八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)單元作文指導(dǎo)一《學(xué)習(xí)仿寫(xiě)》課件

單元作文指導(dǎo)（一）學(xué)習(xí)仿寫(xiě)第一單元單元作文指導(dǎo)（一）學(xué)習(xí)仿寫(xiě)第一單元1學(xué)習(xí)導(dǎo)航1.能研讀優(yōu)秀作品，從中提取值得模仿、借鑒的內(nèi)容，確定仿寫(xiě)點(diǎn)。2.能把握作品的精髓進(jìn)行仿寫(xiě)，做到形似、神似，在模仿中有所創(chuàng)造。3.養(yǎng)成讀寫(xiě)結(jié)合的好習(xí)慣，提高自己的寫(xiě)作水平。學(xué)習(xí)導(dǎo)航1.能研讀優(yōu)秀作品，從中提取值得模仿、借鑒的內(nèi)容，2方法導(dǎo)航文學(xué)巨匠茅盾說(shuō)，模仿是創(chuàng)造的第一步。仿寫(xiě)，是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法等，有目的地進(jìn)行模仿的一種寫(xiě)作方法。仿寫(xiě)，是一種提高寫(xiě)作水平的有效方法，很多大作家，他們的創(chuàng)作也是先從仿寫(xiě)開(kāi)始的。要掌握這種寫(xiě)作方法，要注意以下幾點(diǎn)。方法導(dǎo)航文學(xué)巨匠茅盾說(shuō)，模仿是創(chuàng)造的第一步。仿寫(xiě)，是根據(jù)一篇31.仿其形，立自己的意文章的“形”，就是文章的篇章結(jié)構(gòu)。仿其形，就是借用仿寫(xiě)文章既有的形式(外殼)，來(lái)表達(dá)自己的思想和寫(xiě)作意圖。這種“形”既可以是文章的文體，也可以是文章的結(jié)構(gòu)形式。仿寫(xiě)時(shí)，要先研究被仿寫(xiě)文章的表達(dá)形式，想一想作者為什么這樣寫(xiě)，表達(dá)效果如何，然后再在此基礎(chǔ)上確定自已要寫(xiě)作的篇章結(jié)構(gòu)。1.仿其形，立自己的意42.仿其技，敘自己的事“技”指范文的寫(xiě)作技法，就是運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)文章意思、內(nèi)容的帶有特殊藝術(shù)規(guī)律的技巧、手段、方法的總稱(chēng)。寫(xiě)作時(shí)要先認(rèn)真研究范文，細(xì)心揣摩，敏銳地發(fā)現(xiàn)作品在寫(xiě)作上可供學(xué)習(xí)借鑒之處，想一想作者是怎么寫(xiě)的，作者為什么這樣寫(xiě)。然后再想想自己怎么去仿寫(xiě)，“照葫蘆畫(huà)瓢”，便會(huì)仿寫(xiě)出不錯(cuò)的佳作。2.仿其技，敘自己的事53.悟仿道，仿中求創(chuàng)新學(xué)習(xí)仿寫(xiě)應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)。剛開(kāi)始仿寫(xiě)時(shí)可以先寫(xiě)一組排比句，一系列動(dòng)作,再到寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)，這是模仿的初級(jí)階段；再模仿優(yōu)秀作品的選材組織、構(gòu)思立意，這是模仿的中級(jí)階段；到了迷上哪位作家，行文風(fēng)格不由得接受影響，自己的文章無(wú)意間也有了那個(gè)“味兒”，這才是模仿的高級(jí)階段。也就是說(shuō)，不論哪種仿寫(xiě)，重點(diǎn)在仿其神而非單單仿其形。仿寫(xiě)是注重形式的靈活模仿，不是照搬照抄和牽強(qiáng)附會(huì)，所以仿寫(xiě)應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫(xiě)出真情實(shí)感，仿中求變，仿中求新。仿寫(xiě)的最終目的是通過(guò)學(xué)習(xí)名家的寫(xiě)作手法，在變通和創(chuàng)新中提高我們的寫(xiě)作水平，所以，我們應(yīng)在模仿中時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)精神，把握仿寫(xiě)之道。3.悟仿道，仿中求創(chuàng)新6范文評(píng)點(diǎn)背

影（標(biāo)題直接套用仿寫(xiě)對(duì)象的標(biāo)題，點(diǎn)明線索，簡(jiǎn)潔）那個(gè)穿著黑色夾克，戴著黑色小帽，在凜冽的狂風(fēng)中躬身行駛的背影，我永不能忘記?！}記“昨夜雨疏風(fēng)驟?！苯裉煲淮笤缙饋?lái)，我胡亂地洗了把臉，穿上外套,匆忙下了樓。爸爸早已經(jīng)推出摩托車(chē)，在樓下等我了。一出門(mén)后，冰冷的空氣讓我的寒毛都豎了起來(lái)，路邊的草坪披著一層薄薄的白霜，幾只早起的鳥(niǎo)兒在低聲哀鳴。（環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛，為下文寫(xiě)爸爸和“我”的交談做好鋪墊。）范文評(píng)點(diǎn)背影7我坐上車(chē)后座，車(chē)架是冰冷的，那種冷沁入心中，屁股就像坐在冰上一樣。爸爸啟動(dòng)引擎，頓時(shí)，從摩托車(chē)后面噴出一股濃濃的黑煙。我連續(xù)打了兩個(gè)噴嚏，真沒(méi)想到，氣溫仿佛一夜之間降了下來(lái)，好冷！“你沒(méi)事吧？”騎摩托車(chē)的爸爸問(wèn)我，“是不是昨晚著涼了？”冷風(fēng)嗆得我沒(méi)法回答，只得把身子蜷成一團(tuán)，不停地哈氣來(lái)獲取一絲溫暖。路上迎面撲來(lái)的風(fēng)就像一把把利刃，硬生生地插進(jìn)我的肌膚，我的大腦也似乎被吹得麻木了。終于，我無(wú)法忍耐地說(shuō)道：“爸爸，我頭暈，好冷。”我坐上車(chē)后座，車(chē)架是冰冷的，那種冷沁入心中，屁股就像坐在冰上8車(chē)突然晃了一下，最后停在路邊。由于慣性，我的頭徑直撞到爸爸的背上。“好疼！”我發(fā)自?xún)?nèi)心地感受到，“爸爸的背什么時(shí)候變得那么僵硬了？”記得小時(shí)候，爸爸的背從來(lái)都是我的座椅呀。那時(shí)，爸爸的背是寬闊的，富有彈性的，可如今，爸爸的背卻瘦小、僵硬。（詳寫(xiě)爸爸的背影。）隨后爸爸下了車(chē)，把他頭上的帽子摘下來(lái)，扣在我的頭上說(shuō)：“再忍忍吧，馬上就要到學(xué)校了。”車(chē)突然晃了一下，最后停在路邊。由于慣性，我的頭徑直撞到爸爸的9一路上，爸爸特意坐直了身子，那僵硬的后背，雖然不夠?qū)挻?，但卻像一面墻，擋住了迎面吹來(lái)的寒風(fēng)，我暖和了許多。（寫(xiě)爸爸努力用背為“我”擋住寒風(fēng)，體現(xiàn)爸爸的細(xì)心。）到了校門(mén)口，我立即跳下車(chē)，爸爸把書(shū)包遞給我，關(guān)切地問(wèn)道：“頭暈好些了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他摸了摸我的腦袋說(shuō)：“我走了，上課要認(rèn)真聽(tīng)講啊！”我接過(guò)書(shū)包的那一刻，爸爸的手碰到我的手，生鐵一般，沒(méi)有一點(diǎn)溫度。一路上，爸爸特意坐直了身子，那僵硬的后背，雖然不夠?qū)挻?，但卻10即將走進(jìn)教學(xué)樓的那一刻，我回頭，正看到爸爸遠(yuǎn)去的背影——那瘦小的、微駝的背影，在冰天雪地里越來(lái)越小的背影，讓我的眼淚流了下來(lái)。（再次寫(xiě)爸爸的背影，突出這一意象。）最近兩年，爸爸每天都堅(jiān)持早上騎摩托車(chē)送我去上學(xué)，從未遲到過(guò)。他那原本高大的身軀變得越來(lái)越佝僂了，他一切都為我著想，而我卻從未給予他應(yīng)有的關(guān)心。想到這，我的淚不知不覺(jué)流了下來(lái)。在這晶瑩的淚光中，我仿佛又看到那個(gè)穿著黑色夾克，戴著黑色小帽，略顯佝僂的瘦瘦的背影。唉！我的內(nèi)心充滿(mǎn)了愧疚……（仿朱自清《背影》結(jié)尾，淚光中再現(xiàn)背影，自然收束，結(jié)構(gòu)圓合。）即將走進(jìn)教學(xué)樓的那一刻，我回頭，正看到爸爸遠(yuǎn)去的背影——11八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)單元作文指導(dǎo)一《學(xué)習(xí)仿寫(xiě)》課件12八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)單元作文指導(dǎo)一《學(xué)習(xí)仿寫(xiě)》課件13八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)單元作文指導(dǎo)一《學(xué)習(xí)仿寫(xiě)》課件14八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)單元作文指導(dǎo)一《學(xué)習(xí)仿寫(xiě)》課件15八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)單元作文指導(dǎo)一《學(xué)習(xí)仿寫(xiě)》課件16作文訓(xùn)練閱讀下面的文字，按要求作文。對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)，那夜歸航的豆兒，是一縷芬芳；對(duì)于史鐵生來(lái)說(shuō)，那北海的菊花，是一縷芬芳；對(duì)于朱自清來(lái)說(shuō)，父親買(mǎi)橘的背影，是一縷芬芳；對(duì)于琦君來(lái)說(shuō)，母親醞釀的春酒，是一縷芬芳。在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，幸福了你的歲月，溫暖了你的時(shí)光。請(qǐng)以“留在記憶里的芬芳”為題寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)生活片段。②恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。④字跡工整，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美，卷面整潔。作文訓(xùn)練閱讀下面的文字，按要求作文。17【寫(xiě)作指導(dǎo)】這是一道命題作文，這個(gè)題目中有兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，一個(gè)是“記憶”，一個(gè)是“芬芳”。“記憶”表明要寫(xiě)以前發(fā)生的事情。“芬芳”一詞，應(yīng)該選用它的比喻義——讓人溫暖的人和事，不宜寫(xiě)它的原義。寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)該注意這一點(diǎn)。應(yīng)該是寫(xiě)一個(gè)人，或者一種情感，應(yīng)該是充滿(mǎn)正能量的人或者情感。因?yàn)轭}目的關(guān)鍵是“記憶”，所以要以記敘文字為主，也要寫(xiě)出自己的內(nèi)心體驗(yàn)，心理描寫(xiě)也不能少，其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，最好是采用邊記敘邊抒情的方法，可以使用以小見(jiàn)大寫(xiě)法，注意精心選材，使文章更具吸引力；注意語(yǔ)言的生動(dòng)形象性，可以使用比喻、擬人等修辭，豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。【寫(xiě)作指導(dǎo)】18在寫(xiě)法上，我們可以應(yīng)用本單元“學(xué)習(xí)仿寫(xiě)”提供的技法，模仿《背影》《秋天的懷念》等結(jié)構(gòu)方式，或模仿《列夫?托爾斯泰》（人物肖像描寫(xiě)）、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》等“欲揚(yáng)先抑”的手法，寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。在寫(xiě)法上，我們可以應(yīng)用本單元“學(xué)習(xí)仿寫(xiě)”提供的技法，模仿《背19應(yīng)該是寫(xiě)一個(gè)人，或者一種情感，應(yīng)該是充滿(mǎn)正能量的人或者情感。終于，我無(wú)法忍耐地說(shuō)道：“爸爸，我頭暈，好冷。然后再想想自己怎么去仿寫(xiě)，“照葫蘆畫(huà)瓢”，便會(huì)仿寫(xiě)出不錯(cuò)的佳作。這時(shí)，“老婆婆，您坐我的位子吧！車(chē)廂外的雪漸漸大了，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，它們“親昵”地抱在一起，在空中肆意飛舞。她的頭發(fā)上、衣服上還粘著不少雪，像一個(gè)雪人！應(yīng)該是寫(xiě)一個(gè)人，或者一種情感，應(yīng)該是充滿(mǎn)正能量的人或者情感。“誰(shuí)吃的早飯呀？這味道讓人受不了！【點(diǎn)評(píng)】作者以自己的一次乘車(chē)經(jīng)歷為素材，想褒揚(yáng)那個(gè)主動(dòng)為老人讓座的外地農(nóng)民工，贊美他尊敬老人、助人為樂(lè)的精神。到了迷上哪位作家，行文風(fēng)格不由得接受影響，自己的文章無(wú)意間也有了那個(gè)“味兒”，這才是模仿的高級(jí)階段。那個(gè)穿著黑色夾克，戴著黑色小帽，在凜冽的狂風(fēng)中躬身行駛的背影，我永不能忘記。“芬芳”一詞，應(yīng)該選用它的比喻義——讓人溫暖的人和事，不宜寫(xiě)它的原義。養(yǎng)成讀寫(xiě)結(jié)合的好習(xí)慣，提高自己的寫(xiě)作水平。應(yīng)該是寫(xiě)一個(gè)人，或者一種情感，應(yīng)該是充滿(mǎn)正能量的人或者情感。車(chē)突然晃了一下，最后停在路邊。（環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛，為下文寫(xiě)爸爸和“我”的交談做好鋪墊。車(chē)突然晃了一下，最后停在路邊。他摸了摸我的腦袋說(shuō)：“我走了，上課要認(rèn)真聽(tīng)講啊！一出門(mén)后，冰冷的空氣讓我的寒毛都豎了起來(lái)，路邊的草坪披著一層薄薄的白霜，幾只早起的鳥(niǎo)兒在低聲哀鳴。即將走進(jìn)教學(xué)樓的那一刻，我回頭，正看到爸爸遠(yuǎn)去的背影——能把握作品的精髓進(jìn)行仿寫(xiě)，做到形似、神似，在模仿中有所創(chuàng)造。也就是說(shuō)，不論哪種仿寫(xiě)，重點(diǎn)在仿其神而非單單仿其形?！炯炎魇纠苛粼谟洃浝锏姆曳寄鞘侨昵暗囊粋€(gè)早晨，空中零星地飄著幾朵絨毛似的雪花，123路公交車(chē)終于慢悠悠地進(jìn)站了。上車(chē)，刷卡，找座，我目光隨意一瞥，車(chē)廂里沒(méi)位置了。這時(shí)一位滿(mǎn)臉倦容的農(nóng)民工映入我的眼簾，他穿著被工地泥點(diǎn)污染成“黑白相間”的單薄大衣，頭發(fā)亂蓬蓬得像個(gè)鳥(niǎo)窩。恐怕是剛從工地上回來(lái)的吧？好臟！應(yīng)該是寫(xiě)一個(gè)人，或者一種情感，應(yīng)該是充滿(mǎn)正能量的人或者情感。20他太餓了，旁若無(wú)人地吃起了“煎餅包大蔥”，有點(diǎn)狼吞虎咽。頓時(shí)，車(chē)廂里彌漫著濃郁的蔥“香”，有點(diǎn)沖鼻子！“誰(shuí)吃的早飯呀？這味道讓人受不了！還有沒(méi)有社會(huì)公德？”一個(gè)打扮艷麗的時(shí)尚女士尖叫起來(lái)。車(chē)廂里的人開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)，他一下子成了眾矢之的?！澳氵@個(gè)農(nóng)民工太沒(méi)素質(zhì)了！”坐在他前面的一個(gè)戴著金邊眼鏡的大學(xué)生捂著鼻子喊道?！鞍巢皇怯幸獾?，對(duì)不起……”聽(tīng)口音是外地人。他可能被嚇壞了，驚慌失措地把剩下的煎餅重新揣回包里，討好地笑了笑，又羞愧地低下了頭。他太餓了，旁若無(wú)人地吃起了“煎餅包大蔥”，有點(diǎn)狼吞虎咽。頓時(shí)21車(chē)廂外的雪漸漸大了，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，它們“親昵”地抱在一起，在空中肆意飛舞。車(chē)廂里暖氣流動(dòng)，我心里還是感到有點(diǎn)“冷”！他們這樣對(duì)待一個(gè)外地農(nóng)民工，我覺(jué)得有點(diǎn)過(guò)分了，雖然我也不喜歡他。一位老人拄著拐棍上車(chē)了。她的頭發(fā)上、衣服上還粘著不少雪，像一個(gè)雪人！老人蹣跚地朝車(chē)廂中間挪，顫顫巍巍的，我真擔(dān)心她的身體。老人站住了，環(huán)顧四周。車(chē)廂里一下子好安靜！有人若無(wú)其事地看《南京晨報(bào)》，有人正一聲不吭地低頭睡覺(jué)，有的人在漫不經(jīng)心地看窗外的大雪——老人有點(diǎn)失望了。車(chē)廂外的雪漸漸大了，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，它們“親昵”地抱在一起，22“叮咚，請(qǐng)給老人、小孩讓個(gè)座，謝謝！”好心的司機(jī)看不下去了，不停地按著喇叭，用語(yǔ)音提示乘客給老人讓座。這時(shí)，“老婆婆，您坐我的位子吧！”竟然是那個(gè)外地農(nóng)民工！“謝謝，你真是一個(gè)好人啊！”老人不停地道謝。全車(chē)廂人的目光再次集中到了農(nóng)民工的身上，他倒一點(diǎn)不害羞，昂著頭憨厚地笑著！這么多人不讓座，唯獨(dú)他主動(dòng)讓座。一個(gè)其貌不揚(yáng)被當(dāng)?shù)厝丝床黄鸬耐獾剞r(nóng)民工，有如此善舉，怎么不讓人震撼呢？一個(gè)小小的關(guān)懷，一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)，卻是一份深情的表達(dá)，給人留下一縷樂(lè)于助人的芬芳。一個(gè)別人看來(lái)普通的雪天，我卻收獲著太多的感動(dòng)。外面的雪越來(lái)越大，可我的心中仿佛有一股暖流流過(guò)。三年過(guò)去了，這縷芬芳一直留存在我的記憶里……“叮咚，請(qǐng)給老人、小孩讓個(gè)座，謝謝！”好心的司機(jī)看不下去了，23再刻畫(huà)他吃“怪味”早餐的狼狽動(dòng)作，讓人生厭。先描寫(xiě)他的其貌不揚(yáng)，不修邊幅；一位老人拄著拐棍上車(chē)了。一個(gè)別人看來(lái)普通的雪天，我卻收獲著太多的感動(dòng)。他太餓了，旁若無(wú)人地吃起了“煎餅包大蔥”，有點(diǎn)狼吞虎咽。”我接過(guò)書(shū)包的那一刻，爸爸的手碰到我的手，生鐵一般，沒(méi)有一點(diǎn)溫度。車(chē)廂里暖氣流動(dòng)，我心里還是感到有點(diǎn)“冷”！我坐上車(chē)后座，車(chē)架是冰冷的，那種冷沁入心中，屁股就像坐在冰上一樣。隨后爸爸下了車(chē)，把他頭上的帽子摘下來(lái)，扣在我的頭上說(shuō)：“再忍忍吧，馬上就要到學(xué)校了?！胺曳肌币辉~，應(yīng)該選用它的比喻義——讓人溫暖的人和事，不宜寫(xiě)它的原義。爸爸啟動(dòng)引擎，頓時(shí)，從摩托車(chē)后面噴出一股濃濃的黑煙。②恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感。（環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛，為下文寫(xiě)爸爸和“我”的交談做好鋪墊。車(chē)突然晃了一下，最后停在路邊。寫(xiě)作時(shí)要先認(rèn)真研究范文，細(xì)心揣摩，敏銳地發(fā)現(xiàn)作品在寫(xiě)作上可供學(xué)習(xí)借鑒之處，想一想作者是怎么寫(xiě)的，作者為什么這樣寫(xiě)?！罢l(shuí)吃的早飯呀？這味道讓人受不了！應(yīng)該是寫(xiě)一個(gè)人，或者一種情感，應(yīng)該是充滿(mǎn)正能量的人或者情感。“叮咚，請(qǐng)給老人、小孩讓個(gè)座，謝謝！”坐在他前面的一個(gè)戴著金邊眼鏡的大學(xué)生捂著鼻子喊道。他摸了摸我的腦袋說(shuō)：“我走了，上課要認(rèn)真聽(tīng)講?。≡谶@晶瑩的淚光中，我仿佛又看到那個(gè)穿著黑色夾克，戴著黑色小帽，略顯佝僂的瘦瘦的背影。因?yàn)轭}目的關(guān)鍵是“記憶”，所以要以記敘文字為主，也要寫(xiě)出自己的內(nèi)心體驗(yàn)，心理描寫(xiě)也不能少，其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，最好是采用邊記敘邊抒情的方法，可以使用以小見(jiàn)大寫(xiě)法，注意精心選材，使文章更具吸引力；【點(diǎn)評(píng)】作者以自己的一次乘車(chē)經(jīng)歷為素材，想褒揚(yáng)那個(gè)主動(dòng)為老人讓座的外地農(nóng)民工，贊美他尊敬老人、助人為樂(lè)的精神。但作者卻不從褒揚(yáng)處落筆，而從相反的貶抑處落筆。先描寫(xiě)他的其貌不揚(yáng)，不修邊幅；再刻畫(huà)他吃“怪味”早餐的狼狽動(dòng)作，讓人生厭。后來(lái)情節(jié)突變，老人上車(chē)別人不讓座和他主動(dòng)讓座形成鮮明對(duì)比，情節(jié)波瀾起伏。欲揚(yáng)先抑手法的運(yùn)用使讀者在閱讀過(guò)程中，對(duì)這個(gè)農(nóng)民工留下比較深刻的印象。再刻畫(huà)他吃“怪味”早餐的狼狽動(dòng)作，讓人生厭?！军c(diǎn)評(píng)】作者以自24謝謝！謝謝！25單元作文指導(dǎo)（一）學(xué)習(xí)仿寫(xiě)第一單元單元作文指導(dǎo)（一）學(xué)習(xí)仿寫(xiě)第一單元26學(xué)習(xí)導(dǎo)航1.能研讀優(yōu)秀作品，從中提取值得模仿、借鑒的內(nèi)容，確定仿寫(xiě)點(diǎn)。2.能把握作品的精髓進(jìn)行仿寫(xiě)，做到形似、神似，在模仿中有所創(chuàng)造。3.養(yǎng)成讀寫(xiě)結(jié)合的好習(xí)慣，提高自己的寫(xiě)作水平。學(xué)習(xí)導(dǎo)航1.能研讀優(yōu)秀作品，從中提取值得模仿、借鑒的內(nèi)容，27方法導(dǎo)航文學(xué)巨匠茅盾說(shuō)，模仿是創(chuàng)造的第一步。仿寫(xiě)，是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法等，有目的地進(jìn)行模仿的一種寫(xiě)作方法。仿寫(xiě)，是一種提高寫(xiě)作水平的有效方法，很多大作家，他們的創(chuàng)作也是先從仿寫(xiě)開(kāi)始的。要掌握這種寫(xiě)作方法，要注意以下幾點(diǎn)。方法導(dǎo)航文學(xué)巨匠茅盾說(shuō)，模仿是創(chuàng)造的第一步。仿寫(xiě)，是根據(jù)一篇281.仿其形，立自己的意文章的“形”，就是文章的篇章結(jié)構(gòu)。仿其形，就是借用仿寫(xiě)文章既有的形式(外殼)，來(lái)表達(dá)自己的思想和寫(xiě)作意圖。這種“形”既可以是文章的文體，也可以是文章的結(jié)構(gòu)形式。仿寫(xiě)時(shí)，要先研究被仿寫(xiě)文章的表達(dá)形式，想一想作者為什么這樣寫(xiě)，表達(dá)效果如何，然后再在此基礎(chǔ)上確定自已要寫(xiě)作的篇章結(jié)構(gòu)。1.仿其形，立自己的意292.仿其技，敘自己的事“技”指范文的寫(xiě)作技法，就是運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)文章意思、內(nèi)容的帶有特殊藝術(shù)規(guī)律的技巧、手段、方法的總稱(chēng)。寫(xiě)作時(shí)要先認(rèn)真研究范文，細(xì)心揣摩，敏銳地發(fā)現(xiàn)作品在寫(xiě)作上可供學(xué)習(xí)借鑒之處，想一想作者是怎么寫(xiě)的，作者為什么這樣寫(xiě)。然后再想想自己怎么去仿寫(xiě)，“照葫蘆畫(huà)瓢”，便會(huì)仿寫(xiě)出不錯(cuò)的佳作。2.仿其技，敘自己的事303.悟仿道，仿中求創(chuàng)新學(xué)習(xí)仿寫(xiě)應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)。剛開(kāi)始仿寫(xiě)時(shí)可以先寫(xiě)一組排比句，一系列動(dòng)作,再到寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)，這是模仿的初級(jí)階段；再模仿優(yōu)秀作品的選材組織、構(gòu)思立意，這是模仿的中級(jí)階段；到了迷上哪位作家，行文風(fēng)格不由得接受影響，自己的文章無(wú)意間也有了那個(gè)“味兒”，這才是模仿的高級(jí)階段。也就是說(shuō)，不論哪種仿寫(xiě)，重點(diǎn)在仿其神而非單單仿其形。仿寫(xiě)是注重形式的靈活模仿，不是照搬照抄和牽強(qiáng)附會(huì)，所以仿寫(xiě)應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫(xiě)出真情實(shí)感，仿中求變，仿中求新。仿寫(xiě)的最終目的是通過(guò)學(xué)習(xí)名家的寫(xiě)作手法，在變通和創(chuàng)新中提高我們的寫(xiě)作水平，所以，我們應(yīng)在模仿中時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)精神，把握仿寫(xiě)之道。3.悟仿道，仿中求創(chuàng)新31范文評(píng)點(diǎn)背

影（標(biāo)題直接套用仿寫(xiě)對(duì)象的標(biāo)題，點(diǎn)明線索，簡(jiǎn)潔）那個(gè)穿著黑色夾克，戴著黑色小帽，在凜冽的狂風(fēng)中躬身行駛的背影，我永不能忘記?！}記“昨夜雨疏風(fēng)驟?！苯裉煲淮笤缙饋?lái)，我胡亂地洗了把臉，穿上外套,匆忙下了樓。爸爸早已經(jīng)推出摩托車(chē)，在樓下等我了。一出門(mén)后，冰冷的空氣讓我的寒毛都豎了起來(lái)，路邊的草坪披著一層薄薄的白霜，幾只早起的鳥(niǎo)兒在低聲哀鳴。（環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛，為下文寫(xiě)爸爸和“我”的交談做好鋪墊。）范文評(píng)點(diǎn)背影32我坐上車(chē)后座，車(chē)架是冰冷的，那種冷沁入心中，屁股就像坐在冰上一樣。爸爸啟動(dòng)引擎，頓時(shí)，從摩托車(chē)后面噴出一股濃濃的黑煙。我連續(xù)打了兩個(gè)噴嚏，真沒(méi)想到，氣溫仿佛一夜之間降了下來(lái)，好冷！“你沒(méi)事吧？”騎摩托車(chē)的爸爸問(wèn)我，“是不是昨晚著涼了？”冷風(fēng)嗆得我沒(méi)法回答，只得把身子蜷成一團(tuán)，不停地哈氣來(lái)獲取一絲溫暖。路上迎面撲來(lái)的風(fēng)就像一把把利刃，硬生生地插進(jìn)我的肌膚，我的大腦也似乎被吹得麻木了。終于，我無(wú)法忍耐地說(shuō)道：“爸爸，我頭暈，好冷。”我坐上車(chē)后座，車(chē)架是冰冷的，那種冷沁入心中，屁股就像坐在冰上33車(chē)突然晃了一下，最后停在路邊。由于慣性，我的頭徑直撞到爸爸的背上。“好疼！”我發(fā)自?xún)?nèi)心地感受到，“爸爸的背什么時(shí)候變得那么僵硬了？”記得小時(shí)候，爸爸的背從來(lái)都是我的座椅呀。那時(shí)，爸爸的背是寬闊的，富有彈性的，可如今，爸爸的背卻瘦小、僵硬。（詳寫(xiě)爸爸的背影。）隨后爸爸下了車(chē)，把他頭上的帽子摘下來(lái)，扣在我的頭上說(shuō)：“再忍忍吧，馬上就要到學(xué)校了?！避?chē)突然晃了一下，最后停在路邊。由于慣性，我的頭徑直撞到爸爸的34一路上，爸爸特意坐直了身子，那僵硬的后背，雖然不夠?qū)挻螅珔s像一面墻，擋住了迎面吹來(lái)的寒風(fēng)，我暖和了許多。（寫(xiě)爸爸努力用背為“我”擋住寒風(fēng)，體現(xiàn)爸爸的細(xì)心。）到了校門(mén)口，我立即跳下車(chē)，爸爸把書(shū)包遞給我，關(guān)切地問(wèn)道：“頭暈好些了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他摸了摸我的腦袋說(shuō)：“我走了，上課要認(rèn)真聽(tīng)講啊！”我接過(guò)書(shū)包的那一刻，爸爸的手碰到我的手，生鐵一般，沒(méi)有一點(diǎn)溫度。一路上，爸爸特意坐直了身子，那僵硬的后背，雖然不夠?qū)挻?，但卻35即將走進(jìn)教學(xué)樓的那一刻，我回頭，正看到爸爸遠(yuǎn)去的背影——那瘦小的、微駝的背影，在冰天雪地里越來(lái)越小的背影，讓我的眼淚流了下來(lái)。（再次寫(xiě)爸爸的背影，突出這一意象。）最近兩年，爸爸每天都堅(jiān)持早上騎摩托車(chē)送我去上學(xué)，從未遲到過(guò)。他那原本高大的身軀變得越來(lái)越佝僂了，他一切都為我著想，而我卻從未給予他應(yīng)有的關(guān)心。想到這，我的淚不知不覺(jué)流了下來(lái)。在這晶瑩的淚光中，我仿佛又看到那個(gè)穿著黑色夾克，戴著黑色小帽，略顯佝僂的瘦瘦的背影。唉！我的內(nèi)心充滿(mǎn)了愧疚……（仿朱自清《背影》結(jié)尾，淚光中再現(xiàn)背影，自然收束，結(jié)構(gòu)圓合。）即將走進(jìn)教學(xué)樓的那一刻，我回頭，正看到爸爸遠(yuǎn)去的背影——36八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)單元作文指導(dǎo)一《學(xué)習(xí)仿寫(xiě)》課件37八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)單元作文指導(dǎo)一《學(xué)習(xí)仿寫(xiě)》課件38八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)單元作文指導(dǎo)一《學(xué)習(xí)仿寫(xiě)》課件39八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)單元作文指導(dǎo)一《學(xué)習(xí)仿寫(xiě)》課件40八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)單元作文指導(dǎo)一《學(xué)習(xí)仿寫(xiě)》課件41作文訓(xùn)練閱讀下面的文字，按要求作文。對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)，那夜歸航的豆兒，是一縷芬芳；對(duì)于史鐵生來(lái)說(shuō)，那北海的菊花，是一縷芬芳；對(duì)于朱自清來(lái)說(shuō)，父親買(mǎi)橘的背影，是一縷芬芳；對(duì)于琦君來(lái)說(shuō)，母親醞釀的春酒，是一縷芬芳。在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，幸福了你的歲月，溫暖了你的時(shí)光。請(qǐng)以“留在記憶里的芬芳”為題寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)生活片段。②恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。④字跡工整，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美，卷面整潔。作文訓(xùn)練閱讀下面的文字，按要求作文。42【寫(xiě)作指導(dǎo)】這是一道命題作文，這個(gè)題目中有兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，一個(gè)是“記憶”，一個(gè)是“芬芳”?！坝洃洝北砻饕獙?xiě)以前發(fā)生的事情?！胺曳肌币辉~，應(yīng)該選用它的比喻義——讓人溫暖的人和事，不宜寫(xiě)它的原義。寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)該注意這一點(diǎn)。應(yīng)該是寫(xiě)一個(gè)人，或者一種情感，應(yīng)該是充滿(mǎn)正能量的人或者情感。因?yàn)轭}目的關(guān)鍵是“記憶”，所以要以記敘文字為主，也要寫(xiě)出自己的內(nèi)心體驗(yàn)，心理描寫(xiě)也不能少，其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，最好是采用邊記敘邊抒情的方法，可以使用以小見(jiàn)大寫(xiě)法，注意精心選材，使文章更具吸引力；注意語(yǔ)言的生動(dòng)形象性，可以使用比喻、擬人等修辭，豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力?！緦?xiě)作指導(dǎo)】43在寫(xiě)法上，我們可以應(yīng)用本單元“學(xué)習(xí)仿寫(xiě)”提供的技法，模仿《背影》《秋天的懷念》等結(jié)構(gòu)方式，或模仿《列夫?托爾斯泰》（人物肖像描寫(xiě)）、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》等“欲揚(yáng)先抑”的手法，寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。在寫(xiě)法上，我們可以應(yīng)用本單元“學(xué)習(xí)仿寫(xiě)”提供的技法，模仿《背44應(yīng)該是寫(xiě)一個(gè)人，或者一種情感，應(yīng)該是充滿(mǎn)正能量的人或者情感。終于，我無(wú)法忍耐地說(shuō)道：“爸爸，我頭暈，好冷。然后再想想自己怎么去仿寫(xiě)，“照葫蘆畫(huà)瓢”，便會(huì)仿寫(xiě)出不錯(cuò)的佳作。這時(shí)，“老婆婆，您坐我的位子吧！車(chē)廂外的雪漸漸大了，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，它們“親昵”地抱在一起，在空中肆意飛舞。她的頭發(fā)上、衣服上還粘著不少雪，像一個(gè)雪人！應(yīng)該是寫(xiě)一個(gè)人，或者一種情感，應(yīng)該是充滿(mǎn)正能量的人或者情感?！罢l(shuí)吃的早飯呀？這味道讓人受不了！【點(diǎn)評(píng)】作者以自己的一次乘車(chē)經(jīng)歷為素材，想褒揚(yáng)那個(gè)主動(dòng)為老人讓座的外地農(nóng)民工，贊美他尊敬老人、助人為樂(lè)的精神。到了迷上哪位作家，行文風(fēng)格不由得接受影響，自己的文章無(wú)意間也有了那個(gè)“味兒”，這才是模仿的高級(jí)階段。那個(gè)穿著黑色夾克，戴著黑色小帽，在凜冽的狂風(fēng)中躬身行駛的背影，我永不能忘記。“芬芳”一詞，應(yīng)該選用它的比喻義——讓人溫暖的人和事，不宜寫(xiě)它的原義。養(yǎng)成讀寫(xiě)結(jié)合的好習(xí)慣，提高自己的寫(xiě)作水平。應(yīng)該是寫(xiě)一個(gè)人，或者一種情感，應(yīng)該是充滿(mǎn)正能量的人或者情感。車(chē)突然晃了一下，最后停在路邊。（環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛，為下文寫(xiě)爸爸和“我”的交談做好鋪墊。車(chē)突然晃了一下，最后停在路邊。他摸了摸我的腦袋說(shuō)：“我走了，上課要認(rèn)真聽(tīng)講?。∫怀鲩T(mén)后，冰冷的空氣讓我的寒毛都豎了起來(lái)，路邊的草坪披著一層薄薄的白霜，幾只早起的鳥(niǎo)兒在低聲哀鳴。即將走進(jìn)教學(xué)樓的那一刻，我回頭，正看到爸爸遠(yuǎn)去的背影——能把握作品的精髓進(jìn)行仿寫(xiě)，做到形似、神似，在模仿中有所創(chuàng)造。也就是說(shuō)，不論哪種仿寫(xiě)，重點(diǎn)在仿其神而非單單仿其形?！炯炎魇纠苛粼谟洃浝锏姆曳寄鞘侨昵暗囊粋€(gè)早晨，空中零星地飄著幾朵絨毛似的雪花，123路公交車(chē)終于慢悠悠地進(jìn)站了。上車(chē)，刷卡，找座，我目光隨意一瞥，車(chē)廂里沒(méi)位置了。這時(shí)一位滿(mǎn)臉倦容的農(nóng)民工映入我的眼簾，他穿著被工地泥點(diǎn)污染成“黑白相間”的單薄大衣，頭發(fā)亂蓬蓬得像個(gè)鳥(niǎo)窩?？峙率莿倧墓さ厣匣貋?lái)的吧？好臟！應(yīng)該是寫(xiě)一個(gè)人，或者一種情感，應(yīng)該是充滿(mǎn)正能量的人或者情感。45他太餓了，旁若無(wú)人地吃起了“煎餅包大蔥”，有點(diǎn)狼吞虎咽。頓時(shí)，車(chē)廂里彌漫著濃郁的蔥“香”，有點(diǎn)沖鼻子！“誰(shuí)吃的早飯呀？這味道讓人受不了！還有沒(méi)有社會(huì)公德？”一個(gè)打扮艷麗的時(shí)尚女士尖叫起來(lái)。車(chē)廂里的人開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)，他一下子成了眾矢之的。“你這個(gè)農(nóng)民工太沒(méi)素質(zhì)了！”坐在他前面的一個(gè)戴著金邊眼鏡的大學(xué)生捂著鼻子喊道?！鞍巢皇怯幸獾模瑢?duì)不起……”聽(tīng)口音是外地人。他可能被嚇壞了，驚慌失措地把剩下的煎餅重新揣回包里，討好地笑了笑，又羞愧地低下了頭。他太餓了，旁若無(wú)人地吃起了“煎餅包大蔥”，有點(diǎn)狼吞虎咽。頓時(shí)46車(chē)廂外的雪漸漸大了，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，它們“親昵”地抱在一起，在空中肆意飛舞。車(chē)廂里暖氣流動(dòng)，我心里還是感到有點(diǎn)“冷”！他們這樣對(duì)待一個(gè)外地農(nóng)民工，我覺(jué)得有點(diǎn)過(guò)分了，雖然我也不喜歡他。一位老人拄著拐棍上車(chē)了。她的頭發(fā)上、衣服上還粘著不少雪，像一個(gè)雪人！老人蹣跚地朝車(chē)廂中間挪，顫顫巍巍的，我真擔(dān)心她的身體。老人站住了，環(huán)顧四周。車(chē)廂里一下子好安靜！有人若無(wú)其事地看《南京晨報(bào)》，有人正一聲不吭地低頭睡覺(jué)，有的人在漫不經(jīng)心地看窗外的大雪——老人有點(diǎn)失望了。車(chē)廂外的雪漸漸大了，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，它們“親昵”地抱在一起，47“叮咚，請(qǐng)給老人、小孩讓個(gè)座，謝謝！”好心的司機(jī)看不下去了，不停地按著喇叭，用語(yǔ)音提示乘客給老人讓座。這時(shí)，“老婆婆，您坐我的位子吧！”竟然是那個(gè)外地農(nóng)民工！“謝謝，你真是一個(gè)好人啊！”老人不停