設計有很多辦法,可以用畫圖工具例如MicrosoftⅤisio,或者UML建模工具開發(fā)一個活動圖等等都可以。因為我們使用的是MyEclipse,所以我們這里可以用它自帶的Struts設計器快速的畫出所有的應用流程來Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL軟件開發(fā)的設計階段113使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件114使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件115使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件116使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件117使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件118使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件119使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件120使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件121使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件122使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件123使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件124使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件125使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件126使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件127使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件128使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件129使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件130使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件131使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件132使用SSH開發(fā)增刪改查的綜合用戶管理例子課件133使用SS